2022认识球体大班教案.docx
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1、2022认识球体大班教案认识球体大班教案作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是我精心整理的认识球体大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。认识球体大班教案1目标:1.能说出球体的名称,知道球体的外形特征。2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。准备:1.幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3.教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。过程:1.请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。4.把球放
2、在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。教师小结:球能向各个方向滚动,5.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。6.找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?8.活动结束。认识球体大班教案2目标:1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征。2、发展幼儿的观察力、空间想象
3、能力。准备:1、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3、教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。过程:1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;请幼儿观察后回答。教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。2、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。教师小结:球能向各个方向滚动,3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边
4、看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。4、找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?5、活动结束。活动反思:幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体。据此,我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习,孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析、在认识球体活动中,首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让
5、每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃,幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩,不能按要求操作,我在时间的把握上有点着急,导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在数学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进教师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。认识球体大班教案3活动目标1、感知各种面值的
6、人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。活动重难点1、活动重点:感知不同面值的人民币。2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。活动准备1、经验准备:有用钱购物的经验。2、材料准备:课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程(一)创设情景,猜谜语。师:今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。谜面:长长方方一张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友
7、快试一试。谜底:人民币。(二)认识各种面值的人民币1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。师:仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的?幼:大小和图案不同,看钱上面的数字。小结:这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角,如5角;面值大的人民币分为元,如100元。2、小游戏师:小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。3、学习10
8、元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。(三)游戏活动师:小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的价格,玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组,人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。(四)活动结束今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价钱。认识球体活动目标:1、认识球体,在生活中找到相似的物体。2、发展幼儿的观察力、想象
9、力和思维能力。3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。活动准备:教具:篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币23枚,玻璃球23扣子23个,圆卡23张。学具:幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)活动过程:一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?”二、与圆形比较观察,认识球体。1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。
10、三、了解球体特征。1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?”)2、请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结:扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌,理解球体的特征。“球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的认识。1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。五、区分平面图形与立体图形,知
11、道球体属于立体图形。六、延伸活动观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。认识球体大班教案4活动目标:1、通过观察比较,认识并说出球体的主要特征。2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题。活动准备:圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程:一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。1、小朋友你们来看,这是什么?(圆片)今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片,你来玩玩这些小圆片,但在玩的过程中不能让圆片离开桌面,一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的
12、?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后,一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚,如果不离起来会不会滚?(不会)师总结:把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球:这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友准备了一个乒乓球,你来试试,看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作:谁来说说,乒乓球可以朝哪些方向滚动?师总结:乒乓球及可以朝前滚朝后滚,还可以转着滚,他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片,指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小朋友摸一摸,握一
13、握乒乓球和圆片,然后告诉我他们在什么东方是不一样的,有什么不一样?师总结:圆片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的时候有一条楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。师总结:圆片看上去有两面是圆的,但也能看到一条直线,乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结:小朋友,你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。1、出示大盘:今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西,你们来看看这是什么?请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对?2、老师也找
14、了一个,是球体吗?为什么不是球体?3、你在生活中还见过哪些东西像球体?四、幼儿操作:制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话,他要生产一批玩具,他想请小朋友帮忙制作一批球体,请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思:指南之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中
15、不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,
16、值得尝试尝试。认识球体大班教案5球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力,也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体,但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动,鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。1初步了解球体和圆柱体的主要特征。2感知发现球体与圆柱体的不同,能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。3乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。1玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、
17、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体)。2报纸,长方形硬卡纸,不同大小的硬币,橡皮泥若干1请幼儿观察桌上的玩具,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。(1)引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。要求:把可以滚动的物品放在筐子里。(2)鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。(3)引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。2观察圆柱体和球体,尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。(1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向观察圆柱体和球体的异同,尝试用简单的语言进行表述。(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。小结:球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚
18、动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗:可以液动,但方向单一。(3)鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体,运用其特性进行检验。3分组操作,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。(1)幼儿根据兴趣自主选择操作材料,分组进行制作活动。报纸组:引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体,鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组:提供大小不同的长方形硬卡纸,引导幼儿制作圆柱体。硬币组:提供各种硬币若干,引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如:把一个硬币竖起来迅速转动,看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体,鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。(2
19、)各组操作后,集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试,重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅,让圆柱体上下一样粗。认识球体大班教案6活动内容:数学活动“认识圆柱体和球体”活动目标:1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动准备:教具皮球1个,圆片纸1张,圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程:1、认识球体。(1)出示皮球“这是什么?”“皮球是什么样子的?”(2)比较圆片纸和皮球,了解球体特征。“你们看,这张纸是什么形状的呢?”“它们一样吗?有什么不同?”(3)玩乒乓
20、球进一步了解球体的特征。“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要让球离开桌面,你发现了什么?”(4)说出球体的主要特征。“球是什么样子的?不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体?”2、认识圆柱体。(1)出示圆柱体积木。“它是不是球体?为什么?”(2)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆片比一比,看看它们是不是一样大?”(3)说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找,哪些积木是圆柱体?能不能把
21、你找到的圆柱体变成一个。”(4)幼儿寻找圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体?为什么?”结论:只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体?”3、小结。“今天我们认识了球体和圆柱体,球体是不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”认识球体大班教案7活动目的1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。2、学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。4、培
22、养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。活动准备1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣的球体1、请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿回答教师提问:玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发现了什么?4、教师小结:许许多多的圆球,虽然它们
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