2023年数学教案1.docx

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1、2023年数学教案1 数学：挂灯笼、 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 活动准备： 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 活动过程： 一、谈话 在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿

2、认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。 认读每一道算式题：1加上4等于5。 1、 4、5各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友? 3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读交流：

3、 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 延伸： 生活中的算式题。 思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情? 算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢? 数学：恬恬和小鸡 活动目标： .运用多媒体电教手段，感知图形的变化， 激发幼儿探 索的愿望。 .根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。 .培养幼儿辨别图形

4、的能力。 活动准备： 电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份 活动过程： 一.开始部分：激趣导入 今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。） 二.基本部分：认识图形 (一)认识开放图形 .故事激疑 (1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫恬恬和小鸡。 2)老师边讲故事边演示电脑动画。 故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想

5、了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。) .探索解疑 电脑出示 图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。) .认识开放图形 (1)电脑出示 图形。 提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能) (2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。 .实践操作 师：请小朋友从图形中找出开放的图形。( 幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。) (二)认识封闭图形 .激疑、解疑 (1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮

6、恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。 (2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。) .认识封闭图形 (1)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。) (2)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。) (3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。 .操作实践 师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。( 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。) (三)归纳巩固

7、 师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类) （四）扩展延伸 1师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门) 电脑演示 图形，提问：这是什么图形？( 也是开放图形。) 2师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示 图形。 提问：这样的图形是开放图形还是封 闭图形？( 开放图形) (五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。 师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。(幼儿自行检查、

8、纠正，并给客人老师展示。) (六)游戏：给图形找家。(电脑游戏) 5.师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比： 谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩游戏) 三结束部分： 小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。) 数学：小狗糖果店 目标：认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。 会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。 准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。 过程： 一、激趣引题： 1、

9、展示大润发商场的购物宣传单。 教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？ 教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？ 教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱） 二、认识硬币： 1、教师：看，今天老师带来了钱： 展示1元、5角、1角硬币。 教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币） 教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币 2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看-

10、 3、教师展示故事小狗糖果店 画面1：买巧克力豆。 出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？ 画面2：买牛奶糖 出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？ 画面3：买棒棒糖 出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？ 画面4：买巧克力糖 出现三种硬币，教师：怎么办呀？谁来帮助小猴？ 三、进行简单的数钱活动： 1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？ 重点：引导幼儿进行简单相加。 2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃

11、吃！ 教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？ 幼儿：需要1元2角钱。 教师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。 3、进行简单的讲评，指出存在的问题。 数学：小动物搬新房 目标: 1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体

12、验帮助小动物搬新房的快乐 流程: 情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐 重点指导: 理解门牌号码的实际意义 准备: 知识准备： 1、 幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、 有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 材料准备： 1、 教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的

13、楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同 幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、 皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 过程: 1、 情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ 原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、巩固经验 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房） 1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 2)、小兔问什

14、么要住在这里？ （此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩 固幼儿在横的方面的序数经验） （2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。 2）、小猪为什么住这里？ 原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层- （此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 3、幼儿讨论 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是

15、小动物们又商量着要盖第三座房子， （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） （1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？ （2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答） 此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处 教师要

16、挖深挖透。 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间 1）、他找得对不对，为什么？ 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表 示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、 教师提出要求，幼儿尝试操作 （看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景） 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提醒幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、 教师讲评 （1）、住对的 1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 2）、应该住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 1）、小猪住得对不对？为什么？ 2）、201在哪里？ 3）、请帮小猪住到201。 6、体验帮助小动物的快乐 小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！ 数学教案1 经济数学教案1 小学数学教案封面1 实践活动数学教案1 数学教案1和许多 小学数学教案封面1 数学教案1和许多 小学数学教案：观察物体1 初升高数学教案专题1 中班数学教案活动1