苏教版五年级下册--24-古诗两首讲课教案.ppt

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1、苏教版五年级下册-24-古诗两首1.1.学习古诗学习古诗六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书，理解诗意。理解诗意。2.2.有感情地朗读并背诵这首诗。有感情地朗读并背诵这首诗。3.3.学会生字，理解诗句的意思，感受作者的学会生字，理解诗句的意思，感受作者的情感。情感。第一课时学习目标第一课时学习目标六月二十七六月二十七 日望日望 湖楼湖楼醉书醉书六月二十七日六月二十七日:宋熙宁五年宋熙宁五年(1072(1072年年)的六月的六月二十七日。二十七日。醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。（时间）（时间）（地点）（地点）（事情）（事情）自学展示一自学展示一望湖楼：又

2、名望湖楼：又名“看经楼看经楼”。五代时越王所。五代时越王所建。在今杭州西湖边昭庆寺前。建。在今杭州西湖边昭庆寺前。苏轼苏轼唐宋八大家之一；唐宋八大家之一；北宋豪放派词人代表；北宋豪放派词人代表；号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”；与父亲苏洵、弟弟苏辙并称与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏三苏”。自学展示二自学展示二 自学展示三自学展示三六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 苏苏 轼（宋）轼（宋）黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉六月二十七日望湖楼醉

3、书书 苏苏 轼轼（宋）（宋）黑黑云云/翻翻墨墨/未未遮遮山，山，白白雨雨/跳跳珠珠/乱乱入入船。船。卷卷地地风风来来/忽忽/吹吹散，散，望望湖湖楼楼下下/水水/如如天。天。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。你怎么理解你怎么理解“黑云翻墨黑云翻墨”“”“白雨跳珠白雨跳珠”的？的？黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。黑云翻墨黑云翻墨黑云压城黑云压城 重云如盖重云如盖 黑云压顶黑云压顶乌云密布乌云密布 彤云密布彤云密布 阴云密布阴云密布浓云密布浓云密布 乌云滚滚乌云滚滚 乌云翻滚乌云翻滚 倾盆大雨倾盆大雨 滂沱大雨滂沱大雨 瓢泼大雨瓢泼大雨大雨如注大雨如注 狂风暴雨狂风暴雨

4、 暴风骤雨暴风骤雨狂风骤雨狂风骤雨 暴风疾雨暴风疾雨 风雨交加风雨交加 白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠般跳落。白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠般跳落。白雨跳珠白雨跳珠黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。能说说你对这两行诗的理解吗？能说说你对这两行诗的理解吗？黑云像打翻的墨水还没来得及遮住山，白色黑云像打翻的墨水还没来得及遮住山，白色的雨点像跳动的珍珠蹦进船里。的雨点像跳动的珍珠蹦进船里。你发现这两行诗用了什么修辞手法？你发现这两行诗用了什么修辞手法？比喻、对偶比喻、对偶 通过这两行诗，你发现这夏天的雨有什么特点吗？通过这两行诗，你发现这夏天的雨有什么特点吗？来得急、大来得急、大卷

5、地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这两行诗中，你有哪些词语不理解？这两行诗中，你有哪些词语不理解？卷地风卷地风卷地风：卷地风：风从地面卷起风从地面卷起。水如天水如天水如天：水如天：远远望去，水天一色远远望去，水天一色。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。你又是怎么理解这两行诗的？你又是怎么理解这两行诗的？忽然一阵风卷地而来，把乌云吹散了。雨过忽然一阵风卷地而来，把乌云吹散了。雨过天晴，望湖楼下波光粼粼，水天一色。天晴，望湖楼下波光粼粼，水天一色。你从这两行诗又发现了这雨有什么特点？你从这两行诗又发现了这雨有什么特点？去得快去得快黑云翻墨黑云翻墨 水天一色水天一色白雨跳珠白雨跳珠雨前雨前Text in

6、hereText in hereCompany Logo雨中雨中 雨后雨后来来去去匆匆匆匆苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？景物多：景物多：云、雨、风、云、雨、风、水、山、船、地、楼。水、山、船、地、楼。变化快：变化快：未遮山、乱入未遮山、乱入 船、忽吹散、水如天。船、忽吹散、水如天。动态多：动态多：翻、遮、跳、翻、遮、跳、入、吹入、吹这风云变幻的这风云变幻的西湖，这千姿西湖，这千姿百态的西湖让百态的西湖让诗人为此心醉，诗人为此心醉，为此陶醉。为此陶醉。自学展示四自学展示四本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗人善本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗人善于捕捉自己的灵感

7、，本诗的灵感可谓突现于于捕捉自己的灵感，本诗的灵感可谓突现于一个一个“醉醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的的诗人用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演即兴表演”，绘成一幅，绘成一幅“西湖骤雨图西湖骤雨图”。这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖的疾雨来也汹汹去也匆匆的神奇。在科绘了西湖的疾雨来也汹汹去也匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是从空中落下的水，让地球有了学家眼里，雨就是从空中落下的水，让地球有了生

8、命生命;在画家眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去在画家眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨却是一尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达志向。种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达志向。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨

9、柳风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。1 1、背诵古诗。、背诵古诗。2 2、理解诗句的意思。、理解诗句的意思。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。-3 3、根据古诗内容填空。、根据古诗内容填空。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书是是_代诗代诗人人_的作品，作者描写了自己在望湖楼上的作品，作者描写了自己在望湖楼上看到的看到的_、_和和_的景色，的景色，表现了诗人表现了诗人_。自测自评自测自评1.抄默古诗。抄默古诗。2.把把六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉

10、书所描绘的意所描绘的意境写下来。境写下来。必做题必做题选做题（至少选做一题）选做题（至少选做一题）1.1.查找查找望湖楼醉书望湖楼醉书的另外四首，欣赏品读。的另外四首，欣赏品读。2.2.收集描写雨的诗句，至少收集描写雨的诗句，至少5 5句。句。3.3.中国诗词中常见的符号除了中国诗词中常见的符号除了“雨雨”之外，还有之外，还有“风风”、“月月”、“梅梅”、“荷荷”等。请你选择其中的一等。请你选择其中的一个符号，收集有关的诗词，作一个研究。个符号，收集有关的诗词，作一个研究。课后作业课后作业小池小池泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早

11、有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。杨万里杨万里1.1.学习古诗学习古诗晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方，理解，理解诗意。诗意。2.2.有感情地朗读并背诵这首诗。有感情地朗读并背诵这首诗。3.3.学会生字，理解诗句的意思，感受作者的学会生字，理解诗句的意思，感受作者的情感。情感。第二课时学习目标第二课时学习目标晓出晓出 净慈寺净慈寺 送林子方送林子方晓晓:早晨。早晨。送林子方：为朋友林子方送行。送林子方：为朋友林子方送行。（时间）（时

12、间）（地点）（地点）（事情）（事情）自学展示一自学展示一净慈寺：位于西湖南岸南屏山慧日峰下，净慈寺：位于西湖南岸南屏山慧日峰下，吴越始建，称吴越始建，称“永明禅院永明禅院”，饱经沧桑，饱经沧桑 。寺内有宗镜堂、慧日阁、济祖殿、运木。寺内有宗镜堂、慧日阁、济祖殿、运木井等古迹，山门前有放生池。为著名的西井等古迹，山门前有放生池。为著名的西湖十景之一。湖十景之一。杨万里杨万里杨万里杨万里(11271206)(11271206)吉州吉水吉州吉水(今江西吉今江西吉水水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘

13、书监。工诗，为秘书监。工诗，为“南宋四大家南宋四大家”之一。之一。初学初学“江西诗派江西诗派”，后学王安石及晚唐，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。诗，终自成一家。一生作诗二万余首。自学展示二自学展示二 自学展示三自学展示三 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋）杨万里（宋）毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋）杨万里（宋）毕竟毕竟/西湖西湖/六月中，六月中，风光风光/不与不与/四时同。四时同。接天接天/莲叶莲叶/无穷碧，无穷碧

14、，映日映日/荷花荷花/别样红。别样红。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。你怎么理解你怎么理解“毕竟毕竟”“”“四时四时”的？的？到底是西湖的六月啊，山水风光和其它季节到底是西湖的六月啊，山水风光和其它季节真是不一样。真是不一样。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你怎么理解你怎么理解“无穷碧无穷碧”“”“别样红别样红”的？的？满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方，碧绿满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片；盛开的荷花，在阳光的映照下，特别红艳一片；盛开的荷花，在阳光的映照下，特别红艳明亮。明亮。自学展示四自学展示四 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋）杨万里（宋）毕竟西湖六月中，毕竟西

15、湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。抒情抒情写景写景 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。化了西湖之美。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一，

16、诗人用一“碧碧”一一“红红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。富的空间造型感。“映日映日”与与“荷花荷花”相衬，又使整幅相衬，又使整幅画面绚烂生动。画面绚烂生动。自测自评自测自评1.1.我会填。我会填。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方描绘了描绘了_，表达了诗人，表达了诗人_。2.2.同是六月的西湖同是六月的西湖六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书和和晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方又有什么不一样又有什么不一样呢？呢？课后作业课后作业1.1.课后读一读朱自清的散文课后读一读朱自清的散文荷塘月色荷塘月色，感，感受不一样的荷花之美。受不一样的荷花之美。2.2.收集描写西湖美景的古诗。收集描写西湖美景的古诗。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢