2023年听课感言（精选多篇）.docx

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1、2023年听课感言（精选多篇） 推荐第1篇：听课感言 听解决问题的策略随感 今天，我们举行了数学学科大研讨暨五六年级数学课例研讨活动，安丽玉老师在自己思考的基础上搬了无锡市某小学老师的公开课六年级下册解决问题的策略转化第二课时。很佩服她的勇气和智慧，因为她的精心付出，使所有数学老师增长了见识、获得了深刻、崭新的思考机会。 研讨过程中，很欣喜地听到了不同的声音，话筒传过基本没有停住的时机，我真想让它继续传下去、再传下去。到这里，这堂课的研究价值已经充分地体现了。如果仅仅只是平淡、只是一种声音，那样的课也就不值得咀嚼回味吧。 再来审视一下这节课，我觉得它的教学重点是“用转化的策略解决有关分数的实际

2、问题”，教学难点是“将条件适当转化”，教学关键点是“找准对应分率”。回味一下，我们值得学习它的哪些举措？它的技能训练比较扎实，这是新课程理念呼唤的一种回归。能够将零散的旧知有机地串联在“转化”这根指挥棒上，这是我们普遍缺失的大教材观。就教材教教材，就练习教练习，这样的局限视野亟需改变了。 当然，值得商榷改进的地方也不少，但其实可能也就只要那么一点点的“转化”。比如怎样在追问中突显转化的需要？怎样在沟通中强化转化的价值？怎样在高密度的基础上适当疏散？怎样在快节奏的基础上适当细节到位？怎样在一元的基础上适当开放？这样一转化，相信课堂就会尽可能使基本知识、基本技能、数学思想和活动经验实现并驾齐驱地发

3、展。 再好的课也会有遗憾、有问题。因此，课后都要认真反思：成功的是什么，为什么；不成功的是什么，为什么；学生的表现如何，教师的表现如何；如果没有问题，为什么；如果有问题，如何来解决。这些，都是需要听课者和执教者共同思考的问题。教学是一门遗憾的艺术，需要我们不断剖析修正；教学也是一门与时俱进的艺术，需要我们不断地吐故纳新。 尽善尽美的研究课也好，有争议的研究课也罢，只要能够引起听课者比较深入的思考，就是有价值的研究课，如果还能引起一定的争议，这样的研究课就更有价值。所以，我始终认为研究课的价值不在研究课本身，而在听课者自身，能够从中读到更多东西并进一步行动实证的听课者就会有更多的长进，你的研究价

4、值也就会更大 推荐第2篇：听课感言 听课感言 文昌市第二小学 符艳 这次，我们来到了凌水县中山小学，有幸亲临了第十届小学语文青年教师阅读教学比赛的现场，听取了来自于不同市县的九位老师的课，她们用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂的教学语言，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象。赞叹之余，更多的是深深的思考，使我更加深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，下面谈谈自己听课的一点体会： 一、以人为本的课堂。 这些来自不同学校的教师，她们从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首

5、位。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生得到了充分的锻炼与展现。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。我想，今后在自己的语文课堂中，我也应努力做到重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。 二、宽松平等的教学氛围。 黄妫萍老师的一面五星红旗一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。学生偶尔答错时的安慰与鼓励，学生答对时的慷慨激

6、励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松、平等的环境中学习，应该是种享受。这一点很值得我学习。 三、富有魅力的教学语言。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎好，就能抓住学生的心。当我听着来自海口市的许明霞老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处许老师声情并茂的语言把学生的思绪拉到了那漫漫的长征途中。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师用自己挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。 四、自读感悟、开放引导的课堂。 新课标中说到：学生的

7、自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陈帅老师执教的寓言两则守株待兔一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 这次听课不仅丰富了我的教学经验，也让我反思到自己的教学中存在很多的不足。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解

8、决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这便是我在这次听课中的最深的思考。 以后，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平，让自己的课堂绽放出绚丽之花。 推荐第3篇：听课感言 记2023-10-21清江中学观摩课感言 很高兴能够参加这次的“清江中学课堂教学多媒体研究课活动”，作为一名实习老师能够有机会来听课我感到非常幸运。各位优秀教师的精彩课堂让我深深感受到了语文课堂的魅力，让我看到了不同于以往的教学，收获良多。 上午听的四节课，对我印象最深刻的是淮安市启明外国语学校徐忠浩老师的借得一缕香，散作满园春作文的语言表达：化抽象为形象。总的来说，这节课我

9、认为是四节课中最优秀的，徐老师语言诙谐幽默，文学功底相当的深厚，出口成章；课堂氛围轻松活泼，唤醒了前三节晕乎乎昏昏欲睡的神经。雅致的古诗词，优美的语言，可以说听徐老师的课是一种享受。 徐老师的这节课的任务就两个：一是借助文学作品及学生作文中的精彩语段，总结、概括作文语言形象化表达的主要方法；二是指导学生利用概括出的作文语言形象化表达的方法来丰富自己的写作实践。课堂环节的设置很精致。 首先以学生的一篇周记的一个片段来引入话题，剖析学生作文中存在的主要问题，并思考解决的方法。也就是选定对象、发现问题、解决问题。接着让学生说一说描写“愁”的诗句，接着从唐风宋韵中选出几条有关“愁”的名句，并让学生说一

10、说他们喜欢哪一句，为什么？这样可以让学生更好地理解诗句，并从中发现这句诗之所以好，好在哪里。从而明白为什么古人可以把“愁”写得这么的生动形象，那是因为古人善于使用修辞手法，一系列的答案都是经过老师的引导学生自己领悟出来的，俗话说自己啃出来的东西才是最香的，学生自己想出来的答案印象才最深刻。然后选取名家的文章中的一句话，如“老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了一个圆圆的洞。”“面黄肌瘦”是形容人的，在这里用来形容书，说明书的陈旧，运用了拟人的修辞手法。接着是选取学生的一篇优秀文章片段让学生赏析，说说好在哪里。经过唐风宋韵，名家引路和同学师范三个环节的学习所得让学生来小试牛刀写“郁闷”，老师

11、在这一环节“抛玉引砖”了一下：郁闷像一只执着的老狗，总是而又不知疲倦地追随着我的脚后跟，挥着不去。 以上只是徐老师对于巧用修辞这一方法的教学，还有精描细绘和借助事物我就不再一一细说了，大体也就是运用文学作品及自己学生作文中的精彩片段，总结、概括文学语言形象化表达的方法。在归纳总结方法后，及时进行口头或书面练习，以加深、巩固所学内容。 我听完徐老师的课之后给我带来的是震撼人心的视听盛宴，让我感受到了语言的魅力。今天徐老师的课我认为非常的完美，有许多地方值得我学习。徐老师随机应变的能力，他的诙谐幽默的语言魅力和深厚的文学功底都值得我学习。听完徐老师的课让我觉得语言真的很重要，我想在课堂教学中诙谐幽

12、默的语言是吸引学生认真听课的途径，也是让他们轻松学习的途径。所以我在听完课之后就觉得我一定要像徐老师学习，强化自己的语言能力，而且要多多读书，充实自己，加深自己的文学功底。 这次的听课活动让我对我自己的教学产生了很大的反思。学生不是不想学，而是教师没有采用对的方法，让学生学得很累；教师的耐心不够，学生不敢说话；学生没有达到教师的要求，不是学生不认真学，而是教师期待过大、要求过高；学生不是不想读书，而是教师没有充分调动学生的积极性。在以后的教学中我想我会依然朝着我自己最早的理念做一位学生不讨厌的老师，上学生不讨厌的课而努力。 推荐第4篇：听课感言 语文组听课心得体会 本学期开学初，在校领导的安排

13、下我能有幸到罗泾中心小学听课学习。当我聆听几位老师的课时，让我感受到她们的语言亲切、自然，课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，学生都能融入其中。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满了期待与真诚的微笑,是值得我们学习的。 让我记忆犹新的而是马燕青老师的课，优点颇多。马燕青老师非常重视识字新词，采用多种形式学习新字词，帮助学生能尽快地掌握生字新词。在朗读方面教给学生一定的朗读技巧，启发学生展开想象读课文，真正做到“正确、流利、有感情的朗读”，最后借助课件、板书让学生试着背诵

14、出来，可想而知效果非常明显。整堂课让我们感受到师生配合相当默契，体现了老师的主导作用和学生的主体地位。 其次是陆萍老师的那堂迷人的蝴蝶谷也让我们印象深刻，她的主题是加强背诵，注重积累，陆老师把这第二课时上得有声有色，与学生配合得也很默契。在讲到文中介绍的蝴蝶时，陆老师抓住“奇特”一词，让学生通过各种形式的读来体会作者介绍蝴蝶的手法，为练习说话做准备。同时学生也在多种形式的阅读中自然而然地记住了第二小节，达到背诵的效果。另外，陆老师非常善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点，鼓励学生大胆展开想象，学生在优美情景的启发下激起了想说的欲望，让学生由不会说到想说再到会说，层层递进，将文本语言转化为学生运

15、用的“活”的语言。 总而言之，通过这次的学习，让我感触颇多。在此，我要感谢校领导给我们这次学习的机会。另外我有一些在教学中的困惑，借由这次交流会，希望专家老师可以给我提出一些建议或方法： 1、每天家庭作业中我都会要求学生按照我的要求回家预习新课，但第二天上课发现预习效果总是不好，我想请教专家老师们，你们是怎样让学生养成良好地预习习惯？ 2、沪教版课文多，需要一天一课，识字量大，上海作业在课堂上又没有时间去做，带回家做质量不高，请问你们上海作业是怎么处理的？ 3、在平时的教学中，我都会有培养学生倾听能力的环节，但总有些学生倾听习惯较差，我想请问专家老师们你们在课堂上是如何培养学生倾听能力的。 4

16、、在朗读方面，班上大多数学生能做到有感情的朗读，但总有个别同学不管怎么指导都读不出那种感情来，请问你们对于这样的孩子是如何指导的？ 5、少数学生回家作业质量不高，对这些学生该如何教育？ 推荐第5篇：听课感言 11月16日，我聆听了全国著名特级教师王崧舟老师的孔子游春这一课和语用焦虑与实践突围的报告。早就听说王崧舟老师的大名，这次终于可以近距离聆听，真的感受颇多。 王老师这次所执教的是苏教版小学语文六年级下册的一篇课文孔子游春。孔子游春一课从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子王老师的这节课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文

17、的不同，以此作为各个板块的主抓点，紧紧抓住课文中描写“课堂”和“课文”两个部分，依托课文的重点句段，极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，设计成课堂练习，通过自己跌宕磁性的声音一遍又一遍地带着同学们引读、和着优美的古典乐曲品读，把孩子们带到了孔子的课堂上、书本中，从熟读成诵中感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格，感受到孔子这位老师的伟大形象。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次的引导中，在学生的心灵上高大地竖立起来。整堂课，王老师没有过多的对字词的理解，没有太多的朗读指导，这一节课就在王老师创设的语境的渲染之下，孩子们学会了太多太多让所有在场听课的老师感受到

18、太多太多 这节课中，不仅体现了教师与学生，师生与文本之间的交流、沟通，更是与古代圣贤之间交流对话的过程。这种对话，不局限与单纯的语言形式，更是双方精神与情感的对话。王老师语言优美，沉着稳定，学生在他的带领下饶有兴趣地游览，有滋有味地品读。确实是节很成功的语文课，有太多需要我们去学习与借鉴的地方。 课后，王老师还结合他的教学思考给我们做了题为语用焦虑与实践突围的教学专题讲座，明确语文教学的最终目的就是让孩子能在特定的语境中理解和运用好我们祖国的语言文字。王老师结合花钟课文，发掘三点让我们老师在教学中应该注意的：用词的变化、句式的变化、节奏的变化。教学时要注意这三点的融合，不能仅仅只抓住其中用词的

19、变化这一点做文字训练，否则会走向僵化、机械的道路。在伯牙绝弦中句式的训练上，很多老师都会给几个“杨柳依依、雨雪霏霏、芳草凄凄”之词做文字训练，却不知在这里要结合文化语境理解“高山”和“流水”在我国有着特殊的含义：知音、知己。所以，这里的语言训练点把握不好很可能伤害了原文中的意蕴。 听王崧舟老师的课是一种美妙的情感体验，总能借着美妙而恰当的背景音乐，循着老师跌宕起伏的语调，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，体验着王老师人如其课、课如其人的境界。 每一次走进名师课堂，总会有新的收获，总能让身心得到洗礼。一直以来就被王崧舟老师的诗意语文教学所吸引。在9月26日的名师八桂行中，我又一次感受到了这位名师的精

20、彩课堂，让我如痴如醉的在王老师的诗意课堂中度过了整整一个下午的时间。 王老师这次所执教的是苏教版国标本小学语文六年级下册的一篇课文孔子游春。孔子游春一课从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子王老师的这节课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。紧紧抓住课文中描写“课堂”和“课文”两个部分，依托课文的重点句段，极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，设计成课堂练习，通过自己跌宕磁性的声音一遍又一遍地带着同学们引读、和着优美的古典乐曲品读，把孩子们带到了孔子的课堂上、书本中，从熟读成诵中感受和理

21、解水的品格，进而感受和理解君子的品格，感受到孔子这位老师的伟大形象。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次地引导中，在学生的心灵上高大地竖立起来。整堂课，王老师没有过多的对字词的理解，没有太多的朗读指导，这一节课就在王老师创设的语境的渲染之下，孩子们学会了太多太多让所有在场听课的老师感受到太多太多 王老师的课堂体现出来了整体的“诗意”的享受。无论是授课者还是听课者，都完全沉浸在了课文文本所营造的氛围之中，每一个细节，都能够给我们带动无穷的信息和思考。王老师的课堂不矫揉造作，没有煽情和绚丽的画面，所有的只有语言和文字的表述。王老师给我们展示的就是语言的魅力，诗意的教学。 课后

22、，王老师还结合他的教学思考给我们做了题为语用焦虑与实践突围的教学专题讲座，明确语文教学的最终目的就是让孩子能运用好我们祖国的语言文字。王老师结合花钟课文，发掘三点让我们老师在教学中应该注意的：用词的变化、句式的变化、节奏的变化，所以教学时要注意这三点的融合，不能仅仅抓住其中用词的变化这一点做文字训练，否则则走向僵化、机械之道路。在伯牙绝弦中句式的训练上，很多老师都会给几个“杨柳依依、雨雪霏霏、芳草凄凄”之词做文字训练，却不知在这里“高山”和“流水”有着特殊的含义：知己。所以，这里的语言训练点把握不好很可能伤害了原文中的意蕴。 每一次听王崧舟老师的课都是一种不同的情感体验，我们总能借着美妙而恰当

23、的背景音乐，循着老师跌宕起伏的语调，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，体验着王老师人如其课、课如其人的境界。 近日，有幸赴福州参加为期两天的“著名教育家领衔全国第一届小学语文创新力高效课堂教学观摩活动”，让我有机会再一次近距离地真实感受到名师的教学智慧与风采。在为期两天的活动中，我聆听了小学语文三大名家于永正老师和王崧舟老师分别所执教的珍珠鸟和孔子游春以及陈延军老师和崔峦老师的课堂和讲座，收获颇多。下面就谈谈自己在本次活动中的一些感受： 一、课堂教学引导得法、精彩纷呈。 三位特级教师的现场授课都给人留下了深刻的印象。他们对教材的准确把握，教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，

24、无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。 珍珠鸟这节课，充分体现了于永正老师“教文立身，授章立人”的教学特色，“读字当先，情感主线，发展为本，寓教于趣，”即把语文课上成读书训练课、上下文练习课，语言文字课，语言文字感悟课、文本写作课。在他的课堂上，我们可以听到学生那富有感情的朗朗读书声，也可以看到于老师教给孩子读字正音的严谨认真。于老师利用作者对珍珠鸟的描写，抓住散文特点“形散而神不散”以小珍珠鸟和作者慢慢建立起的信赖之情，让学生反过来以小珍珠鸟为主人公对自己的主人进行描写，进行课堂的习作训练。在学生反馈交流习作时，于老师精辟而具有针对性的指导给我留下了深刻的印象，也给我的习作教学带来了

25、深刻的反思。而凡卡一课，在陈老师充满智慧、充满激情的言语中真正感受了课堂的魅力、语文学习的真谛。这堂课，让我们真实的感受到什么是真正的尊重学生，什么是真正从学生角度出发，什么是民主、和谐的教学气氛。孔子游春一课，则从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子王老师的课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。他极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，甚至由此将文章改编成一篇诗歌，引导孩子通过师生合作朗读，有声有色，声情并茂。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次地引导中，于学生的

26、心灵上高大地竖立起来。在课的尾声部分，王老师感叹道：“我多么向往成为孔子一样的老师！”并引用司马迁的话便是“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”也让我在心中默默感叹着：我多么向往成为这样的老师。 此外，专家们的教学让我深深认识到在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。其次作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，能把握住文本中最值得带领学生推敲的字词、句子，然后巧妙地将这些语句整合在课堂教学中，真正做到润物细无声。 二、专家报告见解独到、引人深思 本次活动之二就是于永正、陈延军和王崧舟老师的精彩讲座

27、。于老师通过对自己12年的语文学习留下了什么忘记了什么，以及从家长的角度，老师的角度进行反思我们应该给学生留下什么，总结出以下几点：语文教育必须给学生留下语言、留下能力、留下情感、留下兴趣和习惯也应该给学生留下自主发展的实践和空间。作为一名新教师，对于语文这门学科要教什么、怎么教一直困惑着我，听完于老师的讲座我茅塞顿开，相信在于老师的指导下将会为我的语文教学打开另一番天地。王崧舟老师语用焦虑与实践突围的专题讲座，更加明确语文教学的最终目的就是让孩子能在特定的语境中理解和运用好我们祖国的语言文字。他从语境和语用分析、语境和语用教学两个方面进行了阐述。语境可以分三类：言辞语境、文体语境、文化语境。

28、在讲述言辞语境时，王老师结合花钟课文，发掘三点让我们老师在教学中应该注意的：用词的变化、句式的变化、节奏的变化。教学时要注意这三点的融合，不能仅仅只抓住其中用词的变化这一点做文字训练，否则会走向僵化、机械的道路。比如在伯牙绝弦中句式的训练上，很多老师都会给几个“杨柳依依、雨雪霏霏、芳草凄凄”之词做文字训练，却不知在这里要结合文化语境理解“高山”和“流水”在我国有着特殊的含义：知音、知己。所以，这里的语言训练点把握不好很可能伤害了原文中的意蕴。 通过参加本次活动，细细反思，我深深感到在语文教学的路上，还要不断去探索，去实践，去创新，寻找更为合理和有效的教学方法，做好孩子们语文学习的引路人，带他们

29、去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验。 推荐第6篇：听课感言 听课感言 各位领导、各位老师： 你们好！ 为了加强我校教师的专业技能，改进教学方法，提高教学水平，增进教师之间的相互交流，我校教务处在这学期十月份对全校教职工组织实施了听课活动，作为我们学校的一名新老师，我很高兴，也很幸运能够参加这次活动，并认真聆听、记录了九位老师的讲课，各位优秀教师的精彩课堂让我深深感受到了的上课的魅力，让我看到了不同于以往的教学，收获良多。 郭天松老师的电视摄像课讲的既形象又生动，突出了这门课实践性强的特点；李兴芳老师的语文课课件制作精良，朗诵优美、感情丰富，让学生在轻松的氛围下体验到了语言的一

30、种美，进一步感受到了中国的古代传统优秀文化的魅力，增长了兴趣和见识；谢艳斌老师的普通话课发音标准，结合培养幼儿教师的朗诵能力，让学生在实践中锻炼说好普通话的技巧；马建忠老师的英语课课堂采用全英语口语式的教学，让学生全方位的熏陶在英语的文化氛围当中，注重了外语语言学科的实用性特点，等等，其他老师的授课因为时间关系我就不多讲了。 从中我们可以看出来，上述的老教师授课能够这么成功，肯定是有多方面的原因：一方面是对教材的处理和把握有其独到之处，台上一分钟，台下十年功，怎么样把一本很厚的书给学生教的简单明了，浅显易懂，深入浅出，都需要老师们平时的努力学习和钻研；另一方面是老教师对学生的了解比较透彻，知道

31、学生的知识层次和理解水平，并适当调整授课内容和难易度，重视向学生传授学习方法和专业技巧，充分调动学生的积极性，这样取得的教学效果就比较明显。 但是我们年轻一代的教师也有着自己的长处，比如张翼老师的视听语言课运用多媒体技术，案例丰富，既生动形象，又饱含幽默，富有激情和艺术感染力，表现出了深厚的文化底蕴，王怡瑾老师的幼儿简笔画课教学手段、教学方法灵活多样，和学生互动比较多。当然，我们年轻老师在听课过程当中出现了很多问题，在各方面还需要向老教师学习，比如说上课对课堂进度控制和节奏把握不足，对所教课程的要求和目的性不是很明确，课堂板书、用言还是不太规范等。 这次的听课活动让我对我自己的教学产生了很大的

32、反思。学生不是不想学，而是教师没有采用对的方法，让学生学得很累；教师的耐心不够，学生不敢说话；学生没有达到教师的要求，不是学生不认真学，而是教师期待过大要求过高；学生不是不想读书，而是教师没有充分调动学生的积极性。在以后的教学中我想我会依然朝着我自己最早的理念修身，齐家，治国，平天下，做一位学生不讨厌的老师，上学生不讨厌的课而努力。 这次的活动不仅让我明白教学不仅仅是一项技术，更是一门艺术。每节课都有每节课的亮点，每节课都有每节课的特色，每次听课都是一个学习的机会，每次交流都是一种进步，都让我们耳目一新，受益匪浅，我们就是在这样的氛围里不断提高自我，充实自我。 对比我校的听课活动，湖北省教育厅

33、厅长陈丽安提议的“课内比教学、课外访万家”活动有许多异曲同工的地方，但目的只有一个，就是要通过这一轮的听课活动来发现问题，探讨问题，解决问题，加强我们老师的专业学习，改进教学方法，提高教学水平，增进教师间的相互交流，出发点很好。 以上就是我这次听课的一点感想，在以后的教学中，我会继续努力，“取己之长，补己之短” ，为我校中专教育的又好又快发展贡献自己应有的力量。 推荐第7篇：听课感言 听核心素养下的小学语文创新课程研讨会有感 -教育这条路很长 赵梦婕 上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情，参加了重庆当代教育科学研究院举办的为期两天半的核心素养下的小学语文创新课程研讨会。感谢学校给我机会，让我能感

34、受到名师的风采。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听何捷、薛法根、何夏寿等专家的讲座，收益颇丰。 两天半的研讨会紧张而又充实，给了我很多启示，现做如下总结。 一、教无定法，但有最合适自己的方式。 研讨会中，每位老师都风格迥异，或幽默风趣，或柔美亲切，或博学沉稳。这些名师个个简单朴素，完全没有一点傲气；但再普通的衣着也掩盖不住他们身上的博学气息，一举一动，举手投足都散发着知识分子的光芒。 在这次的创新课程研讨会中，各位上展示课的名师都选择了常规课，教学方法各有特点，给在场的老师带来了深刻又难忘的回忆。睿智幽默的何捷老师，循循善诱、

35、层层剖析的薛法根校长、让语文课变得有韵律的李丽老师，中国味十足、文化底蕴丰厚的何夏寿老师。这次研讨会中有阅读课，还有令人耳目一新的吟诵教学。一直站在小学语文教学一线的我，总是感到十分焦虑，课堂总是呆板乏味，没有小学课堂该有的活跃。看了何捷老师的一堂课，他用他的幽默化解了孩子们的紧张与不适，并用他的教育智慧带着孩子们领会了表达情深，带给我们一堂让人动容的慈母情深。 二、关注学生。 这次的研讨会大多数名师上的都是常规课，没有华丽的表演，只有实实在在的教学生，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的学生的学。李丽老师的一堂古朗月行让人印象深刻，孩子们在课上跟着老师尽情吟诵，十分和谐。可李丽老师课后

36、的第一句话是，她这堂课的80%都没按她的教学计划实施，因为当她看到那一张张天真的脸，她就决定跟着孩子们走。我对李丽的老师的这句话感触很深，因为在我平常的教学中，总是为了达到自己的教学目标，忽视了孩子们在学习中一些真切的需要，我感到很惭愧。在这样的研讨会上，我们的名师都能做到将课堂交给学生，我还有什么做不到的呢？所以，在以后的教学中，我会更加关注学生，更多考虑学生的课堂反应。 三、一线很有希望。 江北区教研员罗萍老师的一句话让我印象深刻，“不在云端舞蹈，要在地面行走。”这次研讨会让我领略到名师的风采，但我也发现，大部分名师都是一线教师，都带着自己的班级。作为一线教师的名师们的课堂和谐活跃，他们的

37、讲座也最能让台下的我们感同身受。空泛的教育理念在他们的讲座中变得实在，不再是纸上谈兵，遥不可及的条条框框变得简单可行。老师不用再为怎么搞好教学而困惑了，名师也是从一线开始的，所以在一线奋斗的我们还是很有希望的！ 四、爱很重要 都说“干一行，爱一行。”既然选择了教师职业，就要尽自己的全力将它做好！在这次研讨会中，无论是名师的展示课，还是他们的讲座，都能感受到他们心中充满了爱，对教育事业的爱，全心全意做教育，对孩子的爱，一心一意为孩子，我觉得这也是他们成为名师不可或缺的。 何捷老师说：“不怕你开始后的放弃，就怕你根本没有开始！”可能是个人原因，特别喜欢何老师的风格，觉得他说的什么都是对的，当然他本

38、来就是对的！他的课堂就是一个充满爱的课堂，这种爱不直接，但孩子们都能感受到。甚至我都在幻想自己能和孩子们有这样幸福的默契该多好，这值得我继续摸索学习！ 重庆当代教育科学研究院举办的核心素养下的创新课程研讨会圆满结束了，但是我的教育之路才开始，而且路还很长，我会汲取此次研讨会的精华，融入我以后的教学工作中，站在一线，做好自己，教好学生，以求对得起教师这个称号！也让我在教师的道路上越走越好！ 推荐第8篇：听课后感言 听课后感言 利用现代多媒体教学 正蓝旗第二小学 巩世杰 9月27日29日，我有幸参加了“第十三届小学语文青年教师课堂教学基本功展评”活动对于我们新岗的来说是一次强烈的脑部冲击，是一场及

39、时的教学理念的洗礼。 在整个听课过程中，所有老师都是利用多媒体进行教学的，鲜明的突出了多媒体教学的作用它不仅提高了语文课堂教学效率，而且也为以后的教学领域中的运用打下了基础。 多媒体教学的运用既创造了生动形象的教学情景，又激发了学生学习的兴趣和想象力。比如在讲窗前的气球时，老师让学生读完生字宝宝后，出示了两幅图找不同，这让学生有一种做游戏的感觉，都会争先恐后的找，这一下子就激发了学生学习兴趣，整节课就会很好，很轻松的结束。在讲给予树时，老师把声音、文字、图象有机的结合起来，整节课学生都沉浸在一种氛围中，让学生的注意力始终都不会转移，这样既调节了课堂气氛，创造了学习情景，又更好激发了学生学习的情

40、趣。 在讲古诗黄鹤楼送孟浩燃之广陵时，利用多媒体教学让学生看黄鹤楼，扬州以及相关的一些图片，面对这些栩栩如生的画面，伴随着音乐朗读，给人一种快感，也使学生的思维有了充分的想象力，使学生能更好的理解诗人那时那刻的那情那景。 我们还看到了利用多媒体教学，可以突出教学重难点，把原来课本中枯燥的内容更形象、生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现，探索、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用。比如在讲掌声时，老师在大屏幕上出现了一句话：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。”让学生细细品味理解英子复杂的内心世界，从而更好的理解课文，为突破教学重难点起到了作用。有些老师还把重点段落以

41、填空的形式展现在大屏幕上，学生正确填写后，为背诵打下基础。 在听课的过程中，我们还发现了大部分老师的从容，她们和学生配合的很默契，因此才会顺顺利利，轻轻松松结束一节课，而且有些老师在一节课中多次提醒、鼓励、表扬孩子的每一个小细节，比如在学生朗读结束或者回答完毕后，老师会用一个或两个词来给予孩子适当评价或者是提醒，让学生再接再厉或是不再犯错。如何让学生真正把自己侵入文本中，在讲给予树、搭石时，感受时最深的，有那么一刻忽然感觉自己就是金吉娅，自己就在走搭石（尤其是让学生闭上眼，伴着音乐老师朗读时），这样的此情此景，使学生得到了一个放松的环境，一个身临其境的氛围，让学生暂时可以忘记是在上课。 这次听

42、课时间不长，但受益匪浅，感受颇深亲临了许多青年教师的课堂，聆听了崔峦老师的讲座，反思自己的课堂。对于刚毕业的我，对于刚参加工作的我，对于课堂经验几乎为零的我，深深感觉到了自己的不足。深知自己的使命，带上足够的水分尽全力把每一棵小树浇到，浇好。 他 一张又红润的脸，带着一幅眼镜，迈着轻巧的步伐向大家靠近- 他可是医院的常客，与医院里的医生打的火热。他可不是喜欢医院，而是太无奈了。谁让他那么爱生病呢？据我了解，他五岁时，平均每天吃三次药，二天进一次医院，每次都让妈妈包裹住递给医生，他妈妈对医院可没少“投资”啊。后来，病情好转，一年几乎只上一次医院，与大夫的关系也渐渐疏远了。 他又一次玩电脑游戏时，

43、正打到关键时，突然觉得特别累，于是关了电脑，看起电视。坐着看也累，干脆把鞋一脱，躺在沙发上看电视。躺在沙发上看，一边看一边哼着小曲，好快活。等他爸爸妈妈回到家，他已经倒在沙发上睡着了。你说他已经懒到什么地步了？ 他干什么事情都三心二意的。写作业时，一会儿翻翻漫画，一会儿翻翻杂志，你说他气人不气人。 我说了他这么多坏话，你也怕他跟我急吧？放心，他不会的，因为这个他就是我！ 李元贞（六年级74班） 我的自述 本人姓杨名柳，年龄正好是一个双数12。脑袋圆圆的，曾有人送雅号：“三圆”。一双大而有神的眼、下面长着一对贪吃的搭档鼻子、嘴。别人都说双鱼座的人有双向性格，我来到学校便成了内向的男孩，一到家里便

44、东跑西窜玩耍起来。 我的缺点多如牛毛，如：马虎、骄傲。虽然已经是六年级的学生了，但“马虎”这个朋友一直跟随着我，就和“狗一样的忠诚”。这不最近就又发生了一件令人可笑的事。 周日，我突然心血来潮，让妈妈教我做菜，妈妈好不容易才答应了，我高兴的手舞足蹈，急切的走进厨房，穿围裙，左手拿锅盖，右手拿铲子。妈妈拦也拦不住，过了好一会儿我玩够了，才开始做菜，先打鸡蛋，由于用力过猛，鸡蛋已是“皮飞黄跑”。好不容易鸡蛋下锅了，妈妈说：“鸡蛋三分钟后才熟呢”，说完便走了。我觉得无聊，便跑到院了里玩起来，一会儿一股焦味扑鼻而来，我大叫起来：“谁家的菜糊了”。忽然我想起我的菜还在锅里呢，我想已是“蛋身难保”了，便冲

45、进屋关掉火。我把鸡蛋装入盘中，妈妈回来，看到这些哭笑不得。 我的爱好数不胜数，如看书、踢球-。当然优点也不少，聪明、爱帮助人。记得三年级期末考试时，同桌杨子玉忘了带笔，我便将仅有的一根笔分给了他，可自己却挨了老师一顿暴K，最后还是老师送我一根笔才考完了。 杨柳（6年级） 现在大家认识我了吧，愿不愿意和我做好朋友。欢迎你！ 一、校园新闻概要： 1、全区小学语文教学观摩研讨会暨，第十三届小学语文青年教师课堂教学基本功展评活动于2023年9月27日、28日在锡林浩特市举行。我校共有十二位语文教师参加这次活动，并于9月29日上午8：0012：00在锡盟影剧院听取了崔峦老师的“教材分析”讲座。 2、20

46、23年10月9日，教务初将各个班级选出的优秀粘贴画整齐地陈列在正门宣传栏里，为校园建设又增添了一道亮丽的风景线。 3、2023年9月13日，通过全旗考试，得以上岗的十一为教师到我校报到，在“写对教育的认识”画简笔画、听课之后，各位教师都有了明确的责任。为第二小学的教育事业注入了一股新鲜的阳光。 4、2023年9月15日上午8：30分，胡莲萍主任为新上岗的教师进行了岗前培训，培训内容为思想教育、新课标简介，以及个体角色如何转变既如何转变为教师。 5、“新校区文明，安全管理措施”的会议于2023年9月9日，由校长吴彩华主持，在我校召开。 6、自9月17日开始，新上岗教师在每周 一、 三、五下午5：306：30进行业务学习，培训教师为教导主任胡莲萍。 二、观“小语青功赛”心得体会一篇（选出最好的一篇） 三、学生习作园地（选出两至三篇优秀学生作文）分年级 四、多才多艺（美术老师的作品1份，学生作品1份） 五、征集优秀稿件（学生及老师） 推荐第9篇：家长听课感言 家长听课感言 我校教学开放周活动家长听课感言 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：2153 更新时间：2023-1-6 在我校开展的教学开放周期间，部分家长全程参与学校教学活动，对老师们的课堂教学给予了高度评价。以下