英语直拼法教学法.ppt

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1、英语直拼教学法英语直拼教学法English Phonics1I.Why?汉语：表意文字系统；汉语：表意文字系统；形形义义音音英语：拼音文字系统；英语：拼音文字系统；形形音音义义2研究表明，学困生普遍存在阅读障碍。阅读研究表明，学困生普遍存在阅读障碍。阅读障碍中存在障碍中存在 语音缺陷语音缺陷 语音语音经验经验缺陷缺陷 语音语音技能技能缺陷缺陷在英文阅读中，语音具有语义的潜势，语音表征是在英文阅读中，语音具有语义的潜势，语音表征是先于语义表征而存在的，语义表征是通过语音表征先于语义表征而存在的，语义表征是通过语音表征而实现的（林新事，而实现的（林新事，2007）。）。音音 义义 31.语音技能缺

2、陷影响语音记忆和表语音技能缺陷影响语音记忆和表征征-在初学阶段常把词形作为语音记忆的手段；在初学阶段常把词形作为语音记忆的手段；-忽视语音复述的意义。忽视语音复述的意义。语音复述是强化记忆痕迹的有效手段。语音复述是强化记忆痕迹的有效手段。42.语音和口语技能缺陷影响语篇的理语音和口语技能缺陷影响语篇的理解解语音和口语技能缺陷是语篇理解困难的语音和口语技能缺陷是语篇理解困难的主要原因。困难：主要原因。困难：1)语音码的转换语音码的转换;2)口语的内化过程口语的内化过程阅读过程：视觉信号阅读过程：视觉信号听觉信号听觉信号 书面符号书面符号声音符号声音符号语篇语篇只有转换为只有转换为话语话语才能为个

3、体所理解。才能为个体所理解。5What？自然拼读？自然拼读克莱尔克莱尔.赛尔比赛尔比（Claire Selby)认为认为“对对于孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、于孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、长久地记住复杂的单词非常困难。其实，长久地记住复杂的单词非常困难。其实，英语国家的孩子记单词不是靠英语国家的孩子记单词不是靠“背背”，而，而是靠是靠“自然拼读自然拼读”。学生只要掌握了英文。学生只要掌握了英文字母和字母组合的发音，就能够像玩拼图字母和字母组合的发音，就能够像玩拼图一样，达到见词能读、听词能写的境地一样，达到见词能读、听词能写的境地”。6II.What？直拼法（直拼法（Phonic

4、s）直拼法（直拼法（Phonics）即直接拼读法，又称直）即直接拼读法，又称直接读音法、直接拼音法或按字母音值拼读接读音法、直接拼音法或按字母音值拼读法。法。它是指在没有掌握和不借助国家音标的前它是指在没有掌握和不借助国家音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来（出来（Lorne,张婕张婕 2006）。）。7n三种能力：三种能力：1.sound-spelling correspondence 2.字母音与拼读音字母音与拼读音3.pronunciation-spelling cor

5、respondence 发音与拼写发音与拼写4.print-sound relationship 5.看到字母就能发音看到字母就能发音8B b bi:bi:去掉去掉i:剩下剩下bD d P pT tebed deb peb tep bet dep9Ff ef ef 去掉去掉e剩下剩下f MmNnSsefen sef nef nes mes10Gg .Hh h.Ww w.get hen wellgift hit will 11Arouse Phonological Awareness 语音意识语音意识 单词单词 音素音素 音素音素 单词单词 音素音素 字形字形Apply English phon

6、etics to communication better.Oral English：Accuracy Fluency语音意识是指学习者语音意识是指学习者以单词拼写法意识为以单词拼写法意识为基础，对不同层次的基础，对不同层次的语音单位语音单位(包括音节、包括音节、首音首音韵脚尾音和音韵脚尾音和音位等位等)进行综合、分进行综合、分析和判断的能力。析和判断的能力。12新的单词学习、记忆的行为模式 联想单词联想单词的形状的形状眼睛眼睛看单看单词词大脑记住单大脑记住单词的音和形词的音和形听到单听到单词读音词读音嘴巴拼嘴巴拼读发音读发音13III.How？教学策略教学策略1.Arousing Phone

7、mic Awareness 增强音位意识增强音位意识2.Learning the letter sounds 学会字母所代表的学会字母所代表的读音（音）读音（音）3.Learning letter formation 学写字母（形）学写字母（形）4.Blending 拼读字母（音位）组合拼读字母（音位）组合5.Identifying sounds in words 能在单词中对字能在单词中对字母辨音母辨音6.Spelling the tricky words 攻克难拼词攻克难拼词7.Reading tongue-twisters and stories 阅读绕阅读绕口令和简单故事口令和简单故事

8、14 sentence sentence word word syllable syllable phonemephoneme“My name is Richmond.”My name is Richmond.”How many words do you hear in the sentence?How many words do you hear in the sentence?How many syllables can you hear in each word How many syllables can you hear in each word?Can you clap at ea

9、ch syllable you hear in the Can you clap at each syllable you hear in the word?word?How many phonemes can you hear in each How many phonemes can you hear in each syllable?syllable?Can you clap at each sound you hear in the Can you clap at each sound you hear in the wordword？1.Phonemic Awareness 音位意识

10、音位意识15具体学习各个字母所代表的读音具体学习各个字母所代表的读音；逐渐把字母名和它所代表的读音结逐渐把字母名和它所代表的读音结合起来合起来；整体学习字母；整体学习字母；逐渐形成完整的一套身体字母操；逐渐形成完整的一套身体字母操；在字母名和字母音已经掌握的基础在字母名和字母音已经掌握的基础上加上单词上加上单词 拼读拼读Level 2:Learning the letter sounds161.通过观看视频形象而直观地学习字母的写法；2.根据临摹材料一笔一画地模仿字母的大小写Level 3:Learning letter formation 学写字母（形）学写字母（形）173.通过游戏辨别字母

11、形18Level 4:Blending 拼读字母（音位）组合拼读字母（音位）组合atatsatsat191.利用Phonics 音组挂图音组挂图，加深印象Level 4:Blending203.通过游戏的方式人人体会到拼读的乐趣Level 4:Blending21Level 5:Identifying sounds in words 能在单词中对字母辨音能在单词中对字母辨音first soundend soundmiddle sound(Game:I-Spy)22Level 5:Identifying sounds in wordsTips:1.从简到难，从 three-letter word

12、s开始2.Tap out the sounds可降低难度3.特别注意digraphs,如f-i-sh23Level 6:Spelling the tricky words攻克难拼词攻克难拼词24Level 7:Reading tongue-twisters&stories课例1：25S a ll ys ea lseesaw26Level 7:Reading tongue-twisters&stories课例2：27bhmdutadet ida ndth en28KenJenLenBenhen29eee30Ken had a hen and Jen had a hen.Len had a hen but Ben had ten hens!When Ken and Jen and Len met Ben how many hens did they all have then?31Case:Susan Chens Lesson 3233