走进音乐课件讲座.ppt

《走进音乐课件讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进音乐课件讲座.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：Word教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：走走 进进 音音 乐乐 课课谈音乐课堂教学环节的四大关键要素谈音乐课堂教学环节的四大关键要素谈音乐课堂教学环节的四大关键要素谈音乐课堂教学环节的四大关键要素内 容 页课课堂的含堂的含义义与上好一堂与上好一堂课课的意的意义义。（一）（一）课课堂的含堂的含义义：（二）上好一堂（二）上好一堂课课的意的意义义：二：二：课课堂的基本要素堂的基本要素内 容 页二：二：课课堂的基本要素堂的基本要素课课堂存在一定的要素与功能，是一个极堂

2、存在一定的要素与功能，是一个极为为复复杂杂、几种要素相互作用的系、几种要素相互作用的系统统。纵纵向看：向看：课课前前核心要素：教学核心要素：教学设计设计；课课中中课课堂教学堂教学环节环节、课课堂教学行堂教学行为为、课课堂管理行堂管理行为为、课课堂教学堂教学类类型、型、课课堂教学策略等堂教学策略等诸诸多因素；多因素；课课后后教学反思。教学反思。横向看：横向看：课堂构成的要素包括人与物两类。人要素指教师和学生，包括他课堂构成的要素包括人与物两类。人要素指教师和学生，包括他们的情感、意志、兴趣、爱好、冬季、需要以及社会责任感，构成课堂系统们的情感、意志、兴趣、爱好、冬季、需要以及社会责任感，构成课堂

3、系统的整体格局；物要素包括教材、教具等教学媒体，是一种信息载体。人要素的整体格局；物要素包括教材、教具等教学媒体，是一种信息载体。人要素与物要素之间的相互作用要体现在具体的教学环节、教学行为之中。上好一与物要素之间的相互作用要体现在具体的教学环节、教学行为之中。上好一堂课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂堂课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等要素入手。管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等要素入手。内 容 页三：怎三：怎样样上好一堂上好一堂课课课课堂教学是一个由多因素堂教学是一个由多因素组组成的系成的

4、系统统，各因素之，各因素之间间相互制相互制约约、相互依存、相互影响。上好一堂相互依存、相互影响。上好一堂课课，教，教师师必必须须掌握一定的教学技能，掌握一定的教学技能，特特别别是前面提到的教学是前面提到的教学设计设计、教学、教学环节环节、教学行、教学行为为、课课堂教学堂教学类类型、型、教学策略中的一些要素。在此基教学策略中的一些要素。在此基础础上，灵活地、上，灵活地、综综合地加以运用。合地加以运用。在新在新课课程理念下上好一堂程理念下上好一堂课课，应应努力做到：努力做到：（一）落（一）落实实教学的三教学的三维维目目标标（二）注重教学内容的生活性（二）注重教学内容的生活性（三）体（三）体现现知知

5、识识学学习习的建构性的建构性（四）（四）实现实现教学方法的多教学方法的多样样性性（五）加（五）加强强教学的互教学的互动动性性（六）重（六）重视视教学教学过过程的生成性程的生成性（七）关注学生智能的多元性（七）关注学生智能的多元性（八）注重教学（八）注重教学评评价的价的发发展性展性内 容 页课课堂教学堂教学环节环节四要素四要素【重点】【重点】（一）（一）让让音音乐乐走走进进学生学生导导入方法的入方法的艺术艺术性与多性与多样样性性1 1、导导入的作用入的作用2 2、导导入的手法和形式入的手法和形式3 3、导导入技能运用的基本要求入技能运用的基本要求怎怎样样把学生把学生带进带进一个与教学任一个与教学

6、任务务和教学内容相适和教学内容相适应应的理想境界？的理想境界？1 1、从学生心理需求入手，引、从学生心理需求入手，引导导学生学生积积极主极主动动的学的学习习2 2、从教学内容、教学、从教学内容、教学实际实际出出发发，让设计让设计更合理恰当更合理恰当3 3、从、从艺术艺术性出性出发发，把美好的，把美好的时时刻送刻送给给每一名学生每一名学生4 4、要注意、要注意课课的整体感。的整体感。内 容 页（二）探究主（二）探究主题题以以审审美体美体验为验为核心，激核心，激发发学生的学生的兴兴趣与趣与爱爱好好以音以音乐审乐审美美为为核心，以核心，以兴兴趣趣爱爱好好为动为动力，是音力，是音乐课乐课程程标标准的基

7、本理念。准的基本理念。音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美体验价值，而在多种形式与多种层次的音乐美感中，最基本、最直观的美就是形态美。音乐形态美是由音乐中的各种表现因素构成的音响动态结构。要使音乐课成为学生审美体验体验的舞台，音乐教师如何用音乐要使音乐课成为学生审美体验体验的舞台，音乐教师如何用音乐课程标准的理念，指导音乐教学？课程标准的理念，指导音乐教学？1、创设音乐环境，营造音乐氛围2、注重新课导入，抓住学生心灵3、让美贯穿过程，激发学生兴趣内 容 页（三）强化与巩固（三）强化与巩固艺术门类相综合，音乐教育的艺术门类相综合，音乐教育的丰富与拓展丰富与拓展音乐课程日益走向综合已成为社会发展

8、的一种必然，新的课程标准要求在音乐教学中应充分融合其他姊妹艺术课程的内容，这既能开阔学生的视野，又会使他们的生命活动得到满足。音乐艺术学科各门类的综合，为教师的组织教学开阔了思路，为教师的教学过程拓宽了领域。音乐艺术全新的教学模式在教学中经常以音乐、美术、舞蹈、戏剧、文学、历史、风土人情等一系列的知识作为教学内容，并以音乐为主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。内 容 页教学实践：教学实践：在音乐教学实践中，如何结合实际做好艺术门类的综合和多在音乐教学实践中，如何结合实际做好艺术门类的综合和多元文化的介入？元文化的介入？1、采用学生喜闻乐见的直观教学2、突出听赏教学做到

9、动静结合3、注重实践教学练就灵巧小手内 容 页（四）课堂结束的技巧（四）课堂结束的技巧让学生带走音乐让学生带走音乐音乐教学的结束阶段既是师生对音乐审美的共同回忆，又是一种新的音乐审美联想，它是以整个教学过程为基础的，也就是学生感受和体验的过程。传统音乐教学，教室通常从概括一节课的教学内容、总结学习情况等方式来结束教学这样的结果是内容重复多余，缺少迁移，更没有情感的相互沟通与智慧的相互启迪。意犹未尽的结束是一堂成功音乐课的闪光点，也应成为每堂音乐课的追求。让学生伴着音乐来，带着音乐走，用五彩的旋律装扮孩子们的遐想空间，让音乐停留在学生的记忆中。内 容 页如何让学生带走音乐，怎样带走？带到哪里？如

10、何让学生带走音乐，怎样带走？带到哪里？1、用语言带走音乐、用语言带走音乐2、用行为带走音乐、用行为带走音乐3、用思想带走音乐、用思想带走音乐内 容 页在新课程标准的指导下，让我们走进音乐课堂，研制一步步在新课程标准的指导下，让我们走进音乐课堂，研制一步步接近目标、最终让学生达到目标所能实施的多种认知、体验、表接近目标、最终让学生达到目标所能实施的多种认知、体验、表现、感受，让学生在愉快的教学活动中把音乐带进学习和生活。现、感受，让学生在愉快的教学活动中把音乐带进学习和生活。作为一名音乐教师我们要用语言、行为和思想为孩子带去一片阳作为一名音乐教师我们要用语言、行为和思想为孩子带去一片阳光、一道彩虹，留下他们童年少年的美好回忆；要使音乐课堂真光、一道彩虹，留下他们童年少年的美好回忆；要使音乐课堂真正成为陶冶高尚情操，提高审美素质的艺术阵地；要让学生在丰正成为陶冶高尚情操，提高审美素质的艺术阵地；要让学生在丰富的审美体验中，全面发展健康成长。富的审美体验中，全面发展健康成长。谢谢！谢谢！内 容 页内 容 页内 容 页