研究性学习的方法.ppt

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1、研究方法的种类：研究方法研究方法研究方法研究方法BBE EC CDDAA文献资料文献资料研究法研究法调查法调查法实验法实验法案例法案例法观察法观察法（追根溯源）（追根溯源）（解剖麻雀）（解剖麻雀）（放眼看世界）（放眼看世界）（用事实说话）（用事实说话）（深入现实）（深入现实）研究性学习的方法指导研究性学习的方法指导一、文献研究法一、文献研究法长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出文献研究法就是

2、对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法事物本质属性的一种研究方法 文献研究的步骤文献研究的步骤 一是课题分析、一是课题分析、二是文献主题分析、二是文献主题分析、三是文献收集与整理、三是文献收集与整理、四是文献阅读与摘录、四是文献阅读与摘录、五是文献提炼与综述。五是文献提炼与综述。文献资料的分类文献资料的分类 文献资料法是通过查阅文献资料法是通过查阅文献资料文献资料了解、证了解、证明所要研究对象的方法。明所要研究对象的方法。分类分类指导学生对资料进行加工指导学生对资料进行加工搜集文献资料应注意的问题搜集文献资料应注意的问题在搜集文献的过程中，要注意以下三个问题。在搜集文献

3、的过程中，要注意以下三个问题。一是要尽量搜集新的文献一是要尽量搜集新的文献，因为新的文献比旧的文献资料，因为新的文献比旧的文献资料更新，更全面、更可靠。更新，更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手资料二是要注意搜集第一手资料，因为第一手资料的准确性、，因为第一手资料的准确性、可靠性要相对更高些；可靠性要相对更高些；三要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不一致的资三要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不一致的资料料，这样可以学会比较分析。，这样可以学会比较分析。还要注意还要注意(1)(1)引用文献资料应简要、确实，不可断章取义引用文献资料应简要、确实，不可断章取义 (2)(2)要讲究逻辑推理，

4、讲辨证法，做到以理服人要讲究逻辑推理，讲辨证法，做到以理服人二、调查研究法二、调查研究法调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方法。律而采取的研究方法。社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和数据，使我们不仅能了解现实问题，验证假设，数据，使我们不仅能了解现实问题，验证假设，解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调查研究被广泛应用着。查研究被广泛应用着。但需要提醒的

5、是，不是所有走出家门所做的调查但需要提醒的是，不是所有走出家门所做的调查都能称得上是社会调查研究。有两种情况就不能都能称得上是社会调查研究。有两种情况就不能算社会调查研究：一是算社会调查研究：一是对个别人的特殊现象对个别人的特殊现象的调的调查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是只只调查不研究调查不研究也不能算社会调查研究。也不能算社会调查研究。（二）调查研究的类别（二）调查研究的类别调查研究的基本类别有调查研究的基本类别有全面调查全面调查、抽样调抽样调查和典型调查查和典型调查三种，在一个课题的调查过三种，在一个课题的调查过程中，这三类形式常常是兼用的。

6、程中，这三类形式常常是兼用的。（一）调查研究的范围（一）调查研究的范围1社会调查，包括社会的政治、经济、教育、文化、社会调查，包括社会的政治、经济、教育、文化、军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题。军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题。2自然调查自然调查其范围涵盖一切自然科学研究领域。从具体调查内容其范围涵盖一切自然科学研究领域。从具体调查内容看，主要分作原生态自然调查和科技领域的调查两类。看，主要分作原生态自然调查和科技领域的调查两类。1全面调查全面调查全面调查要全面调查要对所有的研究对象对所有的研究对象都加以调查。全面都加以调查。全面调查可以了解所调查事物的全面情况，为整体

7、计调查可以了解所调查事物的全面情况，为整体计划提供可靠的依据。划提供可靠的依据。全面调查的全面调查的特点特点是，调查信息面广，一般资料的是，调查信息面广，一般资料的获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力，摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力，因此，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到因此，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到力所能及的范围。力所能及的范围。2抽样调查抽样调查抽样调查是从被调查的总体的全部单位（个体抽样调查是从被调查的总体的全部单位（个体)中，中，用科学的取样法抽取一部分单位用科学的取样法抽

8、取一部分单位进行调查，并根进行调查，并根据调查结果推断或说明总体。据调查结果推断或说明总体。抽样调查以样本代表总体，节省人力、财力和时抽样调查以样本代表总体，节省人力、财力和时间，使调查更深入、更具体。但抽样调查时应注间，使调查更深入、更具体。但抽样调查时应注意，在抽样之前，对总体的各种特征应有全面的意，在抽样之前，对总体的各种特征应有全面的了解，并又控制其中无关紧要的特征和因素，这了解，并又控制其中无关紧要的特征和因素，这样才能使抽样调查的资料能正确地代表总体。样才能使抽样调查的资料能正确地代表总体。常用的抽样方法有常用的抽样方法有随机抽样、分类抽样、整体抽随机抽样、分类抽样、整体抽样、有意

9、抽样等样、有意抽样等 3典型调查典型调查法：指在若干典型调查法：指在若干同类同类调查对象中选取一个调查对象中选取一个或几人或几人有代表性的对象有代表性的对象进行系统、周密的调查研进行系统、周密的调查研究，从而认识这一类对象的本质特征、发展规律，究，从而认识这一类对象的本质特征、发展规律，找出具有普遍意义和有价值的信息。此法又叫找出具有普遍意义和有价值的信息。此法又叫“解剖麻雀解剖麻雀”。其优点是了解的事物生动具体，资料详尽，对问其优点是了解的事物生动具体，资料详尽，对问题的研究深入细致，调查方法灵活多样。可以长题的研究深入细致，调查方法灵活多样。可以长期蹲点深入实际，直接观察，也可开调查会或个

10、期蹲点深入实际，直接观察，也可开调查会或个别访问。具有省时、省力的优点，但调查的面较别访问。具有省时、省力的优点，但调查的面较窄，难以反映事物的全貌，有不够准确的缺点窄，难以反映事物的全貌，有不够准确的缺点调查目的调查对象调查方法根据课题：根据课题：（三）调查研究的基本方法（三）调查研究的基本方法1首先确定调查对象首先确定调查对象2访谈调查访谈调查3问卷调查问卷调查 4表格调查表格调查 设计调查问卷明确调查目的明确调查目的确定调查对象确定调查对象问卷调查内容问卷调查内容1 1、调查什么、调查什么 2 2、范围界定、范围界定 3 3、从何处入手、从何处入手为什么调查为什么调查题目题目导语导语问题

11、问题选项选项结束语结束语落款落款什么人群什么人群调查问卷的常用格式调查问卷的常用格式对河口家政服务业现状的调查对河口家政服务业现状的调查对河口家政服务业现状的调查对河口家政服务业现状的调查 随着经济的发展和社会的进步，人们在生活水平提高随着经济的发展和社会的进步，人们在生活水平提高的同时，对社会服务的需求不断加大。在的同时，对社会服务的需求不断加大。在 1.1.你从事家政服务行业中的那一（或几）项服务（你从事家政服务行业中的那一（或几）项服务（）A A、操持家务、操持家务 B B、照料老人、照料老人 C C、看护婴幼儿、看护婴幼儿 D D、看护病人、看护病人 E E、护理孕妇与产妇、护理孕妇与

12、产妇 非常感谢你非常感谢你 河口一中 高二（2）班 2008年10月30日题目题目题目题目导语导语导语导语问题和选项问题和选项问题和选项问题和选项(内容与补充内容与补充内容与补充内容与补充)结束语结束语结束语结束语(致谢及请求致谢及请求致谢及请求致谢及请求)落款落款落款落款问卷设计指南问卷设计指南第二步：设计导语第二步：设计导语 “您好！谢谢您参加我们的调查！我们是您好！谢谢您参加我们的调查！我们是 X X X X 中中学研究性学习课题组成员，以下是一份关于学研究性学习课题组成员，以下是一份关于 X X X X 的的调查问卷，为不耽搁您更多宝贵的时间，我们全部调查问卷，为不耽搁您更多宝贵的时间

13、，我们全部采用选择题形式，请将你所选择的答案代号填写在采用选择题形式，请将你所选择的答案代号填写在卷后的答题卡中。本次问卷采用匿名形式填写，不卷后的答题卡中。本次问卷采用匿名形式填写，不会对您的学习和生活造成影响。愿您如实填写，谢会对您的学习和生活造成影响。愿您如实填写，谢谢合作！谢合作！”第一步：设计标题第一步：设计标题 感谢您对我们调查的支持和配合。您若愿感谢您对我们调查的支持和配合。您若愿意加入我们的调查，希望您能给我们留下联意加入我们的调查，希望您能给我们留下联系方式：系方式：。X X X X 中学高一（中学高一（X X）班）班 课题组课题组 XX XX年年XXXX月月XXXX日日 第

14、四步：设计结束语第四步：设计结束语第三步：设计问题和选项第三步：设计问题和选项思路思路:“大问题大问题”形成提纲形成提纲分解设计分解设计“小问题小问题”注意注意:数量数量 形式形式 排序排序 语言表述语言表述注意注意问卷设计好以后问卷设计好以后,还不能正式使用还不能正式使用,需要先做试验性调查，也就是小需要先做试验性调查，也就是小范围的调查，验证问卷内容是否范围的调查，验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰。合理，好的保留，不好的淘汰。知识抢答知识抢答什么是访谈调查法？什么是访谈调查法？访谈调查法是指调查者通过对被访者访谈调查法是指调查者通过对被访者的访问与交谈，从中获取与课题研究的访问与

15、交谈，从中获取与课题研究需要的相关信息资料的方法。需要的相关信息资料的方法。访谈提纲的设计访谈提纲的设计访谈提纲包括哪些内容？培训访谈人员用品的准备访谈的问题联系访谈对象访谈提纲的设计设计程序设计程序确定访谈对象确定访谈对象能提供所需信息的人能提供所需信息的人 联系访谈对象联系访谈对象电话、书信预约电话、书信预约设计访谈提纲设计访谈提纲预先考虑提问内容和次序预先考虑提问内容和次序做好访谈准备做好访谈准备用品准备和思想准备用品准备和思想准备问题准备问题准备提问要解决什么问题，希望得到什么结果，提问要解决什么问题，希望得到什么结果，按照问题的重要程度排序按照问题的重要程度排序 用品准备用品准备学生

16、证或学校的证明、采访必需用品（本学生证或学校的证明、采访必需用品（本子、笔、录音机、照相机、摄像机）等子、笔、录音机、照相机、摄像机）等思想准备思想准备高度重视、心态轻松、举止稳重、神态端高度重视、心态轻松、举止稳重、神态端庄、态度谦恭庄、态度谦恭技巧准备技巧准备熟悉访谈内容、怎样介绍自己、创设宽松熟悉访谈内容、怎样介绍自己、创设宽松环境、怎样跟踪提问、如何记录内容等环境、怎样跟踪提问、如何记录内容等调查研究报告通常由调查研究报告通常由调查目的；调查目的；调查对象与方法；调查对象与方法；结果与分析；结果与分析；建议或对策；建议或对策；参考文献；参考文献；附录等附录等数据的统计、分析数据的统计、

17、分析资料的分析、归纳资料的分析、归纳现状现状原因原因措施措施设计调查问卷设计调查问卷研究成果：研究成果：调查报告，调查报告，心得体会心得体会选取选取样本样本展开调查展开调查访谈访谈选择选择课题课题调查法的流程概况调查法的流程概况可操作性可操作性可控制性可控制性可重复性可重复性三、实验法三、实验法是指通过人为地控制或干预研究对象，使某种事是指通过人为地控制或干预研究对象，使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演，从件或现象在有利于观察的条件下发生或重演，从而获得科学事实，研究自然规律的方法。而获得科学事实，研究自然规律的方法。教师在指导过程中，要注意进行实验有三个要求：教师在指导过程中，要

18、注意进行实验有三个要求：实验法的类型实验法的类型 实验法一般可以采取单组实验法、等组实验法和循环实验法三实验法一般可以采取单组实验法、等组实验法和循环实验法三种方法，具体可采用随机取样、测量选择、逐个分配等手段进种方法，具体可采用随机取样、测量选择、逐个分配等手段进行。行。1.1.单组实验：单组实验：是向是向一个或一组研究对象一个或一组研究对象，施加某一个或数个实，施加某一个或数个实验因子后，测量其发生的变化，并以此来确定实验因子效果的验因子后，测量其发生的变化，并以此来确定实验因子效果的实验。实验。2.2.等组实验：等组实验：是以不同的实验因子分别施加于两个或几个相是以不同的实验因子分别施加

19、于两个或几个相似的研究对象，然后比较其所发生的变化的实验。似的研究对象，然后比较其所发生的变化的实验。把把实验对象分成两个情况相等或相似的组实验对象分成两个情况相等或相似的组，一个组施加某，一个组施加某实验因子，叫实验组，另一个组不施加某种实验因子叫控制组。实验因子，叫实验组，另一个组不施加某种实验因子叫控制组。把把两组所得的结果进行比较两组所得的结果进行比较，以判定实验因子发生的作用。，以判定实验因子发生的作用。3.3.轮组实验：轮组实验：又称循环实验法，它是把各实验因子轮换施加又称循环实验法，它是把各实验因子轮换施加于各组，控制其它条件不变，然后，根据各个实验因子所发生于各组，控制其它条件

20、不变，然后，根据各个实验因子所发生的变化的总和来决定实验的结果。的变化的总和来决定实验的结果。1.假设：假设：就是根据一定的观察事实和科学知识，就是根据一定的观察事实和科学知识，对研究的问题提出假定性的看法和说明。对研究的问题提出假定性的看法和说明。假设是研究问题的暂时答案，具有一定的猜测性假设是研究问题的暂时答案，具有一定的猜测性和假定性。和假定性。一个科学假设，必须能被实验所验证。假设要有一个科学假设，必须能被实验所验证。假设要有一定的科学依据，有一定的事实或理论根据，假一定的科学依据，有一定的事实或理论根据，假设不是凭空的瞎想，它和神话、幻想、迷信有原设不是凭空的瞎想，它和神话、幻想、迷

21、信有原则的区别。则的区别。相关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量 例例1：静脉注射的速度跟：静脉注射的速度跟什么因素有关？什么因素有关？吊瓶高度、阀门大小、血吊瓶高度、阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人压、针头粗细、大气压、病人姿势等。姿势等。假设：吊瓶高度怎样影响假设：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度静脉注射速度 实验：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度实验：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度 2.常量：常量：在某一数学或自然科学问题讨论过程中在某一数学或自然科学问题讨论过程中(或在某些条件下或在某些条件下)保持不变的量就是常量。例如，保持不变的量就是常量。例如，圆周率圆周率314l59

22、在社会科学研究中，常量是指研究课题中所有个体在社会科学研究中，常量是指研究课题中所有个体都具有的特征和条件。都具有的特征和条件。例如，比较两种不同教学方法对五年级学生学习成例如，比较两种不同教学方法对五年级学生学习成绩效果的研究绩效果的研究相关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量年级水平年级水平就是一个常量，因为五年级这一特征就是一个常量，因为五年级这一特征对每一个个体都是相同的，它是研究课程中不对每一个个体都是相同的，它是研究课程中不变的条件。变的条件。3.变量：变量：一般指研究者操纵、控制或观察的条件或一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征。变量也称特征。变量也称“变数变数”

23、。在数学或自然科学问题的讨论中在数学或自然科学问题的讨论中，可以取不同数，可以取不同数值的量。如物体运动所经过的距离就是一个变量。值的量。如物体运动所经过的距离就是一个变量。在社会科学研究中在社会科学研究中，变量指不同的个体具有不同，变量指不同的个体具有不同的价值或条件的特征。的价值或条件的特征。如研究两种不同教学方法对五年级学生成绩的影如研究两种不同教学方法对五年级学生成绩的影响中，学生的分数就是一个变量。响中，学生的分数就是一个变量。相关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量 （1）自变量：）自变量：是引起或产生变化的是引起或产生变化的原因原因，是假设中研究者可操作的是假设中研究

24、者可操作的原因变量原因变量。当两。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，称那个具有影响作一变量具有影响作用，称那个具有影响作用的变量为自变量。用的变量为自变量。研究研究:不同的教学方法与学业成绩的关系不同的教学方法与学业成绩的关系 相关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量采用不同的教学方法后，学生的学业成绩采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化发生了变化,教学方法就是该项研究中的教学方法就是该项研究中的自变量，是研究者要操纵的变量。自变量，是研究者要操纵的变量。（2）因变量：）因变量：是受自变量影响的变量，是是受自变

25、量影响的变量，是自变量作用于被试对象后产生的效应，是假自变量作用于被试对象后产生的效应，是假设中研究者要测定的设中研究者要测定的结果变量结果变量。当两个变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一个变量存在某种联系，其中一个变量对另一个变量具有影响作用，我们称那个被影响的变量为具有影响作用，我们称那个被影响的变量为因变量。因变量。研究：噪声对学习效果的影响研究：噪声对学习效果的影响相关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量噪声就是自变量，研究者可以通过改变噪声的噪声就是自变量，研究者可以通过改变噪声的时间或程度来操纵这个变量。而学习效果则是时间或程度来操纵这个变量。而学习效果则是

26、因变量，它是噪声这个自变量作用于被试者后因变量，它是噪声这个自变量作用于被试者后产生的效应，是研究者要测量的结果变量。产生的效应，是研究者要测量的结果变量。（3）无关变量：）无关变量：也称控制变量。是指与特也称控制变量。是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者者操纵的自变量操纵的自变量和和需要测定的因变量需要测定的因变量之外的之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。究进程的需要加以控制的变量。研究研究:两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响相

27、关概念：假设、常量和变量相关概念：假设、常量和变量教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除此之外的其它各种因素，如教学时间、教学此之外的其它各种因素，如教学时间、教学环境、学生的智力、原有的知识基础、家教环境、学生的智力、原有的知识基础、家教辅导等都是无关变量。辅导等都是无关变量。例例1：静脉注射的速度跟什么：静脉注射的速度跟什么因素有关？因素有关？吊瓶高度、阀门大小、血压、吊瓶高度、阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人姿势等。针头粗细、大气压、病人姿势等。实验一：吊瓶高度怎样影响静实验一：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度脉注射速度 自自 变变 量：量：吊瓶高

28、度吊瓶高度 因因 变变 量：量：静脉注射速度静脉注射速度 无关变量：无关变量：阀门大小、血压、针头粗细、大气压、阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人姿势等。病人姿势等。如何做好受控实验如何做好受控实验 受控实验：受控实验：研究者常常先是寻找出研究者常常先是寻找出影响整个事件影响整个事件的变量的变量（也称为影响因素），然后限定自（也称为影响因素），然后限定自变量，变量，只允许一个自变量只允许一个自变量按照实验意图进按照实验意图进行变化，行变化，再观察再观察由于这一个自变量的变化由于这一个自变量的变化所带来的因变量的变化，接下来可以所带来的因变量的变化，接下来可以考察考察其他变量其他变量，如此继

29、续，最终找出该事件变，如此继续，最终找出该事件变化的本质。化的本质。这种在控制某一变量的条件下进行的这种在控制某一变量的条件下进行的实验我们称之为受控实验。实验我们称之为受控实验。受控实验是寻找事件因果关系的一个很好受控实验是寻找事件因果关系的一个很好的方法。的方法。例例2、问题：枫树的叶子为什么在秋天会变色、问题：枫树的叶子为什么在秋天会变色?分析：季节变化会使枫树的外环境发生哪些方面的变分析：季节变化会使枫树的外环境发生哪些方面的变化。化。结论是：温度、日照时间会随着季节变化而变化。结论是：温度、日照时间会随着季节变化而变化。提出假设：提出假设：A：枫叶变色可能与温度有关。：枫叶变色可能与

30、温度有关。B：枫叶变色可能与日照时间有关。：枫叶变色可能与日照时间有关。C：枫叶变色可能与温度和日照时间这两个因素都：枫叶变色可能与温度和日照时间这两个因素都有关。有关。分析：如果能控制日照时间，而仅仅让温度变化；分析：如果能控制日照时间，而仅仅让温度变化；或控制温度，仅仅让日照时间变化，进而观察结果，或控制温度，仅仅让日照时间变化，进而观察结果，那么，你就能断定究竟是温度影响了枫叶的颜色，那么，你就能断定究竟是温度影响了枫叶的颜色，还是日照时间影响了枫叶的颜色；或者温度和日照还是日照时间影响了枫叶的颜色；或者温度和日照时间都对枫叶颜色有影响，还是二者均没有影响。时间都对枫叶颜色有影响，还是二

31、者均没有影响。实验一：证明假设实验一：证明假设A：枫叶变色可能与温度有关。：枫叶变色可能与温度有关。把一棵小枫树种在一个花盆里并放入生长温室。尽把一棵小枫树种在一个花盆里并放入生长温室。尽管是夏天，室外温度很高，仍旧可以把生长温室调管是夏天，室外温度很高，仍旧可以把生长温室调节到秋天的温度，白天约节到秋天的温度，白天约14，夜晚约，夜晚约3。如果确实看到了叶子颜色的变化，就能如果确实看到了叶子颜色的变化，就能确定仅靠温度的变化便能使叶子发生变化确定仅靠温度的变化便能使叶子发生变化吗吗?毕竟实验室中的树和外界的树还是有差毕竟实验室中的树和外界的树还是有差别的，实验中的枫树叶子的变红是不是因别的，

32、实验中的枫树叶子的变红是不是因为它生长在小的花盆中所引起的呢为它生长在小的花盆中所引起的呢?是不是是不是因为自然光和温室中的光不一样而引起的因为自然光和温室中的光不一样而引起的呢呢?（单组实验）（单组实验）这种这种不确定性不确定性表明必须设计一些更复杂表明必须设计一些更复杂些的实验，至少应该种两棵树。应该选择相些的实验，至少应该种两棵树。应该选择相似的树，且花盆的大小应该保持一致，把它似的树，且花盆的大小应该保持一致，把它们放置在相同的温室中，在同一时间浇水。们放置在相同的温室中，在同一时间浇水。然后，再做这样一个实验，一个保持在正常然后，再做这样一个实验，一个保持在正常的夏季温度的夏季温度(

33、22)，而另一个的温度调节到，而另一个的温度调节到秋天的温度秋天的温度(14)。（等组实验、对比实验）（等组实验、对比实验）设计等组实验是控制无关变量的好方法。设计等组实验是控制无关变量的好方法。确定研究课题确定研究课题实验法的流程概况实验法的流程概况提出假设提出假设实验并记录数实验并记录数据和现象据和现象设计实验以验设计实验以验证假设证假设处理和分析数处理和分析数据并得出结论据并得出结论撰写研究报告撰写研究报告实验中要遵循的基本原则实验中要遵循的基本原则 1、对照原则对照原则：在实验中，必须设置对照组。通过对在实验中，必须设置对照组。通过对照，使实验结果更加可信。照，使实验结果更加可信。2、

34、单一变量原则单一变量原则：实验组和对照组只能有自实验组和对照组只能有自变量这一种处理因素不同。变量这一种处理因素不同。3、平衡和平衡控制原则：平衡和平衡控制原则：除自变量外，其他可能对除自变量外，其他可能对实验结果造成影响的无关变量在实验组和对照组应完实验结果造成影响的无关变量在实验组和对照组应完全相同，且处于最适宜的程度。全相同，且处于最适宜的程度。4、平行重复原则：平行重复原则：在相同条件下重复实验，以消除在相同条件下重复实验，以消除实验误差实验误差5、科学性原则：科学性原则：实验方案严密、选材合适、实验原实验方案严密、选材合适、实验原理科学无误。理科学无误。实验研究报告通常由实验研究报告

35、通常由问题的提出与研究的假设；问题的提出与研究的假设；实验的方法与步骤；实验的方法与步骤；实验结果；实验结果；实验结论与讨论；实验结论与讨论；参考文献；参考文献；附录等组成。附录等组成。五五.观察法观察法观察法就是系统地运用感官对客观事物进行感知、观察法就是系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。考察和描述的一种研究方法。在教育科学研究中，在教育科学研究中，人们除了借助自己的眼睛、耳朵去感知观察外，人们除了借助自己的眼睛、耳朵去感知观察外，还可以运用照相机、闭路电视装置、录像机等现还可以运用照相机、闭路电视装置、录像机等现代技术手段来进行观察。代技术手段来进行观察。分为自然

36、观察、实验室观察分为自然观察、实验室观察例，例，孟德尔在用豌豆做的杂交实验中孟德尔在用豌豆做的杂交实验中,使用实验室使用实验室观察法观察到了性状分离现象观察法观察到了性状分离现象观察法的步骤观察法的步骤 1.明确观察的目的和意义（在观察中要了解明确观察的目的和意义（在观察中要了解什么，情况，搜集哪些方面的事实材料），确定观什么，情况，搜集哪些方面的事实材料），确定观察对象、时间、地点、内容和方法。察对象、时间、地点、内容和方法。2.搜集有关观察对象的文献资料，对所要观搜集有关观察对象的文献资料，对所要观察的条件有一个一般的认识。察的条件有一个一般的认识。3.编制观察提纲。对观察内容进行明确分类

37、，编制观察提纲。对观察内容进行明确分类，并确定观察的重点。并确定观察的重点。4.实施观察。该步要做到有计划、有步骤、实施观察。该步要做到有计划、有步骤、全面而系统地观察。全面而系统地观察。5.记录并收集资料。记录并收集资料。6.分析资料，得出结论。分析资料，得出结论。观察法的研究步骤：观察法的研究步骤：选选择择观观察察对对象象确确定定观观察察内内容容进进行行实实际际观观察察整整理理观观察察资资料料分分析析观观察察结结果果撰撰写写观观察察报报告告五、案例法五、案例法案例法就是以单一的对象进行深入研究的案例法就是以单一的对象进行深入研究的方法。方法。研究的对象可以是个人，也可以是社会机研究的对象可

38、以是个人，也可以是社会机构或团体。构或团体。例：例：我国著名幼儿教育家和儿童心理学家我国著名幼儿教育家和儿童心理学家陈鹤琴先生从他的第一个孩子出生之时起，陈鹤琴先生从他的第一个孩子出生之时起，就逐日对其身心变化和各种刺激反应进行就逐日对其身心变化和各种刺激反应进行周密的观察，用日记方式作出详细的文字周密的观察，用日记方式作出详细的文字记载，并拍摄了大量珍贵的追踪照片，连记载，并拍摄了大量珍贵的追踪照片，连续追踪续追踪808808天，积累了大量的研究资料，据天，积累了大量的研究资料，据此撰写了我国儿童心理学领域中的名著此撰写了我国儿童心理学领域中的名著 儿童心理之研究。儿童心理之研究。当然，在某个课题的实施中，可单独使用当然，在某个课题的实施中，可单独使用某一种某一种研究方研究方法，也可法，也可多种多种研究方法同时使用。研究方法同时使用。例如，以“饮水与健康”为主题的课题了解前人对人与水的关系的研究状况，明确水对人体健康的重要性了解人们的饮水情况，明确各种水的消费量和消费群体 追踪某单位纯净水的生产、运输、储藏、销售、饮用全过程，研究纯净水的生产营销情况分析饮料、矿泉水、纯净水、自来水、河井水等，并根据实验结果分析哪种水对人体健康更有益处文献资料法文献资料法调查法调查法案例法案例法实验法实验法