2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案.doc(27页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案分题库附精品答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、教师讲授朗读技巧时,举例说明汉语言现象中的变调问题,引导学生朗读中正确发音,以下不符合要求的一项是()。A.理想B.转眼C.体贴D.涂改【答案】D2、语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则:一是紧扣教学目标选用媒体,二是依据教学内容和教学对象。在学习威尼斯商人一课时,教师打算放映其同名电影的视频资料。下列选项中,对该教师的做法评价正确的一项是()A.课前根据课文内容,精心剪辑,课上根据教学内容有选择地播放、讲解B.课上播放
2、整部电影,边播放教师边讲解C.自习课播放整部电影,不感兴趣的学生可以自习D.教师作为设备操作员、课堂的监督者,课上播放电影,把课堂完全交给学生【答案】A3、教师在“中国古代文化常识识记”专题教学中,提及中国古代文化作品中常常涉及许多文化常识,需要学生认真识记。下列关于作品中文化常识的说法,不正确的是()。A.游褒禅山记“所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也”中,“阳”是指华山之南B.兰亭集序“暮春之初,会于会稽山阴之兰亭”中,“暮春之初”是指初春时节C.鸿门宴“项王按剑而跽”中,“跽”是指双腿跪于席上,双膝并拢,臀部提起,直立上身的姿势D.寡人之于国也“河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内”中,
3、“河内”是指今河南省内黄河以北的地方【答案】B4、李清照醉花阴中有词云:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是()。A.“西风”起时的黄花本已很瘦,而此时人比黄花还瘦,以花衬人,更为生动传神地表达出“销魂”之深B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看C.“人比黄花瘦”中将花与人相比,突显出人更加瘦弱D.花人相映,互为衬托;以人比花,更为形象【答案】A5、在教学王昌龄的出塞的前两句“秦时明月汉时关,万里长征人未还”时,教师指出此处运用了“互文”的修辞手法,下列诗句中运用了此修辞手法的一项是()A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦B.蜡烛有心还惜别,
4、替人垂泪到天明C.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天【答案】A6、阅读蒹葭教学实录(节选),按要求答题。A.教师没有对知识点进行小结,忽略了语文知识的学习B.该环节能营造教学氛围,引导学生初步进入诗歌情境C.采取了学生自由读、个别读的方式,尊重了学生独特的感受和体验D.肯定了学生的表现,体现了在课堂中应以激励、表扬为主,并且注重引导学生思考【答案】A7、学生学习孔雀东南飞中“仰头相向鸣,夜夜达五更”一句时,向教师请教古代计时方式以及“五更”所指向的时段。以下和“五更”对应的现在的时间正确的一项是()。A.02:0003:00B.03:0005:00C.04:000
5、5:00D.03:0004:00【答案】B8、学习文言文单元,教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一,建议学生对课本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。下列与例句中词类活用现象相同的是()。A.公将鼓之B.温故而知新C.既东封郑D.渔人甚异之【答案】B9、某教师在讲解标点符号的使用时举出了以下例子,其中正确的一项是()A.“这题实在错得冤枉”!他恨得跺了一下脚说,“下次再不能大意失荆州了。”B.如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况,可以读一读西方名著提要(哲学、社会学部分)。(英国汉默顿编著,何宁翻译,1959 年中国青年出版社出版)C.我国年满 18 周岁的公民,不分民族、种族
6、、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但依照法律被剥夺政治权利的人除外。D.巴金先生对历史的反思主要贡献于 80 年代,也就是他写作“随想录”的时代。我们不能离开那个时代背景来理解“随想录”。【答案】C10、下面是教师在教完故都的秋后的教学反思,对这个教学反思,理解正确的是()。A.这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式B.教师的教学过程过于强调对情感的教学,而忽略了知识与能力,在散文的教学中是可以的。C.阅读教学主要以教师讲授为主,适当与学生互动即可D.课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握。【答案】A11、教师在教学智
7、取生辰纲一课时,先用多媒体设备为学生放映了电视剧水浒传中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中,错误的是()。A.在课堂上放映电视剧片段,浪费时间,影响教学进度B.视频片段带来的直观体验有利于学生准确理解人物形象C.观看电视剧片段有利于学生梳理课文内容与故事情节D.在课堂上放映电视剧片段有利于激发学生的学习热情【答案】A12、教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力,在完成春这一课文的教学后,为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。A.“她还没端起酒杯,便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法,属于扩大夸张B.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难C.“好像失
8、了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法,表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法【答案】A13、执教将进酒,教师这样导入:余光中先生在他的一首题为寻李白的诗中这样写道:“酒入豪肠,七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐,就半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依,诗达意,酒传情,为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。对该导入语的评价不正确的是()A.教师的导入语充满诗酒豪情,成功地把学生带入了诗境B.让学生温故知新回忆学过的诗句,
9、充分激发学习兴趣C.导入中出示课件是画蛇添足,无法起到有效的引导作用D.导入语符合教材特点和学情,可顺利过渡到新课教学【答案】C14、李密在陈情表中开头就说“生孩六月,慈父见背”,有学生说李密写错了,这个地方的“孩”字应改成“臣”字,应该与前面“臣以险衅,夙遭闵凶”保持一致。下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是()。A.看书比较认真,但思考不够深入,再想想这个地方为什么用“孩”字?B.这个问题很好,其他同学是不是也有这样的疑问呀?C.结合本文的写作目的,能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗?D.有自己的见解,值得表扬,希望其他同学能向他多多学习。【答案】C15、教师在班级里每个月
10、会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会,如“亡羊补牢,为时晚矣”和“亡羊补牢,为时不晚”。该教师的做法意在引导学生达成的目标,不包括下列选项中的()。A.学会演讲.做到观点鲜明.材料充分、生动,有说服力和感染力B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维C.借助语调、语气、表情和手势,增强口语交际的效果D.在讨论或辩论中积极主动地发言。恰当地应对和辩驳【答案】B16、学习鲁迅的从百草园到三味书屋时,教师为学生推荐阅渎鲁迅的同类体裁的作品。下列作品适合用于推荐的是()。A.祝福B.藤野先生C.中国人失掉自信力了吗D.故乡【答案】B17、阅读以下有关高中语文文学欣赏类课程的
11、教学心得,按照要求答题。A.教师是课堂阅读活动的组织者,也是学生阅读的促进者B.教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件C.课外的阅读欣赏课,应发挥学生的自主性,完全由学生自己完成D.阅读教学应充分尊重学生阅读需求的多样性,尊重学生个人的见解【答案】C18、教学空城计,教师推荐另外几篇节选自四大名著的文章,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()A.草船借箭B.智取生辰纲C.香菱学诗D.范进中举【答案】D19、教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平知人论世”主题活动,要求各小组提前列出相关作品及其作者信息的清单。下列选项中,信息对应有误的是()。A.金色花泰戈尔印度B.走一步,
12、再走一步莫顿亨特美国C.最后一课都德法国D.蝈蝈与蛐蛐法布尔法国【答案】D20、老师在讲解艾青我爱这土地时,让学生赏析诗中的句子,下列赏析不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是诗人自己【答案】D21、某教材在选修
13、“语言文字应用”模块中设置了“初高中文言文中的成语”专题。下列作品与成语对应全部正确的是()。A.离骚:七月流火陈涉世家:鸿鹄之志B.醉翁亭记:百废俱兴扁鹊见蔡桓公:讳疾忌医C.庄子秋水:望洋兴叹赤壁赋:杯盘狼藉D.劝学:锲而不舍孙权劝学:豁然开朗【答案】C22、教学孔雀东南飞时,教师布置作业让学生发挥想象写一篇新时代的孔雀东南飞,想象焦、刘二人穿越回 21 世纪的故事。下列对该教师教学行为的分析,不正确的是()。A.切换故事发生的时代背景,让学生体会两人悲剧产生的社会原因B.考查学生对课文的学习情况,把握焦、刘二人爱情悲剧的性格特点C.鼓励学生去学习创新作文,培养学生的发散性思维和创新性意识
14、D.跨学科学习历史背景知识,作业内容与新课程大语文观要求相符【答案】D23、某版高中语文教材,第一单元包含窦娥冤雷雨哈姆莱特,学习完这些课文后,学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇这样的文章,以下不满足推荐要求的一项是()。A.高老头B.茶馆C.伪君子D.赵氏孤儿【答案】A24、阅读某教师济南的冬天教学反思(片段),按要求答题。A.应直接取消学生发言环节,以免影响教师课堂教学进度B.让学生描述自己家乡的冬天,对课文内容学习毫无帮助C.学生回答的答案无论是否正确,教师都应进行表扬鼓励D.学生是学习主体,教师不应怕浪费时间而进行“满堂灌”【答案】D25、学习完邹忌讽齐王纳谏一
15、课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是()。A.学生甲:下视其辙,登轼而望之(曹刿论战)B.学生乙:弗之怠(送东阳马生序)C.学生丙:帝感其诚(愚公移山)D.学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(桃花源记)【答案】C26、某教师在九年级开设名著导读课,引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。下列作品不合适的是()。A.红与黑B.雷雨C.钦差大臣D.西厢记【答案】A27、某教研室组织教师学习普通高中语文课程标准(实验),教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨,下列说法正确的是()。A.论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文
16、章语言风格的把握B.文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握,提炼文章中心观点C.文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D.实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读【答案】C28、阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.意在让学生在规定时间内借助相关资料自学,培养主动学习的意识和习惯,提升自学能力,进而提高学习效率B.意在通过小组合作探究,发挥兵教兵的作用,培养学生的合作探究意识和习惯,由传统被动学习逐步向主动学习过渡C.精讲意在引导学生有意识地寻找方法、规律,提升筛选信息、概括信息的能力D.意在督促学生高效学习,段段清、堂堂清,
17、同时发挥诊断性评价的功能,及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程,提高教学质量【答案】D29、某版教科书把烛之武退秦师荆轲刺秦王鸿门宴三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议不恰当的是()。A.本单元课文主要为古代记叙散文,应该引导学生理清文章叙事结构,培养概括能力B.本单元课文内容多选自历史传记,应该着重培养学生对历史典籍的鉴赏和研究能力C.本单元课文语言简洁,应该鼓励学生反复朗读,悉心体会古代记叙散文语言表达技巧D.本单元课文多涉及人物的嘉言懿行,应该指导学生领略古人才华和品德【答案】B30、学习完中国石拱桥后,教师为了让学生充分的认识中国建筑,又适时补充了一些文章,以下选项中不能
18、作为教师补充的文章的是()。A.吴冠中桥之美B.鲁迅从百草园到三味书屋C.黄传惕故宫博物院D.叶圣陶苏州园林【答案】B31、某教材设置了“民俗风情”专题,下列作品中适合被选人的是()A.背影B.孽海花C.雨巷D.秦腔【答案】D32、阅读下面一节作文讲述课的片段,按要求答题。A.学生发现问题,当场进行修改,读书能力很强B.生生交流和谐,讨论气氛浓厚,乐于展示威果C.教师态度模糊,没有主导课堂,只有学生表现D.师生互动顺畅,课堂流程明晰,体现师生平等【答案】C33、阅读雨巷教学反思(节选),按照要求答题。A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象,领会诗歌的意境、体会感情B.情境教学法是诗歌教
19、学最主要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读【答案】C34、在“文言七十二变”的活动中,教师建议学生整理教材中包含“之”的语句,并解释它在句中的词性和意义。下列对“之”的词性和意义的解释不正确的是()。A.之二虫又何知(逍遥游)代词,这B.古之学者必有师(师说)助词,的C.项伯乃夜驰之沛公军(鸿门宴)动词,到D.蚓无爪牙之利,筋骨之强(劝学)助词,的【答案】D35、学习完鲁迅的记念刘和珍君后,学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣,教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果,以下分析有误的一项是()。A.他留着浓黑的胡须,目
20、光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。(用象征手法,极言鲁迅先生对黑暗现实的反抗力度)B.沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(用反复和对比手法,抒发了作者因为现实民族精神中缺少觉醒与振奋而悲愤的思想感情,也在对比中警醒人们为挽救民族危亡必须做出正确的选择)C.人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。(用比喻手法,借煤的形成比喻这样的事实,形象地指明了学生希望用请愿的方式实现推动反动社会变革所付出的代价之大和成效之小,对惨案的教训进行了总结)D.3 月 14 日下午两点三刻,当
21、代最伟大的思想家停止思想了。(用讳饰手法,含蓄地表达了不忍接受却又不能不说的事实带给作者的深切悲痛之情)【答案】A36、阅读雨巷教学反思(节选),按照要求答题。A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象,领会诗歌的意境、体会感情B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读【答案】C37、阅读蜀道难教学随笔片段,按要求答题。A.教师需要重视学生的自主学习,目的在于让学生系统了解课文B.语文教学内容不在于“大而全”,而在于“小而深”C.诗歌教学强调反复诵读,朗读是培养语文语感的重要方式D.语文教学需善于利
22、用注释及其他助学材料,帮助学生理解文章内容【答案】A38、学习陶渊明的归园田居,教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情,下列例句恰当的是()A.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间B.莫愁前路无知己,天下谁人不识君C.野旷天低树,江清月近人D.竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留【答案】D39、教师指出在元、明、清三代,我国长篇小说得到了长足的发展,并就这一时期产生的长篇小说进行了推荐阅读。下列作品不合适的是()。A.三国演义B.西游记C.儒林外史D.聊斋志异【答案】D40、教师组织学生围绕“以儿童、少年的故事为题材的作品”主题进行探究活动,并列
23、举了相关主题的作品供学生参考阅读。下列作品不适合的是()。A.鲁迅从百草园到三味书屋B.冰心小桔灯C.阿城溜索D.林海音窃读记【答案】C41、下面是某教师执教故乡一课的教学片段。A.能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读B.多渠道开发文章内容,多途径质疑、设疑C.能够使学生从不同层次发现问题D.能够使学生用不同的方法发现问题【答案】B42、学习完窦娥冤后,学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结,以下总结不恰当的一项是()。A.血溅白练,这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈B.三桩誓愿表现了窦娥对统治阶级昏庸判案的愤怒C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治,要求变革现实的强烈愿望D.三
24、桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度【答案】D43、学习囚绿记时,教师提出一个问题:这篇文章有什么深刻内涵?教师提问后,教室内很安静,没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题:作者为什么喜欢绿?“囚绿”之后为什么又“放绿”?“放绿”之后又为何“怀绿”?教师鼓励学生结合时代背景进行讨论,最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价,不恰当的是()。A.教师在首次提问无人回答后,应对学生行为及时给出正面评价,以免降低了学生学习的积极性B.教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控,体现出教师的教学机智C.后三个问题的设置由易到难、由浅到
25、深,有助于引导学生积极思考,逐步理解文意D.教师要求学生结合时代背景分析讨论,体现出教师对学生适时、适度的引导作用【答案】A44、某版高中必修教材“名著导读”共选 10 部中外名著,每册安排 2 部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作,包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品,旨在丰富学生语文知识,培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是()。A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大、应规定学生课内外均要大量反复阅读B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点,依据学情适当增补推荐作品C.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 教师资格 中学语文 学科 知识 教学 能力 高分 题库 精品 答案
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内