2023年基层教育调查报告.docx

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1、2023年基层教育调查报告 基层教育情况调查报告 报告题目：关于激发学习动力，树立真我目标的调查报告 调查对象： 调查时间： 调查地点： 一、调查方法与步骤 1、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在成都市某中学高二一班进行，共发问卷36份，回收有效问卷36份! 2、座谈会及个案调查 整个调查召开了一次学生座谈会。座谈会中同学们积极发言气氛活跃，交流自己的感想和感受.通过座谈,不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 3、问卷分析，资料整合 此次调查在问卷分析和座谈会及个案调查的基础上，更结合该班班主任反应的情况，以及在数种

2、图书网络资料的帮助下完成，希望能够全面深刻有效的达到激发学生学习动力的目标。 二、调查报告内容 本调查报告立足于该班的现实现状，旨在激发学生学习动力，认清自我现实，同时树立明确而长远的目标和学习方向。该班是一个非常普通的班级，班级成员家庭环境优越，但是整体学习成绩偏低。本次调查为准确地把握该班学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。 三、调查结果 通过对学生问卷调查，和座谈，以及班主任老师的谈话结果显示，该班学生的学习心理有明显的特征。分析和领悟学生学习的心理,对未来走上讲台,更好的开展教师工作会有很大的帮助。对帮助学生提高学习积极性和学生

3、正确认识自己有极大的作用。 （一） 关于目标信息的设定与现实情况分析 本班共36人在高考目标设定的调查中，其中想上本科的人达到80%。但是根据该班目前学习状况和班主任老师的了解情况来看，这个目标设定太脱离实际。但从另一个角度来说，从众可以看出本班人员的学习意识是非常强烈的。 （二） 高考意识和学习定位分析 1、本班成绩相对较差，但是在进行高考途径选择的过程中，几乎58%的人选择了直接应试，对高考其他途径则知之甚少。对高考常识几乎只是简单的定义为一种升学的途径，对现代教育也有自己明确的看法和观点。 2、由于长时间在校园学习的限制和本身接触知识的有限，使多数人对高考意义理解不足，74的学生认为学习

4、的作用是提高自身素质，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 3、盲目乐观的对待高考，甚至轻视高考成为成绩提升的最主要障碍。对现代教育制度的不满和消极抵抗也逐渐显露，如果不做好适当的应对对策，可能会导致多数学生厌学情绪急剧增加。 （三）自我认识和环境影响分析 1、问卷共列出7个“你觉得你在学习过程中存在或急需克服的问题”，其中散漫懒惰的选择比例达到78%。其中，67的学生对学习的热情较高，24的学生对学习的热情中等，9的学生害怕学习。 2、学习兴趣是学生学习的一个重要条件，是学习的一种推动力。兴趣是在求知欲的基础上产生的，是推动学习的内在动力。但是本班学生多数人对学习产生

5、了厌烦情绪。学习没什么意思，学起东西没用，看到书本就烦躁这样的人高达47%。 3、环境因素影响。 本班学生大都家庭环境优越，其中绝大部分部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。多数人不担忧未来前程问题。这也成为不愿意学习的一个主要因素。 本校的学生素质,学习氛围,教学质量,以及学风建设都对该班学生的学习会产生了深远的影响。相较于其他成绩拔尖的班级来说，我班更重视特长教育和培养学生的个性。因此，我们在除了文化课的教育外更鼓励学生学习特长，如音乐，美术，舞蹈，鼓励学生考取相应高等艺术学校.。 4、学生自身个性影响。本班多为

6、艺体生，性格多活泼外向，相对之下也有个别性格极为内向的人，与整个大环境形成了极为强烈的反差。听不懂，不愿问者达到13%成为影响个别学生学习成绩的首要问题。 此外，粗心大意等问题所占比例为67%，几乎成为现阶段本班学生成绩的头号杀手。城市快速的生活节奏也在不时的影响着现代的学生群体，浮躁成为现代学生的通病！ 四、应对策略 1、分析并制定图表，用直观的方法给学生展示他们自身所存在的不足，使其能够跟加全面而深刻的认识自己，找好自己的定位，明确自己的发展方向。 2、收集历年来高考政策形势变化资料及历年高考成绩划分，从思想上改变学生对学习及高考的看法，明白理想与现实的差距，尽力避免盲目乐观的对待高考。 3、加强对当前学生的心理及生活观察与指引，深化教育教学制度改革，使教育更加民主化，多样化，兴趣化，从根本上提高学生的学习兴趣及积极性，主动性。 4、针对个别学生，进行特殊指导和引诱，加强教育教学的针对性，提高教学的时效性。 调查员： 时间 基层教育调查报告 基层教育情况调查报告 基层教育现状调查报告 基层教育情况调查报告 2 基层教育情况调查报告（优秀） 基层医院调查报告 基层教育发展现状调查报告 教育调查报告 教育调查报告 教育调查报告