语文四年级下册修辞.ppt

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1、走进修辞王国走进修辞王国常见的修辞手法常见的修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问偶、设问、反问等常用的修辞手法。等常用的修辞手法。一、比喻一、比喻比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。比方。运用比喻这一方法，可以在描绘一运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，事物时，使语言生动、形象、富有感染力。使语言生动、形象、富有感染力。比喻的基本结构为比喻的基本结构为三部分：三部分：被比喻的事被比喻的事物；物；用来作比喻的事物；用来作比喻的事物；“比喻词比喻词”（像、好像、仿佛、犹如、是、成了、（像、好像、仿佛、犹如、是、成了

2、、似的等）。似的等）。注意：注意：1 1、被比喻的事物（甲）被比喻的事物（甲）和和用来作比用来作比喻的事物（乙）喻的事物（乙）必须是根本必须是根本不同的两类事不同的两类事物。物。2 2、必须在某一方面有非常、必须在某一方面有非常相似相似的特点。的特点。下列句子中使用了比喻的是（下列句子中使用了比喻的是（）句句 A、江上的轮船像一叶叶扁舟。江上的轮船像一叶叶扁舟。B、奶奶从来没有像现在这样高大，、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。这样美丽。C、像您这样的高个儿干不了这重活儿、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像看出了我的心思、小丽好像看出了我的心思 E、桑娜静静地听着，他好像看到了渔

3、夫拖着渔网、桑娜静静地听着，他好像看到了渔夫拖着渔网站在她面前。站在她面前。F、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个 蓬松的球蓬松的球儿。儿。填空填空1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。这句话把这句话把()()比作比作()()。比喻词是（。比喻词是（）2 2、春天是位魔法师、春天是位魔法师,她融化了冰雪她融化了冰雪,让小草破土而出。让小草破土而出。这句话用（这句话用（）比喻（）比喻（）。比喻词是（）。比喻词是（）3 3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。这句话把（这句话把（）比作（）比作（

4、）和（）和（），比喻词是），比喻词是（）。）。4 4、小姑娘的心灵像（、小姑娘的心灵像（）一样纯洁。）一样纯洁。5 5、平静的湖面，犹如（、平静的湖面，犹如（）。）。二、拟人二、拟人 拟人就是把物当作人来写，使物拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、具有人一样的感情、思想、神态、动作、语言等。动作、语言等。运用拟人的写法，把事物人格化，能运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。增强文章的语言表达力。如：如：“河河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。运用这种写法，可以使文章显

5、。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。得活泼生动，富有情趣。改为拟人句1、窗外，风吹翠竹，飒飒、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。作响。2、河水哗哗地流着。、河水哗哗地流着。3、小草发芽了。、小草发芽了。窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。河水快乐地唱着歌儿。河水快乐地唱着歌儿。小草探出了头。小草探出了头。2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例：延安，你的精神辉煌灿烂！例：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔怎能向美好的未来展翅飞翔？例如：啄木鸟在给树治病。例如：啄木鸟在

6、给树治病。（拟人）（拟人）啄木鸟像医生一样啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻）在给树治病。（明喻）啄木鸟成了医生。啄木鸟成了医生。（暗喻）（暗喻）比喻句与拟人句的区别比喻句与拟人句的区别比喻句：比喻句：1、甲和乙必须是不同的事物，否、甲和乙必须是不同的事物，否则不能构成比喻。则不能构成比喻。2、甲乙之间必须有相似、甲乙之间必须有相似点。点。拟人句：拟人句：1、拟人这种写法，把事物写得跟、拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。简直和人一模一样。2、一般情况不出现比、一般情况不出现比喻词。喻词。例如：老桥你如一位德高

7、望重的老例如：老桥你如一位德高望重的老人。（拟人）人。（拟人）三、夸张三、夸张 从数量上进行夸张。从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。在程度上进行夸张。在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。也动了。夸张就是把所要描写的事物作必要夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。夸张不等于说大话、说谎话。度。夸张不等于说大话、说谎话。怎样写夸张句怎样写夸张句1、扩大夸张即故意把客观事物

8、说得即故意把客观事物说得“大、大、多、高、强、深多、高、强、深”的夸张形式的夸张形式。例：例：我端起搪瓷碗，觉得这我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到嘴边。飞流直下三千尺，疑飞流直下三千尺，疑是银河落九天。是银河落九天。2、缩小夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、小、少、低、弱、浅少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。例：例：1、他呀，心眼小得只有、他呀，心眼小得只有针眼儿大。针眼儿大。2、一个浑身黑色的人，站在、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张

9、即在时间上把后出现的事物即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式提前一步的夸张形式。例：例：农民们都说：农民们都说：“看见看见这样鲜绿的苗，就嗅出白这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。馒头的香味来了。”改为夸张句1、这间房子真小。、这间房子真小。2、教室里很安静。、教室里很安静。3、我的心很痛。、我的心很痛。4、天气真热呀！、天气真热呀！这间房子这间房子如巴掌一般大。如巴掌一般大。教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。我的心如刀割一般痛。我的心如刀割一般痛。天气热得就要把人烤熟了。天气热得就要把人烤熟了。四、排比四、排比有三个或三个以上的短语或

10、句子，有三个或三个以上的短语或句子，且意思相联、结构相同或相近，字且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。数大体相当。例例：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。时变换调子。五、对比对比：就是对比：就是把两种不同事物或者同一事把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。种修辞格。准确运用对比，准确运用对比，能鲜明地显能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。方面，从而

11、增强说服力。对比可分为两种：对比可分为两种：两体对比。两体对比。一体两面对比。一体两面对比。1、两体对比把两种根本对立的事物放在一起进行把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等坏，大的显得更大，小的显得更小等等。等。例：有的人活着，他已经死了；有的例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。种人的不同评价。2、一体两面对比把同一事物中矛盾对立

12、的两个方面放把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。全面。例如：的确，伯父就是这样的一个人，例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。他为自己想得少，为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。赞扬了鲁迅先生的高尚品质。六六、对偶、对偶指用结构相同、字数相等、指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声

13、声入耳；例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。1、正对上下句意思相近、相似、相上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式补、相衬的对偶形式。例：例：墙上芦苇，头重脚轻墙上芦苇，头重脚轻根底浅；根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。腹中空。2、反对上下句从新与旧、好与坏、上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、面来说，意思是相反相成、对立统一的对立统一的。例：例：横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）上下句内容从事物的的发展上下句内容从事物

14、的的发展过程或因果、条件、假设等过程或因果、条件、假设等方面相关联方面相关联。例如：例如：为有牺牲多壮为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。志，敢叫日月换新天。对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。相对，而不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。要求字数相等、结构相同或相似。（3）有的对比也是对偶（即反对），）有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。说是对偶。七、设问八、反问设问是明知故问（自问自答，答案在

15、设问是明知故问（自问自答，答案在问题外）问题外）如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？不为什么，这完全是发自她善良的本不为什么，这完全是发自她善良的本质。质。反问是明知故问（问而不答，答案在反问是明知故问（问而不答，答案在问句中。）问句中。）如：如：“难道我们能浪费时间吗？难道我们能浪费时间吗？反问反问：反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感形式表达比肯定更强烈的情感。运用。运用这种修辞方法，这种修辞方法，起加强语气，增强表起加强语气，增强表达的效果的作用。达的效果的作用。反问是无疑而问，明知故问。但它只反问是无疑而问，明

16、知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。说出来就表达否定的内容。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么比海还深的情谊，我们怎么会忘记？会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不活，这难道不是真理吗？设问设问：也叫设问：也叫设疑、

17、提问。是为了突出强调、启设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。际上在文中已做了回答。例如：例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。众。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要

18、有针对性和启发性。到好处，要有针对性和启发性。反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，是提出问题，引起注意，启发思考。启发思考。陈述句改为反问句：1、句号改为问号；2、添加疑问词：“难道吗”“怎么呢”；3、肯定变否定或者否定变肯定！反问句改为陈述句：1、问号改为句号；2、去掉疑问词：“难道吗”“怎么呢”；3、肯定变否定或者否定变肯定！改写句子改写句子1、这种病毒并不可怕。（改反

19、问句）、这种病毒并不可怕。（改反问句）难道难道这种病毒这种病毒可怕可怕吗吗？2、难道、难道刘翔刘翔不是不是世界冠军世界冠军吗？吗？（改（改陈述句）陈述句）刘翔是世界冠军。刘翔是世界冠军。反问句改为陈述句：反问句改为陈述句：1、字典难道不是我们的良师益友吗？、字典难道不是我们的良师益友吗？2、难道他们不比你的珠宝更贵重吗？、难道他们不比你的珠宝更贵重吗？3、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？4、这潮湿冰冷的地面、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢怎么能睡呢?陈述句改为反问句：陈述句改为反问句：1、这多么像正待演奏的曲谱啊！、这多么像正待演奏的曲谱啊！2、狡猾的狐

20、狸不得不放弃追逐小兔的机会。、狡猾的狐狸不得不放弃追逐小兔的机会。3、这么重的东西、这么重的东西,我拎不动！我拎不动！4、楚王不敢不尊重晏子！、楚王不敢不尊重晏子！九、引用引用：引用：说话或写文章时，说话或写文章时，引用别人的话，或引用大引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都家熟悉的成语、典故等都叫引用。叫引用。引用包括以下两种：引用包括以下两种：直接引用直接引用 间接引用间接引用1、直接引用一般在引用部分的前面或后面一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源说明其出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。为孺子牛。”

21、这是他自己的这是他自己的写照，也是他作为一个伟大写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。作家的全部人格的体现。2、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体中去，使之浑然一体。例如：例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是卷，真是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。引号，概述大意就不使用引号。读成语、辨修辞读成语、辨修辞 岁月如流岁月如

22、流 归心似箭归心似箭 冷若冰霜冷若冰霜（）一步登天一步登天 垂涎三尺垂涎三尺 怒发冲冠怒发冲冠 （）莺歌燕舞莺歌燕舞 鸟语花香鸟语花香 百花争艳百花争艳 （）比喻比喻夸张夸张拟人拟人按要求写句子。按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 _。（改为比喻句）（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停.（改为拟人句）（改为拟人句）4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿幕，一会

23、儿_ ；一会儿一会儿_ ；一会儿一会儿_ 。（排比句）。（排比句）5、树叶很绿。（改为夸张句）、树叶很绿。（改为夸张句）6、高粱成熟了。（改为拟人句）、高粱成熟了。（改为拟人句）一条玉带一条玉带天空中的明月像个大圆盘。天空中的明月像个大圆盘。树上的小鸟在唧唧喳喳树上的小鸟在唧唧喳喳讨论着问题讨论着问题.飘来一只狮子飘来一只狮子跑来了一条小狗跑来了一条小狗 变成了猎人变成了猎人树叶绿得要流出汁来。树叶绿得要流出汁来。高粱弯下了腰。高粱弯下了腰。7、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。老师像春蚕，吐丝不止无私老师像春蚕，吐丝不止无私奉献；老师像阳光，给予我

24、们奉献；老师像阳光，给予我们身心的温暖；老师像大树，荫身心的温暖；老师像大树，荫庇我们茁壮成长庇我们茁壮成长；老师像蜡烛，；老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。燃烧自己照亮别人。（一）下面句子使用了什么修辞手法、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）比喻 拟人 排比 比喻、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）、生我养

25、我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）夸张设问反问对偶比喻反问10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）拟人拟人比喻夸张

26、 14、这是什么？这是我们中国人的志气。（）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）18、有理走遍天下，无理寸步难行。（）设问反问比喻拟人对偶19、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）23、蟋蟀在平台上弹琴。（）24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）拟人夸张对偶比喻拟人拟人比喻25、太阳冲破了

27、云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫积云。（）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）拟人比喻 夸张比喻拟人比喻31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（）34、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()反问夸张

28、拟人比喻比喻 设问37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()52、人误地一时，地误人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）比喻 排比 拟人对偶比喻拟人排比43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）46、不劳

29、动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）拟人排比比喻反问47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）49、这不是伟大的奇观么？（）50、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）51、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）设问排比反问对偶夸张二按要求写改写下列句子1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上

30、的星星一闪一闪。用拟人手法：5、树叶很绿。用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：9、特务很狡猾。（改为比喻句）：10、天空中有一轮明月。（改为比喻句）：11、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）：12、河水哗哗地流着。（改为拟人句）：13、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）：14、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）：15、高粱成熟了。（改为拟人句）：16、考场上静得很。（改为夸张句）：17、他十分愤怒。（改为夸张句）：18、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）：19.小明跑得很快。（改为夸张）：20.桃花红

31、了。（改为比喻）：把字句和被字句的转换：他紧紧地握住了老人的手。他紧紧地握住了老人的手。（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被被”字，变字，变“把把”字句时，如果是字句时，如果是“被被”字句，将字句，将主语与宾语的位置调换加主语与宾语的位置调换加“把把”字，如果是陈述句字，如果是陈述句则将则将“把把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。字放在宾语前，谓语放在句子末尾。答案：答案：他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）把字句改成被字句：1、少先队员黄远明把盲人叔叔扶过了马路。2、清洁工人把一堆堆的垃圾清理干净了。3、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。4、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。5、这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了。被字句改为把字句：1、北京城被我和爸爸逛遍了。2、我的脚被新鞋磨破了。3、哨棒被武松丢在一边。4、每天，教室被同学们打扫得干干净净。5、数学课本被小华拿走了。