2022说课稿集锦7篇.docx

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1、2022说课稿集锦7篇说课稿集锦7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是我精心整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“春天的秘密”这一主题。一、说活动目标：1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“春暖花开”。2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现

2、春天。二、说活动重难点：积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。三、说教法：本次活动幼师将以关怀，尊重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿童在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用观察，演示、提问，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。四、说学法：遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。五

3、、说教学过程：（一）课前律动：拍拍手1、导入活动：引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们，现在是什么季节呀？ 幼儿：春季。教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？ 幼儿：冰雪融化了、大树发芽了、燕子飞回来了。教师：春天都有哪些美丽的景象呢？（教师请个别幼儿回答） 教师小结：春天来了，小河里的冰融化了；柳树发芽了，桃花盛开了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。2、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里！教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵美丽的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。教师小结：美丽的春

4、天来了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画美丽的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗？（二）教师出示范例。1、教师：今天，老师请小朋友一起来画画美丽的春天，你的春天里都有哪些美丽景色呢？2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。 小朋友跟随老师放的音乐，春天在哪里来开始作画吧。提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓励幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。（四）结束活动。教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。说课稿 篇2各位评委老师：大家下午好。今天，我说课的内容是鄂教版五年级第六单元第17 课，课题是隔

5、窗看雀。本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文。隔窗看雀在本单元起着承接作用，透过这扇窗户，听到雀儿的鸣唱，为我们的生活增添了情趣。生动地再现了人与自然的和谐之美，我的说课分为四个部分，分别是：说教材，说教法学法，说教学步骤，说板书。首先我们进入第一部分：一、说教材。隔窗看雀这一课构思新颖，语言质朴，蕴意深刻。文章前5段，作者描写了麻雀的“跳跃”、“翘尾巴”“飞行”，喜爱之情溢于言表。妙的是作者笔锋一转，在第6自然段提炼出麻雀在平凡生活中的心灵写照：“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，并进一步诠释它坚忍、乐观、有责任感的生活态度.最后，作者用精妙的语言描写了麻雀是“点缀在人类生活中的活标点”，

6、敬重之情油然而生。扬扬洒洒的文字让人浮想联翩，更令人感慨不已。但作者由“雀”到“人”、寄情于物的写法，特别是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的深刻内涵,学生领悟还较困难。作为教师，我们应该架起学生和文本之间的桥梁，让学生掌握文本的重点，理解文本的难点，落实语言文字的训练，以实现三维目标的整合推进。根据以上对教材的分析本篇文章的教学，我预计2课时完成，第一课时理清文章脉络，扫清字词障碍。下面我就第二课时进行说课。通过研读，我制定了如下的教学目标和重、难点。CAI出示：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、通过品味语言，想象画面，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义，培养学生

7、的语感，帮助学生掌握边读边想象的学习方法，激发学生对平凡生活的热爱，形成健康的价值观。教学重难点：理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵，引发学生对生活的初步思考。二、教法学法我始终牢记：学生是课堂的主体，语文课堂就要有语文味，语言学习就是要唤醒学生的内心体验。而教法和学法往往是相互交融的。因此，我选择了如下的方法。CAI出示：自主探究合作交流 抓词扣句体会情感 以读代讲引发共鸣创设情境想象补白 拓展练习深化感悟三、教学步骤教学中，我紧紧抓住“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这个中心句上牵下联，层层剥笋认识麻雀的形象，理解句子的含义，激发学生对平凡生活的热爱。整个教学过程，我设计了四个环节。CA

8、I:复习旧知导入 雀儿巧妙再现抓词扣句体会 雀儿深铭心中图文并茂想象 雀儿点缀生活隔窗放飞思想 雀儿唤醒生命首先，进入教学过程第一个环节：复习旧知导入，雀儿巧妙再现在复习旧知，导入新课的环节中，我让学生静静地观看麻雀活动的镜头，然后回忆上节课所读到的有关描写麻雀生活的语句，用朗读的形式再现出来。作者看着窗外的雀儿门，此时有什么感受？接着让学生自由浏览课文6-11自然段，找出文中最能集中表现作者感到麻雀“忙碌“、“平庸”的句子，并勾画出来。紧接着，进入到教学过程第二个环节：抓词扣句体会，雀儿深铭心中进入这个环节我提出第一个层面的问题：你从哪些词句感受到麻雀的“忙碌、平庸”？默读课文，圈点批注，集

9、体交流：首先感受麻雀的“忙碌”。学生说到哪就让他读哪；读到哪，老师就评价、反馈、指导到哪。在此我对麻雀的“平庸”进行了重点指导。CAI：“它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存与市井之间”让学生找出这段话中体现麻雀“平庸”的关键词（学生不难找出“不会”“也不会”“不能”这些关键词去体会“平庸”，教师及时进行评价。）然后，让学生结合课文的内容，说说麻雀会些什么，又只能做些什么这样的句式来。再通过朗读，麻雀与大禽类之间的差距形成鲜明对比，学生不由得从心底里感慨麻雀是多么“平庸”啊！在

10、此基础上，我继续紧扣中心句，提出第二个层面的问题，即核心问题：为什么作者认为它“不羞愧，不自卑”呢？学生们很快发现了文中第6段中的一个重点句：CAI:低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。此句理解分为四个层次：1、通过自读，理解文本内容；2、再读交流，找出重点词深化理解，体会到麻雀总是叫个不停、忙个不停，很坚强、快乐的活着；CAI出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏活着。3、将句中的“永远幼稚的”“坚忍

11、和欢快”、“有责任感”这些关键词隐去与原句进行对比读，让学生在读中自主感受到作者的情感倾向；通过这两个例句的对比读，学生们自主感悟到：去掉这三处形容词，文章逊色很多，从中也感受不到周涛先生的情感倾向，也很难读出自己的感情。4、拓展练习，内化提升。让学生通过四个不同句型的练习，达到理解、共鸣、升华的目的，更重要的是进行有效的练笔。教学到这一步，我预设情境，师：“同学们，想象一下：在最难熬的冬天和夏天，或者当雀儿面对遭遇时，它是怎样地活着呢？你能用这样的句式说一说吗？（逐步放手让学生说）同时CAI出示：冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，雀儿依然坚忍地活着。夏天，烈日炎炎，酷热难当，雀儿依然欢快地活着。当雀

12、儿遭到追赶、啄咬时，雀儿依然坚强地活着。为了自己的孩子，雀儿必须乐观、有责任感地活着。通过这种句型的练习引导学生联系生活，将抽象的文字具体化、形象化：让学生把填写完整后的句子读出个性化的情感体验。过渡：当同学们把课文读到这里，我相信在大家的心里，这绝不仅仅是一只“忙碌平庸”的麻雀那么简单了。你能用“虽然但是”这个关联词，来表达你对雀儿更深的认识吗？CAI出示：虽然雀儿_，但是_，依然_地活着。学生完成练习后老师小结：是呀！麻雀在忙碌的生活中，在面对各种困难时，它始终乐观、坚强、有责任感。难怪作者会产生深深地敬意，发出这样的赞美，一起读！“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”！以上环节我设计的意图是：任

13、何语言训练都需要通过“听、读、说、写、思”才能真正内化为自己的语言，才能表达自己的内心体验。所以在这个环节中，我相机引入了几处练笔与拓展，引导学生由外而内，整体、全面、深刻地认识了麻雀的形象，使三维目标整体达成，体现了教学的有效性。让雀儿的形象跃然眼前，对它的“忙碌、平庸”有了一个完整、清晰的认识。进入教学过程的第三个环节：图文并茂想象，雀儿点缀生活课文进入到第9自然段，作者以审美的眼光重新看着窗外的雀儿，用精妙的比喻和奇特的想象描绘了四幅画面，让我们感受到生活中有了雀儿的点缀生命充满了活力，生活更加美好。CAI出示：它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，

14、是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。此处突破，我采用读中想象的学习方式，体会文字的精妙之处。同时选择清新的纯音乐作为辅助理解的工具。通过读想学生很快就能发现：这段话运用了比喻、排比的的手法：把雀儿比作活标点，形象地写出了雀儿体形小巧、形态各异的特点；排比句流露出对雀儿喜爱欣赏之情。“朗读是学生学习语文最好的方法” （配乐读）此刻流淌出音乐，让学生朗读，舒缓优美的音乐，流畅挥洒的文字，纯净甜美的声音将这段文字演绎得淋漓尽致，这美丽的瞬间自然定格在师生的脑海里！”这个环节我的设计意图是：赏析精彩语段，变“读话”为“作画”，对语言文字进行再创造，培养

15、学生对语言的鉴赏力和创造力，品味语言，积累语言。到此教学进入到最后一个环节：隔窗放飞思想，雀儿唤醒生命。有了对文本的理解，对作者感情的领悟，学生也就有了自己的深刻思考，有了自身独特的感受。应该说我们的文本教学任务已经完成，但，语言文字是生活的再现，语文教学是引导学生通过文本学习达到对生活的感悟与升华。从而内化为自己的行为。因此我做了如下设计：紧扣课题，引导学生回归整体；理解课题的内涵，进一步激发学生的情感；联系实际，从身边的人群中提升。首先，我引导学生思考：“同学们，作者看的仅仅是雀吗？他还看到了什么呢？”（原来作者是透过雀来看人，看的是生活中像麻雀一样生活的人，虽然很忙碌平庸，但依然快乐地生

16、活着。）接着，我又进一步引导学生联系生活实际谈体会，“我们身边有这样的人吗？”当学生谈到身边的普通人时，我展示了一组生活中平凡人工作的画面，让学生静静地看，静静地思考，此时无声胜有声。总结升华：同学们，这就是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的平凡人，他们踏踏实实地工作，本本分分地生活。透过这一扇窗户，我们感受到了作者对弱小生命的敬重！让我们怀着这份对生命的敬重和对生活的热爱，再读一次吧！忙碌而不羞愧，平庸而不自卑最后向大家说说我的板书设计：四、教学板书13 隔窗看雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑我们都知道板书是微型的教案，结合教学内容，我围绕着“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”展开教学活动。因此 本节课

17、的板书设计本着简洁、清晰、直观的原则，抓住中心句帮助学生理解，突破本文的重点，从而使学生体会到作为一个平凡的人也能活得充实快乐。尊敬的各位评委：以上是我就隔窗看雀一文的教学构想。对于教学而言仅仅是硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我将时时关注课堂，关注学生，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课堂增姿添彩。总之，力争做到：每一堂课，上的永远比说的好！谢谢各位评委！说课稿 篇3一、教学内容分析：图案设计是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个巩固过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。首先课本给出了四幅精美的设计图案为背景，告诉学生这些有个性的

18、美丽图案都是用直尺、圆规、三角尺画出来的。由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。其次，以实物照片的形式给出了“六花瓣”图案的设计过程，在思考与动手的过程中，让学生了解用圆规将圆三等分和六等分的方法。最后，让学生通过观察，思考并展开充分的讨论与交流完成所给出图案的设计。二、目标的设定与重难点的确立根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。由于在图案设计过程中，经常要用到等分圆，因此怎样用圆规

19、将圆几等分应是本节内容的重点。另外，在画图前，怎样观察并分析出图案的基本构成是图案设计的关键，也是本节的重点所在。课程目标：1、通过图案设计活动，巩固有关图形知识，进一步建立空间观念。2、熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，三等分的方法。能力目标：1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能力。2、发展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。重点：熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分圆的基本方法。难点：在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。三、教法选择1、教学结构和教学基本思路以动手操作为主，以经历探索，思

20、考与分析的过程为重，在创设的生动，形象的背景下进行教学设计。以精美图案的设计为背景，吸引学生的注意力，引发他们的学习热情。通过对“六花瓣”图案操作过程的演示，向学生介绍六等分圆与三等分圆的基本方法。进一步熟悉圆规的使用技能。最后一环，通过学生对图案构成的分析与操作来历经观察，思考，交流与合作最终作出图案的一个过程。2、重难点突破法书中以实物照片形式演示的情景过程中，怎样将一个圆用圆规分成六等分和三等分是本节内容的重点。教学时首先要介绍圆规的作用和使用方法，并提醒学生画圆时必须要确定圆心和半径。其次，在等分圆的方法讲解之前应先让学生经历思考，交流和组织语言表达的这样一个过程，然后再演示作法，从而

21、让学生更容易掌握这种基本作图的方法，突出了重点。3、图案设计之前对其构成的分析是能作出图形的关键，也是本节的难点。因此在突出重点的基础上，还要鼓励学生多观察，多动脑，充分展开合作与交流。必要时再加以适当的引导。特别是每次画圆时，必须让学生说出圆心在哪里，在分析出了图案的基本构成，明确了这些基本构成的画法之后，那么按一定的顺序和步骤，就能设计出一幅图案来，从而便于难点分散，最终突破难点!四、学法指导本节课以学生的实际操作为主，要求学生具有一定的动手能力。这要求学生建立在有关图形知识的基础上了解等分圆的基本作法。另外，在探索与实践过程中还要体现学生分析问题的能力和良好的口头表达能力。因此，在课堂上

22、主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学。五、教学辅助手段的使用利用直观形象的图案模型来体现本节内容的知识性与趣味性，有利于吸引学生的注意力，激发学生学习与探索的热情。小黑板上的图案便于观察、讨论与分析等一系列过程的进行。六、作业设计P145随堂练习2、作出图示的图案(目的在于巩固等分圆的基本作法)3、利用直尺，圆规，三角尺自己设计一个美丽图案。(可在全班进行评比，调动学生主动参与的积极性)图案设计教学设计教学目标：1、通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识，积累数学活动经验，发展有条理的思考和表达，进一步建立空间的观念。2、通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，

23、三等分的方法。3、认识图形在日常生活中的作用，能欣赏现实中的美丽图案。能力目标：1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能力。2、发展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。教学重点与难点：1、重点：熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分圆的基本方法。2、难点：在设计过程中，对图案的基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。教学媒体：模型，小黑板，三角尺，圆规教学过程一、引入：情景设计1：先出示一把三角尺，然后提问：“三角尺可以用来画什么?”，再出示一把圆规，再提问：“圆规可以用来画什么?你会画吗?”，再提问：“那么，利用三角尺和

24、圆规只能画出简单的一条直线或一个圆吗?”(目的)：以几个简单的提问引入图案设计所需的基本工具，并且在此提醒学生用圆规画圆时要注意确定圆心和半径、为难点分散作铺垫。情景设计2：给学生观看自作图案模型。“同学们看，这两幅图漂不漂亮?你们想不想知道它们是怎么画出来的吗?其实，它们都是用直尺和圆规画出来的，你相信吗?”(目的)：以生动，形象，直观的图案，引起学生的好奇心，激发学生的探究欲，由此过渡到本节内容的重点。二、画法探索：1、让学生自己看书本P144页的实物照片，让他们相互交流、讨论，按步骤画出图案。同学们自己画画看，看谁画的又快又好”(目的)：用鼓励性的话调动学生参与的积极性，让学生初步探索用

25、圆规作一幅稍复杂图案的方法，积累活动经验。让一个同学回答，是怎么画出来的?必要时教师可适当引导或帮学生组织语言表达。同时，教师根据同学讲的画法一步步在黑板上演示出作图的顺序与操作过程。2、留几分钟时间给没画出来的同学继续完成。同时思考3个问题：1A点位置对六花瓣的形状有没有影响?2图中六花瓣相邻两个顶点与圆心所成的角是多少度?3根据图中的方法，你能将一个圆六等分吗?三等分呢?三、操作实践：出示小黑板，先让学生进行讨论和交流并对小黑板上的图案进行基本构成的分析。然后请一个同学用语言描述图案的基本组成，同时，适当引导和补充得到作图的几个步骤与顺序。最后让学生自己动手画出图案。学生在分析第二图的构成

26、时可能会遇到困难，不容易把图案看作一个整体，容易看成一个个分散的三角形。因此，为了分散难点，在学生不会分析时，可将不着色的图案与之对比，便于学生看清图案的基本构成四、小结：今天我们学习了图案设计。一些看似很复杂，很精美的图案大都是用直线和圆弧构成的。等分圆是我们设计图案的一种很重要的方法。是我们今天学习的重点。其关键在于我们画的时候要会找圆心和半径画弧，找到弧与圆周的交点也就找到了等分点。相信大家掌握了这些基本的画法以后，发挥你们的想象力，一定能设计出与众不同的图案。五、作业布置：课本随堂练习23。说课稿 篇4尊敬的徐老师，亲爱的同学们：大家好！我今天说课的课题是教科版思想品德八年级上册第五单

27、元第十一课第二框战胜挫折，我将从以下九个方面来进行我的说课。说教学设计理念：思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践。本节课的主要内容为战胜挫折的方法，与学生的实际生活也有着密切的关系，也是他们正确对待挫折和解决挫折必不可少的知识。因此本节课立足于全体学生的发展，以学生为出发点，充分发挥学生的主体性，注重学生独立思考和实践能力的培养，让学生在生活中去感受知识，有意识的运用知识。二、说教材：1、战胜挫折是教科版思想品德八年级上册第五单元第十一课与挫折同行中第二框的内容。通过第一框题感受挫折的学习，学生已经认识到挫折是不可避免的，因此本节课引导学生学会正确面对挫折，找到战胜挫折的方法是

28、对第一框的延伸和深化。2、八年级的学生正处于青春期，从依赖走向自主，独立思考的能力较弱，许多中学生出现了畏难情绪，面对成长的挫折与困难，感到难以应对，不知所措。因此如何正确引导学生正确利用顺境走出逆境，迎接挑战，战胜挫折这一教学内容显得尤为重要。三、说教学目标：根据课程标准第7页 内容标准（一）认识自我 1.5：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”1.情感、态度、价值观目标：、 通过教学，让学生正确的看待挫折，积极应对，战胜挫折，、 在挫折中磨练坚强的意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优品质，逐步形成良好的生活态度和价观。2.能力目标：培养学生辩证

29、认识事物的能力，增强调控自我承受挫折的能力。3.知识目标：通过教学，使学生辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的方法四、说重难点：教学重点：战胜挫折的方法。理由：根据考试大纲以及教材内容，战胜挫折的方法是本节课的重要知识点，引导学生掌握战胜挫折的方法，有利于学生在生活实际中学会勇敢地战胜困难，做一个生活的强者，促使自己健康成长。教学难点：体会坚强的意志在战胜挫折中时的作用。理由：根据初中学生身心发展特点，知识和阅历还比较少，很多中学生面对困难和挫折很容易退缩和恐惧，很难体会坚强意志的作用。五、说学情分析：现在的中学生大多都具有良好的学习和生活环境，较少的经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因

30、此他们不懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。六、说教法：1、故事导入法（环节一）理由：通过故事导入新课，引起学生的兴趣。2、典型案例教学法和讨论法（突出教学重点，环节三）理由：列举学生身边的案例，贴近学生的生活实际，既有利于考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又有利于培养学生的创新能力3、情景感悟和活动实践法（突破难点，环节四）理由：通过让学生分组制表活动和分享课前搜集的名人故事，激发学生学习的积极性和学习他人的精神。4、课堂练习法七、说学法：1、小组讨论法（突出重点，环节三）理由：学生讨论战胜挫折的方法，有利于培养学生的团结合作能力2、

31、自主学习3、探究性学习（突破难点，环节四）理由：通过学生自己课前搜集名人故事，课中分组探究制表，避免了单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法，而是把它有机的渗透在教学过程中。八、说教学过程：课前准备：“凡事预则立，不预则废”，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。初步感知教材，为上课作好心理准备。我将本节课分为六个教学环节：故事导入、辩论见真知、心理门诊、我知故事多、心路历程、知识巩固。这节课的重点是第三个环节：心理门诊。难点是第四个环节：我知故事多下面我就每一个教学环节作简单介绍。如下：授课环节1 故事导入（3分钟）幻灯片

32、展示: 某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉OK大赛，她积极报名，由于名额有限，班级开展了选拔赛，结果她落选了。为此她-1、请你续写故事，她会有怎样的表现？我要求学生思考1分钟，根据学生回答可能出现的不同表现，提出第二个问题：2、如果是你，你应该作出怎样的正确选择？根据学生的回答总结导入新课：（板书课题）这一环节的设计意图：通过故事导入，引起学生的兴趣。续写故事的形式，比较符合学生的心理特点，因为学生具有丰富的想象力，且这一故事贴近学生的实际，容易引起学生的共鸣。授课环节2 辩论见真知组织学生开展一次辩论赛 (活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方)。幻灯片展示：正方：挫

33、折是好事 反方：挫折是坏事(给学生2分钟准备时间,然后两个小组开始辩论)我要根据学生的发言，作简短的总结：挫折是一把双刃剑，既是好事，也是坏事，关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心，即战胜挫折，首先要正确认识挫折，树立正确的态度。这一环节的设计意图是：通过辩论可以让学生明白生活哲理，能够积极地面对挫折。通过辩论这一形式，可以提高学生的应变能力，锻炼学生语言表达能力，以及增长知识，开发智力。授课环节3 心理门诊（重点）幻灯片展示：1、 小明是一名高三的学生,最近刚刚考完一模考试，成绩非常不理想，与自己想象差了很大的距离，距离高考的时间越来越近了，他感受到从未有过的压力，天天晚上难以入睡2、 高

34、考成绩公布下来了，小强的成绩距离重点线只差一分。他痛不欲生，还想自杀，因为他蛮有把握上重点的，可现在想一想，现在就业压力这么大，如果上不了重点，有可能大学毕业就意味着失业，他感到非常的沮丧。3、 小林的爸爸妈妈又吵架了，他们还喊着要离婚，小林的心情坏透了，小林该怎么办呢？问：你有哪些方法帮助他们战胜挫折？（分组讨论）（根据学生的回答，总结板书：战胜挫折的5种方法）这一环节的设计意图：列举案例，贴近学生的生活实际，再通过讨论法，既考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又培养创新能力，体现学生的自主意识，尤其是帮助学生学会处理日常生活中的“小事情”。学会自己缓解挫折的方法，并可以在适当的时候能够帮助

35、别人。授课环节4 我知故事多 （难点）1、要求学生阅读教材第115页资料，并提出问题：读了上面的故事，你有什么感受？你有何启发？2、(1)组织学生开展对抗赛，看谁知道的故事多，根据课前搜集的名人故事，分小组按照下表开展活动：（前后左右4个同学为一组，用3分钟时间共同完成表格。每个小组派一名代表简短发言，分享故事最多的小组，每人得一支中性笔。）伟人或名人的姓名 经历的挫折 主要的成就和成绩(2)然后思考，在这些伟人或名人的身上有什么共同点？我适时指导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人，他们都能够战胜挫折，一般说他们都有着良好的人格品质，努力在实践中锻炼自己。如他们自信、乐观、自强不息、宽容。

36、我们也要向他们一样培养自己良好的人格品质，去战胜挫折。这一环节的设计意图：通过情境感悟和活动实践法、探究式学习法让学生从名人的成功道路中感悟坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证，发挥感人故事的激励作用，使学生能够从挫折中奋起，并有意识地在生活中去磨炼自己的坚强意志。授课环节5 心路历程：幻灯片展示：请你说出来，你遇到过怎样的挫折？当时心中的感受是什么？你是怎么做的？设计这一环节的意图:是让学生能够找到适合自己应对挫折的方法，努力战胜挫折，引导学生在生活实际中学会解决具体的问题，勇敢地去战胜困难，做一个生活的强者，促使自己健康地成长。授课环节6 知识巩固1、课堂小结：（战胜挫折的5个方法）2、课堂练

37、习1、张海迪“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来”的精神，表现了她（ B ）A、有正确的人生理想 B、正视挫折,勇敢面对.C、善于“吃一堑，长一智” D、会自我调节和寻求帮助2、我国古代有“愚公移山”和“铁杵成针”的故事，表明了不折不挠的气概和锲而不舍的努力，告诉我们这样一个道理（B ）A、遇到挫折应请求帮助B、遇到挫折要有不畏挫折的气概C、遇到挫折要千方百计的解决它D、遇到挫折要掌握战胜挫折的方法3、齐唱：真心英雄（在歌声中结束本堂课的学习）九 、说板书设计：第十一课第二框：战胜挫折（一）正确认识挫折，树立正确的态度（二）学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导（三）培养坚强的意志品质（四

38、）树立远大的人生理想（五）培养良好的人格品质，努力在实践中锻炼，提高承受挫折的能力。说课稿 篇5尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是有理数的加法。本节课选自湖南教育出版社出版的数学七年级(上)第一章第四节第一课时的内容。下面我就从教材分析、教法学法、教学程序和教学反思四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。教材分析（一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要，最基础的内容。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是建构在生产、生活

39、实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键在于这一节的学习。（二）教学目标1、知识与能力目标：(1)了解有理数加法的意义。(2)理解并掌握的有理数加法的法则，并会运用法则进行准确运算，提高学生的运算能力。2、过程与方法目标：(1)经历法则探索的过程，培养学生归纳总结知识的能力。(2)体验初步的算法思想。（转化）(3)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。(4)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想。3、情感与态度目标：(1)让学生体会到数学知识来

40、源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱。(2)培养学生协作意识，体验成功，树立学习自信心。（三）教学重点、难点：重点：理解和运用有理数的加法法则。难点：异号两数相加的法则。教法与学法我在本节课主要采用“引导发现教学法”，并借助多媒体课件来展开教学。学生主要采用“合作探究学习法”来学习本节内容。教学程序：我采用的教学模式分为“引探结用”四个环节。（一）、引出课题（2分钟）例如，足球比赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球。则红队的净胜球数为4（2），蓝队的净胜球数为1（1）。这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计

41、算4（2）呢？此环节大约2分钟。（二）、探索规律、得出法则。（15分钟）现规定正能量为正，负能量为负。（1）若两个好人携带正能量分别为+20、+30，则相加的结果是（ ）。写成算式：（+20）+（+30）=（ ）（2）若两个坏人携带负能量分别为-20、-30，则相加的结果是（ ）。写成算式：（-20）+（-30）=（ ）这两个算式，运算有什么特点呢？同号两数相加，好比作同伙人：正数+正数，正能量增大；负数+负数，负能量增大。最后概括为定符号；把绝对值相加。（3）若一个好人携带正能量+30一个坏人携带负能量-10。则两人较量的结果是（ ） 赢，还剩（ ）能量。写成算式：（+30）+（-10）=（

42、 ）。（4）若一个好人携带正能量+20一个坏人携带负能量-40。则两人较量的结果是（ ）赢，还剩（ ）能量。写成算式：（+20）+（-40）=（ ）。这组算式，运算有什么特点呢？异号两数相加，好比两人在打仗，谁的力量强大，谁就赢。如果正能量大， 符号就定为正；如果负能量大，符号就定为负，又让学生理解两人打仗，彼此力量会彼此抵消，彼此消损。那么赢的一方还剩多少能量呢？故而把绝对值做减法。强调用大的绝对值减去小的绝对值。最后概括为定符号；把绝对值相减。再看两种特殊情形：（5）若一个好人携带正能量+30，一个坏人携带负能量-30。则两人较量的结果是（ ），还剩（ ）能量。写成算式：（-30）+（+3

43、0）=（ ）。（6)20+0=（ ） 0+（-15）=（ ）新课程倡导让学生从“要我学”向“我会学”转变，而教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。由于教材上利用数轴和绝对值来探究法则过于抽象，不易引起学生的兴趣。借鉴之下，我选用了学生感兴趣的卡通动画人物，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的学习氛围；我让学生来当裁判，学生必须把6次的情况都完成后，才能得到结果，这样每个学生的注意力一直会很集中。若学生有困难，则小组内探讨交流、补充，让学生能逐步引导概括出有理数的加法法则。上述过程，大约20分钟的时间，将突出重点，突破难点。（三）小结（3分钟）有理数的加法法则1、同号两数相加：取加数的符号，

44、并把绝对值相加。2、异号两数相加：取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得0。4、一个数同零相加：仍得这个数（四）、用1、加深理解，巩固法则。（5分钟）（1）填表（2）思考：在进行有理数加法运算时，应分几步完成？此题的设计是为了学生更好地理解、掌握有理数加法法则。同时，让学生知道，凡是有理数运算都要首先确定结果的符号。学生独立完成表格后，我将解题步骤，分步板书在黑板上，让学生对解题格式引起重视。2、变式训练，应用法则。（15分钟）例1.计算（+20）+（+12） （-8）+（-12）（-3.75）+（-0.25） （-1/2）+（-2/3）（-7）+0例2.计算（-5）+9 7+（-10）（-3/4）+1/2 3/5+（-3/5）数学家皮亚杰认为：“不断的训练才能够逐渐的发展出一个合理的数学模型”。练习和科学的重复练习始终是数学学习的有效办法。为了让学生熟练应用法则准确计算，我设计了2个例题例1是同号两数相加；例2是异号两数相加。这两种最典型的类型，以起到巩固法则和规范格式的作用。我让学生尝试独立完成，让基础组的学生板演后，并让别的学生找错误，这样充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。同时，通过学生纠错的过程，让学生对错误加深记忆，将知识转化为技能。3、小组闯关，检测目标。（5分