2023年培智七班生活语文教学工作总结(精选多篇).docx
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1、2023年培智七班生活语文教学工作总结(精选多篇) 推荐第1篇:培智语文教学工作反思 教学的工程,首先是一个引导的过程,其次是一个教的过程,但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。 一、注重知识引导 在语文教学中,我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导,我努力取思考怎样与引导、启发培智生思维,把培养他们的思维能力作为教学的首要任务。针对培智生的思维特殊性,即形象思维占主导,抽象思维严重缺乏,我在语文教学中真正做到图文结合,引导培智生思维,让他们回答相应的问题,以此来不断培养他们的思维能力。 二、强化重点知识精讲精练 不论是传统的教学模式,还是现代的研究性学校模式,“讲授”
2、都起着举足轻重的作用,特别是重点知识必须通过教师的精讲,才能让学生接受。因此,我在对培智生进行语文教学时相应注重重点知识的讲解,采用知识的概括-知识的运用-知识的总结-习题演练-知识的迁移等一系列方式进行。在讲解的时候,我从培智生的思维特点出发,由浅入深,由易到难,层层推进,让他们逐步理解知识的内涵。 练习是促进学生知识升华的有效途径。在语文教学中,我还特别注重对练习题目的设置。布置作业时,我注重对知识的总结和难易的梯度性,让培智生在练习中深化知识,在练习中活化知识。 三、教学组织上主动出击 管理的好与坏直接关系到教学的成败。我在语文教学中主动去管理培智生,让培智生在我的教学管理上有序、有节地
3、学习。首先,不但要布置作业,更要检查作业,以这种“任务性”的措施帮助培智生形成主动寻找作业、完成作业的习惯。其次,不但要教书,更要引导学生读书。在引导培智生读书中进行习惯教育、兴趣培养,让他们逐步养成主动学习,有效阅读的良好习惯。我在教学管理的每一个环节,始终做到严而有度,一切以培养培智生的学习自主性为归宿。 多年的培智生语文教学实践,让我清醒地认识到要想成为一名好老师,就必须勇于开拓,大胆实践,在实践中成长,在成长中实践。 今后的语文教学工作中,我将以研究教学为基础,在不断的教学实践和不断的学习中逐步形成自己的独特教学方式,努力使自己成为让每一个培智生满意的教师。 推荐第2篇:七班语文教学工
4、作总结 七(1)班语文教学工作总结 本学期我担任七(1)班语文教学工作。由于这个班的语文成绩一直不错,因此,我对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习,不能耽误了这些学生。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 1.注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采
5、用激发兴趣、设计悬念、引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,体会学习是无止境的道理。
6、这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字
7、反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、了解及分析学生实际情况,充分备课。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候,这课的主题是“认
8、识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。所以教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然
9、辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯, 当然,在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足,我想,这将是我以后努力的方向 推荐第3篇:启智2班语文教学工作总结 昭阳区四小(南校区)2023年秋季学期启智二班 语文教学工作总结 教师 刘飞亚 光阴似箭 ,日月如梭 , 一转眼一个学期的教育
10、教学工作结束了 。回顾这一个学期来 ,我从各个方面都是严格要求自己 , 服从学校教学工作的安排 , 结合学生实际 , 使学前班语文教学工作能有计划、有组织、有步骤地开展 。为了能给自己以后的教育教学工作带来便捷 ,提供一些可行的重要依据 , 特对本期语文教学工作做如下总结 。 一、认真备课 开学后,马上全身心投入教育工作。认真写好教学计划,提早备好课。不但要备幼儿,而且还要备教材备教法,根据教材内容及幼儿实际,设计好课的类型,拟定教学方法。每课都做到“有备而来”。 二、抓住幼儿的学习习惯 作为一个刚入学前班的孩子来说,如何让他们能在40分钟的课堂内认真听讲是非常重要的。因此,培养幼儿良好的学习
11、习惯是我语文教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用朗朗上口的儿歌、口令等形式,将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中。让幼儿在情趣中慢慢地培养良好的习惯。从坐姿到站立,从写字到读书、拿书,从保持正确的读、写姿势到爱惜学习用品,这些都需要老师不厌其烦的重复讲,重复说。通过这一个学期的培养,孩子们算是基本都养成了良好的学习习惯。 三、抓好幼儿基础知识 1、注重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让孩子们把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握。在教学中,我采用幼儿容易理解的儿童语言。如:教小朋友认识单韵母。我是这样说的:拼音王国的家有三层楼房,单韵母
12、妈妈生有六个孩子,老大叫什么、老二叫什么 , 他们又是住在哪一层楼房,一一的说明白,让幼儿在趣味中学会知识。在认记方面,采用用直观型用形象记忆法和比较记忆法,这样幼儿记得灵活,不易忘记。幼儿能够完成学习任务。通过授课情况的分析,本期授课密度适中,课业负担不重。幼儿基本掌握了 6 个单韵母; 23 个声母; 10 个整体认读音节;发音方法和拼读音节的方法。 2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点,也是难点。能让每个孩子写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中,我特别注意对幼儿写字的要求。首先,自己在课堂板书上按笔顺一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称,掌握汉字书写的笔顺规则。还有往
13、往容易忽略的,是孩子们怎样握笔,怎样保持写字姿势,可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好幼儿写好字的同时,我更注重幼儿有良好的写字姿势。 3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的模仿性较强。在教读之前,我特别注意课文的字音、语速、语调、语感,尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范,调动幼儿读书的积极性。 总之,通过这一个学期的教与学,我看到了成果。体验到了成功的快乐,孩子们也都能积极参与到语文学习中来。并且对学习语文还产生了浓厚的兴趣。不过在取得成绩的同时,也出现了教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺。孩子在学习上
14、就有点困难了。当然,今后,我会在教学中不断地改进,使自己成为一个称职的语文老师。 2023年1月15日 推荐第4篇:培智班生活语文教学的思考 培智班生活语文教学的思考 2023年秋季生活语文教学总结 保康特殊教育学校 严琼 本学期我担任培智一年级的生活语文课。虽然我们的班级不大,学生只有12个,但是我们的学生却很特殊,有听力障碍的,语言障碍的,有存在智力问题的,有上过几年学的,有从没有接受过学校教育的,我们的班级就是一个有着各种各样问题学生的融合班。这一学期按照教学大纲的要求我主要从以下几个方面对学生进行教育教学: 一、主要工作及得失分析 (一)注重培养学生的学习习惯:由于所面对的是一个特殊的
15、群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,只有12个学生,但是他们的学习基础,智力水平参差不齐,想让他们在40分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我主要教会孩子们认识自己的教室,听到上下课铃声,能够自己进出教室,从能够坐下到坐直,从能够坐直到起立,从认识课本到认识铅笔,从认识铅笔到正确握笔,从写字到拿书读书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生已经养成一些好的学习习惯。 (二) 重视学生的基础知识教学: (1)让孩子快乐学拼音 拼音教学是一年级
16、语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。让学生在快乐中学习拼音。 (2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是
17、习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。 (三)与家长交流,获取家长的支持 家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,共同探讨教育方法,取得了一定的效果。 (四)尝试分层教学 经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。当然也存在一些不足,学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有些困难了,我决定在下学期坚持实施分层教学,对生活语文的分层教学我有以下一些思考: 二、未来生活语文教学的思考 特殊教育的实施,必须从每个学生的实际出发,充分考虑学生的个别差异和特殊需要
18、,这是我本学期教育教学实践中的真切体会。因此在制定教学目标、教学计划的时候就要根据学生的能力、兴趣需要、身体状况等分层要求,分层实施。避免在课堂上智力低的学生“吃不消”,智力高的学生“吃不饱”。课堂要想真正服务学生就必须根据学生的实际情况,实施分层教学,融和各种教学途径和方法,使得全班同学能接受到适合自身特点所需要的有效教育。具体打算从以下几方面去做 (一)充分了解学生,为分层教学作准备。我们的学生差异很大,程度高的学生可以拼读、书写汉语拼音,认字,组词;程度低的学生连“ 一、 二、三”认不得,写不了,甚至连自己的名字都不认识。有的说话时“你”“我”不分;有的只会重复别人话语的最后两个字;有的
19、学生记忆力还可以,一首诗反复教十多遍之后可以背下来;而有的学生三周的课学习下来,连任课老师的姓都记不住,就更别希望他能记住别的东西。在了解了学生的情况后,为我制定教学目标、教学方法提供了依据。 (二)分层设计教学目标。教师在备课时,针对学生的情况,制定出合符教材和学生的目标,并在课堂上紧紧围绕教学目标进行教学。如我在教学“一”时,就把学生分成三组,程度差的学生认识并书写“一”;程度中等的学生学习用“一”组词、造句。这样,让全班学生都动起来,有事做,几节课下来,各种程度的学生都能达到相应的要求。 (三)分层设计教学方法。分层教学的课堂组织形式比较复杂,一方面要灵活处理好讲授与组织活动的关系,另一
20、方面要求教师应根据学生在课堂上的反应,随时调整课堂结构。在教学过程中,主要采用集体教学、小组教学和个别教学相结合的方式,在引导全体学生共同学习教材的基础内容后,再进行分组或个别教学,并给学生布置难度不同的课题与问题,使能力较强的学生学习难度更高的知识。能力较低的学生解决容易的知识。在检查学生的学习尤其是个别学习的结果时又在全班进行。 我相信分层教学会更适合这些孩子,同时也感觉到特殊教育对教师的工作要求更高,分层教学时教师更多地从智力落后儿童个体的特点和需要出发组织教学,使教学适应儿童的需要,为儿童未来的生活奠定基础。 推荐第5篇:培智学校二班语文教学工作计划 培智学校二班语文教学工作计划 一、
21、学情分析 本学期本班共有学生7人,其中男生6人,女生1人。语文素养良莠不齐,部分学生没有养成良好的说话、写字、交流、作业等语文学习习惯。上课时,有些学生只顾埋头做“自己的事情”,不理会老师谈话的内容;有些学生没有养成集中注意的习惯,左右摇晃,小动作,直视着你而呆呆的笑等现象时有发生;还有些学生腼腆,不善与人交流,不会思考提出的问题,往往是一笑置之,这些都是他们学习语文的障碍。 二、教材分析 本学期我按照本班学期而制定出一些针对性的,实用性的,易于掌握的内容,将依托教材而不完依赖教材,以生活语文为载体,学习常用生字,教学时以词语形式呈现,理解时运用句子,帮助他们学以致用;适当增加一些经典故事,古
22、诗朗读、小组合作等形式进行补充。 三、教学目标: 知识目标: 1、知道五一劳动节、六一儿童节。 2、认识生活中常见的家具、家电。 3、认识门窗、开关,懂得不玩危险品。 4、认识生活中10几个字词(左右,手,人,大头,东西,水电,),会说至少3首古诗,会唱至少3首儿歌(大头儿子小头爸爸,一只青蛙一张嘴等)。 5、能听懂老师简单的指令,配合老师完成。能力目标: 1、懂得自我保护,不给陌生人开门,不跟陌生人走,不随便离队,外出跟父母或老师打招呼。 2、自己扣钮扣、拉拉链、穿脱衣裤。 3、能正确说出自己家庭和学校的地址。 4、会扫地、拖地、擦桌椅、擦门窗、倒垃圾。情感目标: 1、培养良好的生活习惯和饮
23、食习惯。 2、初步具备独立、生活自理的能力。 3、培养学生文明礼仪;爱护环境卫生,讲文明,懂礼貌。 路漫漫兮修远兮,吾将上下而求索 二班语文教学工作计划 清徐特殊教育学校 王星星 2023.3 推荐第6篇:培智教学工作总结.doc 培智 三、四年级音乐教学工作总结 本学期即将结束,我顺利地完成了培智 三、四年级音乐教学任务,为了达到教学目的,培养学生有感情地歌唱和感受音乐的能力,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展,我在教学工作中做出大量努力,现将这一学年的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 课前准备 学期初,我认真制定教学计划,明确教学目的,指导今后
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