记叙文专题赏析句子课用教学内容.ppt

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1、记叙文专题赏析句子课用（20142014五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。线句子作简要赏析。(3(3分分)（20152015寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子句子)(3)(3分分)近年中考赏析句子回顾近年中考赏析句子回顾（2016骆驼祥子节选）加着重号词语进行赏析。（骆驼祥子节选）加着重号词语进行赏析。（2分）分）2009我爱昙花我爱昙花 简要分析选文第简要分析选文第段画线句子的表达效果。段画线句子的表达效果。(3分分)（20092009我爱昙花）我爱昙花）简要分析选文第简要分析选文第段画线句子的表达

2、效果。段画线句子的表达效果。(3(3分分)只见嫩绿的花苞低首含羞只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。微启小口。（20142014五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。简要赏析。(3(3分分)我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读读着，读着，强记着着，读着，强记着而且要背出来。而且要背出来。（2015寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子。寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子。(3分分)他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，眼睛里冒着愤怒的

3、光。眼睛里冒着愤怒的光。（2016骆驼祥子节选）对加着重号词语进行赏析。（骆驼祥子节选）对加着重号词语进行赏析。（2分）分）整整整整的三年，他的三年，他凑凑足了一百块钱！足了一百块钱！你发现了什么？你发现了什么？描写句人物、景物赏析句子赏析句子v什么是什么是“赏析赏析”？v“赏赏”就是品赏体现描写对象就是品赏体现描写对象特点的重点字词。特点的重点字词。v“析析”就是分析其特点。就是分析其特点。“赏析赏析”=修辞、重点字词、描写修辞、重点字词、描写+对象对象+特点特点赏析欣赏分析效果方法小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清绿绿的。（朱自清春）春）答：答

4、：运用运用拟人的修辞方法，把小拟人的修辞方法，把小草人格化，草人格化，生动形象生动形象地写出了春地写出了春草萌发的情态，草萌发的情态，表达了表达了作者对春作者对春天的喜爱之情。天的喜爱之情。例句赏析：例句赏析：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶。答：运用比喻的修辞，生动形象的写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。老舍老舍济南的冬天济南的冬天 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为

5、具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化化深奥为浅显深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生动形象生动形象地表现了（抒发地表现了（抒发了）了）常见答题形式：常见答题形式：运用运用 的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了 的特点，的特点，表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。第一：从第一：从修辞修辞的角度的角度拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化，生动形象生动形象地表现了（描写了）地表现了（描写了）

6、，抒发了，抒发了 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”2 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。忘返的孩子。”赏读语句赏读语句练习：练习：句子用了句子用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，的修辞手法，生动生动形象地形象地从从视觉视觉和和听觉听觉两个角度两个角度描写描写山泉的山泉的形形和和声声。句子用了句子用了比喻比喻的修辞手法，以动衬静，的修辞手法，以动衬静，突出突出了了

7、雨后山间的宁静，雨后山间的宁静，生动形象地表现出生动形象地表现出鼎湖山的古鼎湖山的古老幽远，泉声老幽远，泉声表现表现鼎湖山的年轻活力。鼎湖山的年轻活力。二、词语二、词语 最能突出人物或事物的特征，最能突出人物或事物的特征，运用的准确、生动形象。运用的准确、生动形象。1 1、动词动词2 2、形容词形容词赏析角度赏析角度富有表现力的词语富有表现力的词语孔乙己便排出九文大钱。孔乙己便排出九文大钱。他从破衣袋摸出四文大钱。他从破衣袋摸出四文大钱。答：答：运用运用“排排”这个动词，这个动词，传神地传神地写出孔写出孔乙己动作快速豪气，乙己动作快速豪气，表现了表现了他想在他想在“短衣短衣帮帮”面前显示一下阔

8、气的心理；面前显示一下阔气的心理；运用运用“摸摸”字，字，形象地形象地写出了孔乙己动作迟钝，写出了孔乙己动作迟钝，表表现现了他生活拮据每况愈下的悲惨境遇。了他生活拮据每况愈下的悲惨境遇。鲁迅鲁迅 孔乙己孔乙己例句赏析：例句赏析：蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 答：运用“蹒跚”“慢慢”等词，传神地写出了父亲买橘子时动作的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。朱自清背影例句赏析：例句赏析：他用两手他用两手他用两手他用两手攀攀攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩缩缩；他肥胖；他肥胖；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微的身子向左微的身子向左微倾倾倾倾，显出努力

9、的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过通过通过通过“攀攀攀攀”“”“缩缩缩缩”“”“倾倾倾倾”等等等等动词动词动词动词准确地准确地准确地准确地刻画出刻画出刻画出刻画出父亲过铁道给父亲过铁道给父亲过铁道给父亲过铁道给“我我我我”买橘子的动作，买橘子的动作，买橘子的动作，买橘子的动作，表现了表现了表现了表现了父亲父亲父亲父亲爱子的深情，使父亲的爱子的深情，使父亲的爱子的深情，使父亲的爱子的深情，使父亲的“

10、背影背影背影背影”深深的印在了我深深的印在了我深深的印在了我深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。的心里。的心里。的心里。第二：从第二：从用词用词的角度。的角度。动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式：“”一词（等词），一词（等词），写出了写出了 的的特点特点或或内内容容，表达了作者，表达了作者 的的思想感情思想感情。“”一词（等词），形象地表现了一词（等词），形象地表现了 （人物）（人物）的的性格特点性格

11、特点，体现了文章，体现了文章用词的准确性、生动性用词的准确性、生动性。1、眼里忽然、眼里忽然 出一种少见的悲愤的光，牙齿像出一种少见的悲愤的光，牙齿像 着似的说着似的说“射射”、“咬咬”等词等词写出了写出了奶奶当时憎恶的神情奶奶当时憎恶的神情，表现了表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。奶奶对侵略者的刻骨仇恨。练习：射射咬咬2、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。处弥漫的细雨一样，无边无际。卖伞姑娘卖伞姑娘 一个一个“裹裹”字运用字运用拟人拟人手法，手法，形象地形象地写出了写出了雨的细密、缠雨的细密、缠绵；用绵

12、；用“细雨细雨”来比喻来比喻“思念思念”，写出了写出了作者对卖姑娘思念作者对卖姑娘思念之深切。之深切。3、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。朵朵淡蓝的小花。沉重的背囊沉重的背囊 “抽抽”写出了写出了嫩芽的小，也嫩芽的小，也突出了突出了植物的活力。植物的活力。“闪闪”写出写出了了花苞之小，又花苞之小，又写出

13、了写出了我看见之快。我看见之快。“托托”准确形象地准确形象地写出了写出了我对花的钟爱。我对花的钟爱。1、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。被连根拔起。那树那树 本句运用了本句运用了排比排比的手法，突出表现了的手法，突出表现了人类对自然的破坏速人类对自然的破坏速度之快度之快，更强烈的更强烈的表达了作者对人

14、类的表达了作者对人类的谴责之情谴责之情。第三：第三：句式句式不同，表达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。陈述句：陈述句：语气平稳，不温不火。疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念；设问句：设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。反问句：反问句：加强语气。感叹句：感叹句：抒情强烈。排比句：排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。答题句式：答题句式：这是个这是个 句，句，表达了，表达了 1 1、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红

15、起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？夜读岳飞夜读岳飞 句子以句子以反问反问的形式，的形式，语气强烈语气强烈，写出了写出了作者在夜读岳飞时作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，深深投入、心醉神迷的状态，强调了强调了了作者对岳飞高贵灵魂的了作者对岳飞高贵灵魂的理解理解与赞美。与赞美。1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋

16、条条绽出，争辩道争辩道，”神态描写，这段话生动传神地神态描写，这段话生动传神地描绘出想做清白描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。动作描写，这里的一个动作描写，这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作

17、，形象逼真地表的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个现了这个善良、贫寒、迂腐善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性的老年读书人的性格。格。第四从描写的角度w（1）从人物的语言、动作、心理等描写）从人物的语言、动作、心理等描写w方法：方法：本句运用了语言（动作、心理本句运用了语言（动作、心理）描写，）描写，刻画了人物的某种性格特征。（刻画了人物的某种性格特征。（描写对象特征描写对象特征（性格）（性格）w（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。w方法：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析体

18、内容的分析方法探究方法探究例例1.（20152015寒冷的冬夜）请简要赏析文寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子。中加横线的句子。(3(3分分)他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，眼睛里他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，眼睛里冒着愤怒的光。冒着愤怒的光。答案答案:神态描写，生动形象的写出小车夫因我失信和神态描写，生动形象的写出小车夫因我失信和给他钱伤他自尊而产生的不满情绪。给他钱伤他自尊而产生的不满情绪。答案要素答案要素：表达效果表达效果描写方法描写方法结构作用结构作用具体分析具体分析修辞手法修辞手法描写方法描写方法写作手法写作手法结构作用结构作用方法总结方法总结题型一题型一 结合具体的人物描

19、写方法分析形象结合具体的人物描写方法分析形象表达技巧表达技巧+表达效果表达效果比喻、拟人比喻、拟人外貌、语言外貌、语言动作、心理动作、心理神态描写神态描写衬托、对比衬托、对比欲扬先抑欲扬先抑过渡、照应过渡、照应铺垫、伏笔铺垫、伏笔生动形象地生动形象地（传神地、巧妙地）（传神地、巧妙地）写出了写出了(突出地突出地)表现了表现了（性格特征或感情等）（性格特征或感情等）表述形式：表述形式：（具体分析）（具体分析）答题思路：答题思路：抓住技巧抓住技巧 选取角度选取角度 明确效果明确效果 具体分析具体分析练习1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过

20、秦老师的耳膜，线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？能不能给我的作文加上一分？”答：本句运用了答：本句运用了比喻比喻的修辞方法（的修辞方法（通过人通过人物的外貌、语言描写物的外貌、语言描写），），形象生动地形象生动地写出写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。说话小声的程度。2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自春不错的。选自春答：本句从答：本句从触觉的角度触觉的角度描写了春风柔和的描写了春风柔和的特点。特点。一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：v1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、内容

21、上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）v2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）结构上（承上启下、总领下文、总领上文）v3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）如何赏析记叙文中所喜欢的句子：如何赏析记叙文中所喜欢的句子：v1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）v2、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；3、从作者描写的角度（景物描写）听、视、从作

22、者描写的角度（景物描写）听、视、嗅、味、触觉；（人物描写）。嗅、味、触觉；（人物描写）。v4、句式、从该句在文中的作用；（点明中、句式、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、心、深化主题、前后照应、画龙点睛）前后照应、画龙点睛）v5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。赏析句子赏析句子（2011河北省中考试题）河北省中考试题）20结合具体语境，分析下列加着结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。重号词语和句子的表达效果。（2）温丝莱特听着，）温丝莱特听着，哭成了一个泪哭成了一个泪人人1 1、答：运用比喻的修辞方法，、答：运用比喻的修辞方法，突出突出表现表现了温

23、丝了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。2 2、答：运用夸张的修辞方法，、答：运用夸张的修辞方法，突出表现突出表现了温丝特了温丝特悲伤的情感。悲伤的情感。3 3、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温丝特温丝特听到听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子。珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子。4 4、答：运用夸张的修辞方法，、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出温丝特传神的写出温丝特听到听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子和极度珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子和极度悲伤。悲伤。语言不规范语言不规范作用不全面作用不全面“案案

24、”情分析情分析角度不准确角度不准确内容不具体内容不具体赏析句子赏析句子温丝莱特听着，温丝莱特听着，哭成了一个泪人哭成了一个泪人运用运用夸张，夸张，传神地传神地写出了温丝特听到写出了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子，珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子，突出表现了突出表现了她极度悲伤的情感。她极度悲伤的情感。温馨提示温馨提示选择角度要准确选择角度要准确 回答内容要具体回答内容要具体表达情感扣中心表达情感扣中心 组织语言要规范组织语言要规范 总结总结赏析句子很重要赏析句子很重要 思路方法要记牢思路方法要记牢修辞用词是角度修辞用词是角度 写出表达是作用写出表达是作用选择角度要准确选择角度要准确 回答内容要具体回答内容要具体表达情感扣中心表达情感扣中心 组织语言要规范组织语言要规范 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢