2023年曹培英数概念教学心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年曹培英数概念教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：概念教学心得体会 概念教学心得体会 尉庄中心校 天池小学 吉学敏 概念是对感性材料的综合，是对事物内在本质的反映。纵观数学的发展过程，一切数学公式、法则、规律的得出都离不开概念。在小学里，数学概念包括：数的概念、运算的概念、数的整除性概念，量的计量概念、几何形体的概念、比和比例的概念、式的概念、应用题的概念、统计。的概念等，共约500多个。这些概念支撑了十二册教科书中所涉及的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用等四个领域的庞大的数学体系，不仅是数学基础知识的重要组成部分，也是发展思维、培养数学能力的基础。但是，当前的概念学习还

2、存在着一些问题，如重计算，轻内涵；重结论，轻过程；重课本，轻实践等，这些问题是如何产生的？通过听课、访谈、填写调查问卷等形式，我找到了答案。我认为产生的本质原因文秘杂烩网是缺失了对数学作为一门科学的学术关照。因此，让数学概念学习栖居在学术的土壤里是一个值得重视和研究的课题。笔者结合教学实践谈三点想法： 一、从日常数学与学术数学的连接点切入 数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映，是由实践的需要而产生的。研究数学历史可以发现，任何一个新概念的产生都一定有着极其广 阔的背景，有着不得不产生的理由，并且附着着人类进步和数学发展过程中积淀的最闪亮的思想火花。因此，在概念教学

3、中我们一定要深入地研究概念产生的背景，并且分析学术数学与日常数学的区别，从而从本质上理解概念的内涵。 二、概念解读能深入也能浅出 研究表明，儿童学习概念一般依据感知表象概念运用的程序，也就是说概念的有意义学习建立在丰富直观的感知基础上。为此，不管教师对概念的解读有多深入，多学术化，在课堂上，我们还是必须通过演示、操作等方式，为学生提供充分的感知体验。 三、从旧知的锚桩处起航 数学学科是一门逻辑性很强的学科，这就决定了数学概念相互间的联系非常密切，很多概念的学习就是概念的同化过程，尤其是运算概念。小数、分数的四则运算的意义、法则甚至运算定律都类同于整数四则运算，对这类概念的教学，就要从旧知与新知

4、的连接点入手。 我读了张奠宙、郑毓信等数学教育专家的新著，指出了数学教育应防止 去数学化，而应努力营建以数学为核心的教育。张奠宙先生说：数学教育，自然是以数学内容为核心。数学课堂教学的优劣，自然应该以学生能否学好数学为依据 ；数学教育啊，可否更多地关注数学的特性！ 受个人专业成长经历的影响，这些年，我对数学课堂的研究和探索集中于数学文化与数学思维上，总想着我的教育能使孩子们的数学素养得以有效地提高。一路行来一路思，而今先生精辟、深遂的论断让我眼前更亮。是呀，数学教育一定是数学与教育学双重价值视野关照的，如果缺失了对数学本质的关照，那么即便是再漂亮的课也只能略逊风骚。以上，我以概念学习为例，谈了

5、我对数学课堂基于数学学术视野的实践与渴望，其实需要数学学术视野关照的又岂止是概念学习，因此，本文也只当是抛砖引玉，希望引起大家的思考。 推荐第2篇：概念教学心得体会 概念教学心得体会 课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。 21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。 在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会： 1、遵循学生的认知规律，激发学生对化学的兴趣。初中学生其认知水平是较

6、低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。 2、语言表达准确，书写规范。这一点同上面一点一样也是对教师的要求。以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都

7、可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述;做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。 3、控制教学深度，加强知识的横向对比。化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识

8、学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。 教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。 银城一小 李金进 六年级上册数学教学总结 本学期,我担任六年级数

9、学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照课程标准的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼, 现对本学期教学工作作出如下总结: 一、学生基本情况 ：六年级我教学 六（2 ）数学，一个班 50人，这个班是我从五年级带上来的，只有少部分人的学习习惯比较好，学习比较用心，但大部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。 二、成绩分析 ：六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，六（2

10、）班的数学成绩不尽人意，通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。 三、工作总结：对于本人来说是已是第二次接任毕业班的课，由于班级学生数学成绩较差，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下： 1、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要

11、突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.特别是六年级的很多内容都比较容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。 2、认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法, 体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.

12、从 而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.如六年级的圆的周长我让学 生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴 趣很高，课堂收益良好。 3、认真批改作业.对于学生作业的布臵,我本着因人而异,适中适量的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际, 突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时.个别错题,当 面讲解,出错率在 50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布臵一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问

13、题等。 4.不足之处.没有认真做好后进行转化工作.上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩. 总结人:李金进 2023.元.13 学习十八大心得体会 党的十八大顺利召开，总书记的报告令人振奋，旗帜目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会

14、主义建设起到非常重要的作用。党的十八大是我国全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。 身为一线教育的教师，我当然更加关注教育。从十八大总书记的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。我会更加努力。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。 总书记的报告中指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量

15、，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。 为此，如何在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。 十八大进一步指出：要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进

16、步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教

17、师队伍建设。 学习十八大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八大”的要求。 首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。 其次，自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。 党的十八大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制

18、度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。 德兴市银城一小 李金进 2023.元.13 六年级上册科学教学工作总结 紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要

19、想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布臵学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实

20、验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发

21、现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布臵学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从

22、无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设臵问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个

23、个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。 总结人:李金进 2023.元.15 推荐第3篇：学习曹瑾心得体会 “曹瑾”永远在我心中 2023年8月26日凌晨2时40分，我们的最美乡村女教师-曹瑾永远的离开了我们，她如花绽放的生命定格在22岁，却诉说了教师的使命和责任。曹瑾虽然离开了我们，但曹瑾却又会永远活在我心中某个角落里。 众所周知，曹瑾是从我们重庆师范大学走出来的，按她的资历，她完全可以走出那个大山，但是她没有，她毅然决然的回到了自己的家乡执教，她想到的首先是大山里的那些孩子的前途而不是自己的美好前途；她想

24、到的首先是大山里的那些孩子能够带着尊严走出大山，而却奉献了自己美好的一生在大山里。常说：“身体是革命的本钱，”但曹瑾的本钱却是时间，她为了不耽误毕业班的孩子们，不影响孩子们的正常上课，她不舍得挤出一点时间去为自己的身体着想。当她得知自己的生命已经接近尾声时，她首先想到的还是她的学生，当她躺在病床上和病魔大战时，她最关心的还是她的学生，当她眼睛永远的闭上时，她留下的遗言最多的还是她的学生。“爸爸、妈妈，女儿有个心愿，希望你们能同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐给需要的人，让我能继续看着家乡的孩子健康成长”这个心愿是多么的震撼人心，又是多么的让人感动和惭愧！ 曹瑾走了，她带着许多凄美的

25、遗憾永远的走了，但曹瑾那无私的大爱却永远留在了人世，她那献身的奉献精神永远留在了世人心中。教师本就是一个令人敬佩的职位，以书育人是每个教师应尽的责任，站上那三尺讲台，育万代英才的重任就一直压在了肩头，教师是有责任对学生负责，但教师没有义务把自己的生命作为责任的代价啊！然而曹瑾老师却把这种责任当成了自己的义务。有人说“曹瑾的不顾自己生命的做法并不值得我们学习，因为作为一个老师，你的任务和职责就是培育更多的学生，只有让自己的生命延续下去，才能培育更多的学生，曹瑾老师当初应该先把自己的身体养好。”的确，人的生命确实可贵，但人的追求也不一样，现在曹瑾已经走了，她也留给了我们一个值得思考的问题：我们现在

26、是师范生，将来有很大可能站上讲台，成为多人仰望的老师，那么，我们应该成为一个怎样的老师呢？ 之前，我只知道作为一个老师，首先就是要做好老师的本分，完成老师的任务，然而现在，我的想法完全变了，因为曹瑾学姐告诉了我，什么是一位真正的老师，不管是乡村教师还是城里的教师，教师这两个字的真正含义是不会变的。我明白了以后我的教学生涯该怎么走，首先心中要充满爱，曾经有位哲人说:“生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识都是空虚的，除非有热望；所有的热望都是盲目的，除非有爱。”所以心中有爱是生命里一切一切的前提。其次要懂得奉献，奉献不是人人都会做，也不是人人都不会做，作为一名

27、教师，只有懂得奉献，才能更好地诠释老师这一名词。都称老师是辛勤的园丁，那么对于老师而言辛勤是必不可少的，曹瑾的大爱大部分都凝聚于早起晚归的辛劳中，我们有什么理由做不到呢？ 曹瑾的大爱是无形的，此刻却是光芒万丈；她的爱是无声的，此刻却能振聋发聩。她如蜡烛般，燃烧自己，照亮别人；她如落红般，即使零落成泥碾作尘，也要将自己作为一份肥料，来养护其它的花朵！曹瑾的生命虽走到了尽头，但曹瑾的精神将无限延续！ 数学学院 2023级1班 朱闪闪 推荐第4篇：曹得武心得体会 学习中国建设银行员工违规处理办法心得体会 通过中国建设银行阿克苏分行员工学习中国建设银行工作人员违规失职行为处理办法的活动，本人有幸学习了

28、本手册，通过这段时间对该手册的紧张学习，本人对中国建设银行工作人员的行为规范有了进一步的了解，受益匪浅，感触颇深。 通读全册，既有作为建行领导人员行为准则规范，也有一线工作人员的实际操作标准，基本涵盖了建行所有岗位以及该岗位可能经办的所有业务，足以见我们中国建设银行工作人员违规失职行为处理办法编写的严谨、细致、周全。而作为我们一线员工，一是要充分认识到违规操作的危害性，要认识到违规操作行为所付出的沉重代价，绝不能以牺牲规章制度和自己的的职业生涯为代价，做出危害建设银行形象和危及客户资金安全的行为。二是一定要知晓触犯禁令的后果。三是一定要廉洁合规从业，牢固树立按章操作、合规经营的意识，要保持良好

29、的精神状态和工作状态，确保我们支行各项业务的健康稳步发展。 为了让我行员工掌握“188条”精髓，熟悉熟知相关内容，我行一是利用网点晨会等场合，采取州行领导与我行领导主讲的方式，与业务培训相结合，将本岗位业务密切相关的章节做成课件进行讲读，加强记忆，增强学习的针对性；二是将新188条与原来的188条相比较，特别是针对违规开除处分的条款进行重点学习强调。三结合当前开展的“违规操作谋求私利专项整治”、“加强柜面人员管理防范案件风险” “违规套取资金专项治理”等三项专项整治理活动，有针对性地开展柜面操作、违规待客办理业务、违规代客保管重要物品违规操作等方面的专项检查。通过检查，传导合规理念的同时，及时

30、纠偏，整改提高，做到令出必行，有效防控操作风险；三是鼓励员工积极撰写学习心得，以案为戒，警钟长鸣，促使员工坚持职业操守，遵守从业禁令，保持高尚的职业情操，心怀法律、制度的敬畏感，以此促进学习的主动性，提高学习效果。 “188条”列出了违规行为的负面清单，明确了哪些行为是建行规章制度所否定和禁止的。内容更加切合从严治党、从严治行的形势，追究力度更加严厉。“188条”号召全行员工要经得起诱惑，耐得住寂寞，守得住职业操守，守得住底线，不能丧失了原则和立场，更不能让欲望无限制膨胀。这就要求我行各岗位员工在平时的工作中，要始终坚持从自身做起，正确办理每一笔业务，认真审核每张票据，监督授权业务的合法合规，

31、严格执行业务操作流程，抵制各种违规作业。要做好相互制约，相互监督，不要碍于同事情面或片面追求经济效益而致规章制度于不顾。要坚持至始至终地按规章办事,长期执行必能起到正面带动作用，使合规操作的风气蔚然成风。 在全面知悉新办法后，我网点扎实的执行，这有力的加深了我行全员对建行规章制定的认识程度。我行员工再针对自己的岗位，对具体面对的情况一起分析分享。这就让我们能够更加坚定，坚决的不跃雷池，不触犯“188”条。 对于新的“188”条，我们一线员工一定要从小做起、从细节做起，认真细致的做业务，不违规办理操作，时刻牢记中国建设银行工作人员违规失职行为处理办法的制度，我们才能尽快的提升业务能力，也不会在以

32、后的工作中出现违规失职的行为，为了我们中国建设银行成为世界一流银行的愿景而贡献自己的一份力量。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们员工一定要从小做起、从细节做起，认真细致的做业务，不违规办理操作，时刻牢记中国建设银行工作人员违规失职行为处理办法的制度，我们才能尽快的提升业务能力，也不会在以后的工作中出现违规失职的行为，为了我们中国建设银行成为世界一流银行的愿景而贡献自己的一份力量。 温宿支行 曹得武 推荐第5篇：曹校长讲座心得体会 听曹建忠校长新视野、新坐标、新突破讲座心得 上周五晚上听了曹校长的新视野 新坐标 新突破讲座，他着重从什么是良好的教育、如何从十二五教育发展纲要看当今

33、教育的新走向、教育为什么要创新、新课改提出的核心理念、什么是教育智慧等方面进行深入的阐述与精辟的分析。曹校长全新的教育理念、丰富的阅历、风趣幽默的语言深深地吸引了我。听了他的讲座以下几点感受颇深。 一、教师应该博学 从曹校长的讲座中可以感受到他在学校管理上的智慧，他能够取得今天的成就，我想有他天生的禀赋，更是他后天的学习和努力。讲座中他所运用的知识非常广泛，专业知识就不用多说了，易经里的高深学问、还有五行学说的讲究，太极的智慧等等，这些中华民族的精髓，学习并会应用，真是很佩服他。可以看出他爱学习，更重要的是会学习。在这知识更新飞快的年代，我们真的要好好学习，只有自己做到知识渊博，学生才能真正喜

34、欢你，佩服你。 二、常态课上出公开课的精彩，公开课上出常态课的真实 我很赞同曹校长的这个观念，就像余文森教授曾在评价常态课和公开课时说，课堂教学是“教学”和“表现”，而不是“展示”和“表演”，但是，相对而言，公开课带有一些“展示”和“表演”的成分是可以理解的、是允许的。我极赞成。在公开课，“展示”是教师有意地展示自己的才华；“表演”是教师有意突出某些设计，为的是“别开生面”“别出心裁”“别有用心”，给人留下深刻印象。但是，凡是有一个“度”，“真理向前迈一步就成谬论”。表演过了，对教学效果可能不好。以前听过一些公开课，课堂上很热闹，感觉很精彩，实际深究到学生的实际取得效果，并不见得很好。实际上我

35、们的经验告诉我们，要记牢知识，就是要静下心来，用心记。曹校长说：“在安静中学习也是快乐的。”认同。 三、教师写十年教案不如写三年反思 教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师，就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践，进行持续不断地自我反思。教师经常进行反思，发扬优点，改正缺点，可以寻找到新思想，新方法来解决教学中所面临的

36、问题，促进教学方式的不断改进；可以树立正确的，有效的教学行为，还可以把自己的水平提高到一个新的境界，新的高度。反思要以正确的理念作为指导。其次，反思要具有适时性和灵活性。再次，反思要具有长期性和全程性 以上就是我的三点比较深的体会。 推荐第6篇：曹本松心得体会 寒假读书心得体会 曹本松 寒假借此机会我读了一些书，如：做教师真难真好、该书在形式上独具一格，一反常见的枯燥的叙述方式，采用对话的形式作者与普通中小学教师之间的对话，教师与所教的学生之间的对话，师生或老师之间交流后所发生的见解及感想。 这本书一共有这几个部分： 一、做教师真难，真好； 二、民间教育实验与乡村教育； 三、相濡以沫。 看完这

37、本书，脑海中萦绕的是这样一句话：人是需要温暖的和温度的。一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。“一线教师的温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，而不是相互的猜忌和暗斗”。他这种真诚对待学生，平等对待学生的亲生态度，让我受益匪浅。 在阅读这本书的时候的心情跟着这本书起起伏伏，心情很是复杂，觉得做教师真是真好真难啊！ 我深刻的体会到任何的教师不是写好一篇教案，备好一节课，上好一节课怎么简单。我们面对的是一些有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反应充耳不闻。所以，要 1 做一个好老师，就得多做一些育人的工作，孩子是灵动的、是

38、不可复制的、是每天都在变化的，也许付出了，还不一定会得到回报，所以不能计较。看完这本书我总是在思考自己是否有站在孩子的角度思考、是否有倾听孩子的声音、是否有教孩子做人的道理。由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，就意味着要比别人更宽容；就意味着日常教学中要更有创造性，主动性。那时也许我们会说：当老师真好！ 最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字“真难”，但好老师三个字一定“真好”！ 读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说

39、的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感

40、到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。”

41、 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读

42、”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。 由此可见，读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦，他徒有万卷图书，而不会读，我们可以毫不犹豫地说：其实他一本书也没有读完。 现在的我们，这种“有书等于没书”的现象是历历在目，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡：拳不离手，曲不离口。面对现在激烈竞争的社会，更需要我们的善读。 20232 推荐第7篇：听曹培英教授讲座

43、心得体会铁金梅 学校教研如何评课 听曹培英教授讲座心得体会 铁金梅 听课评课，在学校教学中工作是最常规的教研活动形式，在某种程度上说，听课评课是教师专业发展的基本途径。新课程改革以来，各种公开课、研究课、观摩课等层出不穷，而评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”、讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面。曹教授说，评课的基本理念主要有以下几点： 1、评课的目的在于“增值”，而不是教师水平甄别，主要促进教师改进教学实践

44、，促进教师专业发展。 2、评课的标准趋向多元化，教学有法，但无定法，我们要以教促学，以学论教，把普适性理论置于具体背景中诠释，要允许老师保留自己的教学风格。 3、评课的作用重在诊断。 4、评课的方式强调对话，评课过程应是一种沟通、交流的专业对话过程。 5、评课的成效需要行为跟进，才能外显隐性感悟，实现自我超越，真正做到知行合一，体现评课成效。曹教授还说评课视角多样，不仅有教学分析视角、学科分析视角，还有专题分析的视角，评课不仅要评老师的教，更要关注学生的学。 1 我校开展教研活动多年来，如何评课、怎样才能体现教研活动的价值和意义、提高课堂效果等一序列问题一直困扰着作为数学教研组长的我。最近一个

45、月来我反复观看曹教授的讲座（DVD光碟），使我茅塞顿开、受益非浅。 从事教学工作迄今已有23年，这23年中，我听过的公开课不少，参与评课活动也不少，被人评课也不少。对于怎样评课也是众说纷纭，各执一端。记得有段时间，凡评课，老师们就只讲好话，场面话，美其名曰：要充分肯定优点，发掘闪光点。评课就是唱赞歌，老师们在评课中纷纷表示自己要向上课老师学习，好像不这样就是不虚心好学，就是夜郎自大，这样的评课对老师的专业成长帮助不大。于是领导们发话了，这样不行，以后评课重在讲缺点，不能粉饰太平,又美其名曰：为了互相提高，少讲好话、空话、套话，尽量“鸡蛋里挑骨头”，多说不足和缺点。于是乎，老师们评课一张嘴就说：

46、优点“我”就不讲了，主要讲讲这堂课的不足之处一个教研组十几二十几个人，评课几乎成了批斗会的代名词，老师们精心准备的展示课到最后简直一文不值，心情也越来越沉重，难过、压抑一阵阵袭来，仅有的一点自信就这样被击垮了，有的老师口头上说多谢赐教，可一转身就眼泪盈眶，老师们渐渐害怕起上公开课了，于是出现了摊派上公开课。 事实证明，新课程理念下的课堂教学的特点具有开性、创造性、不确定性。教学过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由教学课程的忠实执行者向课程决策者转变。创造性地开发教育教学资源，大胆地改变现有 2 的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会

47、，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推理结论，要善于创设问题学习情景，引导学生体验学习结论的探究过程，让学生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师绝不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养。 那么新课程标准下如何评价数学课呢？ 通过听曹教授的讲座。我认为评价一节课既要看学生，又要看老师。一看学生：看学生是否积极参与、是否体验、感受、经历数学学习体验过程，学生在课堂中学会了什么？得到哪些有助自于身发展的能力；“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养