2022实用的说课稿范文合集九篇.docx

《2022实用的说课稿范文合集九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022实用的说课稿范文合集九篇.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022实用的说课稿范文合集九篇实用的说课稿范文合集九篇作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、设计意图1.教材分析：梨子小提琴这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力；在幼儿进行角色表演时可以促进幼儿与同伴之间的

2、交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力。3.年龄判断：大班幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的教育内涵奠定了基础，而且大班孩子的语言能力相对较强，这有利于幼儿学说故事语言能力的提高，另外，大班幼儿有了一定的交往能力，这能够促使幼儿在故事表演中的角色分配，能够促进表演活动有效开展。因此我将本次活动放在大班开展。二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.欣赏童话故事，理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。（重点：倾听故事是理解故事、学习表演的前提，

3、而且幼儿倾听能力的培养是形成良好学习习惯的基础，对他们的终身学习和发展都是很有帮助的，也体现了幼儿园教育是启蒙教育的理念。）2.尝试用与故事想匹配的语言和动作表演故事。（难点：尝试用自己的语言和肢体动作是进行表演的基础，在表演中需要幼儿和同伴合作、商量分角色来进行；由于故事中没有直接的对话，需要幼儿自己来组织语言并表演，这对幼儿来说是有一定的难度的。）3.懂得与人友好相处，产生对美好生活的向往。（现在的幼儿都是独生子女，以自我为中心，以至于幼儿不懂得与他人有好交往相处，这则故事可以让幼儿感受人与人之间充满了和睦友爱。）三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了小动物头饰、音乐、故

4、事挂图。1.小动物头饰：是为了让幼儿在表演时用来区分各自的角色，促进幼儿表演。活动后可以丰富区域角，让幼儿利用头饰再次进行表演。2.音乐：结合故事内容，教师配乐讲述故事，让幼儿在音乐的熏陶下更容易感受故事美的意境。3.故事挂图：是为了帮助幼儿更加容易理解故事内容，为角色表演做铺垫。4.梨子：以梨子来激发幼儿学习的兴趣，为接下来的活动内容奠定基础。四、教学过程（一）梨子导入，激发幼儿学习兴趣。（二）教师配乐完整讲述故事，初步理解故事内容。（三）结合挂图再次讲述，进一步了理解故事内容。1.教师出示挂图再次讲述故事。（挂图可以帮助幼儿进一步理解故事内容，为故事表演做铺垫。）2.师：小朋友听出来了吗？

5、小松鼠是怎样拉小提琴的？（当幼儿回答之后，我会请幼儿学习拉小提琴，我故事表演做准备。）3.师：狐狸听到了，它是怎么说的？狮子听到了，它是怎么说的？4.小提琴上掉下的是什么？后来又发生什么事了呢？（四）组织与故事相关的语言及肢体动作进行故事表演。1.师幼表演2.同伴表演3.集体表演（五）活动延伸。师：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用优美的音乐感染了同伴，使森林里充满了友爱，那我们还可以用什么办法和同伴有好相处、和睦友爱呢？五、结束部分1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题-欣赏

6、故事-感受故事内涵-故事表演-延伸活动五大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。说课稿 篇2教材分析本课是中等职业教育改革国家规划新教材职业道德与法律第一单元习礼仪 讲文明中的第一课塑自己的良好形象，本课分为三学时。学情分析电子电器专业的学生全部为男生，其中大部分学生从小没有养成良好的行为习惯，也没有感受到良好行为习惯带来的快乐，甚至不少学生认为只要学好专业技能，今后就能找到好工作，对修身齐家的思想很是排斥。因此，老师在教学中应注意增强趣味性和应用性，引导学生主动去发掘修身的重要性，让他们较好理解人格魅力为个人带来丰富的社会资源，从而培养学生的良好行为习惯，帮

7、助学生塑自己的良好形象。教学目标1、知识目标：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中营造和谐的人际关系。2、能力目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。让学生在面试时不会出现紧张而出现的各种如抓头、抖脚、挖鼻孔等多余动作或因进退场不打招呼等无礼行为。3、情感目标：塑造自身独特的人格魅力，打造良好的第一印象。教学重难点重点：正确认识自己，修身养性，俭以养德。难点：正确认识自己，营造和谐的人际关系。教学学法教法：展开情境分析，布置任务带动学生思考，利用对比分析引导学生积极思考，培养合作探究的自主学习能力。学法：主要是由这生自主学习，合作探究，把实践结论交给学生去分

8、析。教学过程 作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎么才能充实地走完这历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。礼记大学曾有记：“身修而后家齐，家齐而后国治。”意思是说：修身齐家是儒家的伦理政治。指加强自身的修养，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好国家。那么，如何才能修身？这是本次学习的重点塑造自己的良好形象。数据调查，公司在对人员进行面试时，第一印象能给人加分不少，可是也有许多第一印象让人错失了优越工作机会。任务一：提升自己的人格魅力（正确认识自己）展示古今中外各种名人名言讨论：中职学生正确认识自我，对自己的人生有什么作

9、用？每个人都有自己的优点也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每个人应该知道的道理，要做一个自尊自信的人。情境故事：小丽很注重自己容貌的修饰，衣着的打扮，举止的表现。当大家肯定或赞扬时，她就特别高兴；别人批评时，就难过伤心。有人说这是自尊的表现。小豪自小右腿短小，走路的时候一蹶一拐，很多同学在背后指指点点，但他仍然坚持学习，努力做好自己力所能及的事情，也常常乐于帮助别人，老师和同学都很佩服他，在毕业生工作推荐的时候，他平时的表现得到了一所大公司的重视，从而得到了一个令人羡慕的工作。讨论：结合上面的事例，说说中职学生应该如何做到自尊？人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，通常也是个人的道德品

10、质。讨论：刘伟的哪些人格魅力感动了我们？我们如何珍惜自己的人格和尊严？任务二：礼仪修养显示个人魅力（是否具有个人魅力，在小处彰显，打造好“第一印象”）展示不同的第一印象，学生提出自己的喜好尽管“人不可貌相”，但在与人交往中，仪容仪表，个人形象对于事业发展还是起着重要作用。情境故事一：一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！”但招聘人员盯了他一眼，继续和其他应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否则，哪天公司形象受损都不知道。”讨论：个人礼仪应遵行什么样的要求，才能彰显自己的个人魅力？第一印象也叫首因印象、首次效应或优

11、先效应，由第一印象所形成的心理感受最为深刻。有人说能给人留下美好的第一印象就成功了一半，这说明了个人礼仪的重要性。而个人礼仪又蕴含着道德意义。个人礼仪蕴含道德意义情境故事一：一名外商到我国某地进行考察，对该地的投资环境、优惠政策等均感满意，通过洽谈，已基本达成意向，准备隔天签约。休息时，公司负责人带领外商到厂区参观。在参观过程中，公司负责人随地吐了一口痰。为此，外商决定放弃签约。情境故事二：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒动，大多数同学自觉排队打饭，李想打完饭经过长长的队伍时，因为空间比较窄，加上走路太急，不小心碰到了正排队打饭的张强，张强很大声地责备说:“他X的，走路没张眼睛啊”，李想一

12、听也没好气地说：“谁叫你不排好队的”，“你跟我说对不起！”“凭什么？你也不对！”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止. 张强指着李想鼻子说：“你小子等着瞧！”，李想毫不示弱：“谁怕谁啊！”后来双方各约一大帮人晚上聚集在学校比较隐蔽的地方解决问题，结果几句话不合，双方动起手来，引发一起恶性校园打架事件，几个主要肇事者被学校开除，其他参与打架者被处以校内留校察看处分。讨论：个人礼仪蕴含的道德意义。说课稿 篇3我说课的内容是小学数学（人教课标版）六年级下册第二单元第二节“圆锥的体积”。本课是在学习了第一课时圆锥的认识后通过比较圆柱和圆锥而得出圆锥的体积的计算方法。下面我将从教材、教法、学法、教学模式

13、、三生培养五方面加以说明。一、说教材数学课程标准强调，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度等方面得到进一步的发展。“圆锥的体积”是在学习了圆的周长和面积，长方体、正方体、圆柱体的体积计算，以及初步认识圆锥特征的基础上进行教学的。是本单元的重点。通过本节课内容的教学，发展学生的操作能力、实践能力，培养创新精神，为今后学生的深层次学习和自主发展打好基础。六年级是小学阶段的最后一个学年，学生掌握的数学知识有一定的基础，逻辑思维能力有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力上

14、都有较明显的提高，这为理解本节课的知识提供了有力的条件。但因学生之间个性差异很大，所以本节课的教学也存在一些障碍。根据课程标准的要求，教材的编排特点，学生的实际情况我确定的教学目标是：1、情感目标：培养学生的探索精神、合作意识。2、知识目标：理解圆锥体积公式的推导过程，掌握圆锥体积的计算公式，运用公式计算以及解决生活中的问题。3、能力目标：培养学生的空间想象力，合作交往能力、创新思维以及动手操作能力。重点：理解圆锥体积公式的推导过程，掌握圆锥体积的计算公式。难点：圆锥体积计算公式的推导过程。关键：公式推导过程中：圆柱体和圆锥体必须是等底等高，则它们之间才存在必然的关系。二、说教法为了能够使学生

15、在情境中学习数学，在活动中体验数学因此我在设计教法时，根据本节课的特点，结合小学生的认知规律，采用以下几种教法：以谈话法、实验法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅，实现教学目标。在教学中，既充分发挥学生的主体作用，又调动学生积极主动地参与教学的全过程。本节课把多媒体演示引进课堂，给学生以生动、形象、直观的认识，富于启发地清晰揭示了知识的内在规律，再加上学生实际动手操作和老师的点拨解说、提问，使教学过程有机组合，充分显示了电化教学的优势，较之其它教学手段和方法更易实现教学过程的最优化。三、说学法教法和学法是相互联系的，“教”是为了更好地“学”，教学中充分体现出学生的主体作用，尽量让学生自己动手实

16、践、自己想、自己说，想不到的，教师要从不同角度启发、引导学生去想，去发现。创设一定的问题情境，让学生的整个学习过程围绕着问题去观察，去讨论，去实验，去理解，去总结。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需；而给人之渔，终身受用不尽。”新课程要求学生不仅要“学会”，更要“会学”。本节课采用适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我利用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发创造性的思维火花。四、说教学模式本节课运用了小学数学情境探究式教学模式。（一）、创设情境、揭示问题所谓的创设情境

17、，就是指教师要在上课开始创设一种能调动学生先前经验，促进学生思维参与的探究氛围。本节课我创设了两种冰淇淋，怎么样买更合算的情景。这样做的目的，不只在于激趣，主要是让学生逐步形成一种数学的眼光，在面对现实问题时能够主动寻求用数学的方式来解决。（二）探究发现，建立模型这是学生构建新知识的重要一步，要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动、解释解决问题的基本策略，建立基本的数学模型。1、直观引入，直觉猜想在教学中，我首先让学生回忆，以前学过哪些物体的体积的计算，接着猜测圆锥可能与哪个物体的体积有关？再猜测他们之间存在着什么样的关系？这一环节目的是是为了让学生把已有的知识信息与新知识建立联系，

18、为学生调整认知结构，构建新知识奠定基础。2、实验探索，发现规律这一环节是合作学习，引导学生分小组做实验总结出等底等高的情况圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，最后根据圆柱体积的计算方法，引导学生试着总结圆锥体积的计算公式。这样，学生亲身经历、体验了知识的形成过程，从而使学生的思维能力、动手操作能力，总结概括能力，与人合作的意识都得到了提高。3、启发引导，推导公式这一环节首先让学生根据圆柱体积的计算方式推导出圆锥体积的计算方法，然后引导学生说一说，sh各表示什么？为什么要乘三分之一。这样使学生能更深入的理解。整个这一环节我一直本着引导学生主动建构知识的重要理念，引导学生通过自主探索、合作交流、解决问

19、题，真正掌握所学知识，发展数学能力，真正做到“动手操作、体验成功”。（三）、理解应用，强化体验因为学生在探究发现、建立模型中创造的数学知识，发现的数学方法，要有一个内化的过程，为了关注每一个孩子这一环节我设计的四个层次的练习。首先解决情境中的问题，到底买哪一种冰淇淋合算。然后计算圆锥冰麒麟和圆柱冰淇淋的体积。在计算圆锥冰淇淋的体积时，允许学生有选择的完成，这样对学生进行数量上和难易程度上的开放，不但关注了学困生，也促进了尖子升和特长生的发展。是一组判断题让学生解决生活中的问题。能够使学生对所学的知识再一次深化理解，并同时培养学生解决生活中问题的能力。把一个圆柱加工成一个最大的圆锥形零件。求削去

20、的体积。这是一道思维拓展题。首先引导学生独立思考，然后再解决问题，最后得出结论。这样，不但注重了新知识的结构化，而且使学生对知识得到进一步的拓展和延伸。这样学生在应用中充分理解，加深了体验，使新建立的数学知识得到进一步强化。从而实现人人学习有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。（四）、总结归纳，提升经验这一环节主要引导学生对本节课的知识进行系统的归纳、还对探究发现的过程、方法、经验、进行了梳理。在本节课的课后我布置了一项实践性的作业，让学生用硬纸板做一个圆锥，圆柱。要求是，圆锥和圆柱的体积相等。操作实践是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。更是一种让学生继续

21、获取知识的延伸性学习活动，能够提高学生的学习技能；培养学生的求知欲；巩固所学知识，扩大知识领域，并且产生知识迁移；培养学生的合作意识；让学生明白学习既没有时间限制，又没有空间限制，以培养学生良好的学习习惯。五、说三生培养在整个教学过程中，我力求照顾全体学生的学习感受，因材施教。学困生学习最基本的内容，优等生在达到课程标准要求的基础上，适当扩大知识面，拓展了思维。在教学中，简单的问题留给学困生，有难度的留给优等生，实验操作环节以强带弱，最后分层次练习，基本练习和变式练习，主要是关注学困生，同时也促进了尖子生的发展。应用练习和思维拓展主要是关注尖子生和特长生。从而使不同的学生在本节课得到不同的发展

22、。总之，本节课，以教材为主源，教师为主导，学生为主题，训练为主线，思维为核心，为了每个孩子的发展为宗旨，让学生在情境中学习数学，在活动中体验数学，这样，既重视了知识的形成过程，又重视了学生的思维的发展过程，是每个孩子都在获得新知识的过程中，提高了能力发展了思维。这次教学大赛的要求是同题同构，目的是共同提高。我们六年组三个数学老师在选课上，备课上，制作课件中，到后来写教案设计，说课材料，真的是做到了合作。虽然是我们精心的准备了，但在教学中还是出现了很多的遗憾。1、多媒体课件的制作和运用不是尽善尽美。2、在三生培养中，对差生的关注不是很到位。3、课堂中有浪费现象，造成了教学时间的紧张。4、在小组合

23、作中，学生的参与程度还有待提高。在今后的工作中，一定要多听课、多学习、多研究、多总结、多反思、使今后四十分钟的数学课堂每一分都有效。说课稿 篇4斗笠是人教版第九册的一篇选读课文。这是一首感情细腻、真挚的现代诗。诗歌表达了深深的母爱、浓浓的乡情。在作者的眼中，斗笠蕴涵着情，蕴涵着爱。因此，在课堂上，我尽量做到以情为线，以读为本，引导学生读中悟情、读中悟境，使学生感受语言文字美、诗歌韵律美。教学过程中，我做到：一、以情为线，在课堂中创设情感氛围。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的头脑。”在课堂上，我以“情”为主线，创设了较好的情感氛围：通过歌曲鲁冰花

24、和古诗游子吟引入新课，让学生产生情感共鸣，教学流程中使用舒缓而轻柔的背景音乐，营造思乡情。朗读诗歌时，引导学生情境朗读。感悟课文时，引导学生走进诗人的内心，聆听诗人的心声。二、以读为本，引导学生充分与文本对话。新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会情感，在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生也曾说过：“好文章是读出来的，美文尤须美读。”我在指导学生读的过程中，我采用了教师范读、学生自主读、齐读以及听音乐伴奏读、边朗读边想象等，让学生充分地与文本对话，与作者对话，与作品主人公对话。因此，学生读出了情，也读出了自己的独特感受。如：学生读“斗笠里有我编进的

25、鸟鸣鸟鸣会滑进你的梦境”时，有学生说：“我仿佛看到一个母亲正在树下编斗笠，我仿佛在梦里也听到了鸟鸣声。”这是只有走进文本才有的感受。三、以“文”悟境，让课堂充满诗意。意有心生，心有情生，情有境生。在教学过程中我积极营造情境，让课堂充满诗意。斗笠是一首现代诗，构思巧妙。教学时，我让学生找出“鸟鸣”、“明月”、“一盏不息的灯”等事物，体会它们用在文中的妙处，感受这些事物组成的诗歌的意境美。在这堂课的教学中，我认为不足的是在仿写的时候，我对仿写的要求说得不太明确，交流时也没有让更多的学生来展示自己的作品，这是我最大的遗憾。选择诗歌教学，是我第一次尝试，在准备的过程中得到了我们向阳河小学许多老师的指点

26、和帮助，有我们的教导陆老师，还有王永娟、王姝姝、彭海娟、王根弟、于春方老师等，我非常感谢他们。说课稿 篇5交通平安每一天是小学品德与社会四年级上册第三单元（平安的生活）中的第一个主题，教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，交通平安与每一位同学息息相关，本主题的重点是让同学了解如何注意交通平安，感受交通事故带来的危害，培养同学自觉遵守交通规则的良好行为。设计意图在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发同学的考虑，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上倡议同学

27、自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养同学运用多种方法解决问题的能力。教学目标1、通过观察调查等活动让同学体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。2、培养同学收集资料处置信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。3、培养小朋友遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。教学重点了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通平安意识。难点养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通平安的神会责任感和实际行动。课前准备教师：制作课件、设计交通平安调查表。同学：完成调查表 分小组搜集注意交通

28、平安的资料，并整理。教学流程一、 贴近生活，谈话导入。事先让同学观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让同学感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。二、 利用图片案例，了解交通事故带来的危害。同学虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化同学的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让同学直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。三、利用统计数字再次震撼同学心灵，激发其探究事故原因的兴趣-探个究竟。这是我优秀教案的一个重要环节，在这里起到承上启下的作用，前一环节通过图片同学对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些惊心动魄的文字让同学的心灵得到了再一次的

29、震撼，激起同学探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养同学的独立探究和与人合作的能力。四、小组合作，学习防止交通容事故，注意交通平安的方法-交通平安我有高招。这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我布置同学依照自身喜欢的方式搜集有关资料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中同学同学有了不少的收获，并可以感受到自身获取知识的乐趣，同学收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小局部。在教学时，我以小朋友的汇报交流为主线，又交叉了我来考考你小司机等游戏带哦东同学的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传送。让小朋友用多种多样的

30、方式注意交通平安，培养小朋友运用多种方法解决问题的能力。五、激发同学宣传交通平安的神会责任感-奇思妙想我能行。同学也是社会的一员，让同学感觉到交通宣传有自身的一份责任，品德与社会的学习也应遵循从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去的原则，让同学从自身做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通平安。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的一起努力。说课稿 篇6各位评委老师你们好！我是语文xx号，我今天说课的题目是画蛇添足。下面我将从说教材、教学目标、教学方法、学法、教学过程和板书设计这六个方面进行说课。一、说教材画蛇添足是义务教育课程标准实验教科

31、书语文A版小学五年级下册第21课寓言二则的第二则寓言故事。课文选自战国策齐策二，是一则讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。二、说教学目标根据义务教育语文课程标准和本课的特点，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、会认本课的生字、会写本课的生字。2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4、通读这则寓言。根据四个教学目标和课文特点，我确定了以下教学重点：教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。教学难点：能用“画蛇添足”说一句话。为了讲清教学的重难点，使学生能够达到本课题设定的教

32、学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。所以我在教学中运用了以下教学方法：1、多媒体辅助教学法。新课伊始，我运用多媒体出示课文练习。2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程标准指出：各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式读：如有个别读、比赛读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。3、活动法。复述故事比赛，以小组为单位任选一则寓言故事派代表参赛。为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与

33、，给学生一个自我展示的空间。4、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取一下方法：1、小组合作，生生互动。让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联系到自己已有的知识积累。2、美读训练法。以

34、“看、读、听、说、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过老师与学生、学生与学生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读，逐步实现教学目标，让学生在多种语文实践中得到锻炼。3、活动法。在本堂课中，学生参与了复述故事比赛的活动。为学生创造口头表达的机会，给学生一个自我展示的空间。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程大致分为如下步骤：环节1.导入新课这一环节我设计的导语是：1、上节课我们学习了掩耳盗钟，它告诉了我们一个什么道

35、理？2、我们古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献中，如战国策淮南子韩非子等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言画蛇添足。此导语以复习上一节课学过的知识展开教学，能在巩固已学知识的过程中，自然的导入新课。环节2、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，了解这则寓言的内容。2、幻灯片显示课文练习题。（1）读准祠 赐 谓 舍 卮（2）解释下列加点的词。引酒且饮之（ ） 丁壮者引弦而战（ ） （3）说说句子大意：蛇固无足，子安能为之足？3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出

36、优胜者，颁发小奖品。环节3、重点、难点的学习与目标完成过程1、指名诵读“画蛇添足”。2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。3、学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。明确“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。4、能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。5、全班齐读“画蛇添足”一文。6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。（让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。）环节4、总结画蛇添足的寓意是：事情已经完成了，再做多余的事，不

37、仅无益，反而有害。画蛇添足是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣， 让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。环节5、布置作业1、复习字词，熟读课文。2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。这一教学环节能拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。巩固知识点，发挥学生想象力，理论、实践，学以致用。六、说板书设计板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。因此板书力求简洁、明了。说课稿 篇7说课内容：冀教版六年级数学上册圆的面积（8789页）教材分析：本课是在认

38、识了圆，探索并掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的基础上学习的。通过本课的学习，让学生经历探索圆的面积公式的全过程。学情分析：学生已经初步认识了圆，掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式，经历过将平行四边形、三角形、梯形等转化成学过的图形推导面积公式的过程。但对极限思想缺乏认识。教学目标：1、知识技能：经历估算、小组合作操作、讨论等探索圆的面积公式的过程。2、数学思考：在观察、猜想、验证等活动中，体会转化思想和极限思想。3、问题解决：理解并掌握圆的面积公式，能运用公式解答一些简单的实际问题。4、情感态度：体验圆面积公式推导的探索性和结论的确定性。教学重点：掌握圆

39、的面积公式，能运用公式进行计算。教学难点：圆面积公式的推导过程。教具准备：课件、平均分成16等份的圆形纸片。教学流程：一、创设情境 ，揭示课题。二、动手操作 ，探索公式。三、解决问题 ，巩固提高。四、回馈总结 ，形成体系。教学过程：一、创设情境 ，揭示课题。1、出示飞标板让学生观察：说一说发现了什么？（飞标板被平均分成了20份，每份都像一个小三角形。）2、“如果r=10cm，你能利用我们学过的知识估算飞标板的面积吗？”让学生讨论。3、交流、汇报估算的方法和结果。（把飞标板看作由20个小三角形组成的，每个小三角形的底约是圆周长的1/20,高近似看作圆的半径。先求出一个三角形的面积，再求出20个小

40、三角形的面积。）4、飞标板是圆形的，刚才我们估算了它的面积，既麻烦也不一定准确。我们能否推导出圆的面积公式来解决这样的实际问题呢？揭示课题。（圆的面积）二、动手操作 ，探索公式。（一）猜想。1、回忆以前学过图形面积是利用什么方法推导的？（利用“割补法”把平行四边形转化成长方形；把两个完全一样的三角形、梯形拼成平行四边形把没学过的图形转化成我们学过的图形推导出来的。）（设计意图：让学生回忆旧知，引导学生应用旧知类比迁移。这样既实现了有意识的学法指导，又帮助学生找到了解决问题的策略。）2、猜想：圆能转化成什么图形？（长方形、平行四边形、三角形、梯形）（二）验证。1、小组合作：把圆形纸片剪拼、转化成

41、学过的图形。（设计意图：给学生提供了自主剪拼的时空，也有意识地给学生提供了解决问题的方法和途径。分组操作，更能有效地激发小组成员的干劲，促进不同层次的学生在原有水平上得到提高和发展）2、展示学生作品。3、寻求联系：同学们把圆形转化成了学过的平行四边形、梯形、三角形，不管转化成哪种图形，什么是始终不变的？（面积）4、今天我们就以拼成的平行四边形为例，来探讨圆的面积公式。“如果我们把这个圆继续分下去，32等份、80等份、400等份拼成的图形又会怎么样？”（课件展示）得出结论：平均分的份数越多，拼出的图形就越接近长方形；当平均分的份数无限多时，拼出的图形就是长方形。（渗透极限思想）（三）总结。1、小

42、组讨论：拼成的长方形的长和宽与原来圆有什么联系？2、交流汇报，总结概括圆的面积公式。3、同学们通过猜想、验证、自己发现了面积公式，真了不起！课后同学们还可以继续研究把圆转化成梯形、三角形的情况，看看谁能推导出圆面积的计算公式呢？（设计意图：在这个探索过程中，学生不仅体会了转化思想还认识了极限思想，拓展延伸给学生思维的发展留下了足够的空间。）（四）应用。上课伊始我们估算了飞标板的面积，现在请同学们利用圆面积公式，计算飞标板的面积。（设计意图：利用公式计算，体会用公式计算的准确与便捷。）三、 解决问题 ，巩固提高。1、数学诊所：（1）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ）（2）（）X2=2X

43、*（ ）（3）圆的半径扩大到原来的3倍，圆的面积也扩大原来的3倍。（ ）2、“练一练”第1题，计算下列圆的面积。3、练一练第2题。学生自己读题并解答。一个圆形旋转展台，台面半径为3米，台面的面积是多少平方米？四、回馈总结，形成体系。1、通过本节课的学习有哪些收获？你是怎样学到这些知识的？2、教师小结：今天我们一起研究了圆的面积，成功地推导出了圆的面积公式，并学会了应用。希望同学们在今后的学习中能更好的地运用转化、极限的思想方法去学习更多的数学知识。（设计意图：小结体现学法指导，使学生有“学会”转化为“会学”，促使学生实现认知上得飞跃。）说课稿 篇8一 说教材瑞雪图是北师大版语文第7册主题单元的

44、一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的传统散文，作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。课文通过对这一场瑞雪的描述，表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。作者按学前、雪中和雪后的顺序写了第一场写了雪的美，写得很有层次，首先整体写“推开门一看，嗬！好大的雪！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成一个粉妆玉砌的世界。”接着，具体写柳树、松树具有特色的雪后景致。先写静态美：“落光了叶子的树木上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”再写动态美：“一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下

45、，幻映出一道道五光十色的彩虹。”在写雪景的基础上，写人的活动：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的喊声、嬉闹声把树枝上的雪都震落下来了。”通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情抒发了作者喜雪、赞雪的思想感情。 在了解了本课以后根据教学要求我设定了以下目标及重难点：二、教学目标的设定1. 知识目标：认字8个，写字6个；练习写摘录笔记，练习独立识字。2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文观察、描写景物的顺序3. 情感态度价值观目标：感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦 心情。三个目标是结合本单元的教学目标，也体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。三教学难点：体会课文观察、描写景物的顺序，体会作者的喜悦心情。渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。四、教学重点：1.练习提问、区别处理问题、标画重点词句、品味重点词语，理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映”等词在文中的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文；3品读课文，感受瑞雪大而美的特点，体会作者的喜悦心情；感悟“瑞雪丰年”