2023年普通话轻声_教学设计.docx

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1、2023年普通话轻声_教学设计 普通话-轻声教学设计 12秋幼教 叶素英 教学内容：轻声词的发音规律 教学目标： 1、了解轻声词的概念及特点。 2、掌握轻声词的发音方法及特点并能准确读出轻声词。 3.掌握轻声词发音的规律和方法，使普通话更加纯正、地道，并加深对祖*语的热爱情感。 教学重点：轻声词的发音规律及轻声词的作用。 教学难点：在日常会话中能灵活自然地运用轻声词 教学方法：讲解法、示范法、指导训练法 课时安排：一课时 课 型：公开课 教学内容及过程： 一、复习变调： 1、上声变调。 2、“一”和“不”的变调 二、引入正课： 同学们 ，今天我们来学习另一种特殊的变调现象轻声（板书：轻声） 我

2、们在日常会话中，是否使用过轻声词，请同学们思考，并举例。如：到商店买东西。天上有月亮、星星。眼睛、耳朵、眉毛、知道、高粱-。类似这样的词语，我们在生活中还有很多，今天我们就来讲讲什么是“轻声及轻声词”- 三、简介概念及调值： （一） 轻声： 指名学生朗读概念，教师并做简单解析。（轻声是一种特殊的变调现象，由于长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有的声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。） （二） 普通话轻声音节的调值： 1 轻声作为一种变调的语音现象，一定要体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在，它的调值要依靠前一个音节来决定。主要有两种形式： （1）当前一

3、个音节的声调是阴平阳平去声时，轻声音节念短促的低降调，调值为31。例如：他的（t de） 哥哥（gge）红的(hng de ） 婆婆（p po）坏的(hui de) (2)当前一个音节声调是上声是，轻声音节念短促的半高平调，调值为44.例如：我的（wde） 改了（gi le） 三、有规律可循的轻声词。 不少轻声词有固定的使用场合，即通常所说的“有规律可循的轻声词”约占轻声词总量的50%以上。它们往往与词性句法有关，可以根据语法标记进行类推。 1.助词“的、地、得、着、了、过”。例如：我的 好的 卖得快 微笑着 睡着 来了 晴了 见过 看过 2.词的后缀“子、头、们、么”。例如：日子 儿子 石头

4、 舌头 我们 他们 那么 多么 3.语气词“啦、吗、呢、吧、罢、啊、呀”。 4.重叠式名词、动词的后一个音节。例如：“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、太太、星星（猩猩）”“说说、谢谢、看看”。 5.可轻读词语，(多为趋向动词、方位词)如“关上”拼音写作“gunshang”“上、下、里、边、面、来、去”。 6.量词：一个、两个、那个、那次、那盘等。 余下部分就是所谓的“无规律可循的轻声词了”，可以通过熟读P135-138页的轻声词语表，读到顺口养成自然。 四、轻声词的作用： 1、可以区别词和短语 举例：兄弟xingdi（轻声） 复合词，弟弟。 兄弟xingd（非轻声） 短 语，哥哥和弟弟。 2、可以区别

5、词义 举例：东西dngxi（轻声） 物品。 东西dngx（非轻声） 方位。 男人nn ren(轻声) 丈夫 男人nn rn（非轻声） 男性的人 老公lo gng (非轻声) 丈夫 老公lo gong (轻声 ) 太监 3、可以区别词性 举例：地道ddao（轻声） （物品的）品质好，形容词。 地道ddo（非轻声） 地下通道，名词。 4、可以区别词的构成方式 2 举例：老子lozi（轻声） 词根加词缀 指古代哲学家。 老子loz（非轻声） 词根加词根 指父亲。 五、巩固P135-138轻声词语表 1.教师范读、学生跟读。 2.以作品14号为例，检查学生的掌握情况。 六、课堂小结： 本节课主要认识、了解轻声词，掌握轻声词的发音规律，并要求灵活运用到日常生活中。 七、布置作业： 1、熟读“轻声词词语表”里的词。 2、朗读作品22号（注意：轻声词的发音） 普通话轻声 教学设计 普通话轻声_教学设计 普通话轻声表 普通话轻声字 普通话 轻声 儿化 普通话轻声练习推荐 普通话考试轻声练习 普通话必读轻声词语表 普通话轻声部分练习资料 普通话儿化轻声词语表