初中物理课件苏科版《12.2内能 热传递》ppt课件.ppt

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1、内能和热传递内能和热传递第十二章第十二章 机械能和内能机械能和内能建湖县沿河初级中学物理组学习目标学习目标1、了解内能的概念，能简单地描述温了解内能的概念，能简单地描述温度和内能的关系度和内能的关系。2、能结合实例分析，知道热传递是改能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式变内能的一种方式。3、了解热量的概念，知道热量的单位了解热量的概念，知道热量的单位。分子动理论的内容？分子动理论的内容？1 1、物体是由大量的、物体是由大量的 构成的构成的2 2、分子是运动还是静止的？、分子是运动还是静止的？永不停息地做无规则的运动永不停息地做无规则的运动3 3、分子间有作用力吗？、分子间有作用力吗？

2、分子间存在相互作用的引力和斥力分子间存在相互作用的引力和斥力这种运动叫做热运动这种运动叫做热运动分子分子知识回顾知识回顾物体内部的分子始终处物体内部的分子始终处在无规则的运动中，分在无规则的运动中，分子具有子具有 能能分子之间存在相互作分子之间存在相互作用，因此分子间还具用，因此分子间还具有有 能能与机械能类比与机械能类比:动动势势内能：内能：在物理学中，我们把在物理学中，我们把物体内所有分物体内所有分子子做无规则运动的做无规则运动的动能动能和和分子势能分子势能的的总和总和叫做物体的内能叫做物体的内能两点说明：两点说明：1 1、内能是指微观世界中的分子的动能、内能是指微观世界中的分子的动能与势

3、能的总和，与宏观世界中物体的机械与势能的总和，与宏观世界中物体的机械能（动能、势能）是有区别的能（动能、势能）是有区别的2 2、一切物体都具有内能。（为什么？）、一切物体都具有内能。（为什么？）静止在水平面上一块砖，没有动能，势能静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也为零，所能它也没有内能。这句话对吗？也为零，所能它也没有内能。这句话对吗？00的冰有内能吗？的冰有内能吗？内内能：能：1 1、关于内能，下列说法中正确的是、关于内能，下列说法中正确的是 （）A A、温度低于温度低于00的物体不具有内能的物体不具有内能B B、物体具有内能，也可以同时具有机械能物体具有内能，也可以同时具有机械能C C

4、、具有机械能的物体不一定具有内能具有机械能的物体不一定具有内能D D、内能与机械能是同一种形式的能内能与机械能是同一种形式的能B B当堂巩固当堂巩固：2 2、某物体具有的动能为某物体具有的动能为5J5J，分子总分子总动能为动能为10J10J，重力势能为重力势能为20J20J，弹性势弹性势能为能为5J 5J，内能为内能为50J 50J，则它的机械则它的机械能为能为 J J，分子总势能为分子总势能为 J J 分析：分析：5J5J20J20J5J5J?J?J10J10J?J?J50J50J303040401、物体的内能有大小吗？、物体的内能有大小吗？2、不同物体之间的内能的大小如何、不同物体之间的内

5、能的大小如何比较？比较？3、同一个物体的内能是否是一成不、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？变的呢？内能的大小与什么有关？内能的大小与什么有关？试一试：试一试：在分别盛有冷水和热水的两在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明：实验表明：温度越高，扩散过程越温度越高，扩散过程越 （快（快/慢）慢）快快 这说明温度越高，分子的这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越动越剧烈，它的动能就越 ，所以，当物体的所以，当物体的温度升高温度升高时，

6、物体内所有分子的动能的时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就总和就增加，物体的内能就 。大大增大增大交流展示交流展示：比较下列各杯水内能的大小，并比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。简要说明理由。（a）（b）（c）内能最大的内能最大的 ，是最小是，是最小是 。（c）（a）内能的大小内能的大小与与 和和 有关，有关，越高，越高，越大，物体的越大，物体的内能就内能就越大越大质量质量温度温度温度温度质量质量说明：说明：1 1、温度反映的是的物体内部分子运动、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度的剧烈程度2 2、质量反映的是物体内部分子的数目、质量反映的是物体内部分子的数目或单个

7、分子的平均质量或单个分子的平均质量内能大小与什么有关？内能大小与什么有关？请同学们一起来判断下列各说请同学们一起来判断下列各说法是否正确？法是否正确？1 1、能是物体做功的本领，所以物体没、能是物体做功的本领，所以物体没有做功，就没有能有做功，就没有能2 2、温度高的物体，内能一定大、温度高的物体，内能一定大3 3、物体温度升高，内能一定增加、物体温度升高，内能一定增加4 4、物体内能增大，温度一定升高、物体内能增大，温度一定升高（）（）（）（）当堂巩固当堂巩固：一杯热水，很烫人，放在桌子上凉一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝会儿再喝 在这个过程中，热水的温度在这个过程中，热水的温度 ，内

8、，内能能 ；杯子周围的空气的温度；杯子周围的空气的温度 ，内，内能能 。升高升高 降低降低增加增加减少减少 这种改变内能的方式就是这种改变内能的方式就是 。热传递热传递热传递是改变物体内能的一种方式热传递是改变物体内能的一种方式1 1、金属汤勺放在热汤中，温度、金属汤勺放在热汤中，温度 ，勺的内能勺的内能 。2 2、食品放入电冰箱，温度、食品放入电冰箱，温度 ，内，内能能 。3 3、在太阳的照射下，太阳能热水器、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度中水的温度 ，它的内能，它的内能 。降低降低增加增加升高升高减少减少升高升高增加增加生活中常见的热传递现象生活中常见的热传递现象在上述过程中物体的

9、内能是如何转移的？在上述过程中物体的内能是如何转移的？用热水袋焐手取暖用热水袋焐手取暖炒菜时，铁锅热得烫手炒菜时，铁锅热得烫手生活中常见的热传递现象生活中常见的热传递现象热传导热传导生活中常见的热传递现象生活中常见的热传递现象热辐射热辐射车胎中的空气在阳光照射车胎中的空气在阳光照射下，温度升高内能增加。下，温度升高内能增加。铝锅中的水在太阳灶的加铝锅中的水在太阳灶的加热下，温度升高内能增加。热下，温度升高内能增加。生活中常见的热传递现象生活中常见的热传递现象热对流热对流茶壶中的水在自身循环流动下，茶壶中的水在自身循环流动下，温度升高内能增加。温度升高内能增加。热传递是在温度热传递是在温度 （相

10、同（相同/不相同）不相同）的物体之间进行的，且能量从温度的物体之间进行的，且能量从温度 的的转转移移向温度向温度 的。的。高高低低不相同不相同热传递的条件是：热传递的条件是：热传递的方向是：热传递的方向是：热传递过程中转移的是：热传递过程中转移的是：存在温度差存在温度差从高温转移到低温从高温转移到低温内能内能1 1、热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递2 2、热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递3 3、热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递热传递时，温度从温度高的物体向温度低

11、的物体传递4 4、当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生、当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生热传递了热传递了 5 5、当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热、当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了传递了请判断下列各说法是否正确？请判断下列各说法是否正确？（）（）（）（）（）当堂巩固当堂巩固：在物理学中在物理学中,把物体把物体在热传递过程在热传递过程中中转移能量转移能量的多少叫做热量的多少叫做热量.热量用符热量用符号号Q Q表示表示 热量的单位与能量的单位相同热量的单位与能量的单位相同,也也是是焦焦(J)(J)由热量的定义可知由热量的定义可知:热量只有在热热量只有在热传

12、递过程中有意义传递过程中有意义.我们我们只能说只能说物体物体吸吸收或放出收或放出多少热量多少热量,而而不能说不能说物体物体含有含有或具有或具有多少热量多少热量.热量热量：（a）（b）1、有关下列两杯水的说法正确的是、有关下列两杯水的说法正确的是:(b)(b)的热量比的热量比(a)(a)的多的多(b)b)的内能比的内能比(a)(a)的大的大（）（）当当堂堂巩巩固固2、判断下列各说法是否正确？、判断下列各说法是否正确？1 1、物体温度高时比温度低时含有的、物体温度高时比温度低时含有的热量多热量多2 2、物体吸收了热量，温度一定升高、物体吸收了热量，温度一定升高3 3、物体吸收了热量，内能就会增大；

13、、物体吸收了热量，内能就会增大；反之，内能就会减少。反之，内能就会减少。（）（）（）3、甲乙两个铁块，甲的温度为、甲乙两个铁块，甲的温度为50，乙的温度为，乙的温度为30，下列说，下列说法中正确的是法中正确的是 （）A A、甲的热量一定比乙的热量多甲的热量一定比乙的热量多B B、甲的内能一定比乙的内能多甲的内能一定比乙的内能多C C、甲的机械能一定比乙的机械能多甲的机械能一定比乙的机械能多D D、甲的分子无规则运动一定比乙剧烈甲的分子无规则运动一定比乙剧烈D知识点回顾：知识点回顾：1 1、什么是内能？、什么是内能？2 2、内能大小与什么因素有关？、内能大小与什么因素有关？4 4、物体间发生热传递的条件是什么？、物体间发生热传递的条件是什么？物体间发生热传递时，传递的是什么？物体间发生热传递时，传递的是什么？热传递的条件热传递的条件存在温度差存在温度差热传递的实质热传递的实质能量的转移能量的转移热传递热传递3 3、一种改变物体内能的方式（、一种改变物体内能的方式（）