苏教版《一滴眼泪换一滴水》课件分解教学提纲.ppt

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1、苏教版一滴眼泪换一滴水课件分解学习目标学习目标1 1）理解文本中多角度对比手法的运用）理解文本中多角度对比手法的运用2 2）通过分析人物形象体悟作者的思想情感）通过分析人物形象体悟作者的思想情感伽西莫多受刑伽西莫多受刑 公诉公诉受笞（鞭）刑受笞（鞭）刑 私罚私罚受辱骂虐待受辱骂虐待伽西莫多喝水伽西莫多喝水 观众辱骂虐待伽西莫多观众辱骂虐待伽西莫多 爱斯梅拉达给伽西莫多爱斯梅拉达给伽西莫多水喝水喝本文故事情节本文故事情节问题探究问题探究1.1.在行刑的两个阶段中，伽西莫多的反应前后在行刑的两个阶段中，伽西莫多的反应前后有何变化？你认为原因是什么？有何变化？你认为原因是什么？2.2.对于这些围观群

2、众的表现，你是怎么看的？对于这些围观群众的表现，你是怎么看的？作者又是怎样评价他们的？作者又是怎样评价他们的？有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。（祝福）一面还纷纷的评论着。（祝福）刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊头的老头子之后

3、，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了的红鼻子胖大汉补满了 于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：白背心，一手指点着，说道：“阿，阿，看呀！多么好阿，阿，看呀！多么好看哪！看哪！”（示众）（示众）鲁迅笔下的鲁迅笔下的“看客看客”他（阿他（阿Q Q）

4、惘惘的向左右看，全跟着蚂蚁似的人）惘惘的向左右看，全跟着蚂蚁似的人 “好！好！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。阿阿Q Q于是再看那些喝彩的人们。于是再看那些喝彩的人们。这刹那中，他的思想又仿佛旋风似的在脑里回旋了。四年之这刹那中，他的思想又仿佛旋风似的在脑里回旋了。四年之前，他曾在山脚下遇见一只饿狼，永是不近不远的跟定他，要吃前，他曾在山脚下遇见一只饿狼，永是不近不远的跟定他，要吃他的肉。他的肉。（他）永远记得那狼眼睛，又凶又怯，闪闪的像两（他）永远记得那狼眼睛，又凶又怯，闪闪的像两颗鬼火，似乎远远的来穿透了他的皮肉。而这回他又看见从来没颗鬼火

5、，似乎远远的来穿透了他的皮肉。而这回他又看见从来没有见过的更可怕的眼睛了，又钝又锋利，不但已经咀嚼了他的话，有见过的更可怕的眼睛了，又钝又锋利，不但已经咀嚼了他的话，并且还要咀嚼他皮肉以外的东西，永是不远不近的跟着他走。并且还要咀嚼他皮肉以外的东西，永是不远不近的跟着他走。这些眼睛似乎连成一气，已经在那里咬他的灵魂。这些眼睛似乎连成一气，已经在那里咬他的灵魂。“救命，救命，”至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿坏，被枪毙便是至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他们多半不

6、满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。跟一趟了。不分是非，不计好恶，纯粹为了看热闹，正是不分是非，不计好恶，纯粹为了看热闹，正是民族民俗中的一个司空见惯的现象：民族民俗中的一个司空见惯的现象：“看客看客”把社把社会生活中的万事万物都当戏来看待，以至于思维方会生活中的万事万物都当戏来看待，以至于思维方式都是戏剧化的，成为人们见怪不怪的现象。式都是戏剧化的，成为人们见怪不怪的现象。这类情感和行为方式表面上麻木、混沌

7、，这类情感和行为方式表面上麻木、混沌，实际上是显示了一种人性的残忍的。实际上是显示了一种人性的残忍的。（钱理（钱理群语）群语）他们的批判是因为爱，他们爱所以希望更好，当现实违背理想，他们会愤懑会失望，但这并不妨碍他们的赤子之心。问题探究问题探究3.3.你是怎样理解你是怎样理解伽西莫多流出的这一滴眼泪的伽西莫多流出的这一滴眼泪的？补充材料补充材料 伽西莫多只要一伸手，就把他从深渊中拖上来，可是他连看都不看他一眼。他凝望着河滩，凝望着绞刑架，凝望着埃及少女。聋子双肘撑在栏杆上，就在副主教刚才站过的地方，目不转睛地死盯着此刻他在世界上唯一的目标，纹丝不动，无声无息，就像遭雷打电劈似的。他那只独眼在此

8、之前还只流过一滴眼泪，这时却默默地泪流如河。（选自巴黎圣母院第十一卷）伽西莫多从不会流泪到流过一伽西莫多从不会流泪到流过一滴眼泪，到此刻滴眼泪，到此刻“泪流成河泪流成河”。你。你认为伽西莫多的内心世界发生了怎认为伽西莫多的内心世界发生了怎样的变化？样的变化？文题理解文题理解谈谈你对文题“一滴眼泪换一滴水”的理解。爱斯梅拉达以德报怨的这一滴水中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光唤醒了人性已几近僵化的伽西莫多，照亮了沉睡在黑夜的善良。从一粒沙中看世界，从一朵花中看天堂，而一滴眼泪中也能折射出人性的五彩光芒。问题探究问题探究 4.4.“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：观众也都被感动了，大家拍

9、着手喊道：好极了，好极了！好极了，好极了！”试探究作者这样写的用意。试探究作者这样写的用意。爱斯梅拉达的行为唤醒了人性中的良知，民众的欢呼正是对人性之美的肯定和呼唤。雨果（雨果（l802l80218851885）1919世纪前期浪漫主义世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是想是人道主义、反对暴力、以爱制人道主义、反对暴力、以爱制“恶恶”，他，他的创作期长达的创作期长达6060年以上，给法国文学和人类文年以上，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文

10、化遗产。化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。雨果认为，世界上存在着两种法律：雨果认为，世界上存在着两种法律：高级的法律是仁慈和爱，它可以杜绝罪高级的法律是仁慈和爱，它可以杜绝罪恶，唤起良知，进而改革社会拯救人类；恶，唤起良知，进而改革社会拯救人类；低级法律是刑罚，它依靠惩治只能加深低级法律是刑罚，它依靠惩治只能加深犯罪。犯罪。雨果的人道主义思想雨果的人道主义思想 雨雨果果在在克克伦伦威威尔尔序序言言中中说说：“丑丑存存在在美美的的旁旁边边，畸畸形形接接近近着着优优美美，丑丑恶恶滑滑稽稽藏藏在在典典雅雅高高尚尚的的里里面面，恶恶与与善善相相共共，阴阴影影与与光光明明相相共共。”他他正正是是以以这

11、这种种审审美美的的对对照照原原则则来来进进行行艺术实践的。艺术实践的。5.5.根据以上的探讨，你能从课文中归纳出哪些根据以上的探讨，你能从课文中归纳出哪些对照？对照？问题探究问题探究人物形象的塑造人物形象的塑造 全文通过对比手法塑造了一组组个性鲜明全文通过对比手法塑造了一组组个性鲜明的人物形象。的人物形象。克洛德克洛德伽西莫多伽西莫多 伽西莫多伽西莫多爱斯梅拉达爱斯梅拉达 爱斯梅拉达爱斯梅拉达克洛德克洛德 爱斯梅拉达爱斯梅拉达其他围观群众其他围观群众 围观群众前后的表现围观群众前后的表现课文研习课文研习小结小结内容上：内容上：爱斯梅拉达以一颗宽容博大的心，不仅融化了伽爱斯梅拉达以一颗宽容博大的

12、心，不仅融化了伽西莫多冰封的心灵，而且唤醒了观众的善心和良知。西莫多冰封的心灵，而且唤醒了观众的善心和良知。写法上：写法上：雨果用大量的雨果用大量的细节描细节描写来写其他人与神甫，对爱写来写其他人与神甫，对爱斯梅拉达只用了短短的几行，起到了斯梅拉达只用了短短的几行，起到了“四两拨千斤四两拨千斤”的作用。整篇文章在写人物的时候主要用了的作用。整篇文章在写人物的时候主要用了细节描写细节描写，在写作构思上用了在写作构思上用了对比手法对比手法。主题上：主题上：雨果想借伽西莫多受刑的大场面的描绘，用雨果想借伽西莫多受刑的大场面的描绘，用对比对比的手法的手法把美与丑，善与恶、崇高与卑下展示在这个看把美与丑，善与恶、崇高与卑下展示在这个看台上，并通过爱斯梅拉达这个美善的化身的塑造，揭台上，并通过爱斯梅拉达这个美善的化身的塑造，揭示真善美的真谛，呼唤示真善美的真谛，呼唤人道主义人道主义的到来。的到来。课外阅读课外阅读巴黎圣母院巴黎圣母院，了解作品的浪，了解作品的浪漫主义风格，并写点读后感谈谈人性的美与丑。漫主义风格，并写点读后感谈谈人性的美与丑。作业作业授课者：江苏省丹阳市第五中学授课者：江苏省丹阳市第五中学 陈方敏陈方敏此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢