部编版教材语文三年级上册小练笔及习作训练梳理.ppt

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1、第一第一单元元单元主题学校生活单元目标1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。课 题训练题目训练点及类型1.大青树下的小学你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。（p4）仿照课文中具有新鲜感的词语和句式（排比句、比喻句、拟人句）加以运用。口语交际2.花的学校“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”（p6）在情境中展开想象，仿写拟人句。习作 表达3.不懂就要问把有新鲜感的词句画下来和同学交流。发现文中有新鲜感的词句，积累，乐于与他人交流。口语 交际单元习作猜猜他是谁？（p10）选择一个同学，用

2、几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。写出令你印象深刻的地方，选择一两点写下来。习作表达第二第二单元元单元主题金秋时节单元目标1.运用多种方法理解难懂的词语。2.学习写日记。课 题训练题目训练点及类型5.铺满金色巴掌的水泥道“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（p18）结合自己的观察，借助实践活动中积累的素材，借鉴围绕一种景物展开细致描摹的方法，运用上自己积累的富有新鲜感的语句，写一写上学或放学路上看到的景色。习作表达6.秋天的雨想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写

3、。（p20）仿照课文句式，灵活运用比喻句、拟人句和新鲜的词语仿写秋天的颜色，要结合生活实际，加以想象。习作 表达单元习作写日记（p24）你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？日记的内容、格式习作表达第三第三单元元单元主题童话世界单元目标1.感受童话丰富的想象。2.试着自己编童话，写童话。课 题训练题目训练点及类型8.去年的树联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么。（p30）结合课文内容，展开合理的想象，并准确表达。口语交际10.在牛肚子里的旅行红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再

4、把这个故事讲给别人听。（p36）能够准确理解课文内容通过图画表现出来，并有条理地讲出来。口语 交际单元习作我来编童话（p40）看到上面的词语你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。想一想：故事有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完后给故事加一个题目（本册教材第一次提出的习作要求），注意题目要居中。打开思路，展开丰富的想象，产生习作兴趣。本次习作要自读修改，落实“运用修改符号修改习作”的要求。（为学生从段的练习走向篇章练习奠定基础。）习作表达第四第四单元元单元主题预测单元单元目标1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。2.学习预测的一

5、些基本方法。3.尝试续编故事。课 题训练题目训练点及类型12.总也倒不了的老屋读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。（p49）学习一边读一边预测，顺着故事情节去猜想的方法，并准确表达出自己的想法。口语交际13.胡萝卜先生的长胡子读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。（p52）学习根据文章或书的题目猜测故事内容的方法，并准确表达。口语交际14.不会叫的狗故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。（p58）运用学过的预测方法，预测故事的不同结局，并准确表达出自己的想法。口语 交际单元习作续写故事（p60）下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请把故事写完。写好

6、后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流后，说说你最喜欢谁写的故事？看图发挥想象，续写故事，引导学生依据插图和跑跑提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想。自觉运用所学修改习作。习作表达第五第五单元元单元主题观察习作单元目标1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。课 题训练题目训练点及类型15.搭船的鸟读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。（p65）能够准确抓住作者的观察重点，并条理清楚地表达出自己的理由。口语交际16金色的草地只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳

7、转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。（p67）学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得条理清楚地表达出来。口语交际语文园地初试身手你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！（p68）学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得条理清楚地写出来。习作 表达单元习作我们眼中的缤纷世界（p72）让我们把最近观察时印象最深刻的一种事物或一处场景写下来，要写出新的发现。观察时要细致，不仅用眼睛看，还可以用手摸，用鼻子闻或者尝一尝。观察时要注意事物的变化。写自己观察的一种事物或一处场景，并展示自己的观察所得。习作表达第六第六单元元单元主题

8、祖国河山单元目标1.借住关键语句理解一段话的意思。2.写作的时候，试着围绕一个意思写。课 题训练题目训练点及类型18.富饶的西沙群岛从下面的图中选择一幅，写几句话。（p78）仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象写下来。习作表达19.海滨小城在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。（p80）选择自己认为值得积累的句子（比喻句等）抄写，观点清晰地与他人交流。口语交际20.美丽的小兴安岭你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。（p83）仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象出家乡的美景。习作 表达语文园地，词句段运用用下面的句子开头，试着说一段

9、话。（p86）运用所学到的方法，把自己观察所得条理清楚地表达出来。口语交际单元习作这儿真美（p84）花园、果园，田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。试着运用围绕一个意思写的方法。唤醒学生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察周围美景的愿望，开拓写作思路。运用课文所学围绕一个意思写，培养学生习作时自主运用已积累词语的意识。习作表达第七第七单元元单元主题我与自然单元目标1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。2.留心生活，把自己的想法记录下来。课 题训练题目训练点及类型21.大自然的声音你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，

10、如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”（p90）仿照课文中出现的偏正短语，把特定地点的声音惟妙惟肖地写出来。习作表达22.父亲、树林和鸟读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。（p93）感受课文生动的语言（形容词），准确表达出自己的想法、积累喜欢的语句。口语 交际、练笔 摘抄23.带刺的朋友以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。（p96）在读懂课文的基础上抓住重点情节，练习有条理地讲述故事。口语交际选做这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，原文除了写刺猬偷枣还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。（p

11、96）通过拓展阅读原文，积累生动的语言，加深对小刺猬新的了解，并能够准确表达自己的观点。口语交际第七第七单元元单元主题我与自然单元目标1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。2.留心生活，把自己的想法记录下来。课 题训练题目训练点及类型语文园地，词句段读一读，照样子写句子。（p99）在语言实践中感知“得”的用法。习作表达运用读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。（p100）感知特殊的语言形式（词语接龙的形式），并能仿照句式说一说。口语交际单元习作我有一个想法（p98）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写的时候把

12、这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议也可以写下来。写好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。本单元提出“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。通过习作后的交流与评价，让学生在真实的交际中完成习作的互评修改和修改完善。习作表达第八第八单元元单元主题美好品质单元目标1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。课 题训练题目训练点及类型24.司马光这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。（p102）初步感知文言文的特点，激发对文言文的喜爱，并能把自己的发现准确、条理清楚地表达出来。口语交际25.掌声如果是英子自己来讲这

13、个故事，她会怎样讲呢？从第24自然段中任选一段试着讲一讲。（p105）学习带着问题默读，理解课文意思的方法，并站在英子的角度以第一人称讲述故事。口语交际26.灰雀从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。（p107）学习带着问题默读，理解课文意思的方法，在与同学交流时能够准确、条理清楚地表达。口语交际 语文园地，词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。（p113）辨析近义词的的不同适用范围，提高学生准确适用词语的能力。习作 表达第八第八单元元单元主题美好品质单元目标1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。课 题训练题目训练点及类型单元习作那次玩得真高兴（p111）你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好后大声读一读，看看你写的内容有没有表达当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人明白。把一次玩的过程写下来，并表达出当时的快乐心情。要求写自己亲身经历的一件事的过程，是学生能够不拘形式地写下真实的经历与感受。正确使用标点符号。习作表达