光合作用的探究历程(公开课).ppt

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1、第第4 4节节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光合作用的概念 绿绿色色植植物物通通过过叶叶绿绿体体，利利用用光光能能，把把COCO2 2和和H H2 2O O转转化化成成储储存存着着能能量量的的有有机机物物，并并且且释释放放出出O O2 2的过程。的过程。17791779年年 英格豪斯实验英格豪斯实验18431843年年 梅耶实验梅耶实验18641864年年 萨克斯实验萨克斯实验19801980年年 恩格尔曼实验恩格尔曼实验2020世纪世纪4040年代卡尔文实验年代卡尔文实验19391939年年 鲁宾与卡门实验鲁宾与卡门实验17711771年年 普利斯特利实验普利斯特利实验16481

2、648年年 海尔蒙特实验海尔蒙特实验学生活动一：学生活动一：学生活动一：学生活动一：自主阅读教材自主阅读教材自主阅读教材自主阅读教材P P P P101-102101-102101-102101-102内容，回答问题：内容，回答问题：内容，回答问题：内容，回答问题：1.1.1.1.关于光合作用的探究，经典实验有几个？关于光合作用的探究，经典实验有几个？关于光合作用的探究，经典实验有几个？关于光合作用的探究，经典实验有几个？分别是？分别是？分别是？分别是？2.2.2.2.推测英格豪斯的实验方案是什么？推测英格豪斯的实验方案是什么？推测英格豪斯的实验方案是什么？推测英格豪斯的实验方案是什么？只浇水

3、，五年后只浇水，五年后只浇水，五年后只浇水，五年后柳树：柳树：柳树：柳树：3.5Kg3.5Kg3.5Kg3.5Kg土：土：土：土：20Kg20Kg20Kg20Kg柳树：柳树：柳树：柳树：83.5Kg83.5Kg83.5Kg83.5Kg土：土：土：土：19.9Kg19.9Kg19.9Kg19.9Kg海尔蒙特实验海尔蒙特实验结论：只有水分是植物建造自身的原料他忽略了什么？他忽略了什么？甲甲甲甲结论：植物可以更新空气但有人重复该实验有时成功有时失败，为什么？但有人重复该实验有时成功有时失败，为什么？乙乙乙乙重复实验又有何新发现？重复实验又有何新发现？普普利利斯斯特特利利实实验验他知道植物更新了空气中

4、什么成分吗？为什么？他知道植物更新了空气中什么成分吗？为什么？结论：绿叶只有在光照下才能更新空气甲甲甲甲乙乙乙乙英英格格豪豪斯斯实实验验H2OO2C2O光照 光 能化学能光能去了哪里？光能去了哪里？储存在什么储存在什么物质中？物质中？梅梅耶耶实实验验结论：1.植物光合作用产生了淀粉除了光照，还需要什么条件？除了光照，还需要什么条件？2.光是绿叶光合作用的必要条件学生活动二学生活动二学生活动二学生活动二：小组合作分析小组合作分析小组合作分析小组合作分析萨克斯实验萨克斯实验，回答：，回答：1.1.1.1.该对照实验的自变量、因变量和无关变量是什么？该对照实验的自变量、因变量和无关变量是什么？该对照

5、实验的自变量、因变量和无关变量是什么？该对照实验的自变量、因变量和无关变量是什么？2.2.2.2.萨克斯是怎么控制这些变量的？萨克斯是怎么控制这些变量的？萨克斯是怎么控制这些变量的？萨克斯是怎么控制这些变量的？3.3.3.3.该实验有需要改进的地方吗？如有请指出。该实验有需要改进的地方吗？如有请指出。该实验有需要改进的地方吗？如有请指出。该实验有需要改进的地方吗？如有请指出。4.4.4.4.该实验能得出什么结论？该实验能得出什么结论？该实验能得出什么结论？该实验能得出什么结论？图片图片图片图片恩格尔曼实验恩格尔曼实验水水水水 绵绵绵绵带带带带状状状状叶叶叶叶绿绿绿绿体体体体淀淀 粉粉O O2

6、2 COCO2 2H H2 2O O叶绿体叶绿体光能光能柳树长大之谜柳树长大之谜终于解开了！终于解开了！学生活动三：学生活动三：小组合作设计并展示实验：小组合作设计并展示实验：验证CO2是光合作用合成淀粉的原料提醒：结合萨克斯等人的实验方法，考虑提醒：结合萨克斯等人的实验方法，考虑该实验的自变量、因变量和无关变量是什该实验的自变量、因变量和无关变量是什么？如何控制？么？如何控制？方案方案方案方案鲁宾和卡门实验鲁宾和卡门实验H H2 21818O O?C C1818O O2 2H H2 2O O第一第一组组第二第二组组绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物（如小球藻）（如小球藻）（如小球藻）（如小球藻

7、）COCO2 2?O2O21818O O2 2结论：光合作用释放的O2全部来自H2O 其他物质的转移呢？其他物质的转移呢？其他物质的转移呢？其他物质的转移呢？14CO214C3（14CH2O)光合作用的探究到此为止了吗？光合作用的探究到此为止了吗？光合作用的探究到此为止了吗？光合作用的探究到此为止了吗？工作中的卡尔文工作中的卡尔文教师寄语：教师寄语：教师寄语：教师寄语：科学永无止境，希望同学们能领会探究科学永无止境，希望同学们能领会探究科学永无止境，希望同学们能领会探究科学永无止境，希望同学们能领会探究精神，精神，精神，精神，站在站在站在站在前前前前人的肩膀上成为人的肩膀上成为人的肩膀上成为人

8、的肩膀上成为 车轮车轮车轮车轮 前进的前进的前进的前进的有力推动者有力推动者有力推动者有力推动者，昨日的昨日的昨日的昨日的卡尔文卡尔文卡尔文卡尔文今日的你今日的你今日的你今日的你明明明明日的？日的？日的？日的？为祖国争光！为祖国争光！为祖国争光！为祖国争光！随堂自测1.1.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与 好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予 一定的条件，这些条件是一定的条件，这些条件是 ()()A.A.光照、有空气、临时装片中无光照、有空气、临时装片中无NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 B.B.

9、光照、无空气、临时装片中有光照、无空气、临时装片中有NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 C.C.黑暗、有空气、临时装片中无黑暗、有空气、临时装片中无NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 D.D.黑暗、无空气、临时装片中有黑暗、无空气、临时装片中有NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液B 2.2.下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素标标记记法的是法的是()()恩格尔曼发现光合作用的部位恩格尔曼发现光合作用的部位 证明植物进证明植物进行光合作用时光能转换为化学能行光合作用时光能转换为化学能 鲁宾和卡门鲁宾和卡门证明光合作用释放的证明光合作用释放的O

10、2 CO2O2 CO2的固定过程中碳的固定过程中碳元素的转移途径元素的转移途径 分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白的合成与运输证明细胞器之间的协调配合证明细胞器之间的协调配合 A.B.C.D.A.B.C.D.D3 3下图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光下图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24 h24 h后，后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有黑纸片覆盖的部分呈棕色，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有黑纸片覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明()()光合作用需要光合作用需要COCO2 2 光合作用需要光光合作用需要光 光合作用需要光合作用需要叶绿素叶绿素 光合作用放出氧光合作用放出氧 光合作用制造淀粉光合作用制造淀粉 A A B B C C D DC C暗处理一昼夜实验组实验组（无（无C C2 2O O）对照组对照组（有（有C C2 2O O）清水清水NaNaOHOH验证光合作用产生氧气