西师大版五年级上册语文《我的老师》课件.ppt

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1、西师大版五年级语文上册第六单元西师大版五年级语文上册第六单元 自探提示：自探提示：1 1、请同学们默读课文，边读边思考：、请同学们默读课文，边读边思考：刘老师是个怎样的人？你是从哪些语句中感刘老师是个怎样的人？你是从哪些语句中感受到的？画出有关语句，并把你的感受批注受到的？画出有关语句，并把你的感受批注在旁边。在旁边。2 2、再浏览课文，你发现了课文中哪些、再浏览课文，你发现了课文中哪些值得我们学习、借鉴的写作方法？简单说一值得我们学习、借鉴的写作方法？简单说一说。说。刘老师个子不高，微微发胖的脸上刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一

2、头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截取了，靠一根已经用得油亮的圆木拐截取了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。杖支撑。外貌描写外貌描写 有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳

3、膊。力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”语言描写语言描写 教室里腾起一片教室里腾起一片笑声笑声。但笑过之后，。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股每个学生心里都泛起一股酸涩的感情酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的同时更增加了对刘老师的尊敬尊敬。教室里腾起一片教室里腾起一片笑声笑声，是因为，是因为()。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩酸涩的感情的感情，是因为，是因为()。同时更增加了对刘老师的同时更增加了对刘老师的尊敬尊敬，是因为，是因为()。他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，他只靠着健壮的

4、右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，一天站上好几个小时，为学生们讲课。为学生们讲课。逢到要写板书的时候，逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖他用圆木拐杖撑地撑地，右腿右腿离地离地，身体身体急速地一转急速地一转，便便转转向黑板，向黑板，写写完了粉笔字，完了粉笔字，又以拐杖为圆心，又以拐杖为圆心，再再转转向讲台。向讲台。一个年过半百的老师，一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。一天不知要这样跳跃旋转多少次。动作描写动作描写 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩风筝送入蓝天的快乐。他总是自

5、己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起起”，便不断扯动，便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。翔盘旋。有一次，他故意有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自你们不要管，我

6、自己来！己来！”终于，他气终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足脸上现出得意和满足的神气。的神气。刘老师放飞的不只是风筝，刘老师放飞的不只是风筝，他放飞的是（他放飞的是（），），他放飞的（他放飞的（）刘老师真是一个刘老师真是一个 _的人的人_的人的人_的人的人 有一次，他故意有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自你们不要管，我自己来！己来！”终于，他气终

7、于，他气喘吁吁地抓住了线绳，喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足脸上现出得意和满足的神气。的神气。一个年过一个年过5050的残疾老师，的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？该怎样呢？一个活泼的少年更该！一个活泼的少年更该！中国最美乡村教师中国最美乡村教师马复兴马复兴质疑再探：质疑再探：回顾课前提出的问题，你都回顾课前提出的问题，你都弄明白了吗？弄明白了吗？浏览课文，在学习的过程中，浏览课文，在学习的过程中，你又产生了什么新的问题？你又产生了什么新的问题？我做小老师：我做小老师：请你根据学习的情况设计一道练

8、请你根据学习的情况设计一道练习题考考你的同桌。习题考考你的同桌。（习题内容可以是字词积累运用，句（习题内容可以是字词积累运用，句子理解感悟，段落背诵仿写等）子理解感悟，段落背诵仿写等）教师补充教师补充：（1）写写你熟悉的一位老师的外貌或生）写写你熟悉的一位老师的外貌或生活中让你感动的一个情景。活中让你感动的一个情景。（2）这篇课文节选自苏叔阳的散文理）这篇课文节选自苏叔阳的散文理想的风筝，请同学们课后去读一读。想的风筝，请同学们课后去读一读。不管我多么不管我多么衰弱，只要生命衰弱，只要生命的烛火还在烧着，的烛火还在烧着，我就会走，哪怕我就会走，哪怕是爬行，也还在是爬行，也还在这路上挣扎。这路上挣扎。苏叔阳苏叔阳