语文人教版七年级上第4课古代诗歌四首.ppt

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1、4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首学习目标学习目标1.1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。乐府诗的一般文学常识。(重点重点)2.2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。(重点、难重点、难点点)3.3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。审美情趣。(重点重点)新课导入新课导入沾衣欲湿杏花

2、雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。小园香径独徘徊。中中国国是是一一个个诗诗的的国国度度。诗诗的的历历史史源源远远流流长长，名名家家辈辈出出，以以古古老老的的诗诗经经发发端端，优优秀秀的的诗诗歌歌作作品品浩浩如如烟烟海海。今今天天，我我

3、们们就来学习四首脍炙人口的诗篇。就来学习四首脍炙人口的诗篇。观沧海观沧海曹操曹操作者名片作者名片 曹操（曹操（155220155220），字孟德，沛国谯县），字孟德，沛国谯县(今安徽亳今安徽亳州州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌代表作有：诗歌步

4、出夏门行步出夏门行蒿里行蒿里行短歌行短歌行等，军事著作等，军事著作孙子略解孙子略解等。等。背景链接背景链接 观沧海观沧海选自选自曹操集曹操集，写于建安十二年（，写于建安十二年（207207）征乌）征乌桓途中。建安十一年（桓途中。建安十一年（206206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途后

5、方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这首壮丽的诗篇。文体知识文体知识乐府诗乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使歌按作

6、用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与用的效庙歌词，其性质与诗经诗经中的中的“颂颂”相同；另一部分相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题乐府诗一般无标题,观沧海观沧海这个题目是后人加的。诗的最后这个题目是后人加的。诗的最后两句两句“幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志歌以咏志”是合乐时加上的是合乐时加上的,是诗的附文是诗的附文,跟诗跟诗的内容没有联系。的内容没有联系。课文解读课文解读观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。

7、到达，登上到达，登上表目的连词表目的连词东行到达碣石山，来观看大海。东行到达碣石山，来观看大海。多么多么dndn水波荡漾的样子水波荡漾的样子s snn zh zh耸立耸立海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。(岛上岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音巨大的波浪巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。大浪汹涌而起。日月之行，

8、若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。像像它，指沧海它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；银河银河银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。幸，幸运。至，达到极点。幸，幸运。至，达到极点。幸运得很，好极了幸运得很，好极了作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？点染烘托，就把

9、大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。5 5、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？了怎样的情感呢？“诗言志诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时全诗意境开阔、气势雄浑，字里

10、行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。结构梳理结构梳理日月出其中日月出其中星汉出其里星汉出其里海水：水何澹澹海水：水何澹澹海的宏伟海的宏伟海的气概海的气概观海地点：东临碣石观海地点：东临碣石观沧海观沧海建功立业建功立业统一中原统一中原山岛山岛树木丛生树木丛生百草丰茂百草丰茂海波：洪波涌起海波：洪波涌起闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄李白李白作者名片作者名片 李白李

11、白(701762)(701762)，出生于西域，幼时随父出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙诗仙”。代表作有。代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难静夜思静夜思梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。降职降职即布谷鸟，又称即布谷鸟，又称“杜鹃杜鹃”柳絮落尽啦，杜鹃不住地在啼叫，柳絮落尽啦，杜鹃不住地在啼叫，听说你被贬到龙标去路过五溪。听说你被

12、贬到龙标去路过五溪。课文解读课文解读听说听说 杨花寓意杨花寓意“漂泊无依漂泊无依”子规啼加用其子规啼加用其“不如归去不如归去”的谐的谐音，这两处景物描写，含有飘零之感，离别之恨，写出了春音，这两处景物描写，含有飘零之感，离别之恨，写出了春光消逝时的萧条，光消逝时的萧条，渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪，表现渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪，表现出了诗人对于友人被贬的悲哀和同情。出了诗人对于友人被贬的悲哀和同情。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。伴随着你一直走到那夜郎

13、以西。伴随，跟随伴随，跟随运用运用拟人拟人手法，手法，诗人将明月人格化诗人将明月人格化，能将，能将“愁心愁心”带带给远方的朋友，诗句给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情无奈，以及对友人的关切之情。给给思想感情思想感情 这首诗通过描写暮春景色，表达了诗人对这首诗通过描写暮春景色，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心。友人不幸遭遇的深切同情和关心。次北固山下次北固山下王湾王湾作者名片作者名片王湾，王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意洛阳）人。其诗流

14、传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有作有次北固山下次北固山下奉使登终南山奉使登终南山奉和贺奉和贺监林月清酌监林月清酌。文体知识文体知识律诗律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。简称五律、六律、七律，其中六

15、律较少见。次北固山下次北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。课文解读课文解读旅人前行的路旅人前行的路北固山北固山旅途在青山之外，在绿水之中行船。旅途在青山之外，在绿水之中行船。潮水涨得与潮水涨得与岸齐平岸齐平风顺而和风顺而和挂挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。顺风行船，一片白帆高高悬挂。停宿停宿海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的从海上升起的红日红日升起来升起来夜将尽未尽之时夜将尽未尽之时夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝

16、，夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。江面已显露春意。进入进入，降临降临乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。思念故乡的书信思念故乡的书信到到，送到送到北归的大雁北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。捎一封家信到洛阳。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。写船上所见景色。写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔两岸才显得宽阔;“;“风风正正”,帆才有悬空的态势。表现出诗人胸襟的开阔和心情帆才有悬空的态势。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒畅。的舒畅。海日生残夜，江春入旧年。

17、海日生残夜，江春入旧年。写景，点明时令。日、春象征新生美好事物，颈联写景，点明时令。日、春象征新生美好事物，颈联表现出了具有普遍意义的生活哲理：旧事物必将被新事表现出了具有普遍意义的生活哲理：旧事物必将被新事物所取代，从而给人以乐观积极的力量。物所取代，从而给人以乐观积极的力量。景中寓情，思景中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美的遐想。对未来美的遐想。思想感情思想感情 通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡无比热爱、对家乡亲人十分怀念的思想感情。南水

18、乡无比热爱、对家乡亲人十分怀念的思想感情。作者名片作者名片 马致远（约马致远（约1251132112511321以后）以后），号东篱，一，号东篱，一说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有作家、散曲家。一生著有汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪荐福碑荐福碑岳阳楼岳阳楼马丹阳马丹阳黄粱梦黄粱梦等等杂剧共杂剧共1515种，与关汉卿、王实甫、白朴并称种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元元曲四大家曲四大家”。并写有小令、套数。并写有小令、套数200200余首，经后余首，经后人辑入人辑入东篱乐府东篱乐府。文体知识文体知识元曲元曲 我国古代诗歌在不同的

19、历史时期有不同的体式我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名令在元代又名“叶儿叶儿”,每首能独立每首能独立,相当于一首诗或一阕词；相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称个名称,叫曲牌叫曲牌,表示不同的谱式表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平规定着

20、不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个另有题目。小令的曲牌常是一个,即即一首小令一个曲牌一首小令一个曲牌,但也有例外的。但也有例外的。课文解读课文解读天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道已经废弃，不堪再用的古老驿道(路路):秋风秋风形容悲伤到极点形容悲伤到极点 枯藤缠绕的老树栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺枯藤缠绕的老树栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺

21、的流水映出几户人家，荒凉的古道上，萧瑟的秋风中走来一的流水映出几户人家，荒凉的古道上，萧瑟的秋风中走来一匹瘦马，夕阳早已往西落下，漂泊未归的游子还远在天涯。匹瘦马，夕阳早已往西落下，漂泊未归的游子还远在天涯。作者描写九种景物巧对表情达意有什么好处？作者描写九种景物巧对表情达意有什么好处？极力渲染悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人极力渲染悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感，使人物的主观意志和客观环的惆怅之情和内心的悲戚之感，使人物的主观意志和客观环境达到了统一。表现出了诗人的思乡之苦，思亲之痛。境达到了统一。表现出了诗人的思乡之苦，思亲之痛。说一说说一说“断肠人

22、在天涯断肠人在天涯”中的中的“断肠断肠”有什么表达效果有什么表达效果？“断肠断肠”一词为全篇的主旨所在。这里运用的夸张的一词为全篇的主旨所在。这里运用的夸张的修辞手法，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之修辞手法，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思家念乡而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。地，由于思家念乡而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。思想感情思想感情 生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出一个长生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。同学们分小组交流，根据这首诗展开想象，写一同学们分小组交流，根据

23、这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。篇描述性的文字。例文：例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠

24、寸断。将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。拓展迁移拓展迁移1.1.三五二八时，千里与君同。（鲍照三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中玩月城西门廨中）2.2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟）3.3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花蝶恋花）4.4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头水调歌头）5.5.举头望明月，低头思故乡。（李白举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思静夜思）6.6.明月几时有，把酒问青天。（苏轼明月几时有，把酒问青天。（苏轼水调歌头水调歌

25、头）7.7.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石泊船瓜洲泊船瓜洲）读一读读一读课后习题参考答案课后习题参考答案一、反复诵读一、反复诵读观沧海观沧海，体会这首四言古诗质朴率真、音调，体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮美感觉。铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮美感觉。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。如者所激赏。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，

26、海面上涌起滚树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统

27、一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。二、二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写以描写“杨花杨花”“”“子规子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？写写“杨花杨花”“”“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春”在古诗中在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王

28、昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。三、朗读三、朗读次北固山下次北固山下，边读边想象，边读边想象“潮平两岸阔，风正一潮平两岸阔，风正一帆悬帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。所展现的情景，体会上下句对偶

29、的精妙。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去舟奋力地向前驶去 上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是尤其是“阔阔”字，既表字，既表“潮平潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；开阔的胸襟

30、；“悬悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。到船行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。四、四、天净沙天净沙秋思秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？怎样的感受？夕阳西下夕阳西下,诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上,西风嗖嗖西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥地迎面吹来。走过小桥,几户人家几户人家,一棵枯藤缠绕的老树上停留着一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦三两只乌鸦,一副凄凉的画面便映入眼帘了一副凄凉的画面便映入眼帘了,在夕阳映照下的古树、在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了在外流浪已有多年了,尝尽了一个尝尽了一个“断肠人断肠人”在外羁旅生活的凄在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看苦。又未曾回过久违的故乡看一看,思乡之情油然而生。由此使思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。我想到了自己有家的幸福。