诗歌的景物形象分析教学提纲.ppt

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1、诗歌的景物形象分析 景物形象景物形象诗歌形象诗歌形象 人物形象人物形象景象物象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公写景诗或杂诗中的写景诗或杂诗中的景色景色咏物诗或杂诗中的咏物诗或杂诗中的物象物象n一、学习目标：一、学习目标：n1.概括景物特征。n2.品味景象中蕴含的思想情感。n3.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。景物形象的分类：、。检查预习检查预习鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的 为依据，挖掘其 （作者借以抒发的感情、表达的寓意等）景物描写（季节、时令、地域等）景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写（冷

2、暖、褒贬）色彩描写（冷暖、褒贬）自然属性自然属性 社会属性社会属性质疑探究质疑探究 成果展示成果展示活动一：真题导航，明确考点（完成下列高考题，明确活动一：真题导航，明确考点（完成下列高考题，明确考点）考点）请同学们小组合作请同学们小组合作研讨话题：研讨话题：学案上的高考题分别从哪些角度考查诗歌的学案上的高考题分别从哪些角度考查诗歌的景物形象？各能总结出什么鉴赏方法？景物形象？各能总结出什么鉴赏方法？研讨方法：每小组同学畅所欲言，组长记录思想火花和研讨方法：每小组同学畅所欲言，组长记录思想火花和小组成员解读诗歌时存在的疑问，并选定中心发言人。小组成员解读诗歌时存在的疑问，并选定中心发言人。例例

3、1：（：（2014年广东卷）年广东卷）10阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）分）望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）分）描写了在春天的傍晚，诗人在江描写了在春天的傍晚，诗人在江边边送别友人，看着前方江水渺茫，送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小，整个送别的画面

4、悲凉寂寥。帆船越来越远，比沙鸥还要小，整个送别的画面悲凉寂寥。例例2：（：（2014年全国大纲卷）年全国大纲卷）12阅阅 读下面这首唐诗，然后回答问题。（读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简请简要说明。要说明。幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（静渚、春草、闲

5、门都营造出一种静谧的气氛。（4分分)例例3：（：（2014年山东卷）年山东卷）14.阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。(8分分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园园花经花经雨百般红雨百般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中“两句中所描写两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）分）艳丽艳丽 清幽清幽“园花园花经经雨百般雨百般红红”描写的是雨后园林的美景，一描写的

6、是雨后园林的美景，一场场雨后，雨后，园中园中姹姹紫嫣紫嫣红红，色彩，色彩艳丽艳丽。“乔乔木木峥嵘峥嵘明月中明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，描写的是月夜下的美景，明月高照，树树木木高高耸耸峭拔，意境清幽。峭拔，意境清幽。例例4：（：（2014年天津卷）年天津卷）14阅读下面两首诗，按要求作答。阅读下面两首诗，按要求作答。8分）分）暮春宋黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？“（4分）分）暮

7、春暮春通通过过写落花、柳写落花、柳绵绵、斜阳、子、斜阳、子规规等暮春等暮春意象，表达了意象，表达了伤伤春之愁、流年之春之愁、流年之叹叹；暮春山暮春山间间写作者写作者缓缓步春山所步春山所见见，描，描绘绘了一幅幽美的暮春了一幅幽美的暮春景象，表景象，表现现了作者的了作者的闲闲适之情。适之情。例例5：（：（2014年安徽卷）阅读下面这首词，完成年安徽卷）阅读下面这首词，完成89题。题。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。这首词描写了暮春之景，请从点

8、面结合的角度作简要赏析。（4分）分）香香红渐红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则则是点的刻画。勾勒是点的刻画。勾勒写意，写意，细节传细节传神，神，点面点面结结合，相互映合，相互映衬衬；以景起情，丰富了；以景起情，丰富了词词作作情感内涵。情感内涵。例例6：(2013年广东卷年广东卷)10阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名

9、。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）分）借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情之情例例7：（：（2012年山东卷）年山东卷）14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）分）吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（）开头两句描写了怎样的景色

10、？营造了怎样的氛围？（3分）分）诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。后文抒发羁旅思乡做了铺垫。高考题考察角度有哪些？高考题考察角度有哪些？1、描写了怎样的送别场景？2、诗歌营造环境的最大特色是什么?请简要说明。3、描写的景色特点有何不同？请作简要分析。4

11、、作者在词的上片是怎样借景抒情的？（“景”与“情”的关系）5、这首词描写了什么景，请从景物描写角度作简要赏析。6、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？活动二活动二 ：结合意象，体悟情感（描写画面类）结合意象，体悟情感（描写画面类）完成下列题目，小组合作，交流讨论完成下列题目，小组合作，交流讨论例例1：阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，回答，回答问题问题绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？答：此诗

12、描绘了一幅明净绚丽的初春景象。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。例例2阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。虚堂寇准虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。【注】寇准(9611023)，北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？月光斜照在半截窗月光斜照在半截窗户户上，又把稀疏的上，又把稀疏的树树影投在堂屋的地影投在堂屋的地上，

13、夜半更深，上，夜半更深，风风露露渐浓渐浓，营营造了一种凄清的意境。造了一种凄清的意境。环环境的境的凄清是作者心境凄然折射，暮年迁凄清是作者心境凄然折射，暮年迁谪谪，写出了，写出了诗诗人人难难忘旧情忘旧情的凄楚之感。的凄楚之感。概括景物的共同特征；结合诗句具体叙述；作者所要表达的情感思想。方法探究方法探究：活动三：把握技巧活动三：把握技巧,体悟情感（鉴赏技巧类）体悟情感（鉴赏技巧类）例例1阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成12题。题。题元十八溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。注：元十

14、八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。（1）.诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上有什么特点？诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上有什么特点？（1 1）答案：潺潺的溪水，弥漫的）答案：潺潺的溪水，弥漫的岚岚气，茂密的森林，措置气，茂密的森林，措置有序的水有序的水栅栅，面山而，面山而凿凿的小窗，的小窗，绽绽放的放的红红杜杜鹃鹃，初开的白芙蓉，初开的白芙蓉，为读为读者展者展现现了一幅夏秋之交的幽美景象。了一幅夏秋之交的幽美景象。景物描写的特点：景物描写的特点：诗诗人将宏人将宏观远视观远视与近景特写相与近景特写相结结合，写合，写景富有景富有层层次感；次感；选选取取

15、红红白两色入白两色入诗诗，色彩，色彩对对比比强强烈；烈；诗诗人人用叠用叠词词描写溪描写溪岚岚的迷蒙和的迷蒙和树树木的茂盛，用木的茂盛，用拟拟人的手法写水人的手法写水槛槛山山窗一个接一个的扑面而来，展窗一个接一个的扑面而来，展现现了友人溪居的幽美。了友人溪居的幽美。例例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹工，陿径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。8、本诗第二联描写精妙，请简要分析。（、本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）分）8

16、8、全、全联视联视听听结结合（合（1 1分），生分），生动动地描写了地描写了诗诗人的所人的所见见所所闻闻，表，表现现了竹了竹轩环轩环境的清幽和境的清幽和诗诗人生活的人生活的闲闲适；（适；（1 1分）分）“梢影梢影细细从茶碗入从茶碗入”准确地描准确地描绘绘了茶具了茶具间间光影的光影的变变化化；（；（1 1分）（如果分）（如果这这一一联联答成了答成了衬衬托或托或动动静静结结合并加以合并加以分析，只能得分析，只能得1 1分）分）“叶声叶声轻轻逐篆烟来逐篆烟来”运用比运用比拟拟（拟拟人）人）手法，（手法，（1 1分）形象地写出叶声与烟分）形象地写出叶声与烟缕缕升起相伴的升起相伴的动态动态美。（美。（1

17、 1分）分）方法探究：方法探究：明确鉴赏景物的角度：明确鉴赏景物的角度：1、把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）对比和衬托、比兴手法、象征手法等）2、理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对偶）对偶）3、注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动、注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动静和静景、远景和近景、形色声味）静和静景、远景和近景、形色声味）四、检测反馈四、检测反馈1、2011年高考安徽卷：

18、年高考安徽卷：琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感问：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。现了作者寄情山水的悠然情怀。2、阅读下面的诗，回答问题。（、阅读下面的诗，回

19、答问题。（5分）分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？问：诗的后四句写出了怎样的景与情？该诗该诗后四句情景交融（关系）。写出了后四句情景交融（关系）。写出了绿绿竹青翠、竹青翠、红红莲莲花花谢谢，炊烟四起，人，炊烟四起，人们们采菱而采菱而归归的清新之景（景）的清新之景（景），表达了作者，表达了作者对乡对乡村生活的喜村生活的喜爱爱以及陶醉于自然美景以及陶醉于自然美景的的闲闲适之情（情）。适之情（情）。3、阅读下面的诗，回答问题。（、阅读下面的诗，回答问题。（5分）分）眼儿媚眼儿媚迟迟春日弄轻

20、柔迟迟春日弄轻柔 南宋南宋朱淑真朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。亭畔，红杏梢头。问：问：词的下片是如何表现词的下片是如何表现“春愁春愁”的？（的？（4分）分）下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法（下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法（2分），通分），通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、具体，表达

21、了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）（惆怅等）（2分）。分）。五五 点评提升：点评提升：小结本堂课，可谈谈本堂课的收获或者自己的感受，或者分享自己鉴赏诗歌景物形象的方法、技巧、心得体会等。规律总结规律总结1、把握画面，描摹图景、把握画面，描摹图景看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。2、看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。、看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。3、答题步骤：、答题步骤：第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；第三步，指出描绘意象的作用或效果。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢