认识运动把握规律教学课件教学文稿.ppt

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1、认识运动把握规律教学课件动与静动与静从哲学的角度如何看待运动和静止呢？从哲学的角度如何看待运动和静止呢？运动运动机械运动机械运动1化学运动化学运动2生命运动生命运动3社会运动社会运动4你能概括出上述现象的共同之处吗？你能概括出上述现象的共同之处吗？一、运动是物质的固有属性一、运动是物质的固有属性运动运动运动运动哲学上所讲的运动就是宇宙哲学上所讲的运动就是宇宙哲学上所讲的运动就是宇宙哲学上所讲的运动就是宇宙中一切事物、现象的变化和中一切事物、现象的变化和中一切事物、现象的变化和中一切事物、现象的变化和过程过程过程过程运动是物质的根本属性和存在运动是物质的根本属性和存在运动是物质的根本属性和存在运

2、动是物质的根本属性和存在方式方式方式方式世界上不存在脱离运动的物质世界上不存在脱离运动的物质世界上不存在脱离运动的物质世界上不存在脱离运动的物质想一想想一想 到底什么在运动呢？到底什么在运动呢？1仁者心动仁者心动2概念中运动概念中运动3绝对精神的绝对精神的自我运动自我运动物质与运动物质与运动运动是物质的根本运动是物质的根本运动是物质的根本运动是物质的根本属性和存在方式属性和存在方式属性和存在方式属性和存在方式世界上不存在脱离世界上不存在脱离世界上不存在脱离世界上不存在脱离运动的物质运动的物质运动的物质运动的物质运动是物质的运动，运动是物质的运动，物质是运动的承担者物质是运动的承担者脱离物质的运

3、动是根脱离物质的运动是根本不存在的本不存在的物质和运动的关系物质和运动的关系物质离不开运动物质离不开运动运动离不开物质运动离不开物质运动离不开物质运动离不开物质世界上是否存在绝对不运动的物质？世界上是否存在绝对不运动的物质？世界上是否存在绝对不运动的物质？世界上是否存在绝对不运动的物质？例如，八一大桥一直矗立在赣江。你例如，八一大桥一直矗立在赣江。你例如，八一大桥一直矗立在赣江。你例如，八一大桥一直矗立在赣江。你怎么看呢？怎么看呢？怎么看呢？怎么看呢？静止静止静止静止运动的一种特殊状态运动的一种特殊状态静止是相对的、有条静止是相对的、有条件的、暂时的件的、暂时的事物在它发展的一定阶段和一事物在

4、它发展的一定阶段和一定时期定时期,其根本性质没有发生变化其根本性质没有发生变化物体相对于某一参照体系来说物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动种特殊的运动中国空军轰油六中国空军轰油六加油机与两架歼加油机与两架歼10战机组成空中战机组成空中编队编队 张三向李四借钱并立字据。一张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱你

5、的钱 你该如何调解这个纠纷？你该如何调解这个纠纷？物质世界是绝对运动和物质世界是绝对运动和相对静止的统一相对静止的统一张三张三李四李四运动与静止运动与静止运动和静止的关系运动和静止的关系、运动是（、运动是（）、（）、（）、（）、（）绝对的绝对的无条件的无条件的永恒的永恒的相对的相对的有条件的有条件的暂时的暂时的、静止是（、静止是（）、（）、（）、（）、（）物质世界是绝对运动和相对静止的统一物质世界是绝对运动和相对静止的统一“人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流”赫拉克利特赫拉克利特 正确。承正确。承认运动的绝认运动的绝对性。对性。“人甚至一次也不能踏进同一人甚至一次也不能踏进同一条

6、河流条河流”克拉底鲁克拉底鲁错误。否认错误。否认相对静止的相对静止的存在。存在。二、运动是有规律的二、运动是有规律的规律规律规律规律规律就是事物运动过程中固有规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的的、本质的、必然的、稳定的联系联系任何规律都是事物运动过程任何规律都是事物运动过程中固有的联系中固有的联系任何规律都是事物运动过程任何规律都是事物运动过程中本质的联系中本质的联系任何规律都是事物任何规律都是事物运动过程中必然的联运动过程中必然的联系系课堂探究：俗语课堂探究：俗语“种种瓜得瓜，种豆得豆瓜得瓜，种豆得豆”说明了什么？说明了什么？课堂探究：太阳从东边升课堂探究：太阳从东边升起，

7、从西方落下。我们能起，从西方落下。我们能否通过某种办法使太阳从否通过某种办法使太阳从西方升起，从东方落下？西方升起，从东方落下？这说明了什么？这说明了什么？任何规律都是事物运任何规律都是事物运动过程中稳定的的联系动过程中稳定的的联系规律的普遍性规律的普遍性A A自然界的发展遵循着固有自然界的发展遵循着固有的规律的规律B B人类社会发展遵循固有的人类社会发展遵循固有的规律规律C C人的思维发展遵循着固有人的思维发展遵循着固有的规律的规律阅读教材第阅读教材第33页中间的探究活动，思考：页中间的探究活动，思考：(1)“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来?(2)焦耳的成功给了我们什么启

8、示焦耳的成功给了我们什么启示?(1)“永动机永动机”无法制造出来，是因为这一设想违背了能量无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。守恒定律，从一开始就是不科学的。(2)焦耳成功启示规律是客观的，我们要尊重科学、尊重规焦耳成功启示规律是客观的，我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。律，按客观规律办事。说明规律客观性，具有强制性。人说明规律客观性，具有强制性。人们想问题、办事情不能同规律背道而们想问题、办事情不能同规律背道而驰，按照客观规律办事。否则，就一驰，按照客观规律办事。否则，就一定会受到规律的惩罚。定会受到规律的惩罚。迁移应用：拔苗助长的迁移应用：拔苗助长

9、的故事反映了什么哲理？故事反映了什么哲理？规律的客观性规律的客观性 由于人类认识了水的流动规由于人类认识了水的流动规律，人们就可以治理水患，兴修律，人们就可以治理水患，兴修水库，建造水渠，引水上山，变水库，建造水渠，引水上山，变水害为水利，为人类造福。水害为水利，为人类造福。三峡工程三峡工程人在规律面前并不是无能为力的。人在规律面前并不是无能为力的。人在规律面前并不是无能为力的。人在规律面前并不是无能为力的。人们能够利用对规律的认识，预见事物发展人们能够利用对规律的认识，预见事物发展人们能够利用对规律的认识，预见事物发展人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动；的趋势和

10、方向，指导实践活动；的趋势和方向，指导实践活动；的趋势和方向，指导实践活动；人们可以利用对规律的认识，改变或创造条人们可以利用对规律的认识，改变或创造条人们可以利用对规律的认识，改变或创造条人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。类造福。类造福。类造福。探究：以上探究材料说

11、明了什么探究：以上探究材料说明了什么哲学道理？哲学道理？人们可以认识和利用规律人们可以认识和利用规律1 1物质和运动的关系物质和运动的关系2 2运动和静止的关系运动和静止的关系3 3把握规律，按客观规把握规律，按客观规律办事律办事本课小结本课小结课堂练习课堂练习这些词语搭配是否符合哲学道理？这些词语搭配是否符合哲学道理？发明规律发明规律发现规律发现规律消灭规律消灭规律尊重规律尊重规律创造规律创造规律认识规律认识规律改变规律改变规律利用规律利用规律课外探究课外探究某足球教练谈到足球某足球教练谈到足球时说：要想让球听人时说：要想让球听人的话，首先要让人听的话，首先要让人听球的话。球的话。试用所学哲学原理谈试用所学哲学原理谈谈你对该教练观点的谈你对该教练观点的理解理解此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢