语文第1部分专题2第3讲.ppt

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1、菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练第第3讲正确使用熟语讲正确使用熟语(包括成语包括成语)菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练近几年高考

2、主要近几年高考主要选选取人物取人物传记传记作品片段作作品片段作为为文言文言阅读阅读材料，并尽量材料，并尽量贴贴近和暗合当代社会近和暗合当代社会热热点，点，紧紧扣和回扣和回应时应时代脉搏，体代脉搏，体现语现语文学科的文学科的思想教育性。具体地分思想教育性。具体地分为为两两类类，一是，一是选选文文为为古代名臣良将事迹，表古代名臣良将事迹，表现现官官员员的勤政的勤政爱爱民、廉民、廉洁洁奉公或奉公或刚刚直抗上、直抗上、执执法如山等正直品行和法如山等正直品行和从政治从政治军军的才干等；二是的才干等；二是选选文文为为古人相夫教子或事古人相夫教子或事亲亲至孝等事迹，至孝等事迹，体体现现和弘和弘扬扬民族文化及

3、民族文化及传统传统美德等。美德等。选选文篇幅比文篇幅比较较短小，一般在短小，一般在400字左右。字左右。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 (2010山山东东卷卷)阅读阅读下面的文言文，完成下面的文言文，完成15题题。申甫传申甫传 汪琬汪琬申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠媐媐于途。有道人于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠

4、，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不甫时尚幼，不解其语，即应曰：解其语，即应曰：“不愿也。不愿也。”道人遂去。道人遂去。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合

5、技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1对对下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是(3分分)()【解析】【解析】本题考查理解文言实词词义的能力，能力层级为本题考查理解文言实词词义的能力，能力层级为B级。级。卒：通卒：通“猝猝”，仓促。，仓促。【答案】【答案】D菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练2下列各下列各组组句子中，加点句子中，加点词词的意的意义义和用法相同的一和用法相同的一组组是是(3分分)()【解析】【解

6、析】本题主要考查文言虚词在文中的意义与用法，能力层本题主要考查文言虚词在文中的意义与用法，能力层级为级为B级。级。A.代词，代代词，代“八阵图八阵图”/助词，放在时间副词后，凑足音节，助词，放在时间副词后，凑足音节，无实义。无实义。B.介词，向介词，向/介词，对。介词，对。C.介词，凭借介词，凭借(的身份的身份)/介词，介词，凭借。凭借。D.代词，代申甫代词，代申甫/语气副词，大概。语气副词，大概。【答案】【答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练3以下六句以下六句话话分分别编为别编为四四组组

7、，全部属于申甫失，全部属于申甫失败败原因的一原因的一组组是是(3分分)()甫甫为为京京营营副副总总兵，然兵，然实实无兵予甫无兵予甫率皆市中率皆市中窭窭人子不知操兵人子不知操兵者者甫所授甫所授术术，又，又长长于用于用车车，卒不能，卒不能办办权贵权贵人俱不人俱不习习兵兵日夜下兵符，促甫使日夜下兵符，促甫使战战诸诸路援兵不至路援兵不至A BC D【解析】【解析】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。级。是是说权贵们不懂用兵。说权贵们不懂用兵。是申甫死后的情况。是申甫死后的情况。【答案】【答案】B菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新

8、课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4下列下列对对原文有关内容的理解和分析，不正确的一原文有关内容的理解和分析，不正确的一项项是是(3分分)()A申甫小申甫小时时候曾路遇一位道人，道人通候曾路遇一位道人，道人通过过狸鼠的游狸鼠的游戏戏向申甫展示向申甫展示了八了八阵图阵图的神奇，并打算的神奇，并打算传传授授给给他。但由于年幼无知，申甫不愿意他。但由于年幼无知，申甫不愿意学学习习。B申甫学佛不成而改学道人所申甫学佛不成而改学道人所传传兵兵书书。颍颍州大侠刘廷州大侠刘廷传传的数百的数百门门客客虽虽然喜然喜欢谈论欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷兵法，却

9、都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传传的的赏识赏识。C申甫到京申甫到京师师后屡遭挫折，后得到刘之后屡遭挫折，后得到刘之纶纶、金声等人的、金声等人的举举荐，被荐，被皇帝召皇帝召见见后授予京后授予京营营副副总总兵的官兵的官职职，申甫非常感，申甫非常感动动，表示誓死，表示誓死为为国国效力。效力。D在在满满桂兵桂兵败败、朝廷遭遇危、朝廷遭遇危难难之之时时，申甫，申甫亲亲自自带带兵上兵上阵杀敌阵杀敌，身，身中数十箭，中数十箭，为为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹叹惋。惋。【解析】【解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能本题重点考查归纳内

10、容要点、概括中心意思的能力，能力层级为力层级为C级。应是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效级。应是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，然后被授予京营副总兵的官职，事件有时间的先后。力，然后被授予京营副总兵的官职，事件有时间的先后。【答案】【答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练5把文言文把文言文阅读阅读材料中加横材料中加横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(10分分)(1)入嵩山，复遇故童子入嵩山，复遇故童子时时所所见见道人，乞其道人，乞其术术，师师事之。事之。

11、(4分分)_(2)甫数以其甫数以其术术干干诸诸公卿，常不公卿，常不见见听信。听信。(3分分)_(3)于是于是权贵权贵人争咎甫，而人争咎甫，而讥讥刘公、金公不知人。刘公、金公不知人。(3分分)_【解析】【解析】本题考查考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力，包本题考查考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力，包括对词的理解和词类活用的考查，能力层级为括对词的理解和词类活用的考查，能力层级为B级。级。(1)注意实词：注意实词：“复复”，又；，又；“故故”，原来的。注意词类活用：，原来的。注意词类活用：“师师”，名词作，名词作状语，像侍奉老师一样。省略的内容需补出，才能保证句意的完整。状语，像侍奉

12、老师一样。省略的内容需补出，才能保证句意的完整。(2)注注意实词：意实词：“数数”，屡次；，屡次；“干干”，求取，可引申为，求取，可引申为“求见求见”。虚词。虚词“以以”，凭借。，凭借。“见见”表被动，最后一句是被动句。表被动，最后一句是被动句。(3)注意实词：注意实词：“咎咎”，责备；，责备；“讥讥”，讥讽。，讥讽。【答案】【答案】(1)申甫到了嵩山，又碰到了原先申甫到了嵩山，又碰到了原先(或或“以前以前”)年幼年幼时时遇遇见见的道士，的道士，请请求学求学习习他的兵法，用他的兵法，用对对待老待老师师的礼的礼节节侍奉他。侍奉他。(2)申甫多次凭借他的兵法申甫多次凭借他的兵法拜拜谒谒(或或“拜拜

13、见见”)许许多高官大臣，多高官大臣，经经常不被听从、信任常不被听从、信任(或或“相信相信”)。(3)于是于是权权贵们贵们争相争相责责怪申甫，又怪申甫，又讥讽讥讽刘之刘之纶纶、金声不懂、金声不懂鉴鉴察人察人(或或“不了解人不了解人”“不会用不会用人人”)。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练【参考译文】【参考译文】申甫传申甫传 汪琬汪琬申甫是云南人，崇尚侠义并且有口才。孩童时，常常在道路上拴申甫是云南人，崇尚侠义并且有口才。孩童时，常常在道路上拴着老鼠嬉戏。有个道人经过这里，教申甫做游戏。就让他捡拾

14、道路旁着老鼠嬉戏。有个道人经过这里，教申甫做游戏。就让他捡拾道路旁的瓦石，在地上按四方设置，投放老鼠在中间，老鼠多次逃亡不能出的瓦石，在地上按四方设置，投放老鼠在中间，老鼠多次逃亡不能出来。不久引诱野猫到来，野猫想从中获取老鼠，也终究不能进入，野来。不久引诱野猫到来，野猫想从中获取老鼠，也终究不能进入，野猫、老鼠相互抵抗了很长时间。道人于是悄悄告诉申甫说：猫、老鼠相互抵抗了很长时间。道人于是悄悄告诉申甫说：“这就是这就是所说的八阵图，你也想学它吗？所说的八阵图，你也想学它吗？”申甫当时还是小孩，不懂得他的话，申甫当时还是小孩，不懂得他的话，立即回答说：立即回答说：“不愿意。不愿意。”道人于是离

15、开了。道人于是离开了。明朝天启初年，申甫正在学习佛学，在河南山东间往来，没有学明朝天启初年，申甫正在学习佛学，在河南山东间往来，没有学到东西。申甫到了嵩山，又碰到了原先到东西。申甫到了嵩山，又碰到了原先(或或“以前以前”)年幼时遇见的道士，年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。道人临走时，把一卷请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。道人临走时，把一卷书抛给他，就急速告别离开了，不知去向。打开看那本书，都是古代书抛给他，就急速告别离开了，不知去向。打开看那本书，都是古代的兵法，并且车战解说得非常完备。申甫就留在山中，学习了一年多，的兵法，并且车战解说得非常完备。申甫就留

16、在山中，学习了一年多，不再学习佛学了。不再学习佛学了。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练不久将那本书埋藏在嵩山下，出游到颍州，寄居在州人刘廷传家里。不久将那本书埋藏在嵩山下，出游到颍州，寄居在州人刘廷传家里。刘翁是原来颍州的大侠客，门下宾客有数百人，都喜欢谈论兵法，然刘翁是原来颍州的大侠客，门下宾客有数百人，都喜欢谈论兵法，然而没有一个人赶得上申甫的。刘翁出资让申甫到京师。申甫多次凭借而没有一个人赶得上申甫的。刘翁出资让申甫到京师。申甫多次凭借他的兵法拜谒许多高官大臣，经常不被听从、信任。愍帝即

17、位，北兵他的兵法拜谒许多高官大臣，经常不被听从、信任。愍帝即位，北兵从大安口入侵，很快逼近京师，京师九门都在白天关闭着。在这时庶从大安口入侵，很快逼近京师，京师九门都在白天关闭着。在这时庶吉士刘之纶、金声知道事情紧急，于是向朝廷举荐申甫。愍帝召见吉士刘之纶、金声知道事情紧急，于是向朝廷举荐申甫。愍帝召见(他他)到偏殿，用温和恳切的诏谕慰劳到偏殿，用温和恳切的诏谕慰劳(他他)，申甫感动而泣，在殿墀下，申甫感动而泣，在殿墀下叩头，大声说：叩头，大声说：“臣不才，愿意用死来报效。臣不才，愿意用死来报效。”于是立刻任命刘公做于是立刻任命刘公做协理戎政兵部右侍郎，金公凭借御史的身份做参军，而申甫做了京营

18、协理戎政兵部右侍郎，金公凭借御史的身份做参军，而申甫做了京营副总兵，然而没有把兵权给申甫，听凭他自己招募士兵。过了三日，副总兵，然而没有把兵权给申甫，听凭他自己招募士兵。过了三日，招募的士兵稍微聚集，率领的都是市中不懂得用兵器的穷人的子弟，招募的士兵稍微聚集，率领的都是市中不懂得用兵器的穷人的子弟，但申甫所传授的本领，又是战车方面的，仓促不能做成。就选择日子但申甫所传授的本领，又是战车方面的，仓促不能做成。就选择日子部署那些士兵，没有时间演练。在当时，有权势的人都不学习兵法，部署那些士兵，没有时间演练。在当时，有权势的人都不学习兵法，(那些人那些人)和刘公、金公的和刘公、金公的(意见意见)多次

19、不一致，又嫉妒申甫出身平民却多次不一致，又嫉妒申甫出身平民却被提拔任用，被提拔任用，(他们他们)谋划先把当前的大敌击退，谋划先把当前的大敌击退，菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练就日夜传下兵符，督促申甫决战，然而恰巧武经略满桂在安定门外就日夜传下兵符，督促申甫决战，然而恰巧武经略满桂在安定门外被打败战死。满桂是原来大同总兵官，出名的良将，因为救援赶到被打败战死。满桂是原来大同总兵官，出名的良将，因为救援赶到京师，愍帝正倚仗看重他。满桂已经战败，京师震惊害怕。申甫没京师，愍帝正倚仗看重他。满桂已经

20、战败，京师震惊害怕。申甫没有办法，痛哭，在夜间带领自己的部众用绳索从城墙上出来，还没有办法，痛哭，在夜间带领自己的部众用绳索从城墙上出来，还没有到芦沟桥，部众就逃跑了大部分。申甫亲自奋力战斗，被数十支有到芦沟桥，部众就逃跑了大部分。申甫亲自奋力战斗，被数十支飞箭射中，最终被杀。于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、飞箭射中，最终被杀。于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人金声不懂鉴察人(或或“不了解人不了解人”“不会用人不会用人”)。等到逃亡的士兵被带。等到逃亡的士兵被带领回来时，竟然没有人理会申甫的死亡。在申甫死后数日，刘公又领回来时，竟然没有人理会申甫的死亡。在申甫死后数日，

21、刘公又带领八路军队出师，奔向遵化，独自率领部下在娘娘山扎营，遭遇带领八路军队出师，奔向遵化，独自率领部下在娘娘山扎营，遭遇埋伏发生战斗，督促将士殊死战斗，经过一昼夜，各路援兵不到，埋伏发生战斗，督促将士殊死战斗，经过一昼夜，各路援兵不到，也战死了。也战死了。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练近年来，非近年来，非传记传记性性质质的文段也出的文段也出现现在高考在高考试

22、题试题中，在中，在备备考中，我考中，我们们也也应该应该重重视视一些短小精悍、文一些短小精悍、文质质兼美的兼美的说说理性文言散文、小品理性文言散文、小品(如游如游记记)等的等的阅读训练阅读训练，因，因为为它它们们在文言作品中比在文言作品中比传记传记文更具有典型性、文更具有典型性、代表性。代表性。(2011山山东东卷卷)阅读阅读下面的文言文，完成下面的文言文，完成15题题。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮

23、复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1对对下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是(3分分)()【解析】【解析】本题考查对文言实词词义的理解能力，能力层级为本题考查对文言实词词义的理解能力，能力层级为B级。解答此类题目应在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境级。解答此类题目应在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境来判断。来判断。B.渝：改变。渝：改变。【答案】【答案】B菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技

24、法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练2下列各下列各组组句子中，加点句子中，加点词词的意的意义义和用法相同的一和用法相同的一组组是是(3分分)()【解析】【解析】本题主要考查文言虚词在文中的意义与用法，能力层本题主要考查文言虚词在文中的意义与用法，能力层级为级为B级。解答此类题时，要对考试大纲中列举的级。解答此类题时，要对考试大纲中列举的18个文言虚词个文言虚词的意义和用法熟练掌握，并要注意虚词在句中的位置，结合语境理的意义和用法熟练掌握，并要注意虚词在句中的位置，结合语境理解。解。A第一个是介词，到；第二个是介词，与，跟。第一个是介词，到；第二个

25、是介词，与，跟。B.第一个第一个“而而”表表修饰；第二个修饰；第二个“而而”表顺承。表顺承。C.均为连词，那么。均为连词，那么。D.第一个是用于主第一个是用于主谓之间的结构助词，取消句子独立性；第二个是结构助词，的。谓之间的结构助词，取消句子独立性；第二个是结构助词，的。【答案】【答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练3以下六句以下六句话话分分别编为别编为四四组组，全都直接体，全都直接体现现以民以民为为本思想的一本思想的一组组是是(3分分)()必知其疾，而必知其疾，而忧忧之以德之以德人甚人甚

26、忧饥忧饥而税而税敛敛重，人甚惧死而刑政重，人甚惧死而刑政险险省刑省刑罚罚，薄，薄赋敛赋敛皆朝于太皆朝于太庙庙之之门门，朝定令于百吏，朝定令于百吏齐齐国百姓，公之本也国百姓，公之本也近者示之以忠信，近者示之以忠信，远远者示之以礼者示之以礼义义A BC D【解析】【解析】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解答级。解答此类题目首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区域，此类题目首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区域，结合排除法，作正确的判断。结合排除法，作正确的判断。说的是齐国百姓现在的处境，说的是齐国百姓现在的处境，均均说的是齐桓

27、公在内政外交方面落实管仲建议的具体措施，并非直接体说的是齐桓公在内政外交方面落实管仲建议的具体措施，并非直接体现以民为本的思想。现以民为本的思想。说的是关心百姓疾苦，说的是关心百姓疾苦，说的是对百姓减少刑说的是对百姓减少刑罚赋税，罚赋税，是说百姓是国家的根本。是说百姓是国家的根本。均能直接体现以民为本的均能直接体现以民为本的思想。思想。【答案】【答案】A菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4对对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项项是是(3分分

28、)()A“信信”“仁仁”“严严”“礼礼”是是为为政的重要原政的重要原则则，也就是国君要，也就是国君要对对百姓百姓讲讲究信用，施行仁究信用，施行仁爱爱，严肃严肃法法纪纪，提倡礼，提倡礼义义。B齐齐桓公想通桓公想通过过修明政事，提高修明政事，提高齐齐国的政治地位，达到会盟国的政治地位，达到会盟诸诸侯侯的目的，因此他希望得到管仲的的目的，因此他希望得到管仲的认认可和可和辅辅佐。佐。C对对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进为进的策略，明确表的策略，明确表达了反达了反对对意意见见，并表明了自己的政治主，并表明了自己的政治主张张。D齐齐桓公有抱桓公有抱负负，能，能纳谏

29、纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相，接受了管仲的民本思想，并采取相应应的措施，得到了四方百姓的的措施，得到了四方百姓的拥护拥护。【解析】【解析】本题重点考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，本题重点考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为能力层级为C级。注意级。注意“无中生有无中生有”和和“曲解文意曲解文意”的干扰。管仲对桓公的干扰。管仲对桓公称霸天下的想法并没有称霸天下的想法并没有“明确表达了反对意见明确表达了反对意见”，而是提出了如何称，而是提出了如何称霸天下的政治主张。霸天下的政治主张。【答案】【答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标

30、高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练5把文言文把文言文阅读阅读材料中加横材料中加横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)勿惧以罪，勿止以力。勿惧以罪，勿止以力。(3分分)_(2)出令不改，出令不改，则则民正矣。民正矣。(3分分)_(3)君若将欲霸王、君若将欲霸王、举举大事乎？大事乎？则则必从其本事矣。必从其本事矣。(4分分)_【解析】【解析】本题考查考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力，包本题考查考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力，包括对词的理解和词类活用的考查，能力层级为括对词的理解和词类活用的考查，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，级。翻

31、译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅信、达、雅”。(1)句中的两个句中的两个“以以”均作介均作介词，用；词，用；“惧惧”“止止”均为使动用法，其后省略了宾语。均为使动用法，其后省略了宾语。(2)“改改”即成语即成语“朝令朝令夕改夕改”之之“改改”。(3)“若若”，表假设；，表假设；“霸王霸王”做动词，成就霸王之业；做动词，成就霸王之业；“本事本事”即即“根本之事根本之事”。【答案】【答案】(1)(治理百姓的人治理百姓的人)不要用刑不要用刑罚让罚让百姓害怕，不要用百姓害怕，不要用强强力力让让百姓百姓止步不来止步不来(或或“不要用刑不要用刑罚罚恐

32、吓百姓，不要用恐吓百姓，不要用强强力制止百姓力制止百姓”)。(2)(国君国君)发发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨轨(或或“百姓的秩序百姓的秩序就正常了就正常了”)。(3)您想要称霸您想要称霸诸诸侯、成就一番大事侯、成就一番大事吗吗？那么就一定要从它的根本？那么就一定要从它的根本(或或“根根本的事情本的事情”)做起。做起。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练【参考译文】【参考译文】桓公问管仲如何治理百姓。管仲回答说：桓公问管仲如何治理百姓。管仲回答说：

33、“凡治理人民，必须知其疾苦，凡治理人民，必须知其疾苦，厚施德惠，厚施德惠，(治理百姓的人治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来。注意这四点，就可以治理好了。不来。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：桓公说：“好。不要停止。既然如好。不要停止。既然如此，又该怎样具体实行呢？此，又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：管仲回答说：“诚信而竭近仁，严肃而有礼，认诚信而竭近仁，严肃而有礼，认真注意这四点，就可以实行。真注意这四点，就可以实行。”桓公说：桓公说：“请详细加以说明。请详细加以说明。”管仲回答说：管仲回答说：“守信用，人民就相信；行

34、仁政，人民就感怀；严肃，人民就敬畏；有礼，人守信用，人民就相信；行仁政，人民就感怀；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说：舍掉性命而不肯食言，就是信；不是他所想要的不强加民就赞美。常语说：舍掉性命而不肯食言，就是信；不是他所想要的不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓桓公说：公说：“好啊！好啊！”桓公又问道：桓公又问道：“我想修明政事以谋求定时会盟天下诸侯，可以做到吗？我想修明政事以谋求定时会盟天下诸侯，可以做到吗？”管管子回答说：子回答说：“可以。可以。”桓公说：桓公说：“从哪里做起呢？从哪

35、里做起呢？”管子回答说：管子回答说：“从爱民做起。从爱民做起。”桓公说：桓公说：“爱民之道是怎样的？爱民之道是怎样的？”管子回答说：管子回答说：“诸侯治理好自己的国家，卿诸侯治理好自己的国家，卿大夫治理好自己的领地，使他们事业互相关连，俸禄互相补助，人民就相亲大夫治理好自己的领地，使他们事业互相关连，俸禄互相补助，人民就相亲了。减少刑罚，少收赋税，人民就富裕了。各乡选用贤士，使之施教于国，了。减少刑罚，少收赋税，人民就富裕了。各乡选用贤士，使之施教于国，人民就有礼了。人民就有礼了。(国君国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨。这发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨。这些就是爱民

36、之道。些就是爱民之道。”菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练桓公即位之后，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息桓公即位之后，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：说：“仲父，那些鸿雁，时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方仲父，那些鸿雁，时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方多远，愿到哪里就到哪里。是不是因为它们生有羽翼，所以才能把它们的意多远，愿到哪里就到哪里。是不是因为它们生有羽翼，所以才能把它们的意向通达于天下呢？向通达于天下呢？”管仲和隰朋都没

37、有回答。桓公说：管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两位为什么都你们两位为什么都不回答？不回答？”管子回答说：管子回答说：“君上您有成就霸王之业的心愿，而我不是成就霸王君上您有成就霸王之业的心愿，而我不是成就霸王之业的大臣，所以不敢回答。之业的大臣，所以不敢回答。”桓公说：桓公说：“仲父何必这样自谦？为什么不进直仲父何必这样自谦？为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样。仲父言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样。仲父不发一言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得治国的法不发一言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得

38、治国的法度呢？度呢？”管子回答说：管子回答说：“您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的根本做起。它的根本做起。”桓公在坐席上挺直身子，向前挪了挪，拱手而发问说：桓公在坐席上挺直身子，向前挪了挪，拱手而发问说：“敢敢问什么是它的根本？问什么是它的根本？”管子回答说：管子回答说：“齐国百姓，便是它的根本。百姓很怕饥齐国百姓，便是它的根本。百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很怕劳役，而饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很怕劳役，而上位的人不顾农时，随意征发民夫。您若能轻征赋税，百姓就不必忧虑饥

39、饿上位的人不顾农时，随意征发民夫。您若能轻征赋税，百姓就不必忧虑饥饿；宽缓刑政，百姓就不害怕死罪；能根据时令，坚持能在农闲时兴役，百姓；宽缓刑政，百姓就不害怕死罪；能根据时令，坚持能在农闲时兴役，百姓就不愁劳役了。就不愁劳役了。”桓公说：桓公说：“我听到仲父说的这三点，算是懂得了，我不敢私我听到仲父说的这三点，算是懂得了，我不敢私听这些话，要告诉给先君才行。听这些话，要告诉给先君才行。”第二天，众人都在太庙的门庭朝见，为百第二天，众人都在太庙的门庭朝见，为百官确立了法令。对近处示以忠信，对远处示以礼义。这样实行了几年，人民官确立了法令。对近处示以忠信，对远处示以礼义。这样实行了几年，人民竟好像

40、流水一样归附。竟好像流水一样归附。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 一、文言一、文言实词实词解解释题释题(一一)提分策略提分策略1审题审题，是，是选择选择解解释释正确的正确的还还是是错误错误的，明确思考角度。本的，明确思考角度。本

41、题题是是选择选择不正确的一不正确的一项项。2利用排除法，由易到利用排除法，由易到难难，对对有把握的有把握的选择选择迅速作出判断。迅速作出判断。3借助方法，主攻借助方法，主攻难难点。遇到有理解点。遇到有理解难难度的度的实词实词，要，要联联系所掌握系所掌握的知的知识识，根据上下文意，根据上下文意，寻寻求求隐隐含信息，推断出含信息，推断出词义词义。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练(二二)推断文言实词词义的方法推断文言实词词义的方法1联想推断法联想推断法试试卷上常出卷上常出现现一些一些难难以理解的文言

42、以理解的文言实词实词，我，我们们可以可以联联想想课课文有关文有关语语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词实词的含的含义义。2逻辑推断法逻辑推断法比如：比如：“陈胜陈胜、吴广乃、吴广乃谋谋曰：曰：今亡亦死，今亡亦死，举举大大计计亦死，等死，死国亦死，等死，死国可乎？可乎？”这这句句话话中的中的“亡亡”与与“举举大大计计”并并举举，而其，而其结结果都是果都是“死死”，可，可见见它决不会是它决不会是“死亡死亡”的意思，而只能是的意思，而只能是“逃亡逃亡”的意思。句中的的意思。句中的“等等”字，字，也不是也不是“等待等待”的意思，它是承上

43、句的两个的意思，它是承上句的两个“亦死亦死”而来，意思是而来，意思是“同同样样”。3语法分析法语法分析法句子的句子的结结构是固定的，构是固定的，组组合是有合是有规规律的，律的，词词在句中所在句中所处处的的语语法位置，法位置，为为我我们们推断推断词义词义提供了依据。比如：同提供了依据。比如：同样样一个一个“微微”字，在字，在“白公奔山而白公奔山而缢缢，其徒微之，其徒微之”中，它做中，它做谓语谓语，而且，而且带带有有宾语宾语，释为释为“藏匿藏匿”；在；在“微行微行入古寺入古寺”中，它做状中，它做状语语，修，修饰饰“行行”，释为释为“暗暗地、暗暗地、隐隐蔽地蔽地”；在；在“微微风风鼓浪鼓浪”中，它做

44、定中，它做定语语，修，修饰饰“风风”，释为释为“微小、微弱微小、微弱”；等等。；等等。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4结构分析法结构分析法文言文中排比句、文言文中排比句、对对偶句、并列偶句、并列词词句等句等对举对举的的现现象很多，在两两、象很多，在两两、三三的三三的对举对举句中，位置句中，位置对对称的称的词语词语一般一般词词性相同，性相同，词义词义相近或相反。相近或相反。这样这样通通过对过对已知已知词语词语的的词义词义、词词性分析，就可以推知未知性分析，就可以推知未知词语词语的的词词性性和和

45、词义词义。如。如“忠不必用兮，忠不必用兮，贤贤不必以不必以”属属对对仗，仗，“忠忠”与与“贤贤”相相对对，“用用”和和“以以”相相对对，应为应为同同义义，所以，所以“以以”的意的意义义就是就是“重用、任用重用、任用”的意思。的意思。5语境分析法语境分析法即根据上下文的意思推断即根据上下文的意思推断词义词义。文言。文言实词绝实词绝大多数是一大多数是一词词多多义义的，的，但在具体的但在具体的语语境中意境中意义义是确定的，我是确定的，我们们可以可以结结合上下文合上下文语语境所境所说说的事的事和理来判定和理来判定实词实词的含的含义义。比如。比如项项脊脊轩轩志志说说：“借借书满书满架，偃仰架，偃仰啸啸歌

46、，冥然兀坐，万歌，冥然兀坐，万籁籁有声。有声。”此句中的此句中的“借借”字，就不可理解字，就不可理解为为“借借阅阅”之借，因之借，因为为借借阅阅一本几本尚可，哪有一本几本尚可，哪有“借借”满满架架书书之理？况且，之理？况且，归归有光有光家是家是书书香香门门第，所第，所读读之之书书又不会是什么珍本秘又不会是什么珍本秘书书，一般是用不着去，一般是用不着去“借借”的。此的。此“借借”字当字当读为读为“积积”，是，是“堆叠堆叠”的意思。的意思。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4结构分析法结构分析法文言

47、文中排比句、文言文中排比句、对对偶句、并列偶句、并列词词句等句等对举对举的的现现象很多，在两两、象很多，在两两、三三的三三的对举对举句中，位置句中，位置对对称的称的词语词语一般一般词词性相同，性相同，词义词义相近或相反。相近或相反。这样这样通通过对过对已知已知词语词语的的词义词义、词词性分析，就可以推知未知性分析，就可以推知未知词语词语的的词词性性和和词义词义。如。如“忠不必用兮，忠不必用兮，贤贤不必以不必以”属属对对仗，仗，“忠忠”与与“贤贤”相相对对，“用用”和和“以以”相相对对，应为应为同同义义，所以，所以“以以”的意的意义义就是就是“重用、任用重用、任用”的意思。的意思。5语境分析法语

48、境分析法即根据上下文的意思推断即根据上下文的意思推断词义词义。文言。文言实词绝实词绝大多数是一大多数是一词词多多义义的，的，但在具体的但在具体的语语境中意境中意义义是确定的，我是确定的，我们们可以可以结结合上下文合上下文语语境所境所说说的事的事和理来判定和理来判定实词实词的含的含义义。比如。比如项项脊脊轩轩志志说说：“借借书满书满架，偃仰架，偃仰啸啸歌歌，冥然兀坐，万，冥然兀坐，万籁籁有声。有声。”此句中的此句中的“借借”字，就不可理解字，就不可理解为为“借借阅阅”之借之借，因，因为为借借阅阅一本几本尚可，哪有一本几本尚可，哪有“借借”满满架架书书之理？况且，之理？况且，归归有光家是有光家是书

49、书香香门门第，所第，所读读之之书书又不会是什么珍本秘又不会是什么珍本秘书书，一般是用不着去，一般是用不着去“借借”的。的。此此“借借”字当字当读为读为“积积”，是，是“堆叠堆叠”的意思。的意思。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练8古今比照法古今比照法即以古今构即以古今构词词特点比照推断特点比照推断词义词义。汉语词汇汉语词汇中一部分中一部分词词，古，古为为今用，今用，但意但意义义往往不同，最忌望文生往往不同，最忌望文生义义，“以今律古以今律古”。这这里要特里要特别别注意古今注意古今构构词词特点，古

50、特点，古汉语汉语以以单单音音节词为节词为主，双音主，双音节词节词往往有其固定往往有其固定义项义项。9依形推义法依形推义法利用利用汉汉字形音字形音义义的的联联系推断系推断词义词义。汉汉字本是表意性字本是表意性质质的，从字形可的，从字形可推知字推知字义义。如，。如，“赢赢粮而景从粮而景从”，“景景”用本用本义义在此解在此解释释不通，借助不通，借助语语音音推断推断“景景”为为古古“影影”字，名字，名词词作状作状语语，就好理解了。，就好理解了。解解释释文言文言实词实词的意的意义义，是高考文言文，是高考文言文阅读阅读必考内容，要提高推断文必考内容，要提高推断文言言实词词义实词词义的能力，只有把知的能力，