2023年修改作文教案模板（精选多篇）.docx

《2023年修改作文教案模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年修改作文教案模板（精选多篇）.docx（116页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年修改作文教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：修改作文教案 修改作文教案 教学要求： 用四种修改符号修改作文，使作文通顺、具体。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、揭题 二、介绍四种修改符号：调（ ）、换（ ）、补（ ）、删（ ）。 修改病句：他快的得家回了。 三、运用四种修改符号，对照发表的文章在原文上修改。原文： 我学会了游泳啦 在我放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说：我要跟你学游泳。爸爸对我说:要学游泳是很累的事。但我很有自信学会游泳。 我每天在练习游泳，我爸爸首先教我在石层上练习游泳，我呢？一边在石层上练习游泳，爸爸就顺便在河了洗个凉水澡，我在石层上练习了1个星期，到了第2

2、个星期我练的时候，我把手扑了几下，我整个人都浮起来了，我问爸爸怎么回事？爸爸说：你已经成功了第一步，只要再成功一步就会学会游泳。 第2个星期第2天，爸爸不知从哪里拿来一跟木头，我扑在木头上游啊游，过了三个星期了我游四米能行了，以后一直练了几天就能游一圈了，我每天练习，我的成绩一天比一天好，我也就学会了游泳，我也很感谢我爸爸教会了我游泳。 从此，每到夏天我都到河了游泳。游泳成了我生活中的一大乐事。我从心底发出高兴地呼喊：我学会了游泳啦！ 修改后的文章： 我学会游泳啦 放暑假时，天气越来越热了，我就对爸爸说:“我要跟你学游泳。”爸爸对我说:“要学游泳是很累的事，你行吗？”我点点头说：“行！” 我爸

3、爸先教我在石阶上练习游泳。爸爸让我把两只手搭在靠近水的石阶上，头往上仰，两只脚拼命上下打水。爸爸在一旁不停地指点我。就这样，我在石阶上练习了一个星期。到了第二个星期我练的时候，我不知不觉离开了石阶在水里伸手扑了几下，整个人都浮起来了。好奇怪哦，我问爸爸怎么回事？爸爸说：“你已经成功了第一步，只要再努力一步就会学会游泳了。”我听了心里十分高兴。 接着，爸爸叫我抱着木头学游泳。 有一天，爸爸不知从哪里拿来一根木头，让我扑在木头上游泳。爸爸叫我双手抱紧木头，脚用力敲打水。我按爸爸说的做,游啊游，好不容易我学会了抱着木头游泳。 最后，我在爸爸的看护下，就独立学游泳。我身子往水里一扑，两腿使劲向后蹬，双

4、手用力向两边划我真的能游了，心里别提有多兴奋。我每天练习，过了一个星期，我能游 三、四米了。以后坚持不懈地一直练，几天后就能在河里游一个来回了。“耶！耶！我终于学会了游泳啦！”我从心底发出高兴的呼喊。我也很感谢我爸爸教会了我游泳。 从此，每到夏天我都到河里去游泳。游泳成了我生活中的一大乐事。 四、讨论： 对照两篇文章，为什么要这样修改？修改后的文章好在哪里？ 五、升华主题： 修改后的文章还可以怎么修改？（可以写游泳时沉下去喝到水等） 六、结束。 推荐第2篇：修改作文教学设计 修改作文我的小伙伴教学设计 教学目标： 1、回顾修改符号的用法 2、修改班级学生作文我的小伙伴。 让学生掌握修改作文的方

5、法， 3、修改本次习作 一、导入：文学家评论家何其芳说过“古往今来，凡是文章写得好的人，大都在修改上用过功夫，优秀的文学作品也大都经过数次修改，下面请大家读几则名人修改作文的故事。（PPT出示修改作文的名家故事）。 二、既然要修改作文，那自然也少不了标准的修改符号。高考阅卷规定，要是考生采用了正确的修改符号修改作文，不扣卷面分，所以修改符号的运用非常重要，请大家回顾几种修改符号的用法。 三、下面请同学们针对上次习作我的小伙伴进行修改。请大家拿出老师准备的我们班某位同学的习作，一起学习修改文章的方法。 1、围绕主题修改（回顾这次习作的要求，通过一两件事来表现人物特点。修改一下内容：这篇习作写得谁

6、？要表现他的什么特点？重点看看文章选取的事例是否典型，对于表现人物特点有什么作用？结构是否合理？） 老师送大家几个诀窍删、增、换 2、围绕材料去修改。（从以下几方面修改：文章中的材料选取是否合理？是否运用了人物描写方法表现人物特点？描写方法是否具有多样性？） 教授大家诀窍删或者补 3、围绕语言去修改（看看句子是否生动？句子是否通顺？有无过渡句中心句等？） 采用的方法删、换、增 4、修改其他问题（修改文章中的错别字、标点、格式等） 修改方法删、换 四、根据老师的要求，同学们由整体到局部，从篇到段再到句，按照这样的顺序去修改作文吧！期待佳作的诞生。（小组讨论） 五、展示修改好的习作（回顾修改习作的

7、方法） 六、布置作业：修改自己的习作 附：课堂要修改作文 乐于助人的“猪八戒”他时常戴一副蓝色的眼镜，一双小眼睛远看眯成了一道缝，而最具特点的自然是是他的鼻子，他的鼻子不大，但却很扁，鼻孔占了鼻子的三分之一，远看像“天蓬元帅”下凡，所以我们热情的叫他“猪八戒”。这个“猪八戒”，原名张旭洋，体型微胖，身材矮小。做事有点不方便。但依然阻挡不了他乐于助人的心。那一天中午，我们来到教室里，等待老师讲题。只见杨飞急匆匆地赶到教室，书包都没有放下，拿起扫把连忙扫地。这时只见“猪八戒”拿起“扇形扫把”，不紧不慢地走过来，问道：“怎么了？这么着急？”“哎，数学作业没带，必须得快点补，不然交不了作业。”杨飞头也

8、没抬，只顾扫地。“那今天你先去补吧，我替你扫。”“猪八戒”热情地说。“不了，你还有事干呢，我扫完地再补。”杨飞十分感动，但也没有答应，只见张旭洋一把夺过扫把，二话不说，就开始扫地。杨飞看着他的背影，心湿润了。他明白了“猪八戒”的意思，说了一声：“谢谢！”便去补作业了。此时再看“猪八戒”，脸上洋溢着抹不掉的笑。猪八戒好吃懒做，而我们这个“猪八戒”却有点不一样噢。 推荐第3篇：(作文教材)怎样修改作文 怎样修改作文（教材）（2023年） （教学内容：作文修改训练） 一、互改作文的作用 1、在作文互改当中，通过积极参与，对于同一篇文章，同学之间往往意见交锋，激烈争辩，思想观念相互撞击，开拓了思路、激

9、发了灵感，提高了思辩能力。 2、经过长期而一贯的训练，我们在品评他人文章时，能比较全面地辨别一篇文章的优劣，相对客观地评出等级，学会了用辩证的眼光看问题。 3、更重要的是，在作文评改之后，既能修改自己的作文，也能将评判他人作文的标准内化为自己写作时的注意要点，从而从另外一个角度提高了学生写作水平。 4、通过经常训练，对于各类文章写作的一般规律，基本能做到心中有数，写文章时在选材、立意、表达方面的偏差明显减少了。 二.互改要求： (1) 是明确意义，端正态度。(2) 积极参与，团结互助。 (3) 严肃认真，高度负责。(4) 虚心学习，取长补短。 三.评改作文的具体方法、步骤。 (1)通读全文，标

10、出错别字、病句及标点运用不当之处。 (2)按照标准，评改文章内容，找出主要优缺点。 (3)依据标准，用铅笔逐项打分。 (4)全组轮流批阅完毕后，小组成员集体讨论并推选出本组范文， (5)给自已所负责的习作写出评语，评语要客观公正。用语要准确、严密、中肯，既肯定优点，也指出不足，还有提出修改意见或建议。 （6）得出文章的综合分数 四、评分评语细则如下： 标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。 格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合乎要求。卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。 错字项：发现错字，每一个扣1分，最多扣10分。作上标记并写到批语

11、处再改正。病句项：挑出病句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每处扣1分。标点项：一处扣一分，最多扣10分。 中心项：要求有鲜明集中的主旨。 选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时代意义。结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。 语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、连贯。 （师：以上修改知识是针对各类文章来说的。近几年我市中考都是要求考生写记叙文多，那么针对我们现在正在进行着记叙文的训练，我们先来学习一些记叙文修改的标准：） 五.记叙文修改训练要点： 1、修改写人的文章的标准是：开头有没有注意开门见山，直接引题。

12、选择适当 1 的人物。通过典型事例写人。通过多种手法展示人物性格。 2、修改记事的文章时的标准: (1)叙事要素要交代清楚。(2)叙事要完整。(3)挖掘出事件中深刻的思想意义。(4)写好感人的细节。(5)写好事件中的精彩场面。 （师小结：通过学习，我们知道了自己动手修改作文的好处，学到了一些修改作文的方法，也学习了记叙文修改的标准，这些内容、要求，对于提高我们的写作能力都很有帮助。下面，我们来实践一下我们刚学到的知识：） 六、动手修改作文 （一）、对比阅读，看看两篇作文有什么不同。 【文题】在哈尔滨风行一种水上冰雕的艺术创造。人们耗时雕刻出美丽的模样，但不多久，它们都会融化。可人们并不为此遗憾

13、，相反，每年都有大批的人到这儿来做冰雕，塑自己心爱的冰像动物、建筑、人像等。 请以“为了短暂的美丽”为题。写一篇不少于600字的文章，文体自选。 “伤痕”作文 为了短暂的美丽 有一个女孩。三个月前。医生就给她下了病危通知：血癌晚期，最多还有五个月的生命。听到这个消息，母亲已不再悲哀，因为所有的泪水早在春天到来之前就已流尽。母亲现在只有一个愿望那就是帮女儿实现她的梦想：在广场上，纵情起舞。女儿拒绝化疗，三个月来，一直如此，她知道，时间对她来说已所剩不多了。为实现自己的梦想，她坚持支撑着病体，每日练习舞蹈。 她没有父亲。父亲早在三年前就已经患白血病死了。所以，只有母亲每日奔波，为实现女儿的梦想而劳

14、累着。 女儿对美丽的梦如此执著，只是缘于小时候父亲带她去看的一场演出。幼稚的她天真地说：“我以后也要像姐姐们一样当一个舞蹈家。” 早在学生时期，女孩就参加过各种舞蹈比赛，但从未获过奖。 女孩越来越虚弱了，她真的等不到夏天了。 一天，母亲为她带来了好消息：有人愿为她出资搭建舞台了，不过舞台的背景是一个巨幅广告。 听到这个消息，女孩显得很高兴，管它广告不广告，有人给自己搭建舞台，简直是天大的好事。 那一晚，在母亲的搀扶下，女孩来到广场中，母亲轻哼着天鹅湖，女孩翩翩起舞。 “她跳得真好!”一个陌生人说。 “是的。”其他人也跟着附和。 母亲哼出的乐声停了，随着最后一个动作的完成，女孩像一片凋零的花，飘

15、然坠地。她再也没有起来。 女孩应该无憾了，她是为心中固执的美而起舞的，虽然这美丽很短暂，却令人感动。 动手：细读原文，至少挑出三处“伤痕”： 1、 2、 3、 4、我认为此作文应评：等级。 （答案：细读原文，至少挑出两处“伤痕”：看得出这是篇小小说。小作者一反常见的记叙文写作套路，大胆创作小说，不能不说是一种文体创新，理应加以肯定。但是，这篇文章有三处“伤痕”也应该指出来。一是故事情节过于简单，不符合小小说文体的要求；二是立意不高，女孩只是为了演出而演出的，读者看不到她真正美丽的一面。三是语言不够生动,缺少震撼感人的感觉。我认为此作文应评中等等级。） 升格作文 为了短暂的美丽 “为了这短暂的美

16、丽，我要尽情飞舞。”女孩说。 她很清楚，也许等不到夏天了。三个月前，医生就已经下了病危通知：“血癌晚期，你还有五个月的生命。” 母亲已没有悲哀，所有的泪水早在春天到来之前就已流尽。 母亲现在只有一个愿望，那就是帮女儿实现她的梦想：在广场上，纵情起舞。女孩拒绝化疗，三个月来，一直如此，她知道，美丽虽然短暂，但一定要美丽。女孩仍旧支撑着病体，每日练习舞蹈。 母亲仍旧每日奔波，为实现女儿的梦想而劳累着。 女孩没有父亲，父亲早在三年前就已经患白血病去世了。 女孩对美丽的梦如此执著，只是缘于小时候父亲带她去看的一场演出。幼稚的她天真地说：“我以后也要像姐姐们一样，当一个舞蹈家。” 只是，命运跟她开了个玩

17、笑。也许，这个玩笑有点过分了。 早在学生时期，女孩就已参加过各种舞蹈比赛。只是，从未获过奖。虽然她的舞姿是最优雅的，她的身段是最迷人的。她的笑容是最灿烂的。 只是，女孩太黑了，她并不美。 女孩不信，她说：“美，难道仅取决于一个人的脸庞吗？ 没有人回答她，也许，所有人都这样认为。 女孩越来越虚弱了，她真的等不到夏天了。 一天，母亲为她带来了好消息：有人愿为她出资搭建舞台了。只是舞台的背景换为一个巨幅广告，而不是女孩想要的花丛。 女孩拒绝了，她说：“那样不美。” 那一晚，在母亲的搀扶下，女孩来到医院的广场上。母亲轻哼着天鹅湖，女孩开始翩翩起舞。 病人们出来了，护士们出来了，医生们也出来了。院长打开

18、了广场中央的喷泉。在五彩的灯光下，女孩快乐地舞着，像一只蝶，一只向着天堂飞舞的蝶。 “她真美!”一个病人说。 “是的。”医生和护士也这样说。 母亲哼出的乐声停了，随着最后一个动作的完成，女孩像一片凋零的花飘然坠地。她再也没有起来。 女孩应该无憾了，她是为心中固执的美而起舞的。美便是她心中的天堂。即使这个美丽很短暂，但我知道，女孩在获得和失去它时，心中都是平静的。 文章改过以后，给人的亮点至少有三： 3： 我认为此作文应评：等级。 （文章改过以后，给人的亮点至少有三： 一是构思较原文精巧了许多。文章扣住“短暂”和“美丽”两个关键词展开叙述，丰富了女孩拒绝赞助与医院广场演出的情节。使小说故事一波三

19、折，跌宕起伏，引人入胜。 二是主题更深刻。小说主人公所追求的美丽，不仅仅是外表的(如舞姿的美)，而且是内心的(如拒绝以广告为背景)，使主题得到了升华。 三是语言更加活泼，人物对话对推动故事情节的发展起了很大的作用。 我认为此作文应评优秀等级。） （二）、大家齐齐动手动脑，看看这篇作文有什么不妥。 以“拨动我的心弦”为题作文。 银丝拨动我的心弦 朋友，也许你曾经因为一个细微的动作、一句温馨的劝告或一次意外的相遇，于不经意间怦然心动。那或许是一种奇妙的感觉吧。生活中免不了有这样的感觉，我就曾被母亲深深感动过。关于母亲的文章实在是太多太多了，对于母亲，在她那伟大的爱面前，我无法用文学家华丽的语言去歌

20、颂，去赞美，我只能用我的那一颗怀着感激之情的心，将那感情娓娓道来。 前几天，我做完作业。闲得无趣，看着母亲在一旁梳头，便说：“妈，我帮你梳吧！”“好啊，不过你可要细心点儿，人老喽，连头发都开始掉了。” 我接过梳子,慢慢地梳了起来。一下子，我的心就像被冲击波撞了一样，心中的那弦琴也“嗡”地一下被拨动了。母亲的头发早已失去了我记忆中的乌黑亮丽，取而代之的是隐藏在黑发中的根根银丝，她眼角的鱼尾纹也是那样深，一直刻到我的心里。 我的母亲三十开外，正处中年。可是，她为了我的生活、学习，熬碎了心，熬出了白发，也熬逝了她的青春美貌。此时的她，已像四五十岁的人，毫无蓬勃向上的生命活力。泪水肆意地从眼角流出，滑

21、过我红扑扑的面颊 一刹那，我想了很多。 公鸡还未报晓，朦胧中，我已看到母亲那忙碌的身影早餐桌上是一杯杯热气腾腾的牛奶，一碗碗用文火熬出的“营养粥”。衣柜中一套套不知穿了多少次、不知染了多少污渍的衣服总还是亮丽如新。书包中的书本，不知翻了多少次，破了多少回，可总还是整整齐齐，完好如初 泪珠滑过脸颊，对于母亲伟大而又无声的爱，我真的不知该再说些什么。 瞬间，心中的那弦琴被我的泪水肆意地拨动着 我的评改意见： 1：2： 1、 2、 3、 4、我认为此作文应评：等级。 我的修改建议： （误区点击： 1、优点：这篇文章用流畅的语言表现了“母爱”这一主题，感情真实，结构完整，层次清晰，整体感觉不错。 2、

22、缺点：选材欠新颖。通过梳头发、做早饭、洗衣服、整书本等材料来表现 母爱，显然太老套了。叙事欠具体真切。材料选了不少，但表达时往往蜻蜒点水，缺少感人的细节，不够具体真切。开篇欠简洁，未能点题。 我认为此作文应评中等等级。） 我的修改意见：开头中间叙事要抓重点 七、本节课收获： 八、动手作文 1、难忘那一瞥 3、校园最亮丽的风景 （总结： 1、通过训练， 在对于同一篇文章不同意见的争辩交锋中， 开拓了思路、激发了灵感，提高了思辩能力。 2、通过训练，学会在品评他人文章时，能比较全面地辨别一篇文章的优劣，相对客观地评出等级。 3、通过训练，学会既能修改自己的作文，也能将评判他人作文的标准内化为自己写

23、作时的注意要点，从而从另外一个角度提高了写作水平。 4、通过训练，对于各类文章写作的一般规律，基本能做到心中有数，写文章时在选材、立意、表达等方面的明显偏差。） 推荐第4篇：如何修改作文教学设计 兴仁县第七小学 如何修改作文教学设计 授课教师：刘庆情 教学目标： 1、通过学习让学生学会修改文章。 2、能够在从修改中反思自己为什么要作此修改。教学重点: 1、找出文章中存在的问题，并能进行修改。 2、在写作文时，能发现自己存在的问题，并及时改正。教学难点: 在写作过程中反复问自己为什么，并给予回答，补充，使文章形象、生动 课时安排： 1课时 教学过程： 第一课时 一、有关文章修改的名言 1、文章不

24、厌百回改，反复推敲佳句来 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。 4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。 5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 二、有关文章修改的故事 1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意 2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿

25、江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。 1 兴仁县第七小学 3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文藤野先生全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明 4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着战争与和平改过七遍，安娜o卡列尼娜写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改永别了，武器的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。 三、有关修改 （一）常规作文的修改内容 1、讲究外在美：文面书写的修改 首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认

26、，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。 第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。 另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间

27、隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。 2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改 具体步骤方法如下： 一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。 二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。 三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。 （二）修改作文的几种常规方法 1、认真

28、检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。 2 兴仁县第七小学 2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。 3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。 四、总结： 写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。 推荐第5篇：修改作文 小学生自已修改作文方法 一提纲列好，草稿打好，读二遍，总体感觉一下。 二.文章中心思想表

29、达明确吗？（往往在最后一段点明中心） 三.文章选材要求： 1是否紧紧围绕中心来选, 2是否符合科学道理, 3是否具有典型性， 4是否选用具体而不空洞的材料。 四文章结构合理吗？ 1例总分总；总分分; 2层次段落是否清晰； 3过渡是否自然； 4开头和结尾是否照应。 五格式书写准确吗？ 不同体裁有不同格式：日记、读后感、观察日记、说明文等。 六表达方式科学吗？ 1是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。 2是否符合作文命题的要求 （字数多少、材料选择等）。 七句子的应用： A单句：主谓宾的准确性，定语、状语修饰的应用 B：复句：关联词尽量多应用（10种关联

30、词）。 C：长句改成短句 D：修辞的应用（比喻/排比/拟人。等） E：表达简练，通顺、准确吗 八词汇搭配是否合理？ 九标点符号准确吗？ （句号问号叹号逗号顿号分号冒号引号省略号） 十.文章有文彩吗？（成语、俗语、名言名句、唐诗、优美词句等应用） 十一.字的要求：没有错字、别字，不用拼音替代，书写工整吗？ 十二.卷面整洁吗（擦清爽卷面） 推荐第6篇：修改作文 作文批改中的学生互动 作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节。但是语文教师都知道，作文批改是特别的累。虽然没有规定每一篇大作文都要详批，但是，出于职业习惯，我总是很仔细地审阅每一篇学生作文，甚至不放过一个错别字。虽然

31、这样批改对学生的作文有一些针对性，但是在作文讲评时，除了被提到作文的学生之外，大多数学生一直被动地呆在“冷板凳”上充当“听众”，而本子下发之后，也很少有学生能认真看老师的作文批语。结果，花费了大量的时间、精力斟词酌句、精批细改的作文，却不能起到提高学生作文水平的作用。 如何扭转作文批改的被动局面呢？我想到了运用作文批改的“互动”模式，即在作文批改中，建立师与生、生与生之间的多向互动关系，使学生养成自主、自能、自信的作文能力。 首先，我进行了动员。告诉学生 “互动”的必然性；从学生参与直至独立进行作文批改的意义入手引导学生理解“互动”的重要性；从学生自己批改作文条件入手引导学生相信“互动”的可能

32、性。通过动员，初步奠定了学生的敢于批改的思想基础。接着，我随机分给每位学生一篇班级同学的作文，正式进入互动批改的环节： 1、定标准。批改时，我引导学生明确本次习作的训练目的和要求，让学生在评改中作到有的放矢。并引导学生严格掌握评改作文的一般要求。例如：作文的立意、内容、结构、语言、书写等。在初步明了评改作文标准的前提下，灵活处理评改作文的特殊情况。 2、改习作。正式批改时，具体操作如下：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语，修改病句，修改标点符号。（2）画。以沙里淘金的精神掏出文中的美词美句，并用波浪线画出。（3）评。写评语，弃空话套话，主要谈自己阅读此文的感受，注意大处着眼，小处入手，

33、以鼓励为主，提建设性意见等。（4）荐。即推荐佳作。说推荐理由，然后朗读原作。 在完成这项工作之后，我就收起班级所有的作文，重新审阅文章以及学生的批改情况，出乎意料之外，大多数同学的批改都很到位，有的评语我都“插不上话”了，看来效果还真不错！ 接下去的作文将评课就方便了，我向大家推荐了同学心目中的佳作，并且指出了作文中以及点评中的问题，这节课学生的反应特别好，毕竟是展示自己劳动成果的一节课。 通过这次作文教学的尝试，我认为学生互评作文有四点优势：一是评改及时，学生兴趣浓厚；二是学生互评作文扩大了学生的阅读面；三是起到了以好促差、以差督好的作用。这样的方法，相信会有提高学生作文水平的作用。 推荐第

34、7篇：修改作文 修改作文 文章不厌千回改。 好文章是改出来的。 （一） 修改病句。 1、修改病句原则：保留句子原意，少改为佳。 2、病因： （1）成分残缺。（2）重复啰嗦。（3）搭配不当。 （4）词序颠倒。（5）前后矛盾。（6）用词不当。 （7）分类不当。（8）表意不明。（9）不合事理 3、方法： 增调删换成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当 推荐第8篇：修改作文 修改作文 在信息技术环境下，“评改”更快捷，更方便，更高效。首先可进行例文“共评”，教师选出典型例文在大屏幕显示出来，就习作中的优缺点让学生讨论，充分调动学生的积极性，主动性，教师加以指导点评，总结出“评改”作文的方法。然后，同学

35、之间互评互改。最后再自我修改，对自己习作的字词句段篇进行全面修改，并与原文对照，推敲回味修改的过程。掌握技巧，举一反三，从改一篇习作到改一类习作，学生自改作文的能力得到了有效的提高。 学生经过反复修改后，对自己的习作比较满意的，或还有疑难的，有的学生在微机上建立“我的习作库”，还有的打印装订成册，编成个性化的习作集，展示在班级的习作专栏中。学生有了成就感，信心倍增，写作成为一种需要，一种享受。在互动交流中，发展个性，提高写作水平。 推荐第9篇：如何修改作文教学案例 一件令我感动的事作文修改教学案例 张 琴 【案例背景】 一件令人难忘的事五年级是下册第四组的作文。这个单元作者主要讲诉了一个个感人

36、至深的故事。如再见了，亲人讲诉了志愿军战士与朝鲜人民依依惜别时的情景，金色的鱼钩刻画了老红军战士忠于党，关心同志为同志献出宝贵生命的高大形象，桥中我们看到了一个恪尽职守，英勇献身，不徇私情，舍己为人的老支书。梦想的力量中六岁的瑞恩，聪明，善良坚持不懈。这一个个鲜活的故事是作者抓住细致的描写刻画出来的，本单元我们就是要学习作者细致的描写手法来写一件令我感动的事。 因为小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心，还应学会运用一定的写作技巧使文章增色例如这个单元中重点练习的细致的描写。结合

37、本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力，描写不够细致，选材没能紧扣中心的问题。我设计本课，让学生学会怎样利用比喻，拟人，以及细致的描写方法使自己的作文更添亮点。 课堂实录 一、导入 师：文章不厌百回改，好文章都是修出来的，这节课我们就一起来学习如何修改作文。 二、指导过程 1、修改作文的意义 师：叶圣陶老先生说：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”“ 文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。” 2、作文题目 师、出示题目要求 古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，题目拟得如何，

38、直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。 师:请同学们来评一评，哪些题目拟得好，哪些需改进？ 燕子情深 一件令我感动的事 感动自我 慈母情深 感动 感动人心 令人感动的公益广告 生：慈母情深拟的好，从题目中我们就看到了她和妈妈感情很深。 师：你分析的很好，她的题目准确，简洁明了而且富有美感。 生：感动人心拟的好，从题目中我感受到了她的感动是发自内心的。 师：是呀！这是感动到心里去了，让人很好奇到底是什么感动了他的心？ 生：令人感动的公益广告题目太长了显得啰嗦，不优美。 师：题目太冗长，显得没有美感，太啰嗦！ 师：今后我们拟题注意：准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省 3、作文开头

39、 师：说完题目咱们要来说说开头的要求： 1要向主题靠拢 2要短小精悍 3要有文采 4.表达要清楚 师：下面我们一起来看看此次出现的好的开头，我们请作者来读一读，其他同学品品好在哪里？ 引入式： 那是一个秋天，风儿那样缠绵，我听到一声巨响，震彻山岩。（王一舟） 生：引用了歌词，语言优美，引人入胜。 在我 的脑海里，有许多令我感动的事情，他们就像海边的贝壳一串串地串在一起，但其中有一件事，令我最感动，让我记忆犹新。（王一帆） 生：她采用了比喻的修辞手法让句子读起来非常优美。 时间如流水一般匆匆而逝，很多记忆随日子消失而褪色，但有一件事让我历历在目感动不已。（艾丽皮热） 生：她也采用了比喻的修辞手法

40、让句子显得非常的优美生动。 天空中的星星有那么多，就像我们记忆中的事，在我记忆的星空中有一颗星星特别闪亮，因为它闪耀着我深深的愧疚之情。（王璐） 生：她采用了比喻和拟人的修辞让句子生动，而且有了活力。 师：从以上几个同学的开头我们可以看出运用修辞手法能让我们的文章生动形象。 开门见山式： 令我感动的事有很多，其中有一件发生在公交车上的事，它令我最感动。（闵晓燕） 生：直接了当，简洁明了讲了这件事发生在公交车上。 在我脑海中有很多令我感动的事，只要我代开记忆的闸门，就会有很多的事从我的脑海中蹦出来，但周末所感这件事是让我最难忘的。（李子璇） 师：老师觉得他有个字用的特别好，是？ 生：“蹦”这个字

41、用的很传神，让事情有了生命力。 抒情式的： 人们说父爱和母爱是世界上最伟大的，可我觉得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高。（孜拉力） 无开头式开头： 在几周前的一节体育课上，我拿了一个陶瓷碗。阿依谢一不小心把我的碗打碎了。（陈知贤） 师：刚才我们欣赏了好开头，下面我们一起来给以下开头挑挑刺？ a、童年时间就像匆匆的过客，童年里的每一件事就像是美丽的浪花在慢慢的忘 掉，可其中有一朵使我终身难忘.马梦雨 生：童年时间就像匆匆过客，用词不当时间怎么能像匆匆过客呢？把时间去掉。 生：“忘掉”这个词用得不好，浪花怎么能用忘掉呢？词语搭配不当我觉得应该用消退。 师：下面我们再请马梦雨来读读同学们改过的句子。

42、马梦雨：童年就像匆匆的过客，童年里的每件事就像美丽的浪花在慢慢的消退，可其中有一朵使我终身难忘。 b、在我记忆的脑海里，有清晰的事也有模糊的事。但就在几个月前发生的事，成为我记忆中最犹新的那一朵浪花。阿依谢 生：语句不通顺，在我记忆的脑海里有许多事，有的清晰，有的模糊。这样改句子好像通顺一些。 师：阿依谢，你同意她的改法吗？ 阿依谢：同意。 师：语句不通顺也是我们经常在作文中犯的错。 c、生活中，其实一件件小事，都可以打动人们。但有一件事，我却历历在目，永远忘不了。佧黑兰 生：读起来拗口，不好理解，关联词搭配不当这里不该用但。我觉得可以改成生活中，其实一件件小事，都可以打动人们，我就曾被这样的

43、小事打动过，它让我历历在目，永远忘不了。 师：同学们的观察能力和挑刺能力课真强! 师：下面老师给大家出示一些收集到的好开头： a往事总在我的脑海里流动，似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感动的事。 b 感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。 c 一直相信人生是一条河，所有的经历都是沿岸飘过的风景。而这些风景中，感动就是那永远不变的流水。就像那件事，虽然已经很遥远，却感动我至今。 d 天上的星星，总会有最亮的一颗，海底的珍珠，总会有最大的一颗，人生中总会有最精彩的一刻，在我的生活中令我最感动的是下面这件事。 4、作文选材 师：说完开头咱们一起来说说我们的选材 （1）、围绕中心选材 (2)、选材要典型、新颖 (3)、选材要真实 师：老师在同学的作品中发现几篇很出色的选材，同学们看看好在哪里？ 王一舟燕子情深 一个乌云密布的下午，天上刮着小风，风中还夹杂着小雨。小鸟和小飞这对燕子伙伴在马路上戏耍，