2023年支教总结(个人感悟篇).docx
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1、2023年支教总结(个人感悟篇) 支教总结(个人感悟) 我们“阳光志愿者”之队的九名成员在贵州省安顺市刘官乡兴红村开展的爱心支教活动已经圆满结束,我们志愿者的工作主要从全面招生、组织上课、大型活动等各个方面展开,主要调查研究了兴红村留守儿童的教育现状和教育问题,采用了课堂授课、课后家访、问卷调查等方式,发现普遍存在着教育资源严重缺乏、学校教育质量较差、上课学生流失状况严重、家长忽视孩子的教育等许多问题,结合实际情况积极进行了原因分析、提出了相应的解决措施,也尽力付诸于整个支教教育实践活动中,取得了良好效果,得到了乡领导、家长和学生的好评。 兴红村是一个以布依族、苗族为主集聚的村落,当地经济发展
2、落后 ,绝大部分青年都外出务工,留守在家的仅有劳动力很弱的老人和孩子。目前,他们还没有自己独立的小学,孩子们要想去上学必须花30分钟步行到邻近的羊保小学去上,或是到更远的凯里市去上,求学之路非常困难。硬软件设施的配置、师资的严重不足,再加上大山的阻隔,使得这里的孩子能获得的仅是书本上的点滴知识,尽管他们聪明活泼。作为新时代的师范类大学生和青年志愿者,我们决定举行这次爱心支教活动,用爱将孩子们的智慧火花点燃。 2023年7月20日,李应荣、王芳、张杰、延永仁和李亚东五名志愿者组成“阳光志愿者”之队来到贵州省安顺市西秀区刘官乡兴红村开展爱心支教活动,考虑到当地学生人数少,学生年级水平参差不齐,故我
3、们在教授内容的选择上趋向于趣味性和启迪性,竟而把所教科目划分为趣味语文、趣味数学、趣味英语、书法、哲理小故事等十科;由于我们支教时间短,学生人员变动大等原因,课程和课时安排上我们采取的是以一天为一个单位的临时制定方针,即今天安排明天的上课内容,明天又安排后天的上课内容,以此类推;为了保证课堂的有效进行和维序,我们在课堂的教学中又安排课一个陪读老师,我们称其为辅导员。为了班级的整体建设和凝聚力,我们也设置了一位班主任,负责班级的整体事务。同时,为了能在有限的时间内尽可能的熟悉学生的状况,我们每天都安排了“家访小队”,针对孩子的上课学习性格等情况与家长进行沟通交流。在以上的这些活动中,我们渐渐发现
4、了以下几个问题,并对原因进行了分析。 一、断代家庭,孩子缺少教育,更缺少关爱 通过家访调查资料显示,留守儿童在当地儿童总数中所占比例高70%以上, 父母双方都外出流动,儿童不能与父母在一起生活的状况在全部留守儿童中超过了半数。因人口流动引发的农村留守儿童教育问题已经成为不可忽视的社会问题。问题主要表现为:1.监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题。一方面,那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助;另一方面,父母一方在家的家庭,留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作,也没有时间去关注孩子的学习。因而,从数据分析结果来看,如果学习
5、上有了问题,孩子向家人求助的比例最低。这同时也说明了另外一个问题,由于农村人口文化素质普遍偏低,与城市相比,父母对孩子学习上的辅导相对要少了很多。2.父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” 20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作有吸收力的心理中指出,对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说:“母亲必须喂养子女,当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要营养与联结母子间的爱,因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起,得不到父母的关爱,“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。,“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节,容易产生心理障碍。长期与父母分离,导
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