2023年旅鼠之谜 教案.docx

《2023年旅鼠之谜 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年旅鼠之谜 教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年旅鼠之谜 教案 旅鼠之谜教学设计 教学目标： 1.把握文章主要内容，用简洁准确的语言概括旅鼠有哪些谜；通过深入细读，具体分析旅鼠之谜。 2.通过删写，了解说明文的过渡与衔接特点，并通过顺序的调换，理解文章内部逻辑关系。 教学重点： 1.个体分析旅鼠之谜；2.删写记叙部分。 教学难点： 理解文章内部逻辑关系。 课时安排：1课时 教学准备：学生提前预习课文，把课文读熟。 教学过程： 一、检测预习 指定学生朗读课文片段。（1）第7段中丹尼斯的话：“它们虽然你知道这意味着什么吗？”提示“哺乳”“媲美”“细菌”几个词语读音；（2）第12段，提醒注意“喃喃”的读音；（3）第15段“这时的旅鼠不再

2、真有点天不怕地不怕的样子”，提醒注意“挑衅”的字音字形。 二、通读概括 1.文章题目是旅鼠之谜，默读或浏览课文，说说旅鼠有哪些难解或不解之谜。 学生可能的概括为：繁殖之谜、寻死之谜、迁徙（跳海）之谜。 要求学生将这样的概括改为问题式：旅鼠为什么 明确：旅鼠为什么繁殖力这么强？旅鼠为什么要主动挑衅或攻击？（或旅鼠为什么要采取近乎自杀的手段？）旅鼠为什么要（会）集体迁徙跳海求死？ 三、具体研读 刚才，我们概括了旅鼠的三个难解或不解之谜。但是，这三个谜真的都是没有答案的吗？我们先来看第一个问题。 2.快速默读或浏览第11段（哪个段落最能说明旅鼠繁殖力的可怕？），说说运用什么方法来表现这一点？ 明确列

3、数字的说明方法及其作用。（关于作用，可以追问：可不可以不写推导演算的过程？） 3.旅鼠为什么有这么强的繁殖力？看能否从第7段找出答案。 明确：，性成熟早。 如此看来，旅鼠繁殖力强这一谜似乎并非不解之谜。当然，如果我们继续思考追问的话，还会有很多问题，比如旅鼠的性成熟期为什么这么早？旅鼠一年胎数多，一胎数量多生理机能是什么？旅鼠中没有不孕不育的问题吗，如果有，这个比例大概是多少？等等，这些问题，就是专业的生物学问题了，当然，它们仍然是旅鼠之谜。 来看第二谜团。 4.默读15段，勾画其中会引发你疑问的句子，说说你有什么具体的疑问。 师引导：第15段写到旅鼠也有类似计划生育的方式，如歉年很少生育。我

4、们不禁要问，它们怎么知道这一年是歉年？又是谁下命令让它们禁欲少生？有没有私心较重偏偏就要多生的？如果出现了，会怎么样？ 学生提出自己的疑问。 5.用同样的方法读第 17、 19、 21、23段，学生提出自己的疑问。 小结：同学们阅读和思考已经渐渐变得深入了。如此看来，旅鼠身上确实存在着很多不解之谜，深究起来，远不止三个。而且，丹尼斯也说，现在人们连假说也提不出来。 6.文末，丹尼斯说，人类应该从旅鼠身上学到点什么。你觉得人类应该从旅鼠身上学点什么？ 学生交流。 需要提醒的是，人类应该学习的，不是旅鼠的做法，人类不能像旅鼠那样用集体自杀的方式来解决人口过多的问题。 师引导学生关注下面的句子： （

5、1）15段：一旦达到一定的密度，例如一公顷有几百只，奇怪的发生了：这时候，几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食，似乎大难临头，世界末日就要到来似的。（请想象一下，它们吵嚷些什么，用人类的语言把它们吵嚷的内容说出来。怎么理解“似乎世界末日就要到来似的”？） （2）19段：它们在选自途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。由此可见， 导致它们大选自的原因绝不是因为饥荒，而是另有他图。（另有什么图？） 四、删写文章 7.这篇文章的体裁是什么？（科学小品文，属于说明文的一种，但与一般说明文有所不同。）我人们可不可以通过删改，把它改成一篇1般的说明文呢？ 引导分

6、析：本文主要通过什么方式进行写作的？以故事和对话的方式，将旅鼠之谜介绍再来。进一步引导，我们首先把“我”的问话和“我”与丹尼斯间的互动的内容删掉，只保留丹尼斯的话，基本就是一篇关于旅鼠的一般性说明文了。 但是，这样，文章似乎不太通顺了。“我”的问话中，有没有可以直接保留下来的？ 老师试着把前面部分简单改动一下：在北极地区，有一种行为奇特的动物，这就是神往莫测的北极旅鼠 （1）第7段后面应该改写一句什么话，使文章连贯起来？ （2）第14段的内容改写成什么？ 小结：刚才我们保留和改写的段落，不是文章的主体部分，但却使文章更加顺畅。这些句段有什么特点？起什么作用呢？ 首先要承接上文，同时能引出后面所

7、要介绍的内容，即承上启下。这些句段就是说明文中的过渡段。找到过渡段，有助于我们迅速厘清文章的段落层次。 8.删改后的文章与原文比有什么不同？你更喜欢哪一种？ 9.我们可不可以再调换一下三大谜团的顺序？ 学生可能会说不可以，则请其说出理由。 老师明确：未必完全不可以先说旅鼠奇特迁徙跳海，再说明它们繁殖力极强，最后说密度达到一定程度后，它们会主动寻死，甚至迁徙跳海。 这样通不通？（当然通） 如果有时间，可以让学生再谈谈这种顺序的写法有什么问题。 结课：简单谈谈这节课你的收获。 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜教案 旅鼠之谜 教案 旅鼠之谜 教案 旅鼠之谜教案