2022年-2023年社会工作者之中级社会工作实务模考模拟试题(全优).doc
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1、20222022 年年-2023-2023 年社会工作者之中级社会工作实务模年社会工作者之中级社会工作实务模考模拟试题考模拟试题(全优全优)大题(共大题(共 1010 题)题)一、案例:淑华是普通的农村妇女,丈夫没有固定工作,有酗酒的习惯,而且酒后经常对淑华施虐,甚至毒打。淑华是家庭的经济支柱,有一个女儿,正因为淑华生下的是女儿,所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。淑华经常向同村的好姐妹们诉苦,但是他们都认为要顾及面子,家丑不可外扬,大都劝她忍气吞声。淑华曾在无奈之下向妇联和派出所民警求助,但是却拒绝了他们的实质帮助。有段时间,淑华因为不堪苦恼,几乎想自杀,她自己也越来越觉得这就是她的命,天生注
2、定,不可改变,生女儿也是她的错。问题:1根据增能社会工作的假设,淑华的无力感是怎样形成的?2在优势视角看来,淑华的资源主要有哪些?3从个人、小组、社区三个层面,分析解决淑华问题的简要策略。【答案】1增能理论的假设:(1)个人的无力感是由环境的排挤和压迫产生的,根源在于受压迫群体的自我负向评价和与外在的互动过程形成的负面经验,宏观环境的障碍使他们难以在社会中行动。(2)社会环境存在直接和间接的障碍,使人无法发挥自己的能力,但这种障碍可以改变。(3)每个人都不缺少能力,个人的能力可以通过社会互动不断增加。(4)服务对象都是有能力和价值的,社会工作者的作用是通过共同活动帮助服务对象去除环境中的压制和
3、无力感,使其获得能力并正常发挥他们的社会功能。(5)社会工作者和服务对象是合作伙伴关系。分析案例,淑华的无力感来源于家庭环境的排挤和压迫,以及在家庭结构和互动中的负面经验。另外,淑华的社会环境对其提供的帮助和支持也有限。2优势视角来看,淑华的资源主要有:个人资源与缺失:吃苦耐劳,勤劳,是家里的经济支柱,照顾婆婆和女儿,比较有能力;情绪不良、悲观、认命等不良认知。环境资源与缺陷:环境的缺失,家庭关系不良,同辈支持不足,妇联和派出所认知不足、帮助有限等。3介入策略个人层面:情绪疏导,改变认知,优势视角重建自信,重新规划人生,技能培训,职业培训,家庭治疗。小组层面:妇女发展小组,支持小组,共同发展等
4、。社区层面:建立社会支持网络,争取资源和政策。二、孙某,男,86 岁,曾因偷盗、扒车、强奸未成年少女等犯罪事实“五进五出”监狱,在监狱里度过了 43 年,终于在耄耋之年迎来了自由的日子。可是出狱那天,这名 86 岁的老囚犯却使出浑身气力,双手拽住袖口,阻止狱警为他换上新衣服,哭闹着不愿意离开。初中毕业的孙某已经对外部世界失去了感知,当他第三次入狱后,他的家人便与他断绝了关系。在以后监狱服刑的 13 年里,没人来看望过他,现在也没有人接他回家,准确地说,他无家可归。问题:1在本案例中,孙某有哪些需求?2请为孙某设计一个社会工作服务方案。【答案】1孙某的需求(1)获得维持基本生活所需的经济收入或最
5、低生活保障救助,维持基本生活所需的住房条件,维持身体健康的卫生医疗待遇等基本生存条件的保障需要。(2)获得心理辅导、信息咨询、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务,适应社会生活。2服务方案(1)问题的陈述及分析:孙某因在监狱待的时间太长,对外界缺乏了解且社会支持网络严重不足,因此出狱后缺乏维持生计的能力和资源,也无法适应外界社会的生活。(2)方案设计:根据上述孙某的需求,设计出社会工作服务方案,其中包括:方案目标:解决孙某基本生活保障问题,缓解孙某的心理压力,帮助孙某尽快适应新的社会生活。方案实施策略:第一,提供住宿场所。为无家可归的孙某解决安身问题,同时在住宿中提供监管和辅导服务,帮助孙某顺
6、利完成由监禁环境向开放社会的过渡。第二,提供生活辅导和医疗保健转介服务。社会工作者需为孙某提供生活辅导和医疗保健转介服务,帮助其养成良好的生活习惯。第三,提供物质援助。为帮助孙某尽快建立起正常的生活秩序,社会工作者应挖掘和利用社会资源对其进行物质援助。(3)方案执行:主要包括整合资源、提供服务、监督执行进度等等。(4)方案评估:包括孙某对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等等。三、案例:社会工作者在社区调研中发现,一些失去独生子女的家庭存在重重困难,家庭成员不愿意面对现实,长期沉浸在悲伤和自责中,有的夫妻关系变得紧张,导致婚姻破裂的危机;有的老人疾病缠身,无人照顾;有的家庭缺乏稳定的收入,经
7、济困难;有的家庭成员害怕无人养老送终,对未来充满担忧。社区居民虽然对失独家庭感到同情,但不知如何与其交往,也很少邀请这些家庭参加社区活动。问题:1列出本案例中失独家庭面临的问题。2结合案例中的问题,从家庭、社区、社会三个层面,社会工作者应采取什么干预措施。【答案】1本案例中失独家庭所面临的问题有:失独之痛难以排解,进而产生逃避、厌世甚至仇恨等心理;养老出现困境;现有的救助政策保障力度不够,无法满足这些家庭的需求;婚姻破裂,甚至陷入经济困境,社会缺少对他们的关心和支持等。具体表现如下:(1)情感问题:长期沉浸在悲痛中;对未来忧心忡忡,缺乏安全感。(2)婚姻问题:夫妻关系紧张,容易导致婚姻危机。(
8、3)养老问题:老人体弱多病,缺乏子女的照顾。(4)经济问题:失独老人丧失劳动能力,没有经济来源。(5)社交问题:由于缺少与失独家庭交往的经验,邻居大多选择对其疏远。2结合案例中的问题,从家庭、社区、社会三个层面,社会工作者应采取如下的干预措施:(1)家庭层面:通过家庭社会工作,提供心理辅导,鼓励夫妻相互支持和互助等。为失独家庭成员提供专业的心理咨询和辅导,帮助其走出失去独生子女的痛苦。调节夫妻关系,化解婚姻危机,提高婚姻质量。帮助失独父母培养兴趣爱好,转移情感寄托,重建生活意义和信心。(2)社区层面:通过社区公共教育让社区居民认识到失独家庭的困境,营造对这个群体尊重、关怀和帮助的氛围;帮助解决
9、遇到的实际困难,并提供家庭所需的服务;鼓励和动员这些家庭参与社区活动。丰富他们的业余生活,重塑生活意义。组织遭遇同类问题的家庭和人群,形成支持和互助团体。在社区居民中普及与失独家庭交往的常识和技巧,提高他们与失独家庭友善相处的信心,鼓励他们多与失独家庭交往。针对失独老人,帮助其申请国家低保,以保证其基本生活;协助有意愿有能力的失独家庭了解收养政策等。以社区照顾为依托,招募志愿者服务小分队,定期为老人提供居家照顾服务,以保证其日常生活有人照料,并使其内心得到安慰。四、阅读下面的文言文,完成题目。峡江寺飞泉亭记清袁枚余年来观瀑屡矣,至峡江寺而意难决舍,则飞泉一亭为之也。天台之瀑,离寺百步,雁荡瀑旁
10、无寺。他若匡庐,若罗浮,若青田之石门,瀑未尝不奇,而游者皆暴日中,踞危崖,不得从容以观。惟粤东峡山,高不过里许,而磴级纡曲,古松张覆,骄阳不炙。登山大半,飞瀑雷震,从空而下。瀑旁有室,即飞泉亭也。纵横丈馀,八窗明净,闭窗瀑闻,开窗瀑至。人可坐,可卧,可箕踞,可偃仰,可放笔研,可瀹茗置饮。以人之逸,待水之劳,取九天银河,置几席间作玩。当时建此亭者,其仙乎!僧澄波善弈,余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声,参错并奏。顷之,又有曳杖声从云中来者,则老僧怀远抱诗集尺许,来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁,合同而化 11。坐久,日落,不得已下山,宿带玉堂。正对南山,云树蓊郁,中隔长江,风帆
11、往来,妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰:“峡江寺俗名飞来寺。”【注释】决舍:丢开、离别。匡庐:即庐山,又名匡山。罗浮:山名。磴(dng)级纡曲:石级曲折。磴,石级。纡曲,弯曲、曲折。箕踞:两腿伸直岔开,形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐,箕踞是很随便的姿势。研:通“砚”。瀹(yu)茗:烹茶。九天银河:指瀑布。枰(png):围棋盘。天籁人籁:指自然界的音响和人所发出的声音。11 合同而化:汇合融化在一起。12 无征不信:没有凭证就不能使人相信。征,同“证”,证明。1解释下列句子中加点的词语。(1)置几席间作玩置:(2)又有曳杖声从云中来者曳:(3)已遂述数行述:【答案】五、2008 年,黄某与妻子离
12、婚,夫妻俩谁也不愿放弃儿子黄凯的抚养权,最后法院将读小学的儿子判给了黄某。黄某与前妻非常宠爱儿子,离婚后,他们经常在校门口争着接儿子放学回家,以致黄凯和小伙伴玩耍的机会都没有,而黄某和前妻谁接不到儿子都很失落。最近两年,黄凯的一个生日要隆重过两次。起初,黄凯还经常主动安慰失落的父亲、母亲,后来他渐渐承受不住如此沉重的父爱、母爱,开始厌恶他们,并进行报复。他常常想方设法逃离父母的关心,有时在半夜偷偷离家出走,被追回后整日把自己锁在屋里,不吃不喝,一个人发呆。问题1.在上述案例中,案主黄凯面临的困境主要有哪些?2面对黄凯的困境,社会工作者应该采用哪些介入策略?【答案】1上述案例中,案主黄凯面临的困
13、境主要表现为以下几个方面:家庭关系问题。黄凯的父母已经离婚,但他们对儿子非常溺爱,都要争取儿子的抚养权;即使离婚后,也抢着接儿子放学回家;儿子的生日都要隆重过两次。这种过分溺爱使原本就不完整的家庭关系变得不正常,黄凯也渐渐觉得承受不起这样的溺爱,导致黄凯产生逆反心理。社会关系问题。黄凯是个小学生,正处在娱乐需求很强的阶段,而其父母在校门口争着接他回家,导致他失去了同小伙伴玩耍的机会,缺少同龄朋友。情感问题。黄凯的自由时间和空间被父母的过分关心剥夺,使其产生了逆反厌恶心理,他对父母的行为逐渐厌恶,并进行报复。为了惩罚父母,他半夜偷偷离家出走,被追回后仍然气愤不平,整日把自己锁在屋里,不吃不喝,一
14、个人发呆。2面对黄凯的困境,社会工作者应采用的介入策略内容如下:(1)与黄凯进行沟通社会工作者需要主动接触黄凯,与其建立信任关系,对黄凯的处境表示理解和同情,向黄凯表达愿意协助的态度,引导黄凯说出他对父母的意见和想法,舒缓其压抑已久的逆反和厌恶情绪。(2)与黄凯父母进行沟通社会工作者需要分别与黄凯的父母进行沟通,让他们表达自己的意见,同时让其了解黄凯的困境和想法,认识到先前的做法不利于黄凯的顺利成长;协助黄凯父母进行面对面沟通,进行换位思考,一起制定探望儿子的合适方法以及学习教育孩子的科学方法与技巧。鼓励黄凯与小伙伴建立良好的关系。黄凯自身有强烈的交朋友的欲望,只是其父母的行为妨碍了他与小伙伴
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