从真实中走来-在思考中提升-——“亲亲语文”教研博客建设心得-浙....ppt

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1、从真实中走来从真实中走来 在思考中提升在思考中提升 “亲亲语文亲亲语文”教研博客建设心教研博客建设心得得浙江杭州下城区教育研究发展中心浙江杭州下城区教育研究发展中心汪燕宏汪燕宏一 关注博客，“携手”起步二 懵懵懂懂进入，真真实实写作三 一分耕耘，几多收获四 凭借“小语”魅力，打造“教研”品牌 五 共享“成长”，共同成长一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起起步步1、关于、关于“博客博客”“博客博客”即网络日记，是使用特定的软件，在网络上即网络日记，是使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章。出版、发表和张贴个人文章。2002年年8月月“博客中国博客中国”网站开通网站开通开放性开放性建

2、设性建设性在网络世界体现在网络世界体现个人的存在个人的存在，张扬，张扬个人的社会价值个人的社会价值，拓展拓展个人的知识视野个人的知识视野，建立属于，建立属于自己的交流沟通的群体自己的交流沟通的群体。一种新的生活方式、工作方式，更代表着新的学习方一种新的生活方式、工作方式，更代表着新的学习方式式一种教师教研和进修的新方式一种教师教研和进修的新方式一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起步起步2、初涉育儿博客、初涉育儿博客育儿网育儿网开通开通“唐糖的小屋唐糖的小屋”一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起起步步一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起步起步3、闯入、闯入“浙江小语浙江小语”唐懋龙唐

3、懋龙绿绿儿儿找到找到“携手博客携手博客”追追根根溯溯源源“新新思思考考成成长长博博客客”一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起起步步一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起步起步（1）进进入入“携携手手博博客客”注注册册登登陆陆页页面面实实名名注注册册使使用用真真名名，可可以以让让自自己己更更负负责责任任，也也可可以以让让别别人更信任自己，便于真实的交流。人更信任自己，便于真实的交流。（2）登陆）登陆“成长博客管理后台成长博客管理后台”创建博客家创建博客家园园初创最重要的三项工作初创最重要的三项工作博客设置博客设置模板设置模板设置日志管理日志管理（3）发表文章）发表文章（4）博客互动）博客互

4、动一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起起步步一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起步起步浩浩瀚瀚的的博博客客星星空空，有有无无数数博博客客之之星星，他他们们活活跃跃在在自自己己的的星星座座里里，相相互互辉辉映映。“亲亲亲亲语语文文”就就是是“浙浙江江小小语语”星星座座里里的的一一颗颗小小星星，开始划亮自己的轨迹。星星，开始划亮自己的轨迹。一一 关注博客，关注博客，“携手携手”起起步步二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作宗旨：宗旨：以真实赢取信任以真实赢取信任以真实赢取交流以真实赢取交流以真实赢取提升以真实赢取提升真实：真实：自己经历过的事件自己经历过的事件自己从事过

5、的工作自己从事过的工作自己思考过的想法自己思考过的想法话题来自于真实的生活、真实的工作、真实的思想话题来自于真实的生活、真实的工作、真实的思想二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作1.首篇首篇“育儿育儿”话题，得到回应，形成话题，得到回应，形成“家教互动家教互动”会说好听话的唐糖会说好听话的唐糖被转载被转载孩子言行举止是父母的一面镜子孩子言行举止是父母的一面镜子会说好听话的唐糖会说好听话的唐糖孩子的成长、教育，是一个不衰的话题孩子的成长、教育，是一个不衰的话题爸爸的脚和我的脚爸爸的脚和我的脚引发共鸣引发共鸣“哦，别动，这是我的孩子！哦，别动，这是我的孩子！”被加被加“精精”

6、字字聪明的拟人法聪明的拟人法开博以来最高回复率（开博以来最高回复率（23个回复）个回复）亲子共读亲子共读长大做个好爷爷长大做个好爷爷引起了亲子阅读的探讨引起了亲子阅读的探讨二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作2.开辟开辟“教研教研”话题，得到肯定，引起较热评话题，得到肯定，引起较热评论论课堂是首怎样的诗课堂是首怎样的诗江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动随感江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动随感老师，请告诉我您在笑什么？老师，请告诉我您在笑什么？立足课堂，研究教学，是永恒的话题。立足课堂，研究教学，是永恒的话

7、题。二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作3、关注、关注“作文成长作文成长”话题，得到多方评论话题，得到多方评论来自同学、同伴的鼓励来自同学、同伴的鼓励皮蛋瘦肉粥（不同风格的吃法和写法）皮蛋瘦肉粥（不同风格的吃法和写法）优秀作品的激励优秀作品的激励资优小诗三首资优小诗三首网络老师们的点评网络老师们的点评苦中带甜（对生活的不同叙述）苦中带甜（对生活的不同叙述）汇编作文集汇编作文集资优作文第三辑出版资优作文第三辑出版暗香浮动暗香浮动一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一

8、位小学语文老师与她的班级共同成长的轨迹。一位小学语文老师与她的班级共同成长的轨迹。日志总数日志总数:1041评论数量评论数量:3208已为已为21位学生开设专栏位学生开设专栏留言数量留言数量:27访问次数访问次数:72566二二 懵懵懂懂进入，真真实实写作懵懵懂懂进入，真真实实写作三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获蒋军晶全国赛课一等奖蒋军晶全国赛课一等奖月光曲月光曲第一课时实录第一课时实录外方内圆外方内圆发表评论于发表评论于2006-10-1420:28:00暑假在贵阳抽到上课标题的第一暑假在贵阳抽到上课标题的第一时刻，蒋老师很担心，这不是他擅长的课文类型。我鼓励他说，没有上不好的时刻

9、，蒋老师很担心，这不是他擅长的课文类型。我鼓励他说，没有上不好的课文，只有不会上的老师。把课文理解透了，像你这样层次的老师，上什么课课文，只有不会上的老师。把课文理解透了，像你这样层次的老师，上什么课都没有问题。就在贵阳机场，就在候机的空隙我们开始文本阅读。我谈了自己都没有问题。就在贵阳机场，就在候机的空隙我们开始文本阅读。我谈了自己的两点感觉：盲姑娘家境贫寒但酷爱音乐，不放弃对美的追求；贝多芬作曲的的两点感觉：盲姑娘家境贫寒但酷爱音乐，不放弃对美的追求；贝多芬作曲的诱因主要是感动，被盲姑娘对音乐的热爱所感动，而不是出于对贫穷人家的同诱因主要是感动，被盲姑娘对音乐的热爱所感动，而不是出于对贫穷

10、人家的同情，当时的环境只起到辅助作用。从蒋老师的课堂实录看，我们的解读还是比情，当时的环境只起到辅助作用。从蒋老师的课堂实录看，我们的解读还是比较好的被学生和评委们认可了。由此，我更加坚信沈大安的老师提出的观点：较好的被学生和评委们认可了。由此，我更加坚信沈大安的老师提出的观点：课文解读是语文老师首要功夫。课文解读是语文老师首要功夫。1.深度思考深度思考有机会与专家对话，受到点化有机会与专家对话，受到点化三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获引导欣赏，而不强求喜欢引导欣赏，而不强求喜欢外方内圆外方内圆发表评论于发表评论于2006-11-2414:42:00“要引导，但不强求要引导，但不强求

11、”，就是说语文教学在就是说语文教学在“美不美美不美”的问题上不要太顶真，可以多元化欣赏。的问题上不要太顶真，可以多元化欣赏。但有时会遇到但有时会遇到“真不真真不真”（科学性）、（科学性）、“善不善善不善”（价值观）等问题，（价值观）等问题，还是要引导学生充分讨论，得出比较一致的意见。教师吃不准的问题，还是要引导学生充分讨论，得出比较一致的意见。教师吃不准的问题，可暂时存疑，引导学生课后继续讨论，这往往成为继续学习的起点。可暂时存疑，引导学生课后继续讨论，这往往成为继续学习的起点。以下为以下为blog主人的回复：主人的回复：很有道理！关于美不美、真不真、善不善，很有道理！关于美不美、真不真、善不

12、善，可以做篇文章了。谢谢指点！可以做篇文章了。谢谢指点！三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获1.深度思考深度思考有机会与专家对话，受到点化有机会与专家对话，受到点化三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获专家的指点，不仅是博客路上专家的指点，不仅是博客路上精神的支持者，更是教育思想、教精神的支持者，更是教育思想、教学理念的修护者，他们的话把舵着学理念的修护者，他们的话把舵着我们的生命航向和研究方向。我们的生命航向和研究方向。三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获1.深度思考深度思考有机会与专家对话，受到点化有机会与专家对话，受到点化三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获2.广域

13、思索广域思索与广大同行交流，得到启发与广大同行交流，得到启发与省外同行交流与省外同行交流也为江西喝彩也为江西喝彩熊熊海海滨滨老老师师全全国国赛赛课课一一等等奖奖少少年年闰闰土土第第一一课课时时实实录录与共同关注者交流与共同关注者交流课堂是首怎样的诗课堂是首怎样的诗江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动随感江浙沪第三届小学语文教学研讨与观摩活动随感同行的评论常常引发我对同一问题同行的评论常常引发我对同一问题多元而广域的思考。多元而广域的思考。三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获3.工作反思工作反思接受大家监督和评议，优化教研工作接受大家监督和评议，

14、优化教研工作宽松的研讨宽松的研讨和谐的碰撞和谐的碰撞期末锤炼基本功期末锤炼基本功让教研和科研联姻让教研和科研联姻三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获老师们的评论让我能及时了解一线教老师们的评论让我能及时了解一线教学的实际问题；理解老师们的真实想法；学的实际问题；理解老师们的真实想法；及时做出调整和改进。及时做出调整和改进。三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获4.逼使自己在读书、学习、思考、写作中提升逼使自己在读书、学习、思考、写作中提升以博学者为师以博学者为师增厚文史底蕴增厚文史底蕴以专攻者为友以专攻者为友促进专业成长促进专业成长青剑独舞青剑独舞“夜读晓露夜读晓露”三三 一分耕耘，

15、几多收获一分耕耘，几多收获三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获5、博客反思、博客反思2007年年3月下旬月下旬被中国语文课程网推荐成为被中国语文课程网推荐成为“本周推荐博客本周推荐博客”成为成为“推荐博客推荐博客”后后差距差距成为成为“推荐博客推荐博客”则更为羞涩，因为我的博客原则更为羞涩，因为我的博客原创的虽多，但精品太少，还有些涉及生活领域的，创的虽多，但精品太少，还有些涉及生活领域的，是称不上真正的教育博客的。是称不上真正的教育博客的。“蓝图蓝图”应该努力摒弃杂、散、泛，开辟出具有专业应该努力摒弃杂、散、泛，开辟出具有专业特质和影响的栏目，形成独具风格的语文教育博客。特质和影响的栏

16、目，形成独具风格的语文教育博客。三三 一分耕耘，几多收获一分耕耘，几多收获四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 1.借名师之力借名师之力展现浙江名师风采，吸纳全国名师精华展现浙江名师风采，吸纳全国名师精华共享名师，剖析优秀，汲取精髓共享名师，剖析优秀，汲取精髓播撒诗雨播撒诗雨杨明明老师儿童诗欣赏教学印象杨明明老师儿童诗欣赏教学印象沈大安老师在杭州市第四次小学语文新课程教沈大安老师在杭州市第四次小学语文新课程教学展示活动中的总结讲话学展示活动中的总结讲话走进王崧舟老师工作室走进王崧舟老师工作室四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 2.乘

17、乘“活动活动”东风东风捕捉前沿信息捕捉前沿信息回放精彩片断回放精彩片断提出个人看法提出个人看法耳听八方，广罗信息，共享成果耳听八方，广罗信息，共享成果大气明朗中的细节关怀听虞大明上大气明朗中的细节关怀听虞大明上家家是什么是什么及沈大安老师评课印象及沈大安老师评课印象参加省级教材培训引起的思考参加省级教材培训引起的思考班级读书会，能否让孩子自己读班级读书会，能否让孩子自己读四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 3.展展“教研教研”之窗之窗展现区本教研，力促校本教研和教师研修展现区本教研，力促校本教研

18、和教师研修后继研究后继研究促进反思促进反思加强提升加强提升阅读教学中问题提出和解决的有效性研究（专题研讨）阅读教学中问题提出和解决的有效性研究（专题研讨）比较阅读在小学高段阅读教学中的运用（专题研讨）比较阅读在小学高段阅读教学中的运用（专题研讨）阅读教学中有效笔练的设计和实施（专题研讨）阅读教学中有效笔练的设计和实施（专题研讨）四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 4.扬个人所长扬个人所长积累、展示、反思个人研修成果积累、展示、反思个人研修成果后继研究后继研究促进反思促进反思加强提升加强提升踏着语

19、言的漫漫青草叩访端午文化踏着语言的漫漫青草叩访端午文化“漫话漫话”漫画漫画小学中年级读图作文教学初探小学中年级读图作文教学初探四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 凭凭借借广广大大教教师师对对“小小语语”的的情情有有独独钟钟，依依托托“小小语语”的的独独特特魅魅力力，凝凝聚聚人人气气，从从而而打打造造自自己己的的“亲亲亲亲语语文文”的的研研修博客品牌修博客品牌亲和、自然、真实、生动亲和、自然、真实、生动四四 凭借凭借“小语小语”魅力，打造魅力，打造“教研教研”品牌品牌 五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者能的教

20、育工作者能更专业，更敬业更专业，更敬业教师教师理解学生、研究教学理解学生、研究教学“老马识字老马识字”如如果果你你明明确确自自己己的的主主攻攻方方向向，充充分分发发挥挥自自己己的的某某一一个个特特长长，在在某某一一领领域域持持之之以以恒恒，那那么么你你的的博博客客，就就是是该该领领域域最最宝宝贵贵的的知知识识库库，你你就就是是这这一一领域的领域的“专家专家”。教师教师理解学生、研究教学理解学生、研究教学写给亲亲语文老师写给亲亲语文老师如如果果你你是是一一名名优优秀秀的的教教师师，那那么么你你可可能能拥拥有有一一个个优优秀秀的的教教育育博博客客；但但如如果果你你已已经经拥拥有有了了一一个个优优秀

21、秀的教育博客，那么，你一定是一名优秀的教师。的教育博客，那么，你一定是一名优秀的教师。五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者能的教育工作者能更专业，更敬业更专业，更敬业校长校长理解教师、研究管理理解教师、研究管理“老牛老牛”日志总数日志总数:176评论数量评论数量:4442留言数量留言数量:570访问次数访问次数:57232关于学校网站建设的帖子关于学校网站建设的帖子60多个留言，多个留言，38条有效建议。条有效建议。被教育部福建师范大学基础教育课程研究中心被教育部福建师范大学基础教育课程研究中心授予授予“十佳教育博客十佳教育博客”荣誉称号荣

22、誉称号五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长让沉醉于让沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者的教育工作者能能更专业，更敬业更专业，更敬业一线教师需要这样的引领：一线教师需要这样的引领：花花世界花花世界发表留言于发表留言于2007-7-1521:34:00再次感谢亲亲语文老师！再次感谢亲亲语文老师！希望您能够多给我一些建议！那样，在我的语文路上，就能少走很多无谓的希望您能够多给我一些建议！那样，在我的语文路上，就能少走很多无谓的路。不过，那样的话，也许会浪费您很多时间的哦。路。不过，那样的话，也许会浪费您很多时间的哦。胡汉三又回来了胡汉三又回来了!苗苗苗苗(游客游客)发表留言于发表留言于

23、2007-3-2214:59:00开学好忙啊开学好忙啊!忙得没有时间光顾您的博克忙得没有时间光顾您的博克.今天我终于有时间来了今天我终于有时间来了!很亲切呀很亲切呀!以后不管有多忙以后不管有多忙,一定要常来逛逛一定要常来逛逛,既怡情又学习既怡情又学习,一举两得一举两得!信民发表留言于信民发表留言于2007-2-420:59:00汪老师，看我这懒人，真不好意思呢汪老师，看我这懒人，真不好意思呢!心底里感谢您，感谢您还能关注到我心底里感谢您，感谢您还能关注到我!另外，汪老师，马上要回去了，看着您一本又一本地看着书，眼馋！我想请您帮另外，汪老师，马上要回去了，看着您一本又一本地看着书，眼馋！我想请您

24、帮个忙，想带几本书回去，寒假里看看，能否推荐几本！谢谢您！我的邮箱：个忙，想带几本书回去，寒假里看看，能否推荐几本！谢谢您！我的邮箱：五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者的教育工作者能更专业，更敬能更专业，更敬业业向您学习！向您学习！薛忠铃发表留言于薛忠铃发表留言于2007-3-290:05:00从你的家园中我学到了很多实用的东西。今后我会常来，欢迎吧！从你的家园中我学到了很多实用的东西。今后我会常来，欢迎吧！您好您好!青剑青剑(游客游客)发表留言于发表留言于2006-11-1221:28:00喜欢您的博客喜欢您的博客,来您这儿讨论语文和生

25、活是一件有收获的旅程来您这儿讨论语文和生活是一件有收获的旅程!请教请教吉惠吉惠(游客游客)发表留言于发表留言于2006-11-1015:44:00我看了好几篇您博客里的学生作文，感觉到您似乎在用一种不寻常的方法教孩我看了好几篇您博客里的学生作文，感觉到您似乎在用一种不寻常的方法教孩子们写作，请问您的思路和方法是怎么样的？恳求赐教！子们写作，请问您的思路和方法是怎么样的？恳求赐教！以下为以下为blog主人的回复：主人的回复：谈不上求教，只是交流吧：在一个半小时的时间里，谈不上求教，只是交流吧：在一个半小时的时间里，阅读同一主题的若干篇经典文章，重点理解一篇，从内容、主题到表达方阅读同一主题的若干

26、篇经典文章，重点理解一篇，从内容、主题到表达方法，然后找到读写契合点，让学生当场习作，半个小时左右，孩子们便捧法，然后找到读写契合点，让学生当场习作，半个小时左右，孩子们便捧出了他们最新鲜的出了他们最新鲜的“面包面包”了，给我当午餐了。谢谢您的鼓励！了，给我当午餐了。谢谢您的鼓励！五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者能的教育工作者能更专业，更敬更专业，更敬业业梧桐叶梧桐叶(游客游客)发表留言于发表留言于2006-11-2822:59:00向汪老师请教，中国语言文字的理解是需要去感悟的，有时甚至是只可向汪老师请教，中国语言文字的理解是需要去感

27、悟的，有时甚至是只可意会不可言传。这也算作它的一大魅力。可为什么杭州的语文考试总意会不可言传。这也算作它的一大魅力。可为什么杭州的语文考试总是会离不开是会离不开“据词定义据词定义”？大多数时间连我这个老师也是模棱两可。？大多数时间连我这个老师也是模棱两可。无奈，我们往往只能让学生去背。试想，学生的语言学习的积极性，无奈，我们往往只能让学生去背。试想，学生的语言学习的积极性，学生的发散思维从何而来？学生的发散思维从何而来？以下为以下为blog主人的回复：主人的回复：感动感动梧桐叶发表留言于梧桐叶发表留言于2006-11-2922:22:00打开电脑想看看昨晚深夜给汪老师的请教留言，突然又想，今天

28、这么早，打开电脑想看看昨晚深夜给汪老师的请教留言，突然又想，今天这么早，肯定还没回复吧，明晚再看吧。后来还是忍不住点开了，一段长长的肯定还没回复吧，明晚再看吧。后来还是忍不住点开了，一段长长的黑色的回复赫然出现，那一刻，真的很感动。真的想谢谢汪老师百忙黑色的回复赫然出现，那一刻，真的很感动。真的想谢谢汪老师百忙中的赐教。中的赐教。以下为以下为blog主人的回复：主人的回复：五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者能的教育工作者能更专业，更敬更专业，更敬业业五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者

29、更幸福的教育工作者更幸福幸福来自于自我的身心健康幸福来自于自我的身心健康跟自己的以前比起来，可是大有长进啊：朋友多了，回复多了，跟自己的以前比起来，可是大有长进啊：朋友多了，回复多了，留言多了，礼物多了，赞美多了，笑声多了，心情好了，读书学习的留言多了，礼物多了，赞美多了，笑声多了，心情好了，读书学习的欲望强了，练笔的自觉性高了，工作的积极性涨了，世界美好了，心欲望强了，练笔的自觉性高了，工作的积极性涨了，世界美好了，心胸开阔了胸开阔了 当我沉浸在某一趣事而疾敲键盘时，也完全忘却了一天的劳累和当我沉浸在某一趣事而疾敲键盘时，也完全忘却了一天的劳累和烦恼，反而觉得自己又捕获到了生活的快乐；而当我

30、向博客倾诉不满烦恼，反而觉得自己又捕获到了生活的快乐；而当我向博客倾诉不满和郁闷时，写着写着，我发现，那些不满和郁闷竟随键盘敲击渐渐淡和郁闷时，写着写着，我发现，那些不满和郁闷竟随键盘敲击渐渐淡出了，呈现在眼前的是被净化过的，优雅的亲和的语言。多么神奇的出了，呈现在眼前的是被净化过的，优雅的亲和的语言。多么神奇的博客！他绿化心灵，过滤精神！博客！他绿化心灵，过滤精神！博客和瑜伽博客和瑜伽正其道不谋其利，修其理不急其功。正其道不谋其利，修其理不急其功。五 共享“成长”，共同成长让沉醉于“成长博客”的教育工作者更幸福幸福来自于自我生命质量的提升幸福来自于自我生命质量的提升个人的生命也是一个前后互济

31、的时间过程，如能诸留记忆，定会个人的生命也是一个前后互济的时间过程，如能诸留记忆，定会产生一种回荡激扬的动力循环，让人长久收益。产生一种回荡激扬的动力循环，让人长久收益。如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当作一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事，生当作一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的事情称之为不妨把这样的事情称之为“收藏人生的游戏收藏人生的游戏”。让今天收藏昨天，。让今天收藏昨天，让

32、明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的片断连成了长线，原让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的片断连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。余秋雨余秋雨收藏昨天收藏昨天五五 共享共享“成长成长”，共同成长，共同成长沉醉于沉醉于“成长博客成长博客”的教育工作者更幸福的教育工作者更幸福从真实中走来从真实中走来 在思考中提升在思考中提升 “亲亲语文亲亲语文”研修博客建设心得研修博客建设心得幸运的是我们赶在了博客时代，幸运的是我们赶在了博客时代，我们能依靠博客便捷地收藏昨天的工我们能依靠博客便捷地收藏昨天的工作和

33、生活，收藏人生、时时亮晒人生。作和生活，收藏人生、时时亮晒人生。1 1激情不老激情不老 6 6伸展个性伸展个性 2 2读书一生读书一生 7 7爱在细节爱在细节 3 3以写促思以写促思 8 8海纳百川海纳百川 4 4宁静致远宁静致远 9 9合作同进合作同进 5.5.慎独养性慎独养性 1010海星角色海星角色 真正的成熟不是摆出一副真正的成熟不是摆出一副“看破看破红尘红尘”的沧桑，不是生活的百无聊赖的沧桑，不是生活的百无聊赖却自以为曾经沧海。却自以为曾经沧海。真正的成熟必须摆脱工于心计的真正的成熟必须摆脱工于心计的市井之气，学会重新去热爱，百炼成市井之气，学会重新去热爱，百炼成钢绕指柔！钢绕指柔！讨论：教师成长的障碍讨论：教师成长的障碍1、来自文化的障碍。、来自文化的障碍。2、来自体制的障碍。、来自体制的障碍。3、来自自身的障碍。、来自自身的障碍。成功是一种心态成功是一种心态 积极是一种姿态积极是一种姿态 幸福重在自我修炼幸福重在自我修炼谢谢！谢谢！汪燕宏汪燕宏 杭州下城区教育研究发展中心杭州下城区教育研究发展中心请提宝贵建议：请提宝贵建议：