2023年教育教学技能测试题.docx

《2023年教育教学技能测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教育教学技能测试题.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教育教学技能测试题 教育教学技能测试题1 教育教学技能试卷 专题一 班主任工作 一、单项选择题（每题1分 共4分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（C ）。 A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（ A）。 A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者 3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（ D）。 A.向领导表明

2、顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（B ）。 A集体活动 B主题活动 C周会 D主题班会 二、判断题（每题2分 共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.班主任是学生成长的引导者。 错 2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。 错 三、问答题。 1.班主任担任着哪些角色？ 本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案: 班主任是学生健康成长的引领者；班主任是班集体的教育者、组织者和指导者；班主任是学校素质教育的具体实施者；班主任

3、是联系校内外各种教育力量的纽带。 2.班主任工作有哪些主要内容？ 参考答案:进行班级管理与教育：组建班集体；指导班级的核心组织开展工作；发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。进行思想品德教育：树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；培养学生良好的行为习惯；引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；培养学生基本社会能力；组织与教育学生有效学习。组织学生参与各种教育活动。协调各方教育影响加强与任课教师的沟通与合作；配合学校做好其他教育工作；协调家庭与社区的教育力量。评定学生操行。做好班主任工作的计划与总结。 3.班集体具有哪些基本特征？ 照参考答案:一般而言，班集体必须具备如下

4、基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风 4.班主任工作具有什么意义？ 参考答案:有助于实现学校的教育目标有助于促进学生身心健康发展有助于学校工作的组织与管理班主任工作有利于教师的专业发展 教育教学技能试卷 专题二 课外校外活动 一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（ C） A教育者 B领导者 C组织者 D实施者 2.根据学生

5、的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（ A）。 A兴趣活动 B集体活动 C小组活动 D教育活动 3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（ D）。 A合作性 B影响性 C组织性 D自主性 二、问答题。 1什么是课外活动？ 参考答案:课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。 2课外活动具有哪些基本要求与特点？ 照参考答案:灵活性 综合性 自主性 兴趣性 3课外校外活动具有哪些教育功能？ 考答案:课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主

6、动地得到发展；课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展；课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展 教育教学技能试卷 专题三 少先队、共青团工作 一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.根据少先队辅导员工作纲要（试行）有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（ B）直接领导。 A共产党 B共青团 C学校 D少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（ D）。 A校内辅导员 B小队辅导员 C关工委辅导员 D校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定

7、是根据团的性质、任务和（C ）。 A党的要求 B学生情况 C中学实际状况 D教学任务 二、判断题（每题2分 共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.少先队是中国少年儿童的群众组织。 对 2.共青团是中国青年的先进群众组织。 对 3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。 错 三、问答题。 1共青团活动的基本原则是什么？ 1.保证党的领导原则。2.发挥作用和受教育相结合原则。3.思想引导与关心服务相结合原则。4.充分信任和严格要求相结合原则。5.继承与创新相结合原则。 2少先队辅导员有哪些的职责？ 根据少先队辅导员纲要（试行），少先队辅导员

8、的职责主要有：1.抓好学校少先队基础建设。2.开展大队各项活动。3.指导和协调中队辅导员工作。4.协助学校行政管理工作。5.协助社区少工委工作。 3简述中学共青团的组织机构？ 参考答案:一般情况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。支部委员会 主要有支部书记、组织团委、宣传委员、组织委员。学校团委书记由符合职务要求的教师担任。 4共青团活动主要有哪些形式分类？ 参考答案:团队活动、与中学教育相结合的活动、文娱活动、体育活动。 教育教学技能试卷 专题四 教学设计技能 一、单项选择题（每题1分 共12分）在每小

9、题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（B ）。 A教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（ B）。 A.教学目的 B.教学方针 C.概 括 D.教学后记 3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有( C)。 A.预期性 B.生本性 C.抽象性 D.具体性 4.学习结果分类理论的提出者是（ D）。 A奥苏贝尔 B布卢姆 C皮亚杰 D 加 涅 5可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除

10、无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（A ）。 A导向功能 B测度功能 C激励功能 D交流功能 6.下列不属于教案的基本形式的是（ B）。 A记叙式教案 B议论式教案 C表格式教案 D卡片式教案 7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（D ）。 A远程目标 B中程目标 C短程目标 D日程目标 8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指 （B ）。 A条 件 B对 象 C标 准 D行 为 9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画

11、设计或教学媒体的运用，（ D）。 A 教学目标 B教学重点 C教学方法 D教学后记 10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（ D）。 A知 识 B领 会 C应 用 D分 析 11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（ A）。 A布卢姆 B皮亚杰 C加 涅 D辛普森 12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（ A）。 A记叙式教案 B议论式教案 C表格式教案 D卡片式教案 二、判断题（每题2分 共18分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学

12、生身心诸方面发生的变化。错 2.教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。 错 3.教学目标即教育目的。 错 4.加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。 错 5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。 错 6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。 对 7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。 对 8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。 错 9.教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定

13、的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 对 三、应用设计题。 1请阐述布卢姆的认知领域目标。（11分） 照参考答案:（1）布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价6个层次。(3分)（2）知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现具体的事实、定义、规则等；领会是指把握材料的含义与主旨的能力；运用是指运用已学的知识(包括概念、方法和理论等)来解决某些特定的和具体的问题；分析是指能将整体材料分解成它的构成成份并理解组织结构；综合是指能将部分组成新的整体；评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)作价值判断的能

14、力。（3分）（3）认知目标可以分为两大类：第一类是知识，第二类是理智的能力和技能，即包括领会、运用、分析、综合和评价。第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第二类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。我们必须重视理智的能力和技能的发展。（2分）结合实际加以说明（1-3分）。 2从你教过的科目中，自选一课时内容设计一个教案。（16分） 要求：教案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。 照参考答案:（1）有教学目标（3分）（2）有教学重难点 （3分）（3）有教学方法（3分）（4）有教学过程（3分）（5）根据写的完整与否，酌情给（1-4分） 3请阐明教学目标中“内外结合

15、法”的陈述模式，并结合某一具体教学内容，试用“内外结合法”编写一个教学目标。 照参考答案:（1）内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出了用内部过程与外显行为相结合来描述教学目标。（3分）（2）它把教学目标分为两个水平：总体目标，侧重描述学生内部的心理发展；具体行为，侧重描述学生达到目标时的具体行为，是总体目标的具体化，是达到总体目标时具有代表性的行为例子。（3分）（3）编写教学目标。例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：（7分） 理解议论文写作中的类比法（内部心理过程） 用自己的话解释运用类比法的条件（行为样例） 教育教学技能试卷 专题五 课堂教学技能 一、单项选择题（每题1分 共2

16、7分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.课堂教学中的“开场白”是指（B ）。 A.讲 授 B.导 入 C.提 问 D.小 结 2.下列不属于导入类型的是（ D）。 A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入 3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为(A )。 A.实验导入 B.情景导入 C.问题导入 D.知新导入 4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（ A）。 A迁移性 B趣味性 C启

17、发性 D 目的性 5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（ B）。 A讲 解 B讲 述 C讲 读 D讲 演 6.最简单的的提问是（A ）。 A知识性提问 B理解性提问 C应用性提问 D分析性提问 7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指 （ A）。 A导 入 B提 问 C讲 授 D小 结 8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（B ）。 A情景导入 B温故导入 C问题导入 D知新导入 9.研究表明，主动学习才能激发学生的学

18、习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（ A）。 A趣味性 B迁移性 C目的性 D启发性 10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（D ）。 A讲 述 B讲 解 C讲 读 D说 课 11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（B ）。 A分析性提问 B应用性提问 C综合性提问 D评价性提问 12.与传统的“黑板粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（ B）。 A阐述式 B电子式 C词语式 D线索式 13.可以使教学达到“课未始，兴已浓

19、”的状态的是 （ C）。 A提 问 B讲 授 C导 入 D小 结 14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（B ）。 A目的性 B启发性 C趣味性 D迁移性 15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（B ）。 A讲 述 B讲 读 C讲 解 D讲 演 16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（ A）。 A理解性提问 B知识性提问 C分析性提问 D应用性提问 17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（ B）。 A表格式 B词语式 C阐述式 D电子式 18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一

20、种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（C ）。 A问题导入 B观念冲突导入 C悬念导入 D情景导入 19.最高水平的提问是（ C）。 A应用性提问 B综合性提问 C评价性提问 D分析性提问 20.下列哪一项不属于结课的方法？（ D） A归纳总结式 B练习式 C悬念式 D分析式 21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为 （ B）。 A情景导入 B问题导入 C观念冲突导入 D悬念导入 22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是 （C ）。 A词语式 B表格式 C提纲式 D线索式 23

21、.中小学最常见的结课方式是（ A）。 A归纳总结式 B练习式 C首尾呼应式 D比较式 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（D ）。 A教师的教的管理 B学生的学的管理 C课堂时间的管理 D课堂行为的管理 25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是 （D ）。 A问题导入 B知新导入 C情景导入 D温故导入 26.讲授的最高形式是（C ）。 A讲 读 B讲 解 C讲 演 D讲 述 27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（ A）。 A线索式 B 电子式 C阐述式 D表格式 二、判断题（

22、每题2分 共36分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.情景导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。 错 2.讲授法是最古老的教学方法。 对 3.提问过程就是教师教的过程。 错 4.讲授越多越好。 错 5.提问是课堂教学中最为常见的教学方式。 对 6.板书有助于突出教学重点与难点。 对 7.讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。 错 8.提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。 对 9.课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。 对 10.课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己

23、的威信。 错 11.讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。 对 12.课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。 错 13.在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。 对 14.课堂小结能够帮助学生梳理知识。 错 15.讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。 错 16.课堂提问应以教师为中心。 错 17.在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。 对 18.板书的内容越多越好。 错 三、应用设计题。 1.请结合你所教的科目简单设计一个导入，并阐述此导入的价值所在。（15分） 照参考答案:导入可根据实际酌情给分，答案略。（10分）导入的功能：引起注意，激起好奇。激发兴趣，诱发

24、学习动机。铺设桥梁，衔接新旧知识。揭示课题，明确教学目标。渲染气氛，创设教学情境。（5分 请填写! 2.请结合教学实际，设计三种课堂提问，并说明其类型。（15分） 参考答案:（1）教学“平行四边形面积”时，教师先提问：矩形的面积公式是什么？这属于知识性提问，是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。（3分）（2）历史课上教师提问：请运用所学的历史知识分析陈胜、 吴广农民起义的原因。这属于应用性提问，是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。（3分）（3）政治课上教师提问：我国当前为什么要采取公有制为主体，多种

25、所有制并存的经济制度？这属于分析性提问，是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。(3分)如结合实际可酌情给16分 请填写! 3.请结合实际举例谈一谈讲述与讲解的不同。（10分） 对照参考答案:（1）举例阐述讲述与讲解。（4分）（2）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。讲述分为叙述式和描述式。讲述是在说事，而不是说理。（3分）（3）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义，说明事情背景，阐述知识本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。

26、与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。（3分） 请填写! 4.请结合你所教的科目简单设计一个板书，并分析板书的类型。 照参考答案:（1）（1-7分）药板书设计 （一） （二） （三） （四） 明 线： 买药 吃药（华） 谈药 上坟 暗 线： 就义 被吃 （夏） （2）这是线索式板书。线索式板书是指以文中提供的线索（时间、空间、人物经历、中心事件、具体事物）为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉。（3分）其特点是较好地反映文章内容情节的变化，注重文章各部分的相互联系，从而把教材的梗概一目了然地展现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解，思路

27、清晰，线条明朗。（3分） 请填写! 教育教学技能试卷 专题六 教学评价技能 一、单项选择题（每题1分 共10分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（B ） A教学评价 B课堂教学评价 C学生学业评价 D学生评价 2.在教学设计（即备课）过程中的反思。称之为（A ） A教学前反思 B教学中反思 C教学后反思 D备课反思 3.课堂教学评价重点是 (C ) A课堂教学质量观 B走向多元 C以学论教 D教师自评 4.教师收集与学生学习成

28、绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做 （C ） A教学评价 B课堂教学评价 C学生学业评价 D学生评价 5教师备课时一般要做好三项工作，下列不属于这三项工作中的是（ C） A备教材 B备教法 C备意外 D备学生 6.课堂教学评价最常用最基本的方法是（B ） A调查法 B观察法 C录像评价法 D问卷调查法 7.“不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫。”这句话比较形象地表达了课堂教学评价中哪一原则的要求。（ B） A导向性原则 B有效性原则 C差异性原则 D强化性原则 8.真实性评价和表现性评价的主要方式是（C ） A定性评价 B定量评价 C成长记录袋评价 D发展性评价 9.下列哪项对教

29、学反思的意义描述不合理的是（ C）。 A“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。 B“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。 C“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄。 D“教学反思”有助于促进教师团队建设。 二、判断题（每题2分 共12分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。 对 2.教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思考”。 错 3.学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 错 4.教学反思实质是一种自我评价。 对 5.与课堂教学评

30、价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。 对 6.标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。 错 三、应用设计题 1.你觉得教师如何才能做到有效的教学反思呢？(15分) 答案:（1）回顾教学事件，保持“反思”习惯。（3分）（2）保持“学习”的习惯。（3分）（3）教师叙事（3分）对每点加以说明的，各点增给（1-2分） 2.请根据自己的经验，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各需要反思些什么。(11分) 照参考答案:（1）就“教学前反思”而言，教师的“教学反思”意味着:上一节课或在更早的时候，我的课堂里发生了

31、什么教学事件?这与什么问题相关?别人曾经遇到并解决过类似的问题吗?别人是怎样解决的?我能否借鉴别人的想法或做法来解决这个问题?这个问题是否涉及到某些“教学理论”问题等等。（4分）（2）就“教学中反思”而言，需要反思的是:课堂里发生了什么教学事件?我应该怎样去应对这些教学事件，而我这样应对合理吗?我该怎样调整我原先的教学方案?等等。（4分）（3）就“教学后反思”而言，意味着:刚才教室里发生了什么教学事件?这些教学事件暗示了什么?如果下次再遇到类似的问题，该怎样处理?等等。（5分） 2023深圳教师招聘考试试题 一、判断题 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。

32、（ ） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（ ） 4、大学提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（ ） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。（ ） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ ） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（ ） 9、1992年世界环境与发展大会通过的21世纪议程标志着可持续发展理论的真

33、正形成。（ ） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（ ） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（ ） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（ ） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（ ） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（ ） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（ ） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（ ） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基

34、本权利。（ ） 18、教育法规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（ ） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（ ） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（ ） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（ ） 22、选修课开设得越多越好。（ ） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（ ） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验

35、与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（ ） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（ ） 26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（ ） 27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（ ） 28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（ ） 29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（ ） 30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（ ） 31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（

36、 ） 32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（ ） 33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（ ） 34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。（ ） 35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（ ） 36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（ ） 37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（ ） 38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（ ）

37、39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（ ） 40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（ ） 二、单项选择题 1、壬戌学制中学阶段采取（A）。 A、三三分段 B、4年一贯制 C、5年一贯制 D、6年一贯制 2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。 A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 3、1905年清政府设立（B），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 A、教育部 B、学部 C、国子监 D、大学部 4、我国大规模引进西方教育理论开始于（B）。 A、20世纪前 B、20世纪初 C、20世纪20年代 D、20世纪50年代 5

38、、“文翁兴学”的旧址在现在的（D）。 A、南京市 B、北京市 C、洛阳市 D、成都市 6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（B）。 A、规章制度 B、思想观念 C、优秀师资 D、物资设备 7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（D）。 A、科学实验 B、社会经验 C、生产劳动 D、学校教育 8、科学的体制化始于下列哪个时期（C）。 A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A）。 A、60% B、50% C、40% D、30% 10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（D）。 A、60 B、70 C、90 D、80 11、联合国儿童权利公约第29条第2款强调的是（A）。 A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重