2023年小学健康教育教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年小学健康教育教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：小学健康教育教学设计 小学体育与健康教育 水平 （二）“口渴了，喝什么？” 石化第二小学 柳艳萍 一、教学内容：口渴了，喝什么 二、教学要求： 1、指出饮水对身体健康的重要性。 2、让学生了解喝水要讲科学，通过教学让学生明白喝白开水、喝饮料、吃冷饮对身体的影响。 3、教育学生要懂得防病健身，喝白开水最健康。 三、教学重难点： 教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。 教学难点：指导学生认识并比较各种饮用水的特点。 四、教学准备： 1、录相片断、图片 2、一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一朵长期插在碳酸

2、饮料里的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管。 五、教学过程： 1、引导学生了解水对人体的重要性 师：今天我们来研究喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？ （学生展开讨论并交流） 师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。 师：面对生活中那么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？ （学生讨论，交流自己的看法） 2、播放录相片断。 （1） 一个小男孩子体育课下了，喝生水。 喝生水，很不好，里边病菌真不少，虽然眼睛看不到，喝了会把肚子闹。 （2）一个肥胖的小男孩子在大最喝饮料。 喝饮料，要适量，饮料

3、里面多含糖，常喝饮料不健康，体重增加会肥胖。 （3）两个小孩在喝白开水。 口渴了，喝什么？要喝就喝白开水，开水无菌矿物多，常喝开水最健康。 师：图中哪个小朋友做错了，为什么？ （学生回答，选出不正确的，讨论为什么做错了。） 3、介绍三种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康。（1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。 （教师请家里平时喝煮沸的自来水、饮料、纯净水的同学分别举手，统计人数） （分别请认为喝自来水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由） （2）指导学生进行对比实验。 师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的

4、结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？ （学生思考、讨论，表达设计思路） 师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。 （教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物） （学生进行分组实验或观看教师的实验结果） 师：你们发现什么？这能说明什么？ （学生回答） 4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点 师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？ （学生发言） 师：怎样才能说明你的想法正确呢？ （学生思考、

5、交流，提出建议） （教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即三朵分别长期插在纯净水、碳酸饮料、自来水中的花） （教师介绍花实验的操作过程） 师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？ （学生交流） 师：这三种可饮用水各自有什么优缺点？ （学生讨论，记录，交流） （教师随机板书记录） 师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？ （学生回答） 师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。 六、总结： （1）为什么口渴最好喝开水？ （2）多喝饮料、多吃冷饮有哪些危害？ 推荐第2篇：小

6、学心理健康教育教学设计 小学心里健康教育教案 第一课时 学习苦乐辩 一、教学目标 1了解学习态度对学习效果的影响。 2明确学习态度正确与不正确的区别。 3通过比较鉴别，端正自己的学习态度。 二、课前准备 1收集学习态度正确与不正确的事例。 2收集有关学习态度方面的格言和典故。 3制作挂图、幻灯片或录像片。 三、教学过程 1、导入： 师：学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习活动的体验也各不相同。 举例： 1小学生周小敏，立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后，立即坐在书

7、桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动，他学习成绩优异，连续评为三好学生和优秀少先队员。 2陈小虎同学贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊妈妈帮忙，就是丢下不管。期末考试，成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱! 2、讨论：按照老师的要求，分成八人小组。 摆事实讲道理，积极

8、参加小组辩论 每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。 根据自己的真实想法，分别为正方和反方同学加油！ 在“学习是苦还是乐”的辩论中，你得到的最大收获是什么？ 3、擂台赛 分组朗读儿歌 4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。 5、总结 教师小结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。 把自己的感受告诉家长，听听家长的看法。 第二课时 学习的方法 一、教学目标 1学会制定学习计划。 2掌握适合自己的学习方法。 3自觉培养良好的学习习惯。 二、课前准备 1收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 3做复印件或投影片。 三、教学过程 导入：这节课让大

9、家听两个故事。 （一）、故事一：尴尬的朗读一生讲 师：预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。 2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 2、小调查 你预习了吗？ 有多少同学对各门功课都能预习？ 有多少同学对某门功课能预习？ 有多少同学从不预习任何功课？ 3、想一想：预习有什么作用？怎样预习效果更好？ （二）、故事二：温故而

10、知新 1、小组讨论：、复习主要有哪些作用？ 师总结： 复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。 课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 2、怎样复习效果好？ 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性； (2)复习课本，目的在于深化； (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充

11、和修正，使之更加系统、完整，便于复习； (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 3、自己有哪些复习的方法或经验可供其他同学参考？ 4、总结：几种学习方法 第三课时 磨刀不误砍柴工 一、目的要求 1学会制定学习计划。 2掌握适合自己的学习方法。 3自觉培养良好的学习习惯。 二、课前准备 1收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 三、教学过程 1、导入：交流搜集的格言 仔细倾听各学习小组代表宣读的学习格言。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 知识就是力量。 勤奋是无价之宝。 只有从小刻

12、苦勤奋，长大才能接受种种挑战。 信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。 世界上没有不学习的人，知识是无边无际的，我们要活到老，学到老。 学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。 知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。 世界上没有天生聪明的人，要想变聪明，就要用勤奋和努力去换取。 2、这些学习格言对自己的学习有哪些作用？ 3、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。 4、为什么阿智用的力气少，却比阿力砍柴多？ 5、分组朗读儿歌 第四课时 学习习惯“义诊” 一、目的要求 1

13、、养成认真倾听的习惯。边听边思，会评价。 2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。培养广泛阅读的的兴趣和习惯。 3、培养持之以恒的学习习惯。 二、课前准备 1、学生了解自己的坏习惯。 2、了解小学生良好习惯的养成。 三、教学过程： 1、导入： 讨论“生活角”的内容，说出昆昆有哪些坏习惯。 2、三位“学习医生”走上讲台，面向全体同学就座。自己有没有不良的学习习惯，需要请“学习医生”诊治？ 仔细倾听同学们列举的不良学习习惯，把它记在个人的笔记本上。 3、认真观看小实验“忽冷忽热”。通过“忽冷忽热”小实验，你明白了什么道理？ 4、分组朗读下面的儿歌 5、制度一份克服个人不良学

14、习习惯的计划。请同学或家长监督，帮助自己克服不良的学习习惯。 推荐第3篇：小学心理健康教育教学设计 小学心理健康教育我能帮助别人 系部：教科系12心理1班 教师：谢萍 12407070145 授课班级：二年级 科目：小学心理健康教育 时间：2023年4月19日 地点：文B-603 一、课题名称：我能帮助别人 二、教学目标： 1、知识技能目标：了解“赠人玫瑰，手留余香”涵义。 2、过程与方法：通过移情训练与情景设置，感受助人与被助的心情，了解助人的原则与方法。 3、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，让学生能学到一些助人的原则与方法。 三、教学重点： 理解为什么要帮助别人、知道该怎么帮助别

15、人。 教学难点： 知道该怎么帮助别人。 四、教学准备：PPT、插图、教案等 五、教学过程设计： （一）导入 1、课前问候，以讲故事的形式引出主题。（同学们，大家下午好，今天讲课前，老师先给大家讲一个小故事，要认真听哦。） 2、学生看插图，教师讲述故事雪山遇险的大概内容。 两名雪山运动员正在攀爬陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要摔下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险将受伤的运动员拴在了自己身上，奋力向上攀登。在这名运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山顶。 过渡：故事讲完了,你们知道这是一个什么样的故事吗？对，这是一个帮助别人的故事。下面让我们一起来学习：我能帮助别

16、人。 （二）教学新课 1、板书主题然后提问题：（相信大家都很认真的听了故事，下面老师想要问一个问题。） 如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果会怎样？ 2、移情训练，体会感悟：让学生想象以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。 提问：需要帮助时的心情怎样？得到帮助或帮助别人之后的心情？ 过渡：从同学们的回答中老师知道了每个人都会遇到大大小小的困难，每个人都会有需要别人帮助的时候，得到别人的帮助和帮助别人都让我们很开心。那么，让我们再仔细的想一想为什么要帮助别人呢？ 3、板书要点:为什么要帮助别人(请学生思考并回答为什么要帮助别人。） (1) 当别人遇到困难时，他肯定很需要帮助，我们

17、应该伸出援助之手帮助他，帮他走出困境。你帮助了别人，你需要帮助的时候别人才会更加愿意帮助你。 (2)赠人玫瑰，手留余香。帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而有一种幸福的感觉。帮助了别人自己也会收获，也会快乐。 过渡：现在我们知道了为什么要帮助别人，那当我们帮助别人时要注意些什么呢？下面让我们从一些小情景中学习一下吧。 4、情景设置： （1）小强主动帮邻居王奶奶把很重的东西提到楼上。这说明我们帮助别人可以从力所能及的事做起。 （2）小学生跑去帮忙救森林火灾。小学生是被社会保护的对象，能力有限不做危险的事，量力而行，开动脑筋。举例：司马光砸缸。 （3）老奶奶刚从马路那边过来，小华硬是扶

18、着老奶奶再过了一遍马路。帮助别人要看他是否需要帮忙，不要帮倒忙，添麻烦。 （4）. 其实，在生活中，我们有很多机会帮助他人，只要你适当的表达善意，都是帮助。比如说，小明在上学路上拍拍前面小同学的肩膀，提醒他没拉书包拉链等。当然生活中还有很多其它的小情景小事例，希望同学们能适当表达善意，帮助他人。 过渡：让我们再来回顾一下，帮助别人时要注意些什么吧。 5、回顾要点并板书：该怎么帮助别人？ （1）力所能及 （2)量力而行，开动脑筋 (3)看别人是否需要，不要帮倒忙 (4). （三）教师寄语： 亲爱的同学们，在生活中，我们有很多机会帮助别人，也有很多人需要我们的帮助。你帮助了别人，你需要帮助的时候别

19、人才会更加愿意帮助你。赠人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同学都愿意去帮助他人，而且知道怎么去帮助他人，做一名乐于助人的小学生。 六、板书设计： 我能帮助别人 1、为什么要帮助别人 2、该怎么帮助别人 推荐第4篇：小学心理健康教育教学设计 多彩的情绪 教学目标： 1、 2、 3、知识目标：认识、体验人常见的各种情绪。 技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪。 情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度。 教学重难点： 1、 2、教学重点：认识体验人常见的各种情绪。 教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度。 教具准备：

20、1、表现各种情绪的多媒体课件。 2、一面小鼓、花。 3、数字板。 4、小礼物。教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候，我感觉特别的高兴，那么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢？学生发言（好奇，欣喜，害怕）以自己为例讲解（当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张，但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人）缩短师生之间的距离。 二、体会情绪 进行“击鼓传花”游戏。游戏规则：选一个学生当鼓手，从一个学生开始随意传给其他同学，老师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进行奖励，领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。 三、认

21、识情绪 1、对学生（表演的和未表演的）进行采访，分别感觉如何？（学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验）根据学生回答进行板书，指出这就是情绪，情绪是多样的。（多彩的情绪） 2、生活中有多种多样的情绪，下面我给大家介绍一位小明星，让他给你们表演表演常见的几种情绪（出示电影长江七号里七仔情绪秀片段），播放后可以让学生试着模仿。 3、课件出示各种情绪图片（可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪），并让学生模仿，模仿后再根据所给图片猜情绪，让学生们再进一步认识情绪。 4、让学生们试着列举出其他的情绪。 5、对学生说出的情绪选择性地分类板书，从而引出愉快情绪和不良情绪，并稍对它们的概念作

22、阐释。 四、体验、表现情绪 游戏：我中奖了！ 教师事先准备一个标有九个号码的纸板，每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖，然后让学生们选自己喜欢的数字，看能否得到礼物。体验情绪：学生们应该会有很多人举手，但是最多只能有九位同学被选择，依次让九位学生上讲台上（这些学生必须面向其他学生，及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化），其他没有叫到的同学会有“失望”的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑，紧张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行采访，让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没

23、有得到礼物后会有不良情绪，这时实时对学生进一步引导，引出如何把不良情绪通过调控转化为愉快情绪。 五、调控情绪 不良情绪如果不加以调控，一定会给我们的生活和健康带来不良后果。例如：影响精神状态，干扰学习和生活；影响同学间的团结和友爱；影响身体健康；甚至还可能会违反学校纪律，触犯法律（举例说明）。所以我们要积极地对不良情绪进行调控。那么我们如何调控呢？ 课件出示调控小妙招 （1）找朋友倾诉自己不高兴的事情。 （2）到户外走走，或听会儿音乐，或做做游戏。 （3）把坏心情写在纸片上，撕碎扔掉 （4）？ 六、课堂小结 同学们，今天我们认识了情绪，也知道了不良情绪会带来不良后果，不良情绪不可怕，关键是你如

24、何去面对，如何去调控，如何让自己保持快乐的情绪。生活就像一面镜子，你对他哭，他也对你哭；你对他笑，他也对你笑。老师希望你们在情绪不好的时候，就把引起它的事写下来，团成纸团儿扔进垃圾桶，让一切不愉快都让垃圾桶吃掉，把好情绪留在心中。 七、作业 和同学探讨一下还有什么其他调控情绪的方法？寻找调控情绪的方法，充分体现了学生的主体地位）板书设计： 多彩的情绪 积极调控 愉快情绪 不良情绪 快乐 伤心 幸福 生气 开心 害怕 兴奋 失望 （在合作探究中 推荐第5篇：健康教育教学设计 健康教育教学设计 1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 2、消

25、除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。 课件 一、导入 课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和，思考： 1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？ 2）、你对范军的所思所想有什么看法？ 老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上欣赏自己的列车，在旅行过程中学会欣赏自已吧！ 二、活动过程： (一）、我的优势在那里 1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一

26、面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。 学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 (二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。 2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。 (三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍张海迪事

27、迹，然后让同学谈体会。 3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。 (四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。 2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。 3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。 (五）、开展“欣赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。 1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料。 2、每小组派代表展示才艺。 三、总结 课件演示：火车来到光明城，光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏

28、自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越” 教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心?善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。 推荐第6篇：健康教育教学设计 3.坚持锻炼身体 教学目标 认知： 1知道健康的身体是进行学习和工作的基础。 2懂得身要健，须锻炼。 情感： 1愿意做一个体格健康的人。 2喜欢参加体育锻炼。 行为： 1认真做好广播操和眼保健操，上好体育课。坚持每天一小时课外体育锻炼。 2按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病，保持身体健康。 教

29、学设计示例 第一课 身要健 须锻炼 教学目标 认知： 1知道健康的身体是进行学习和工作的基础。 2懂得身要健，须锻炼。 情感： 1愿意做一个体格健康的人。 2喜欢参加体育锻炼。 行为： 1认真做好广播操和眼保健操，上好体育课。坚持每天一小时课外体育锻炼。 2按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病，保持身体健康。 教学重点：使学生懂得健康的身体是进行学习和工作的基础。 教学难点：引导学生懂得身要健，须锻炼。 教学过程 一、师问：你喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？ 学生回答。 师小结：是的，同学们都知道体育锻炼对身体有好处，也说出了自己喜欢的锻炼方式。那下面我们先不说自己，看一看伟人是怎样

30、锻炼身体的。 请学生朗读课文第一二段。 师问：下面请同学们找一找毛主席都喜欢做哪些体育锻炼？并做了哪些体育锻炼？ 同学分组总结。 师问：他在爬山、游泳时会遇到什么困难？他为什么喜欢这样的运动？ 学生回答。 师小结：对，毛主席常说：“爬山是一种很好的运动，既能锻炼身体，又能锻炼意志。”你们是这样认为的吗？请谈谈你们的看法？ 板书：锻炼身体，锻炼意志 二、师问：他锻炼了多长时间？请同学们在书里找一找？ 学生回答。 师小结：对，直到73岁。那现在请你们分别说一说，你刚才所说的体育锻炼，你坚持了多久，把数字写下来，并请组长收上来。 组长收纸条。并向全班同学公布纸条上的文字。 师问：请同学们把刚才的数据

31、填到以下的表格中。 一年 二年 三年或以上 票数 学生和教师一起统计结果。 师小结：从我们统计的结果看出，能坚持三年的同学很少。你们说这样能行吗？能象毛主席那样有一个好身体吗？那将来为祖国做贡献就更别说了，身体不好，就不能好好工作，所以坚持锻炼是很重要的。我记得有有关坚持的名言有很多，现在请同学们想一想，说一说。 学生汇报。 板书：坚持不懈 四、师小结：真没想到我们班上会出现这么多小标兵，这真是一件大喜事，我想，我们下一个目标是：争取全班同学都是小标兵，都有一个好身体。板书： 一 身要健 须锻炼 锻炼身体，锻炼意志 坚持不懈 4.龋齿的防御 教学目标: 1.使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道

32、龋齿对儿童生长 发育带来的危害。 2.教育学生养成良好的口腔卫生习惯。争当牙齿小卫士 教材重点: 教材重点: 1.什么是龋齿以及龋齿的病因？ 2.怎样预防龋齿？ 3.预防龋齿的方法及重要性。 教学难点: 教学难点: 龋齿的病因 : 教学过程: 一、导入新课 1、学生表演 我叫珍珍，今年 8 岁，上二年级了。最近一段时间，我 的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看 病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再 见。（向大家招手后，用手托下巴，走下台去） 2、师问：小朋友，珍珍去看病了，你们知道她得了什么病 吗？ 3、学生交流 4、教师小结：对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙”

33、，也 就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？患了龋齿病又该怎样治疗 呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。 二、学习新课 1、课件出示：龋齿图片 2、老师介绍：龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它 并不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附 在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引 起的。由于我们平时不注意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝 中发酵产生酸性物质腐蚀牙齿的釉质， 久而久之， 形成空洞， 使龋齿肿胀发炎，引起疼痛。你们看，这就是已形成空洞的 龋齿。（指图讲解） 龋齿： （1） 釉质破坏，形成空洞能渗进水的程度。 （2） 继续坏下去，一阵一阵疼痛起来。 （3） 碰到牙神经了

34、，就会疼得忍不住。这是正在形成的龋 齿， 那上面的黑斑点就是被酸性物质腐蚀坏的釉面。 （出 示牙模，让学生认识） 三、联系生活实际 1、想想我们生活当中哪些不正确的做法会让我们渐渐 产生龋齿？（学生交流） 2、得了龋齿之后，会有什么后果 3、师小结： 对了， 当我们不注意个人口腔卫生的时候， 就有可能出现龋齿，它会影响我们的正常生活和 学习，俗话说，牙疼不是病，疼起来这要命，就 是说的龋齿的危害。 三、怎样预防龋齿。 1、怎样预防龋齿呢？让我们听一听医生叔叔是怎么说的吧！ （出示动画视频） 2、听了医生叔叔的这番话，你知道什么叫龋齿和怎样预防 龋齿了吗？ 3、讨论：怎样才能有效的地防止酸性物质

35、对牙齿的破坏？ （1）少吃或不吃甜食； （2）饭后刷牙或漱口； （3）早、晚一定要刷牙，保持口腔清洁； （4）多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增强体质。 四、明理后导行，重在措施落实。 1、联系书中“议一议”、“读一读”，让学生明白预防龋 齿的方法及重要性。 2、掌握正确的刷牙方式。（虽然刷牙方式我们在一年级已 学过，但仍有很多小朋友甚至大人至今都未能正确掌握，教 师要不厌其烦，再次引导儿童掌握正确的刷牙方法） 科学的刷牙方法是：门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。牙 刷与牙成直角，斜着刷。刷磨牙时边转动边刷。 五、小结 同学们，知道了龋齿的形成原因，也看到了它带给我们 的危害，我们就更应该养

36、成良 好的口腔卫生习惯。 6.漫游维生素王国 教学目标： 1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。 2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 教学难点： 懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入 二、阅读理解 1、自读课文25自然段，读后想一想，你从中读出了什么？ 2、讨论交流 一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私 （1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？ （2）小组交流。 （

37、3）全班指名反馈。 （4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大 3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？ 4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。 5、指名反馈。 6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。小黑板出示：难道秘密在野果子里面？ （1）指导朗读。（读出疑问语气） （2）改为陈述句。 7、到底是什么原因呢？读课文 7、8自然段。 8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。 9、小结

38、：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。 三、总结全文。 1、读了全文，你有什么想说的吗？ 7.到矿物质家去做客 教学目标： 1、清楚常量元素的功用及来源 2、熟知动物体内所需的基本矿物质元素名称 3、清楚微量元素的功用及来源。教学重点： 1、常量元素和微量元素的缺乏与补充 2、常量元素和微量元素的功用 教学方法：导入式、启发式、讲授式 教学过程： 一、概述 矿物质元素：常量元素7种，微量元素9种 矿物质元素在动物体内的含量与动态平衡 矿物质的营养生理功能： 1、矿物质是构成动物体组织的重要成分。 2、矿物质是维持体液渗透压恒定和酸碱平衡上起着重要作用

39、。 3、矿物质是机体内多种酶的成分或激活剂。 4、矿物质是维持神经和肌肉正常功能所必需的物质。 8.学会就医 活动目标 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 图片、“医院”游戏情境 活动过程 一、谈话：说说已有的就医经验。 你们有没有去过医院? 问什么要去医院，去做些什么事？ 医院里有些什么机器可以帮助医生看病？ 二、观察图片，知道去医院的原因。 兔妈妈为什么要带小兔到医院去？ 三、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、克服惧怕医务人员的心理。 2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。 3、不乱动诊疗室的物品。 4、注意

40、清洁卫生，不到处乱摸。 5、耐心等待就医。 四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程。 环境与健康 一、教学目标： 知识与技能 1、学会评价家居环境质量； 2、通过师生讨论，使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。 3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。教学过程与方法： 讨论、思考、总结。 情感态度与价值观： 使学生形成绿色家居，绿色文明的观念，养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境，热爱自己的家庭。 教学重点： 举例说出家居环境的主要污染物。 活动：“讨论防止室内环境污染的有关措施。 教学难点： 讨论防止室内环境污染的有关措施 教学时数： 一课时 四、教学过程： 引言：据调查，儿童白血病患

41、者的家庭中，有不少在半年内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的原因之一。你的家庭家居环境如何呢？ 请同学们按小组将自己打分的情况汇报一下，然后进行进行讨论： 1、通过调查，你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康？你们期望的家居环境是什么样的？ 2、你们认为改善家居环境有哪些措施和办法？（讨论过程略） 请一位同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。 （答：厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。） 讲述：同学们回答的很好，目前家居环境中存在的主要问题是： 1、厨房内的空气污染：由于厨房能源结构的特殊性，食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染。常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。 2、家庭装修污染：来自建筑材料和装修材料的污染。很多装修材料会产生一定的无色无味的放射性气体氡和种种挥发性气体：氨（防冻剂产生）、甲醛、甲苯等。 3、居室内的绿化不合理：一些观赏性植物产生的植物纤维、花粉及孢子等，易诱发人得哮喘、皮疹等过敏性疾病。 4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及时清运，易造成室内空气二次受污染。 5、宠物：养殖宠物身上脱落的毛发和皮屑以及携带的病原微生物，都可能使人得病。 那如何防治室内环境污染呢？请同学们看书P111页讨论题： 活动：讨论防治室内环境污染的有效对策