诗歌--讲解-0..讲课稿.ppt

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1、诗歌-讲解-0.问题：问题：1.1.本诗写景极有特色，试结合诗句加以赏析。本诗写景极有特色，试结合诗句加以赏析。（1 1）其中第一句中的）其中第一句中的“倚倚”字，不仅表明了春天来临，而且把字，不仅表明了春天来临，而且把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。（春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。（2 2）作者写景调动了各种感官，使得景物富有层次感。比如首联描写作者写景调动了各种感官，使得景物富有层次感。比如首联描写“水国春寒水国春寒”，阴晴不定的感觉；，阴晴不定的感觉；“细雨湿衣细雨湿衣”“”“闲花落地闲花落地”又又从视觉和听觉方面描写景物，从视觉和听觉方面描写景物，

2、“细细”的看不见，的看不见，“落落”得听不到，得听不到，如此柔美，给人以惬意心情。（如此柔美，给人以惬意心情。（3 3）运用一连串）运用一连串“景语景语”来叙述来叙述事件的进程和人物的行动。从事件的进程和人物的行动。从“倚棹倚棹”二字，可以知道这两位朋二字，可以知道这两位朋友是在城江边偶然相遇，稍作停留；颔联不只是单纯描写风景，友是在城江边偶然相遇，稍作停留；颔联不只是单纯描写风景，仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情；颈联一方面写出了落日去帆的景色；另一方面，色时的惬意表情；颈联一方面写出了落日去帆的景

3、色；另一方面，又暗暗带出了两人盘桓到薄暮时分而又恋恋不舍的情景。情、景、又暗暗带出了两人盘桓到薄暮时分而又恋恋不舍的情景。情、景、事同时在读者眼前出现，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。事同时在读者眼前出现，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。2.2.说说说说“草绿湖南万里情草绿湖南万里情”一句中一句中“情情”包含了哪些内容，包含了哪些内容，请结合全诗加以分析。请结合全诗加以分析。（1 1）前两联，）前两联，“春风倚棹春风倚棹”“”“细雨湿衣细雨湿衣”“”“闲花落地闲花落地”均均写出了诗人与朋友偶然相遇、携手谈笑的喜悦之情。写出了诗人与朋友偶然相遇、携手谈笑的喜悦之情。（2 2）颈联中）颈联

4、中“草绿湖南草绿湖南”是想象之景，却又把朋友之间的是想象之景，却又把朋友之间的情感蕴含其中，依依惜别之情不言而喻。情感蕴含其中，依依惜别之情不言而喻。（3 3）尾联）尾联“青袍今已误儒生青袍今已误儒生”，一个，一个“误误”字，表明了失字，表明了失意的读书人的愤激之情。意的读书人的愤激之情。蝶恋花蝶恋花 李清照李清照 泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆。山又断，萧萧微雨闻孤馆。惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。凭过雁，东莱不似蓬莱远。注

5、释：注释：词作当写于宣和三年（词作当写于宣和三年（11211121）秋天，时赵明诚为莱州守，李清）秋天，时赵明诚为莱州守，李清照只身从青州赴莱州途中宿昌乐县驿馆时寄给其家乡姊妹的。照只身从青州赴莱州途中宿昌乐县驿馆时寄给其家乡姊妹的。问题：问题：1 1、结合词作内容，赏析、结合词作内容，赏析“惜别伤离方寸乱惜别伤离方寸乱”的的“乱乱”。2 2、此词在内容安排上有什么特点？请简析。、此词在内容安排上有什么特点？请简析。3 3、简要分析上片中词人是怎样抒情的？、简要分析上片中词人是怎样抒情的？答案：答案：1 1、乱，即心绪烦乱。此字真切传神地写出了词人与家乡姊妹离别、乱，即心绪烦乱。此字真切传神地

6、写出了词人与家乡姊妹离别之际，千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情，一片之际，千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情，一片真情真态跃然纸上。真情真态跃然纸上。2 2、上片和下片都是先从回忆（离别分手的情景）写起，而后写到、上片和下片都是先从回忆（离别分手的情景）写起，而后写到现实（独处孤馆，写信寄情）。现实（独处孤馆，写信寄情）。3 3、细节描写：、细节描写：“泪湿罗衣脂粉满泪湿罗衣脂粉满”句真切抒写了姊妹离别之情。句真切抒写了姊妹离别之情。融情于景：融情于景：“萧萧微雨闻孤馆萧萧微雨闻孤馆”的景物描写，融入了姊妹间绵绵的景物描写，融入了姊妹间绵绵的深情的深情微雨淅沥不绝，烦人心

7、境；独处孤馆之中，愁上加愁。微雨淅沥不绝，烦人心境；独处孤馆之中，愁上加愁。一语双关：一语双关：“人道山长山又断人道山长山又断”既描绘出远隔山水令人黯然神伤既描绘出远隔山水令人黯然神伤的景色，又流露出对姊妹情意被离别无情隔断的痛苦。的景色，又流露出对姊妹情意被离别无情隔断的痛苦。终南望余雪终南望余雪 唐唐祖咏祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。问题：问题：关于这首诗，计有功的唐诗纪事中记载了这么关于这首诗，计有功的唐诗纪事中记载了这么一个故事：祖咏去参加进士试，试题就是这首终南望一个故事：祖咏去参加进士试，试题就是这首终南望余雪

8、，按当时朝廷规定的格式应写六韵二十句。祖咏余雪，按当时朝廷规定的格式应写六韵二十句。祖咏只写两韵四句就交卷了。试官问他为什么不按规定写，只写两韵四句就交卷了。试官问他为什么不按规定写，回答是要写的意思已表达完了。试官读后大为赞赏，于回答是要写的意思已表达完了。试官读后大为赞赏，于是祖咏中了进士。是祖咏中了进士。这首诗的成功之处，不仅在于它短小精悍、包孕丰这首诗的成功之处，不仅在于它短小精悍、包孕丰厚，还在于它通过炼字准确地表达了题旨，意境深远。厚，还在于它通过炼字准确地表达了题旨，意境深远。请赏析。请赏析。首句首句“阴岭阴岭”二字点明是从北面二字点明是从北面“望望”终南山的，而长安终南山的，而

9、长安正在终南山北（相距正在终南山北（相距6060余里），这就为结句余里），这就为结句“城中增暮寒城中增暮寒”埋埋下伏笔，做到首尾照应。下伏笔，做到首尾照应。次句次句“浮云端浮云端”三字突出了山的高度，也点出了积雪的厚三字突出了山的高度，也点出了积雪的厚度，至此已把诗题终南望余雪五字中的四个字度，至此已把诗题终南望余雪五字中的四个字“终南望终南望”、“雪雪”紧紧扣住。紧紧扣住。三、四三、四两句接着便极力对剩下的诗眼两句接着便极力对剩下的诗眼“余雪余雪”中的中的“余余”进行描绘和渲染进行描绘和渲染其中其中“霁色霁色”是描写雪停后白雪红日的美是描写雪停后白雪红日的美景，暗写景，暗写“余雪余雪”，这是

10、从视觉落笔。，这是从视觉落笔。“暮寒暮寒”是写傍晚时分，是写傍晚时分，“余余”雪的寒气直逼北面的洛阳城；雪的寒气直逼北面的洛阳城；“霜前冷，雪后寒霜前冷，雪后寒”这符这符合生活常理，也是在夸张终南山高雪厚的威力，这是从触觉落合生活常理，也是在夸张终南山高雪厚的威力，这是从触觉落笔，暗写笔，暗写“余余”雪之威。雪之威。总之总之，全诗二十个字，前三句写，全诗二十个字，前三句写“望望”、末一句写、末一句写“感感”，由视觉到触觉，由形态、色调到内在的威势，从各个侧面紧扣由视觉到触觉，由形态、色调到内在的威势，从各个侧面紧扣诗题终南望馀雪来描述，简练、形象而又精彩，难怪考官诗题终南望馀雪来描述，简练、形

11、象而又精彩，难怪考官要破格录取了。要破格录取了。游太平山诗游太平山诗 南北朝南北朝孔稚珪孔稚珪石险天貌分，林交日容缺。阴涧落春荣，寒岩留夏雪。石险天貌分，林交日容缺。阴涧落春荣，寒岩留夏雪。问题：对太平山问题：对太平山“高险奇寒高险奇寒”的特征，是怎样描写的？的特征，是怎样描写的？答案：答案：作者是通过俯仰之间视角角度的变换来描写的。作者是通过俯仰之间视角角度的变换来描写的。前二句前二句写仰视所见：自山下仰望，险峰怪石，嶙峋峥写仰视所见：自山下仰望，险峰怪石，嶙峋峥嵘，直耸云际，恰似一面巨型屏风，将天穹剖分为二；嵘，直耸云际，恰似一面巨型屏风，将天穹剖分为二；立于山上仰望，古木枝叶交错，遮天蔽日，极尽视线立于山上仰望，古木枝叶交错，遮天蔽日，极尽视线也只能透过缝隙见到残缺的也只能透过缝隙见到残缺的“日容日容”。太平山之高险，。太平山之高险，无过于此。无过于此。后二句后二句写俯视所见：背阴的山涧里散落写俯视所见：背阴的山涧里散落着枯萎的春花，山坡的岩石上则残存着经冬历夏而仍着枯萎的春花，山坡的岩石上则残存着经冬历夏而仍未融化的余雪。夏季已过，余雪不化，山高奇寒，无未融化的余雪。夏季已过，余雪不化，山高奇寒，无过于此。过于此。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢