2023年小班语言表达教学工作总结（精选多篇）.docx

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1、2023年小班语言表达教学工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：语言表达 面试时应注意的问题 语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。在面试中，语言是必不可少的，它是应试者与用人单位相互沟通、传递信息的最基本的工具。大学毕业生的自身情况、工作意愿、工作能力以及工作态度、个性特点等，在一定意义上来说都是通过语言表达的，因此，语言在面试中起着至关重要的作用。面试时大学毕业生在语言表达与交流方面的表现对面试的结果影响很大。因 此，我们应在下面几个方面给予注意： （一） 称呼恰当。据心理学家研究，对别人怎样称呼应十分重试，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽；称呼不当，

2、可能会招致对方的不满或反感。所以，毕业生在面试时，首先应称呼恰当，这对于第一次参加面试的毕业生来说很重要。由于他们的社会经验较少，除了“老师”等几个简单称呼外，对社会上一些通常称呼就显得很陌生。这里不妨对各行业进行分类，如工厂、企业的同志，你可以称呼“师傅”、“老师傅”；对事业单位的知识分子，可以称呼“老师”；对外企人员可以称呼“先生”、“小姐”、“女士”；对党政机关部门人员可以称呼“同志”或者其职务“某科长”、“某局长”等。千万不要大呼小叫别人的名字。 （二）语言文明。语言文明在一定意义上表现一个人的文化教养。大学毕业生面试时，用语文明与礼节性语言尤为重要，对语言的操作要认真细致，不要将自己

3、不文明的口头语带出来，那样会使场面很尴尬。 （三）语气得体。问话应朴实、简洁，不要过多的提问，以免使面试人产生厌烦情绪。另外也不要说一些不着天不着地的话，让用人单位产生厌恶的感觉，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等话，都显得应试者极不成熟与幼稚。 （四）语言表达要清晰，不要罗嗦。话不在多而在精，自己反反复复要强调的事情，生怕对方听不明白或者漏过去，这样反而把重点冲淡了；回答问题也应该简单明了，不要老是喋喋不休，让面试现场成为你自己的演讲论坛。 （五）语言上应有选择。不要兜售自己的学识，一张嘴就是专业术语，好象除自己谁都不知道是什么意思，给人一种故弄玄虚的感觉。 履历表扮演的只是一个穿针

4、引线的工作，至于是不是真正被录取，完全取决于面试这一关。因此，事前的充分准备与资料的收集，绝对能为自己的面试加分。 推荐第2篇：语言表达(总结版) 什么是播音:播音，专指在镜头前、话筒前由专职人员进行的有声语言创作活动，还指在镜头前、话筒前进行有声语言创作的工种或岗位。 播音创作的含义： 1明确的创作目的。我们的语言传播，目的在于“以事醒人”、“以情感人”、“以理服人”、“以美愉人”。 2艰苦诚实的劳动。 3完整的形态转换。把文字语言转化为声情并茂的有声语言，要把内部语言转化为情声和谐的有声语言。 4精致的节目成品。 什么是备稿:即创作依据的准备，是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播

5、音创作活动的开始。 备稿的重要性在于： 1、备稿是播音主持创作过程中的第一个环节。 2、把握宣传目的也需要认真备稿。 3、从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程。 4、稿件内容纷繁、形式多样，要排除模糊认识，坚持认真备稿。 备稿的要求：准确、迅速、深刻、精细 备稿可以分为广义备稿和狭义备稿。 广义备稿：是播音创作的基础。 狭义备稿：是播音员、主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤分为六步：1.划分层次2.概括主题：主题即中心思想，理解越深，主题概括越集中准确。3.联系背景：主要是联系稿件的播出时的背景，包括两方面：和稿件有关的党和政府的方针政策，有关的国内国际形势及具体的现实情况和变化。4

6、.明确目的：所播出稿件在德、智、美方面所要达到的预期政策和所要实现的社会意义。有利于播音员、主持人准确把握播出的针对性。5.找出重点：对直接集中体现播讲目的的重要环节要心中有数，播出时要善于突出主要内容，带过次要内容，使播音清晰醒目。6.确定基调：要把握稿件总的感情色彩和分量，语言艺术要讲究“不瘟不火”，分寸恰当、贴切，全篇的思想感情运动既要统一，又要富于变化。 划分层次:所谓层次，是指稿件的布局、结构。 划分，是在一个自然段内把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次。 归并，是把稿件中内容内在联系较紧密的自然段归并为一个大层次。 概括主题:主题，不是主要事实，是指主要事实中包含的思想意义。 联

7、系背景:我们所说的背景，主要是指稿件的播出背景。 主流，是指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。 支流，是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。 上情：是指和稿件有关的党和政府的路线、方针、政策等。 下情：是指国际、国内各方面的现实情况及其变化。 明确目的:知道了针对什么而发的稿件后，还要进一步明确通过播出达到什么宣传目的。 找出重点:重点一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。 确定基调:基调，是指稿件总的思想感情色彩和分量、播音时总的态度倾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音时声音的高低。 什么

8、是分析背景:分析背景是为了更好地把握稿件中的政策精神和播音的针对性 备稿应注意的问题 1、高度重视，认真备稿 2、备稿应准确迅速 3、备稿既不能简单化，也不能机械死板 4、处理好备稿“质”与“量”的关系 什么是思想感情的运动状态？ 所谓“思想感情的运动状态”是指播音员对语言内容进行具体感受的深化，是指播音员由语言内容引发的思想感情从积聚到迸发的状态，一句话，是指播音员的思想感情随着语言内容的发展而不断变化的状态。 具体感受包括感受的基本要素：形象感受；感受的结构要素：逻辑感受 逻辑感受作品中的逻辑关系，主要指全篇各层次、各段落、各语句之间的内在联系。这种内在联系，犹如文气，顺畅地贯穿全篇，犹如

9、经络，紧密地布满全身。 在感受稿件中表达嗅觉方面的描写时，呼吸的作用不是消极的，它会帮助我们加强感受，加强体验。 逻辑感受有两大范畴：一是语言本质要准确，不能含糊其辞；二是语言链条要清晰，不能模棱两可。 表达中怎样获取逻辑感受？ （1）主次感：目的的落实要抓住重点，重点与非重点的关系就是主次关系。 （2）并列感：在作品结构中，在全篇的语言链条中，有并列部分、并列层次、并列段落、并列语句、并列次组和并列词。所谓并列，就是只有先后顺序而没有主次的区分。具体可分为时间并列感、空间并列感、人物并列感和论点并列感。 （3）递进感：递进关系在语言链条中往往使内容愈显明朗，推动感情进入高潮，它的总趋势是向纵

10、深发展。递进感的具体化，基本表现为“直进”和“旋进”。 （4）总括感：作品中那些有领起作用和综合作用的段落、语句，是逻辑关系的重要体现。我们为了在语言 链条中给以显露，就得努力获取领起、综合的感受，这两方面可以统称为总括感。 （5）转折感：转折感是对作品文气跌宕的感受。由于任何作品的脉络、文气都是曲折回环的，决不是径情直遂的，转折感对于朗读是不可缺的。 （6）对比感：对比感是有不同的客观事物各自质的规定性的区别与联系决定的。表现在文稿中，从内容上说是正反对比，从结构上说是前后对比。 播音创作中态度的特征1态度是具体的2态度是变化的3态度是鲜明而有分寸的 态度的分类 1、肯定和否定类 2、严肃和

11、亲切类 3、祈求和命令类 4、客观与直露类 5、坚定和犹豫类 感情色彩归为五类： 1挚爱和憎恨类2悲哀和喜悦类3惊惧和欲求类4焦急和冷漠类5愤怒和疑惑类 “感受、态度、感情”三者的关系 1.“言为心声”，任何一次语言活动，都不是简单的发声过程。无论是陈述、抒情，还是议论，无论它是人际间交流还是大众的传播，它都是语言的使用者语言目的的实现：或以事醒人，或以情感人，或以理服人，这些都离不开语言使用者思想感情的运动状态。 2.播音主持艺术创作不是播音员、主持人个人的随意活动。在“大众传播”的层面上，它具有“规范性、庄重性、鼓动性；时代感、分寸感、亲切感”的特点，它反映着播音员、主持人的立场、态度、情

12、感和目的。 3.播音主持艺术创作不是简单地念字出声，也不是从文字到有声语言转换的简单对应过程。无论“文稿播音”还是“口语播音”，在创作的准备过程中，创作者对播音中反映的现实生活一定要有深刻的认识和真切的感受，否则就不能准确深刻地理解稿件，也不能激发起强烈的创作愿望。 4.播音主持艺术创作时面临的依据稿件，内容纷繁，形式多样。创作者以“不变应万变”，只能使语言干瘪、空泛或僵化，只有“以万变应万变”，“心随物转”，在思想感情的运动中，才能在创作中“浓妆淡抹总相宜”。 什么是情景再现 情景再现就是播音员、主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在自己的脑海里不断

13、浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。 情景再现的内涵： 1.情景再现属于一种联想、想象活动，是播音员、主持人再 造想象特点的概括。 2.播音员、主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以 符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的 目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。 3.情景再现一方面以稿件文字为依托，另一方面必须以自己的生活经验为基础做补充，以自己以稿件内容 相类似的直接或间接的经验来补充和丰富文字的描述，使自己的感受更加丰富。 4.播音员、主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。这里需要强调的是，情景再现一 定要产生于具体感受中，要以情为

14、主。播音员、主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”的清晰，只重景而忽视情，或有景无情。 情景再现的展开过程 1理清头绪 2设身处地 3触景生情 4现身说法 什么是内在语？播音的内在语是指那些在文字语言中所不便表露，不能表露，或没有完全表露或没有直接 表露出来的语句关系和语句本质。 内在语的意义： 首先，内在语是承续语言链条的结节点。在语言链条逻辑关系不明显之处，或是在衔接转换的关联词省却之处，内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来的局限，帮助播音员、主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间的关系，使表达更准确，更具

15、说服力。 其次，内在语是语句目的的集中体现。同一句话，语境不同，语句目的就不同，而内在语有助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩，生动体现语句目的。 第三、内在语是确定播音表达语气的依据。同一句话，内在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就会不同。 第四，内在语是播音创作性和播音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员、主持人独特的具体感受，就必然带有明显的个性色彩和创造性。 第五，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。因为播报新闻时，字音准确无误不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的倾向。 内在语的作用 1、揭示

16、语句本质:语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。 2、揭示语言链条:语言链条实际是指语句间的逻辑关系。 什么是对象感:所谓对象感，就是指播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识 到受众的心理、要求、愿望、情绪、变化等，得到间接的刺激，并由此而调动自己的思想感情， 使之处于运动状态。 对象感强的播音特征 1、体现人文关怀 2、表达丰富亲切 如何把握对象感 一、播音有对象感，首先要播音员、主持人有这样的意识： 第一，我们播音员、主持人时刻不能忘记我们的播音、主持工作是为听众、观众服务的，是在对他们进行信息的传播、宣传的鼓动、说服引导。他们是党和政府的宣传

17、员、群众的服务员。 第二，我们播出的每一篇稿件、每一个节目都是他们非常关心、急于想知道的，我们要努力播好，使他们容易理解，愿意接受。 第三，我们播音员、主持人非常了解他们的收听收看愿望和接受心理，一切为他们收听收看着想，他们也非常收听收看我们的节目。 第四，我们播音员、主持人无论是在备稿中，还是在节目中都能感受到受众的存在。我们必须具体设想：这样的稿件，这样的内容，这样的形式，这样的宣传目的，在今天，应该播给什么样的人听？哪些人最需要听？听到不同的地方会有什么不同反应？听完了又会有什么反应？给什么样的人听最能增强我们的播讲愿望，最有利于达到播讲目的？ 第五，这种积极的状态不断引发，似使我们的播

18、音员、主持人与受众产生互相激励的默契，从而产生与受众真正的交流。 二、对象感的运用可以从以下一些方面去把握： 1、把握对象感的“质”与“量”。所谓质的方面，是指环境、气氛、心理、素养等有关对象的个性要求。所谓量的方面，是指性别、年龄、职业、人数等有关对象的一般情况。而质的方面又是最根本的。对受众心理因素和素养方面进行分析和估量十分必要。只有当你了解了受众对所传播的内容的反应，了解了他们的情绪、愿望、要求以及兴趣之后，你的播音主持才更有针对性，传播才更有的放矢。 2、依据节目主题和目的设想对象，获得对象感。一旦掌握了观众的心理需求，找准了与观众利益密切的相关点，有了充足的依据，对象感就会感强烈起

19、来，到了非说不可的地步。 3、注意所设想的对象的稳定、统一.就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的，统一的。不应该这一段设想对这些人播，那一段又设想对另一些人播。一般而言，设想的对象稳定，会使播讲更集中、更鲜明。 4、播音员、主持人与所设想的对象之间关系是平等的。对象感不是单单设想对象。同时要解决好播音员主持人与对象的关系问题。播音员、主持人是受众关注的公众人物，但绝不同于追星族崇拜的 “偶像”，也不是什么“大众情人”,更不是居高临下的教育者。播音员、主持人与所设想的对象之间的关系应该是平等的。播音员、主持人装腔作势、正襟危坐，或哗众取宠都不符合作为党的新闻工作者的根本属性。播音员、主

20、持人与所设想的对象的关系就应该是平等的关系。这种关系意味着平等、融洽、真诚和坦城。有了这种正确的关系，才能形成感情的交流， 5、找准与对象呼应的交流点，获得生动的对象感。所谓交流点就是稿件、节目、话题中可以和受众进行交流、引起共鸣、产生预期反映的地方。主要包括：需要直接唤起受众注意的地方。如称呼语、问候语。 主题、目的落实的地方。需要引起受众思考回味的地方理解感受、技巧运用独到的地方。层次、语气明显转换的地方。人物语言、对话生动形象的地方。 三、把握对象感要注意避免几个误区 1、播音员、主持人执著地去追求设想对象的客观实有。 2、无论什么稿件都设想一种具体对象。 3、对象感时断时续，时有时无。

21、 4、认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。 5、以为面前有对象就不需要对象感。 推荐第3篇：新闻语言表达 新闻类语言运用类试题专项复习教案 姜冬梅 学习内容：新闻类语言运用类试题专项复习 学习目标：掌握新闻类语言运用类试题所涉及的相关知识与作题思路 学习过程： 一、导入 （课件演示） 文字是神圣的。它们值得尊敬。如果你准确地把握它们，正确地使用它们，就能够将世界向前推进一小步。 -(英国戏剧作家)汤姆斯托帕 我们的生活当中什么能够推动社会呢？（新闻） 咱们同学有很多都想报影视编导，走进大学，走进电台，走进媒体，那么今天我们就利用语言表达新闻类题当中的试

22、题先来练习一下，看看谁的新闻素养比较高，能当新闻记者。咱们给这节课起个名字，就叫“新闻记者速成班”。既然我们是速成，也就是浓缩的课，潘长江说过“浓缩的都是精华”，所以大家要仔细听。我们正式进入新闻类语言运用类试题专项复习。 二、知识储备 关于新闻，我们先来做点知识储备。了解一下新闻的知识：大家注意在学案中勾划重要信息。 （学生读） 一、新闻常识 1、新闻是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。新闻这种文体广义的包括消息、通讯、报告文学等;狭义的专指消息。内容上一般具有时间、地点、人物、事件原因、经过、结果，即继续的六要素。写消息时,

23、通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面,把比较次要的内容写在后面,形成所谓“倒金字塔”式的结构。（及时性、典型性） 2、一句话新闻，即运用一句话，采用新闻的语言表达形式，完成一篇新闻的报道任务。就某一则新闻材料的概括而言,不一定面面俱到特别是一些新闻价值不大的要素,可视具体情况取舍。 3、新闻标题，准确地反映消息报道的主要事实和中心意思，给人以启示。标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。标题要力求简洁标题要力求简洁、概括、凝炼，以精炼的文字概括消息的主要内容和观点，使人一目了然。 4、新闻导语（副标题）：一般是正文第一句或第一段，用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主

24、题，给读者以总体印象。用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容 。它包括五个“W”即When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何因），这些消息均可从新闻主体中提取。 5、新闻主体,一是对导语进行解释、深化和具体化。使其更清楚、明确、具体。二是补充新的事实。导语中未提及而又能表现新闻主体的事实和其他要素，便由主体补充出来。（比导语详细的多） 6、新闻结语是指新闻消息的最后一句话或一段话，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等形式。具有总结、启发与激励的语言。 7、新闻点评是对新闻进行评论。新闻点评是以新闻报道为依托，根据具体事实画龙点睛地进行

25、评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点名要害，文字简约。 8、编者按是编辑人员对一篇文章或一条消息所加的意见、评论等，常常放在文章或消息的前面。也称作编者案。 我们通过这些新闻知识来想一下高考新闻压缩中都考了我们哪些形式？ 我们可以将他们重新归纳一下：标题、导语、一句话新闻、主体和结语都属于概括性的，只是简练程度不同；点评和编者按是对新闻的评论见解，评论性的；还有一种是让你写一篇新闻，也就是写作类的。 二、试题类型 我们也将试题进行分类，可以分为三类：（课件演示） 1、压缩提炼类，包括写一句话新闻、新闻标题、新闻导语、小结式结语等； 2、新闻点评式，包括写新闻点评，编者按，启发式、号召式、分析式、展望式

26、结语等； 3、新闻写作类，根据材料写通讯等。 三、试题选做，方法探究 我们这节课主要来学习 压缩提炼类：老师将作题思路编成了一个三字经： 细审题，明条件（看清题目和要求和条件，如字数限制、修辞运用） 读文段，悟内涵（总结概括出文段的中心，谁做了什么，谁怎么了 5W ） 分层次，理要点（几段，说了几层意思，结构，找到关键句关键词，便于答题） 按原意，涵盖全（新闻最想告诉读者的信息，一般采用“人物”加“事件”构成的主谓陈述式） 那么，光说不练假把势，我们结合一道高考题，按三字经的步骤来练一练： 1、高考试题选做（教师示范） （2023年安徽高考卷）根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字

27、）。（4分） 淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。 安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。 据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。 同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。 细审题，明条件：一句话新闻，不超过15字 读文段，悟内涵：谁怎么

28、了？（中心）安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。 分层次，理要点：（结构）两层，导语、主体。 按原意，涵盖全： 答案示例：淮河、巢湖治污步伐加快准河、巢湖治污提速安徽强化淮河、巢湖水污染防治 2、强化练习 下面，我们来做四道强化练习题，我把咱班同学分为四组，（具体分组）给大家5分钟时间讨论，每个人都要写出答案，然后每组推荐一名同学上黑板来写上你们组的答案，再按照咱们的四个步骤来讲解一下你的答题思路。 l （2023年高考福建卷）给下面这则新闻拟写一个标题（不超过12字）。 卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治

29、指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。 据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙病防治组织。牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。 公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构承担。 答案：卫生部撤销全国牙防组 或 全国牙防组被卫生部撤销 分析：细审题，明条件： 读文段，悟内涵：

30、分层次，理要点： 按原意，涵盖全： 导语已经涵盖了主要内容，从主题我们可以看出它侧重于 导语对我们你写标题有非常重要的作用。 l 给下面一则新闻材料拟标题(要求用上拟人和对偶两种修辞) 新华网石家庄1月1日电（记者李俊义）一段时间以来，一些内容不雅的“露骨广告”在石家庄市公交车的车体上频频露面，引起市民不满。近日，此类广告已“下站”，取而代之的是一些公益广告。如“为幼儿让座您会得到两颗心的感激”“公交优先，绿色出行”等。此外，全市公交车的候车亭还贴上了节约用水、环境保护等美观的公益广告。一些公益广告已经成为石家庄公交车车身上的靓丽“风景”。 标题答案：露骨广告“下站” 公益宣传“上车” 细审题

31、，明条件： 读文段，悟内涵： 分层次，理要点： l 按原意，涵盖全： 请为下面的消息拟一条导语.(不超过40字)(3分) 最近,法国科学研究中心和欧洲南方天文台说,天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个太阳系行星的照片.这颗系外行星的体积是太阳系最大行星(木星)的5倍,温度是它的10倍.这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星运行.但棕矮星与行星很难区分.天文学家早先说过他们发现了一个距离地球230光年的物体围绕棕矮星运行,亮度仅为后者的1/100.但他们不能确定这个物体是一颗棕矮星,还是绕棕矮星运行的系外行星.可今年早些时候的观测报告根据它一年来的运动轨迹证明,该物体确实是系外行星.这也是

32、迄今为止第一次拍到系外行星的照片. 答案:欧洲科学家最近表示,他们相信自己第一次拍到了另一个太阳系的行星照片。 细审题，明条件： 读文段，悟内涵： 分层次，理要点： 按原意，涵盖全： l 下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。(每条不超过25字)（2023全国卷） 【本报讯】近来,北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此,发表谈话:南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库,终点为北京顷和国团城湖,总干渠1277公里。其中,北京段起点在房山拒马河,经房山区,穿永定河,过丰台,沿西四环北上至颐和园团城湖,全段输水管道线路长74.8公里。中线工程竣

33、工后长江水才可进京,竣工时间最后敲定为2023年。为保障在长江水抵京前北京的用水,南水北调工程北京段将在今年年底完工,2023年4月具备远水条件;届时,该段可作为应急调水通过,从河北省的岗南等4个水库引水,每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。 第一条信息: 。 第二条信息: 。 答案: 信息一：长江水将在2023年引入北京。 信息二：南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调水通道。 细审题，明条件： 读文段，悟内涵： 北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此,发表谈话 分层次，理要点：中段工程进展，北京段工程进展。 按原意，涵盖全：注重从

34、居民关心的角度概括要点：进程、作用。 总结：通过做题，我们发现做压缩语段时，一定要思路清晰，要善于取舍信息，整和信息 推荐第4篇：语言表达得体 “语言表达得体”复习教案 三维目标： 1、了解语言表达得体的基本要求； 2、掌握语言表达得体的一般方法； 3、灵活准确地解答各类语言得体题； 4、平时练笔时力求做到用语得体，以求进一步提高语言表达能力。教学重点： 1、掌握语言表达得体的方法； 2、灵活准确地解答各类语言得体题 教训内容与步骤： 一、导入 由“名落孙山”的故事导入。 在我国宋朝的时候，有一个名叫孙山的才子，和一个同乡的儿子一同到京城，去参加举人的考试。 放榜的时候，孙山的名字虽然被列在榜

35、文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，而同乡的儿子，却没有考上。孙山先回到家里，同乡便来问他儿子有没有考取。孙山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口用两句诗回答： “解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。” 根据这个故事，师生简单谈谈语言表达得体要注意的因素：交际场合、交际对象、交际目的。 二、语言表达得体的基本要求 语言得体是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件,能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。也就是说要根据交际的外部语境（各种情境条件）和内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。 三、师生合作探究语言表达得体的一般方法 1、注意交际

36、场合。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 例：在下面两种情境下，用语最得体的一组（B） 【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

37、2、注意交际对象。 这里所说的对象包括交际双方，要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不 说人家忌讳的话，对长者说话不可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方彬彬有礼，说话就客气文雅；对方蛮不讲理，就据理力争，不卑不亢。 例：下列句子说话得体的一句是：(D) A我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 B看到您老99岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴，祝您长命百岁 C（护士：）孩子，别哭，别哭，我不会把你

38、扎出血来的。 D妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 3、注意交际目的。 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？ 例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：

39、_ （2）表达的是“威胁”：_ 答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 4、注意语体特点。 语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。 例：根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（C） A自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动

40、，捐款（包括实物折款）累计已逾百万圆之巨。（广播稿） B9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告） C梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。 D我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 ，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告） 5、注意面陈和转述。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方

41、式简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” 当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：_ 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：_ 答案示例： 姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明

42、天晚上去您家里找您行不行。 6注意谦词和敬词。 汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到准确运用。 例日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。 请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”。 询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。 四、课

43、堂练习 1、下列说法最得体的一项是：（ D） A小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。 2、下列句中加横线的传统的礼貌称谓使用不正确的是（C ） A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 3、

44、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是：（B） A这事你错了，该赔礼道歉去。 B这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C这事你难道没做错吗？赶快去认错！ D这事你是确确实实做错了，还不去认错？ 4、李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“A”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。 A太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。 B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。 C太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。 D我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。 5.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（C） A “你要存多少钱，先生？” B “你想取多少钱，先生？” C “我能为您服务吗，先生？” D “你想干什么？” 6下列标语口号张贴场所恰当的有：（BE） A争分夺秒，多