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1、真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练2012014 4届届高考复习诗歌鉴赏专题之三高考复习诗歌鉴赏专题之三 常宁一中高三语文备课组常宁一中高三语文备课组考点三考点三表现手法表现手法鉴赏诗歌的表达技巧真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1 1、了解诗歌中常用的表现手法、了解诗歌中常用的表现手法2 2、了解诗歌鉴赏中表现手法的命题特点和、了解诗歌鉴赏中表现手法的命题特点和解题策略解题策略 教学目标真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练表表达达技技巧巧修辞修辞手法手法表达表达方式方式篇章篇章结构结构比喻、对比、比拟、对

2、偶、借代、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用反复、反语、引用、通感、通感想象、联想、对照、衬托、渲染、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、烘托、用典、赋比兴、象征、动静结用典、赋比兴、象征、动静结合、虚实合、虚实相生、借古抒怀、借古讽相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、今、托物言志、以乐景写哀情、以以乐景写哀情、以哀景写乐情等。哀景写乐情等。表现表现手法手法首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深结情、总

3、分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫入、过渡照应、伏笔铺垫叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论知识巩固知识巩固真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练古典诗词常见的抒情方式古典诗词常见的抒情方式 1 1、直接抒情、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆）2 2、间接抒情、间接抒情 （1 1）借景抒情）借景抒情 （2 2）借事抒情）借事抒情 （3 3）托物言志）托物言志 （4 4）借古讽今）借古讽今 （5 5）用典抒情）用典抒情知识巩固知识巩固【例【例1】阅阅读读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。南园南园李李贺贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

4、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这这首首诗诗表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？是是怎怎样样表达的？表达的？请请作作简简要要说说明。明。【注注释释】吴吴钩钩：吴吴地地出出产产的的弯弯形形的的刀刀，此此处处指指宝宝刀刀。一一作作“横横刀刀”。凌凌烟烟阁阁：唐唐太太宗宗为为表表彰彰功功臣臣而而建建的的殿殿阁，上有秦琼等二十四人的像。阁，上有秦琼等二十四人的像。课前巩固课前巩固【译诗译诗】男子汉大丈夫为什么不带上锋利的吴钩，去收复那黄男子汉大丈夫为什么不带上锋利的吴钩，去收复那黄河南北割据的关山五十州？请你且登上那画有开国

5、功臣的凌烟河南北割据的关山五十州？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生能被册封为食邑万户的列侯？阁去看，又有哪一个书生能被册封为食邑万户的列侯？【解析解析】此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中前两句表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿作。诗中前两句表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望。后两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出望。后两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身的？也含有身的？也含有“百无一用是书生百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无微辞

6、。国策不无微辞。【答案答案】这这首首诗诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫卫国的理想。国的理想。是用是用直抒胸臆直抒胸臆的方式表达的。的方式表达的。诗诗人大人大发发感慨，感慨，书书生从来无用，生从来无用，应该应该拿起武器去收取关山。拿起武器去收取关山。考点分解三鉴赏表现手法考点分解三鉴赏表现手法【示例【示例2】(2012福建卷福建卷)阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。望江南望江南宋宋李李纲纲江江上上雪雪，独独立立钓钓鱼鱼翁翁。箬箬笠笠但但闻闻冰冰散散响响，蓑蓑衣衣时时振玉花振玉花空。图画若为工。空。图画若为工。云云水水暮暮，归归去去远远烟烟中

7、中。茅茅舍舍竹竹篱篱依依小小屿屿，缩缩鳊鳊圆圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选选自御自御选历选历代代诗诗余卷二十五余卷二十五)【注】【注】玉玉花：喻雪花。花：喻雪花。“箬箬笠笠但但闻闻冰冰散散响响，蓑蓑衣衣时时振振玉玉花花空空”，这这两两句句的的描描写写颇颇为为精精妙。妙。请简请简要要赏赏析。析。答：答：_解析解析“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”两句中，两句中，“箬箬笠笠”“蓑衣蓑衣”是钓翁的典型装束，是钓翁的典型装束，“冰散响冰散响”“玉花空玉花空”写出了雪写出了雪天垂钓的特点，天垂钓的特点，“冰散响冰散响”也是以声衬静，既写环境之寂静，也是以

8、声衬静，既写环境之寂静，又写人物之宁静；又写人物之宁静；“时振玉花空时振玉花空”写钓翁的动作，显其淡定。写钓翁的动作，显其淡定。这两句诗借助声音与动作的描写勾勒出独特的钓翁形象，再这两句诗借助声音与动作的描写勾勒出独特的钓翁形象，再配以配以“雪天雪天”的特殊环境，很有意境。的特殊环境，很有意境。答案答案“箬箬笠笠”、“蓑衣蓑衣”勾勒出勾勒出钓钓翁雪天垂翁雪天垂钓钓的外在形象，画的外在形象，画面面简约简约，意境空灵。，意境空灵。“冰散响冰散响”描写描写轻细轻细的声音，的声音，衬衬托托出出环环境境的寂静、的寂静、钓钓翁的宁静。翁的宁静。钓钓翁翁“时时振玉花空振玉花空”的的动动作，作，衬衬托出托出钓

9、钓翁的凝定。翁的凝定。“但但”字写出了字写出了钓钓翁的心无旁翁的心无旁骛骛。【命命题题揭揭秘秘】诗诗歌歌的的表表现现手手法法是是个个大大命命题题，只只要要是是诗诗歌歌为为更更好好地地表表现现主主旨旨而而采采用用的的艺艺术术手手法法，都都可可归归为为这这一一范范畴畴，包包括括衬衬托托、象象征征、比比兴兴、渲渲染染、烘烘托托、用用典典，也也包包括括以以小小见见大大、卒卒章章显显志志、以以景景结结情情、欲欲扬扬先先抑抑等等。高高考考对对于于“鉴赏表现手法鉴赏表现手法”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1这首诗用了什么表现手法？这首诗用了什么表现手法？2这这首首诗诗运运用用了了什什么么艺艺术

10、术手手法法(表表现现技技巧巧)？是是怎怎样样抒抒发发诗人的情感的？有什么作用？诗人的情感的？有什么作用？3本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？4本本诗诗在在前前两两句句实实写写的的基基础础上上，后后两两句句又又采采用用了了怎怎样样的的写法？写法？5请赏析诗中动静结合请赏析诗中动静结合(虚实相生等虚实相生等)手法的运用及艺术手法的运用及艺术效果。效果。【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。明确指出诗中使用了什么表现手法。第二步：第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。第三

11、步：第三步：阐明此种表现手法的表达效果。阐明此种表现手法的表达效果。【知识精要】【知识精要】从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。手法手法+分析分析+作用作用1衬托衬托就就是是利利用用其其它它一一些些近近似似或或对对立立的的事事物物作作为为陪陪衬衬来来突突出出所所要要表表现现的的事事物物的的表表现现手手法法。它它可可以以使使被被陪陪衬衬事事物物更更加加性性格格突突出出，形形象象鲜鲜明明。衬衬托托有有正正衬衬、反反衬衬两两类类。利利用用事事物物的的相相似似条条件件来来

12、衬衬托托的的是是正衬，利用事物的正衬，利用事物的相反相反条件来衬托的是反衬。条件来衬托的是反衬。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练衬托：正衬、反衬衬托：正衬、反衬“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。是、三国周郎赤壁。”鹊桥仙（陆游）鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。杜鹃。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流千古风流人物人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最，最后才

13、集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。正衬。以以“静静”突出杜鹃悲切的叫声突出杜鹃悲切的叫声反衬。反衬。比较两首诗衬托手法的区别：比较两首诗衬托手法的区别：【例【例1】阅阅读读下面下面这这首宋首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。别滁别滁欧阳修欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注注】庆庆历历八八年年，欧欧阳阳修修由由滁滁州州知知州州改改任任扬扬州州知知州州，此诗乃当时所作。此诗乃当时所作。请请简简析析诗诗的的结结句句主主要要运运用用了了什什么么表表现现手手法

14、法，对对诗诗人人抒抒发发情感起着怎情感起着怎样样的作用？的作用？答：答：_解析解析这首诗首句写景，点明别滁的时间是光景融和这首诗首句写景，点明别滁的时间是光景融和的春天。次句叙事，写吏民为他饯行。第三、四两句的春天。次句叙事，写吏民为他饯行。第三、四两句是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来。语言含蓄地表达了出来。答案答案结句结句主要运用了主要运用了反反衬衬手法。因手法。因为为离离别别在即，所在即，所以以诗诗人在人在饯别饯别宴会上听到的作宴会上听到的作为为助助兴兴的音的音乐乐越是悦耳，越是悦耳，内心就越是感到一种内心就越

15、是感到一种难难舍和舍和难难受。受。这这种以喜相送种以喜相送反反衬衬悲离的悲离的结结句，渲染了句，渲染了诗诗人与当地民众的深情厚人与当地民众的深情厚谊谊，使，使得得诗诗意余韵不尽。意余韵不尽。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?(1)(1)主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。(2)(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横

16、，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。(3)(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。在这首诗中诗人是如何来描写雨的在这首诗中诗人是如何来描写雨的?此诗此

17、诗运用了运用了正面描写和侧面烘托正面描写和侧面烘托相结合的手法。（相结合的手法。（）首句正面提及微雨，后三句首句正面提及微雨，后三句没有直接写雨，而是通过没有直接写雨，而是通过写写帆重，鸟迟，海门深，浦树滋帆重，鸟迟，海门深，浦树滋，笼罩在烟雨薄暮中。，笼罩在烟雨薄暮中。（）渲染了）渲染了水雾缭绕水雾缭绕的场景，表现了的场景，表现了离愁别绪离愁别绪。（）特别提醒:烘托实际上是一种侧面描写。它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出此诗除了首句提到此诗除了首句提到“微雨微雨”以外，下面都没有直接以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物写雨，而是通过

18、别的事物把雨写出来：船上的布帆把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨是蒙蒙的细雨真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练 越中览古越中览古 李白李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫

19、女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。这首诗写作上最大的特点是什么？这首诗写作上最大的特点是什么？答：答：热闹场面与凄凉场面的鲜明热闹场面与凄凉场面的鲜明对比对比（步骤步骤一一），更突出之前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。，更突出之前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所写过去的繁华与后面所写现在的冷如此诗前面所写过去的繁华与后面所写现在的冷落，落，（步骤二步骤二）对照极为强烈，突出了诗人昔盛对照极为强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。今衰的历史感慨。（步骤三步骤三）2、对比、对比：是把两种对立的事物或者同一事物的：是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互

20、比较。两个对立方面放在一起相互比较。使好的显得使好的显得更好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题更好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或思想，具有震撼人的力量。或思想，具有震撼人的力量。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练3、对面落笔、对面落笔：对面落笔对面落笔是指古代诗歌在写人、叙事、状物抒是指古代诗歌在写人、叙事、状物抒情的过程中直接转主为客、因实入虚，或者先从写情的过程中直接转主为客、因实入虚，或者先从写己方的状况起笔再逆转为己方的状况起笔再逆转为写对方写对方的状况，而起到表的状况，而起到表意丰富、抒情宛转、韵味深远的效果。这种构思方意丰富、抒情宛转、韵味深

21、远的效果。这种构思方法常见诸法常见诸思乡、怀人、送别思乡、怀人、送别等类诗中。等类诗中。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练对面落笔对面落笔 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？邯郸冬至夜思家后两句运用从对方写起的手邯郸冬至夜思家后两句运用从对方写起的手法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千法，作者

22、想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的这个远行之人，把深挚的“思家思家”之情抒发得更之情抒发得更委婉含蓄。委婉含蓄。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练4 4、象征、象征 象象征征是是一一种种托托物物寓寓志志的的表表现现手手法法，在在特特定定的的事事物物中中，寄寄托托某某种种精精神神品品质质（概概念念）或或抽抽象象事事理理（思思想想感感情情），由由于于长长期期使使用用，已被人们已被人们普遍接受普遍接受。通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念

23、、思想和感情。作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。象征（咏物诗多用此法）象征（咏物诗多用此法）真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【例2】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡（三江小渡（杨万里）杨万里）溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。析。全文围绕全文围绕“交情交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及展开描写，诗人采用对比、比喻以及

24、象征等手法，用象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予赋予“山溪渡山溪渡”“”“风波风波”象征意义，象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。考验的主旨。用水中的风浪暗示人生用水中的风浪暗示人生的波折，的波折，表达能经得起表达能经得起风浪考验的主旨。风浪考验的主旨。药中药中“红白相间的花环红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。，象征了革命的希望前景。借某种具体的形象的事物借某种具体的形象的事物暗示暗示特定的人物或事理，以特定的人物或事

25、理，以表达真挚的感情和深刻的寓意表达真挚的感情和深刻的寓意，【例【例2】阅阅读读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。柳柳李商李商隐隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！清人清人冯冯浩浩评论评论此此诗诗“有神无迹有神无迹”的象征手法高妙的象征手法高妙无比，无比，请简请简析其作用。析其作用。【注】【注】断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。解析解析前两句诗情画意、生机无限，读者以相似联想也许会前两句诗情画意、生机无限，读者以相似联想也许会意识到这是诗人青年

26、时代豪情壮志的形象化写照。然而，这意识到这是诗人青年时代豪情壮志的形象化写照。然而，这只是欲抑先扬之笔，重点却在后两句。笔势顺然一转，寒秋只是欲抑先扬之笔，重点却在后两句。笔势顺然一转，寒秋夕阳，枝枯叶黄的杨柳已不堪凄凉，更有寒蝉在其间发出低夕阳，枝枯叶黄的杨柳已不堪凄凉，更有寒蝉在其间发出低吟哀鸣，这孤寂凄楚的悲凉意境，是诗人暮年境遇的艺术概吟哀鸣，这孤寂凄楚的悲凉意境，是诗人暮年境遇的艺术概括。象征手法的运用，使作品显得意蕴深邃。冯浩评论说：括。象征手法的运用，使作品显得意蕴深邃。冯浩评论说：“迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲，故沉着如许，有神无迹，迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲，故沉着如许，有

27、神无迹，任人领味，真高唱也。任人领味，真高唱也。”(玉溪生年谱会笺玉溪生年谱会笺)评论很有见地，评论很有见地，也道出了在也道出了在“有神无迹有神无迹”的象征手法的作品鉴赏中，相似联想的象征手法的作品鉴赏中，相似联想不失为探求艺术美的一个途径。不失为探求艺术美的一个途径。答案答案李李商商隐隐的柳是借咏柳的柳是借咏柳自自伤迟伤迟暮、暮、倾诉隐倾诉隐衷衷的一首七的一首七绝绝。诗诗人运用人运用象征象征手法，句句写柳，而手法，句句写柳，而全篇不着一个全篇不着一个“柳柳”字；句句是景，句句咏物，而又字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒句句写人，抒发对发对稀疏衰落的秋柳的悲稀疏衰落的秋柳的悲叹叹之情。之

28、情。诗诗中中经历经历今昔荣枯今昔荣枯悬悬殊殊变变化的化的秋柳秋柳正是正是诗诗人自人自叹叹身世身世的生的生动动写照。写照。5用典用典用用典典有有用用事事和和摘摘引引前前人人诗诗文文语语句句两两种种。用用事事是是借借用用历历史史故故事事来来表表达达作作者者的的思思想想感感情情，包包括括表表明明对对现现实实生生活活中中某某些些问问题题的的立立场场和和态态度度、个个人人的的意意绪绪和和愿愿望望等等等等，属属于于借借古古抒抒怀怀。引引用用或或化化用用前前人人诗诗文文语语句句，目目的的是是加加深深诗诗词词中中的的意意境境，促促使使人人联想而寓意于言外。联想而寓意于言外。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断

29、自测诊断自测专项再练专项再练13年江西卷年江西卷阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）分）水调歌头水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以。门外沧浪水，可以濯吾缨。濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白莫悲生

30、离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。鸥盟。【注】【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。行席上赋此词。“余既余既”三句出自离骚：三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【译文】长恨啊！实在更长恨！我把它剪裁成短歌行。【译文】长恨啊！实在更长恨！我把它剪裁成短歌行。及时唱歌行乐吧！什么人了解我，来为我跳楚舞？听我唱及时唱歌行乐吧！什么人

31、了解我，来为我跳楚舞？听我唱楚狂人接舆的凤兮歌？我在带湖既种了九畹的兰花，楚狂人接舆的凤兮歌？我在带湖既种了九畹的兰花，又栽了百亩的蕙，到了秋天可以吃菊花的落花。在我的门又栽了百亩的蕙，到了秋天可以吃菊花的落花。在我的门外有沧浪的清水可以洗我的丝带。请问：一杯酒与身后名外有沧浪的清水可以洗我的丝带。请问：一杯酒与身后名誉，哪一件重要？身后名当然重要。但是，现今是人间万誉，哪一件重要？身后名当然重要。但是，现今是人间万事都是本末倒置，毫发常常是重的，而泰山却倒很轻。最事都是本末倒置，毫发常常是重的，而泰山却倒很轻。最悲伤也没有比生离死别更悲伤的，最欢乐也没有比结识了悲伤也没有比生离死别更悲伤的，

32、最欢乐也没有比结识了一个志同道合的新朋友更欢乐的。这是古今以来儿女的常一个志同道合的新朋友更欢乐的。这是古今以来儿女的常情。富贵不是我谋求的事，还是回到带湖的家去，与我早情。富贵不是我谋求的事，还是回到带湖的家去，与我早已订立过同盟的老朋友白鸥聚会的好。已订立过同盟的老朋友白鸥聚会的好。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练指出指出“听我楚狂声听我楚狂声”和和“富贵非吾事富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（别表达了什么情思？（6）答：答：两个典故分别出自论语和陶渊明的归去来兮辞。前两个典故分别出自论语和陶渊明的归去来兮辞。前

33、者以者以楚狂接舆楚狂接舆楚狂接舆楚狂接舆的的典故典故，表达了词人，表达了词人抗金复国理想无人理解抗金复国理想无人理解的悲愤；的悲愤；后者以后者以陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明自况，抒发了词人自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好淡泊名利、洁身自好的情怀。的情怀。【注】【注】楚狂声，楚国的狂人接舆的凤兮歌。接舆曾路过孔楚狂声，楚国的狂人接舆的凤兮歌。接舆曾路过孔子的门口，歌：子的门口，歌：“凤兮！凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹凤兮！凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而！已而！今之从政者殆而！可追。已而！已而！今之从政者殆而！”（见论语（见论语微子篇）微子篇）富贵非吾事二句：陶渊明归去来兮辞：富

34、贵非吾事二句：陶渊明归去来兮辞：“富贵非吾愿，帝富贵非吾愿，帝乡不可期。乡不可期。”【例【例1】阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。庆全庵桃花庆全庵桃花谢谢枋枋(fng)得得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。【注注】谢谢枋枋得得：南南宋宋人人，宋宋亡亡后后，仍仍以以江江东东提提刑刑、江江西西招招谕谕使使知知信信州州的的身身份份抗抗击击元元兵兵，兵兵败败后后潜潜入入山山中中，隐隐居居达达12年年之之久久，拒拒不不出出仕仕。后后被被强强迫迫北北行行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐

35、居期间。至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。本本诗诗主要运用的表主要运用的表现现手法是什么？手法是什么？结结合合诗诗句句简简要分析。要分析。答：答：_解析解析作者没有直接描绘庵中桃花盛开的景色，而是借景抒作者没有直接描绘庵中桃花盛开的景色，而是借景抒情，把这所幽静的小庙，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，情，把这所幽静的小庙，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在这里隐居，从此不与世人交往。但诗人也有担忧，在希望在这里隐居，从此不与世人交往。但诗人也有担忧，在家种植桃树，营构自己的家种植桃树，营构自己的“桃花源桃花源”，这毕竟是一厢情愿的事，这毕竟是一厢情愿的事，所以才有所以才有“花飞莫遣随流

36、水，怕有渔郎来问津花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”这样的诗句。这样的诗句。作者身逢改朝换代，眼见异族入侵，江山易主，无力回天，作者身逢改朝换代，眼见异族入侵，江山易主，无力回天，只好沉潜隐居，这首诗的字里行间，正流露了作者这种重名只好沉潜隐居，这首诗的字里行间，正流露了作者这种重名节、弃荣华的高洁情怀。节、弃荣华的高洁情怀。【译文】【译文】找到了一处世外桃源可以躲避像秦朝那样找到了一处世外桃源可以躲避像秦朝那样的暴政，红艳艳的桃花又是一年春天。花儿凋谢，的暴政，红艳艳的桃花又是一年春天。花儿凋谢，花瓣千万不要随着流水漂去，恐怕有渔郎看见了也花瓣千万不要随着流水漂去，恐怕有渔郎看见了也会到这里来

37、问路。会到这里来问路。答案答案本本诗诗的主要表的主要表现现手法是手法是用典用典。“桃源桃源”“避秦避秦”“渔渔郎郎”“问问津津”等等语语，都出自陶渊明的桃花源，都出自陶渊明的桃花源记记。诗诗人通人通过过用典表用典表现现自己不与元朝合作的决自己不与元朝合作的决绝态绝态度。度。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练抑扬结合：抑扬结合：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬

38、之分。表达效果：表达效果：抑扬手法往往能使行文反差抑扬手法往往能使行文反差强烈、出人意料，于反差中产生盎然的强烈、出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。情趣，于曲折中增添隽永的意味。指的是在褒贬人、事、物的时候，常指的是在褒贬人、事、物的时候，常对要对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种，这种手法就是抑扬。手法就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。6、抑扬结合欲抑先扬欲抑先扬【例【例10】阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，

39、贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。“可可怜怜”一一词词表表达达了了作作者者怎怎样样的的感感情情？这这首首诗诗在在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练抑抑 扬扬 贾贾生生（唐）李商隐（唐）李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?欲抑先扬。（欲抑先扬。（1分）先写

40、汉文帝求贤若渴，分）先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。（文帝垂询的内容。（2分）诗由赞叹化为慨分）诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。（的讽刺，对贾生的同情。（2分）分）解析解析诗题中的诗题中的“贾生贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔，一句从正面着笔，“求求”“访访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。切、之殷，待贤态度

41、之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝不自知膝之前于席之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节描的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节描写，才把由写，才把由“求求”而而“访访”而而“赞赞”的那架的那架“重贤重贤”的云梯升到了最的云梯升到了最高处；而高处；而“转转”，也就在这戏剧高潮中

42、同时开始。末句紧承，也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜可怜”与与“虚虚”，郑重求贤，虚，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席夜半虚前席”，不是为了询求治，不是为了询求治国安民之道，却是为了国安民之道，却是为了“问鬼神问鬼神”的本原问题！诗人只点破的本原问题！诗人只点破而不说尽而不说尽通过通过“问问”与与“不问不问”的对照，让读者自己对的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。却又极抑扬吞吐之妙。答案答案“可怜可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表

43、达是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法诗采用先扬后抑的手法前两句围绕前两句围绕“重贤重贤”逐步升级，逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。显得特别有力。7比兴比兴【例【例3】阅读关雎的开头部分，然后回答问题。阅读关雎的开头部分，然后回答问题。关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲。窈窈窕窕淑淑女女，君君子子好好逑逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。这四句运用了什么表现手法？请简要

44、赏析。答：答：_解析解析这是诗经中的第一首诗，对其主旨历来有不同的这是诗经中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。真意专，形影不离。答案答案这这四句运用了四句运用了比比兴兴的手法，首句借雎的手法，首句借雎鸟鸟一声声的相互一声声的相互和和鸣鸣起起兴兴，引起男子无限的情思，想到那位美，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤丽贤淑的少女，淑的少女，正是自己理想的佳偶。正是自己理想的佳偶。

45、(说说“起起兴兴”也正确，也正确，兴兴中有比中有比)问题诊问题诊断断架空分析，不能架空分析，不能结结合具体合具体诗诗句句【典例】【典例】阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖晓至湖上上清清厉鹗厉鹗出郭晓色微，临水人意静。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。折折苇动有声，遥山淡无影。苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景安得学野凫，泛泛逐清景。(选选自清自清诗选诗选)【注】【注】湖：杭州西湖。湖：杭州西湖。折：弯曲。折：弯曲。景：通景：通“影影”。请请从从表表达达技技巧巧的的角角度度

46、对对“折折苇苇动动有有声声，遥遥山山淡淡无无影影”进进行行赏赏析析。(4分分)阅卷现场采样阅卷现场采样阅卷点评阅卷点评抽抽样样能能够够答答对对两句两句诗诗所使用的修辞手法，所使用的修辞手法，也基本答出修辞的效果，也基本答出修辞的效果，但是没有但是没有结结合具体合具体诗诗句句进进行分析。行分析。得得2 2分分规范答案规范答案增分指导增分指导对比对比，以，以“有声有声”与与“无影无影”对对比，比，近写听近写听觉觉，远远写写视觉视觉，突出，突出层层次的次的远远近和景致的深近和景致的深阔阔。对偶对偶，以，以“折折苇苇”对对“遥山遥山”，近景与，近景与远远景相景相结结合；以合；以“动动有声有声”对对“淡无影淡无影”，听，听觉觉与与视觉视觉相相结结合；合；节节奏奏优优美美(或形象丰富，或或形象丰富，或层层次分明次分明)，意境深，意境深阔阔、淡雅、淡雅(或幽静、或幽静、清新清新)。解答此解答此题题，应应从从诗诗歌的修辞手法歌的修辞手法(对对比、比、对对偶偶)及描写角度、感及描写角度、感觉觉角角度等方面度等方面进进行分析。分行分析。分析重点是第析重点是第5 5、6 6句，有句，有对对比，有比，有对对偶，分析偶，分析时时要要结结合具体合具体诗诗句。句。