2023年教师资格之小学教育学教育心理学过关检测试卷A卷附答案.doc

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1、20232023 年教师资格之小学教育学教育心理学过关检测年教师资格之小学教育学教育心理学过关检测试卷试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、决定教育发展规模和速度的是一定社会的()。A.生产力B.文化水平C.生活水平D.政治制度【答案】A2、人身权中最基本的权利是（）。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.教学原则【答案】A3、班会一般解决几个问题合适()A.1-2 个B.2-3 个C.3-4 个D.4-5 个【答案】A4、对因健康原因导致的损失给付保险金的保险是A.疾病保险B.健康保险C.商业健康保险D.社会医疗保险E.失能收入保险【答案】B5、要解决

2、学记中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A.教学相长B.启发诱导C.长善救失D.藏息相辅【答案】C6、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）。A.历史性B.时代性C.阶级性D.生产性【答案】C7、PDCA 循环的阶段包括A.执行B.评估C.计划D.检查E.处理【答案】A8、信息清理的常用办法有A.双份录入或专人检查B.目测是否存在相同格式C.在数据库程序设计阶段确定编码属性D.应用逻辑检查进行查错E.目测能否发现空白数据【答案】B9、人权中最基本的是()A.受教育权B.生存权和发展权中C.财产权D.生命健康权【答案】B

3、10、我国早在 4000 年前就有了学校，是在哪个朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A11、把课程用于教育科学的专门术语始于（）。A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底【答案】B12、()是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素【答案】A13、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】C14、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D15、游戏对幼儿心理的重要意义包括（）。A.幼儿的游戏主

4、导着他们的认知和社会性发展B.幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的C.游戏促进幼儿的身体健康D.游戏是幼儿教育的最佳途径【答案】A16、下列表术中不属于班级授课制优点的是()。A.扩大教学规模B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于因材施教D.提高了教学效率【答案】C17、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为()。A.心智技能B.表演技能C.写作技能D.操作技能【答案】D18、教学的首要任务是()A.关注学生的个性发展B.发展智力、体力和创造才能C.双基D.品德和审美【答案】C19、教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.大教学论B.民本主义与教

5、育C.普通教育学D.教育漫话【答案】C20、个体品德的核心部分是（）A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为【答案】A21、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。(2009-11)A.外表长相B.环境因素C.交往能力D.智力因素【答案】C22、开始最早持续时间最久，影响范围最大的教育是（）。A.学校教育B.社区教育C.家庭教育D.社会教育【答案】C23、中华人民共和国教育法于（）通过。A.1985 年B.1993 年C.1995 年D.1999 年【答案】C24、中医诊治的主要原则是（）A.因病施治B.辨证施治C.同病异治D.异病同治E.因人施治【答案】B25、在学校教育中，德育

6、的基本途径是（）。A.课外活动B.班主任工作C.思想品德与其他学科教学D.少先队活动【答案】C26、疾病从发生到结局的全过程称为疾病自然史，其中明确的阶段不包括（）A.病理发生期B.结局C.症状发生前期D.病理发生前期E.临床期【答案】D27、学校德有的基本途径是()。A.思想品德课和其他学科教学B.课外活动C.校外活动 D 少先队活动【答案】A28、内镜下的介入技术不包括A.经颈静脉肝内门腔分流术B.经胃镜食管曲张静脉硬化剂治疗C.经显微内镜腰椎间盘突出治疗术D.经鼻腔镜辅助颅底肿瘤切除术E.经皮肾镜下碎石术【答案】A29、把两个年级以上的学生编在一个教室里。有一-位教师在同一堂课内分别对不

7、同年级的学生进行教学的教学组织形式是().A.复式教学B.单式教学C.设计教学D.道尔顿制【答案】A30、内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架【答案】B31、在我国，课程具体表现为().A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、教学大纲、课程标准C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学大纲、教学计划【答案】A32、20 世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）。A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立【答

8、案】B33、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学【答案】A34、柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)A.道德发展的先后次序是固定不变的B.道德发展的次序是不分先后的C.道德发展的速度是先慢后快D.道德发展的速度是先快后慢【答案】A35、青少年期一般指（）岁。A.612B.1118C.618D.1020【答案】B36、小学阶段的课程性质应体现普及性、基础性和()。A.发展性B.综合性C.连贯性D.全面性【答案】A37、最早在大学里讲授教育学的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威【答案】C38、在个体的身心发展中主导作用的因

9、素是()A.遗传B.环境C.学校教育D.个体的实践活动【答案】C39、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制【答案】D40、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()。A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家教师有丰富的教学策略C.专家往往较注意课堂的细节D.专家型教师有完善的维持学生注意的方法【答案】C41、按治疗手段建立的学科分类，把以药物治疗为主的疾病归在A.妇产科学B.外科学C.儿科学D.内科学E.诊断学【答案】D42、教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A.关心学生的学习

10、B.教书育人C.班主任工作D.教学【答案】B43、A 型行为类型人的表现包括A.长期处于孤独、抑郁和失望情景B.为争取成就而努力奋斗的人C.有竞争性D.有时间紧迫感E.有旺盛的精力和过度的敌意【答案】B44、健康风险的表示方法不包括A.死亡率B.发病率C.患病率D.危险度E.健康年龄【答案】C45、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的 3 月、8 月、12 月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）A.信度高B.效度高C.区分度高D.平衡度高【答案】A46、基本卫生保健的特点不包括（）A.艰巨性B.群众性C.紧迫性D.长期性E.社会性【答案】C47、世界上首次运用马克思主义观点

11、探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫【答案】C48、心理咨询与辅导的基本方法是（）。A.心理测验B.会谈C.观察法D.自述法【答案】B49、对小学德育的内容、形式和方法具有决定作用的是()。A.小学德育目标B.小学课程标准C.小学教学计划D.社会公德【答案】A50、下列关于老年人高血压特点的叙述，正确的是A.血压波动小B.容易发生心功能不全C.容易出现体位性低血压D.压力感受器调节血压敏感性减退E.以收缩压增高为主【答案】B多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、教育的本质特点是（）。A.传授性B.积累知识C.有意识D.有目的性E

12、.强制性【答案】CD2、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】BD3、课堂的三大要素是（）。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD4、学生心理的发展具有的基本特征是()。A.定向性和顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.连续性与阶段性【答案】ABCD5、对性格特征的差异分析一般从()方面进行。A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的社会特征E.性格的意志特征【答案】ABC6、我国教育法的立法宗旨是（）。A.发展教育事业B.提高民族素质C.促进物质文明和精神文明建设D.保护教师权

13、益E.保护学生权益【答案】ABC7、义务教育的学制，通常有（）。A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二”学制E.“六年制”【答案】ABC8、教学应完成的任务主要有（）。A.提高学生的学业成就和学校的升学率B.使学生掌握知识发展能力C.培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质D.促进学生体质的健康发展E.提高学生的心理素质【答案】BCD9、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A.说服B.群体约定C.榜样学习D.奖励与惩罚【答案】ABCD10、我国选择小学课程计划的内容有（）。A.教学目标的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排E.学生的课外活动【答

14、案】ABCD11、在教育环境下，学生学习的特殊性表现为()。A.学生以学习为主要任务B.学生的学习是完全个性化的学习C.学生的学习是规范化学习D.学生在教师指导下学习【答案】ACD12、贯彻疏导原则的基本要求有（）。A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.表扬为主，正面教育D.做到理想与现实相结合E.坚持正确的政治方向【答案】ABC13、对性格特征的差异分析一般从()方面进行。A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的社会特征E.性格的意志特征【答案】ABC14、根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要是（）。A.政治素质B.道德素质C.身体素质

15、、心理素质D.个性素质E.思想素质【答案】ABC15、以下观点属于素质教育的特点的有（）A.要坚持面向全体学生B.教学过程中，强调“发现”知识的过程C.重视创新能力的培养D.强调掌握知识的数量E.培养学生在德智体美劳等方面全面发展【答案】ABC16、小学生常见的情绪适应问题是（）。A.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠【答案】ABD17、个体身心发展的动因有（）。A.内发论B.动机论C.外铄论D.多因素相互作用论【答案】ACD18、实验教育学的代表人物是（）。A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD19、制约学校课程的因素主要有（）。A.生产力B.社会C.知识D.儿童E.

16、政治【答案】BCD20、行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）A.具体目标B.产生条件C.行为标准D.课程目标【答案】ABC大题（共大题（共 1010 题）题）一、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强冋答，但冇些孩了在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，冇的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。冇时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了

17、。问题：而对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来冋答。【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。二、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如

18、，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如

19、何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。三、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国义务教育法规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反义务教育法的，这种做法不仅给家长带

20、来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。四、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。

21、对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。五、三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?

22、【答案】六、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上，老师在上课时拿出电影票询间大家:“如果周末跟父母看电影，能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又开展了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位置。自学生顺利将信投递到正确位置时，教师都会夸奖道:“真是个认真准确的投递员”:当学生发生错误时，教师也会用善意的批评指出:“这位投递员有点小粗心哦!然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本案例。【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导结果

23、归因，促使学生继续努力。(根据结合案例和展开情况)七、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。八、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了

24、，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接

25、受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。九、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写 5 遍”。就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了老师应该怎样留作业?的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱

26、好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。一十、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一-顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小

27、事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是 10 个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。