2023年景阳冈教学设计.docx

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1、2023年景阳冈教学设计 景阳冈教学设计 教材分析： 景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺

2、垫。 选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。 教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习 教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点 学生分析： 在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧水浒传，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解

3、的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。 教学准备：1.课前布置学生阅读水浒传及有关的读物 2.课件：电视剧水浒传主题曲好汉歌音频资料 3.学生搜集水浒传其他资料 教学过程： 一、激情导趣 1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？ （课件出示：音频资料歌曲好汉歌，） 【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。】 2、你能说出几个水浒人物吗？ 3、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题 二、

4、检查生字词语，联系上下文理解词语 这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师通过导学案来展示一下自己的学习成果。 如何 但凡 岂不 耻笑 踉踉跄跄 请勿自误 给多音字注音并组词 挑( ) ( ) 折（ ）（ ） 行（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过吧课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用四个字概括四部分的大意。 1 2 3 4 本文重点了武松的（ ）和（ ）这两个故事情节 是的，课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事，同学们对那件事最感兴趣？ 【设计意

5、图：朗读课文，让学生说说课文讲了哪几件事，能够让学生整体感知课文，了解课文的写作顺序；让学生找出最感兴趣的事，使学生能够明白课文的重点部分是什么，从而直奔主题 三、根据课文内容，完成设置的练习题 1、人物的神态，动作，语言能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。 武松拿起碗来一饮而尽，叫道“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道“只有熟牛肉。”武松道“好的切二三斤来。”（ ） 武松敲着桌子叫道“主人家，怎么不来筛酒？”（ ） 武松从身边拿出些银子来，叫道“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”（ ） 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃

6、了十八碗。（ ） 武松想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。” （ ） 2、默读课文 2、3自然段，我还能找几句吗？在课文中划出，并注解，课上讨论。 3、武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一

7、（ ），又（ ）在一边。 按课文内容在括号里填上动词。 这一段文字是写_的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_、_、_，武松对付这三招的动作都是_，这段话主要是对武松的 描写，体现了武松 。 四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。 设计意图：通过让学生找出武松打虎的动词，面对“一扑”“一掀”“一剪”等动作表现出的老虎凶猛残暴、让人生畏的气势，武松用“闪开”，一个接一个的“闪”字，来应对，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。充分表现了武松打虎动作的准确，体现武松鲜明的形象即机警敏捷。】 4、那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来

8、。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。 这段文字刻画的是武松 的画面。 在文中用“”划出有关武松打虎

9、的动词。这些动词让我们体会到了武松 的性格。 当景阳冈附近百姓得知为祸多时的老虎被武松打死时，请你展开想象，当地老百姓是怎样表现的？（提示：从动作，神态，语言等几个方面来写。） 【设计意图：课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。在这里让学生通过习题去理解，能够充分体会武松打虎时的惊心动魄的场面，感受武松打虎时的形象。】 四：写作点拨 在对课文讲解完毕之后，提出：作者只写武松打虎就可以了，为什么要写喝酒、上岗、下岗呢？ 通过这个口语表达，在理解课文的基础上分清事

10、情的前因后果。 五、拓展练习 1水浒传中，108位英雄人物都有自己的诨名，如“行者”武松，你还能举几个例子吗？并写写诨名和人物性格之间的关系。 2、达标测试 （ ）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。 （ ）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。 （ ）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。 （ ）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。 （ ）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。 （ ）武松竭尽全力，猛打老虎。 3、课后搜集水浒传的一个英雄故事讲给同学听 4、在好汉歌中结束本课。 板书设计： 20、景阳冈 一、喝酒（详）喝酒谈虎神态 二、上冈（略）心理活动 三、打虎（详）动作描写 四、下冈（略） 英雄武松 英雄性格 景阳冈教学设计 景阳冈教学设计 景阳冈 教学设计 景阳冈教学设计 景阳冈教学设计 景阳冈教学设计 景阳冈 教学设计 景阳冈 教学设计 景阳冈教学设计 景阳冈教学设计