高中英语课堂互动模式的实践与研究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx

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1、高中英语课堂互动模式的实践与研究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘 要：现阶段，我国科学技术得到迅猛发展，经济竞争也日益激烈，为此社会对于人才的要求也发生了改变。为了迎合社会需求，教育行业必须紧抓潮流，反思当下教学模式，制定更为行之有效的教学方式，使得教育重心不再偏向于学生知识的掌握。通过师生间建立良好的沟通与互动，让学生在课堂敢于开口说话，在平等的教学氛围中激发学生的英语学习兴趣。基于此，本文对高中英语课堂的互动模式展开相应探究，以此为高中英语教学取得突破进展奠定基石。 关键词：高中英语;课堂互动;实践;探究 引言： 当下，随着新课改的持续推动，对于高中的英语课堂教学也提出了更

2、高的要求。因此，教师对此应积极探寻新的教学方式，摒弃以往“老师教、学生听”的传统教学方式，这种方式显然已与当下教学潮流相悖。所以，当下亟需探寻一种新的教学模式，才能够更好地提升学生对于英语学习的动力，使英语教学呈现出勃勃生机。为此，课堂互动模式的提出乃是大势所趋，是一项正确的选择，这也为英语教学效率的提升提供了巨大的推动力。 一、简析当前英语教学现状 （一）从教师来看 从当前来看，我国大多数英语课堂教学模式还是较为死板，教师只是一味的讲课，学生听从即可，而且讲授重点大多集中在语法和阅读板块，根本意识不到学生自主学习的重要性。课堂上师生间互动的频率很少，且由于高中阶段大多讲求学生的学习成绩，因此

3、，大部分教师觉得运用课堂互动教学并不可取，只会浪费学生宝贵的学习时间。 （二）从学生来看 当下，大多数英语课堂在开展课堂互动教学环节时，学生的积极性与参与度普遍较低，学习被动性较强。而且当前高中课堂教学都是一个大班级进行授课，上课人数较多，学生每个人的英语水平也很有很大差异，英语学习较差的学生不敢开口大胆进行交流，因此，长期下去，也给互动环节造成一定阻碍。 二、实施课堂互动模式的策略 （一）创新教学模式，提升兴趣 传统的教学方式只会压抑学生的学习兴趣，课堂上只要做好笔记即可，这样下去，学生对于英语学习很快便会失去学习的动力，介于语言障碍，认为其枯燥、不好理解，甚至对这门学科产生厌弃。因此，教师

4、要紧抓重点，改变教学方向，迎合学生的兴趣1。 例如，在学习“Friendship”一课时，单元主要讲的是“友谊”，因此教师可以转变教学模式，给学生带来新颖的学习体验，让学生们了解日常生活中朋友之间应顾和相处，以及出现不愉快时应该如何解决。例如，在讲解阅读部分 Annes Best Friend时，文中以日记的形式讲述了犹太女孩安妮的故事，通过此事件可以使学生明确我们也可以与动物、无生命的日记交朋友。课堂中，教师也可以让学生起来发言，说一下自己的朋友是怎样的、朋友的重要性以及自己与朋友是如何相处的，如果出现矛盾是怎么解决的，使学生加深对友谊、友情的理解，掌握正确的交友方式.通过这种新的教学方式，

5、在提高学生兴趣点的同时，还能促进学生的学习效果。 （二）组建小组互动，加强交流 加强小组间的互动与交流，对于英语教学利大于弊。通过小组间的交流、沟通，可以使学生的思维更加开阔与活跃，处理问题的思路与方法也会得到更进一步的交流2。 例如，在学习“body language”一课时，由于这节课中有较多陌生的人名和国家的名称，因此教师可以采用多媒体教学的方式来开展教学。教师可以在网上寻找一些无声的肢体语言的表演视频，让同学们观看视频手势猜短语，教师再在黑板上给出正确的短语，并做手势，接着引出body language的定义，然后教师将学生进行分组讨论，并给猜对的小组进行奖励，让学生们发挥自己想象力，

6、分别说出自己都知道哪些肢体语言，并让小组轮番上台进行表演，让学生意识到肢体语言存在与我们的生活中，这样可以很好地锻炼学生的口语表达能力，当然，思维能力锻炼的效果也是很显著的。还可以让学生在了解不同国家的人不同的打招呼方式时，擁有跨文化意识。 （三）提高学习能力，加强运用 英语学习对于学生高中生涯来说也是至关重要的，作为重要学科之一，其中有很多能力也是需要学生掌握的，比如阅读理解能力、以及口头语言表达能力等。因此，学生在课堂与同学之间进行交流时，也是学习能力提高的过程，通过自己思考、相互交流这种方式，潜移默化的促进考虑学生学习能力的形成。 例如，在学习“healthy eating”一课时，本篇

7、文章主要是将健康饮食习惯的养成，由于本文有较多的生词，教师可带领学生学习有关营养成分与食物等的词汇，如Protein、green food and clean food等词汇，使学生在理解生词含义的基础上，找到文章的主题句，明确文章脉络。另外，还可通过阅读的细节进行生词猜测，让学生踊跃回答，同学之间也可以相互给对方设计一份“healthy diet”，并说明设计原因，让学生学会关心他人、体贴他人。对于文章中特别是人体每天必须摄入的六种基本营养，以及其营养成分的来源和主要功能做基本了解，并学会在生活中进行运用.这一过程中，对于知识不仅能够进行更好的回忆，还能够提高自己运用知识的能力。 三、结束语 以上本文对于高中英语课堂互动模式进行了一系列探究，通过现状与策略两部分展开论述，希望能够为大家提供一些参考。