大学生心理健康课程 第三章 认识自我.ppt
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1、唤醒心中的巨人唤醒心中的巨人 大学生自我意识与培养视频欣赏视频欣赏我是谁?我是谁?认识自我认识自我 作为人,我们必须认识我作为人,我们必须认识我们自己,尤其要认识被自己所们自己,尤其要认识被自己所忽视的心理。忽视的心理。l 你觉得你是一个怎样的人?你觉得你是一个怎样的人?你认为你在别人眼里是怎样的人?你认为你在别人眼里是怎样的人?你满意自己的现状么?你满意自己的现状么?你希望你成为一个怎样的人?你希望你成为一个怎样的人?你怎样改变现状成为自己期望的那种人?你怎样改变现状成为自己期望的那种人?通俗地说,这些都叫通俗地说,这些都叫“自我意识自我意识”。思考思考请在请在10分钟分钟之内写下之内写下2
2、0个个“我是我是”的句子的句子归类:归类:生理(外貌、身体)生理(外貌、身体)心理(个性、情绪、才智)心理(个性、情绪、才智)社会(身份、角色、人际关系)社会(身份、角色、人际关系)评估:积极(评估:积极(+)消极(消极(-)一一.什么是自我意识什么是自我意识自我意识就是人对自己身心状态及对自我意识就是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自己同客观世界的关系的意识。包括包括认识认识自己的生理状况,比如身自己的生理状况,比如身高、体重、形高、体重、形态态等;等;认识认识自己的心自己的心理特征,比如理特征,比如对对自己的思自己的思维维、情感、情感、意志等心理活意志等心理活动动的的认识认
3、识;以及自己;以及自己与他人的关系,比如自己与周与他人的关系,比如自己与周围围人人相相处处的关系,自己在集体中的位置的关系,自己在集体中的位置和地位等。和地位等。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,也是人与周围现实之间关系的反映。也是人与周围现实之间关系的反映。请你给她相面请你给她相面当她和家人、朋友在一起时候:当她和家人、朋友在一起时候:家人和朋友说:“非常善良、友好。”资料显示:童年时期比较顽皮,非常喜欢与姐姐和弟弟在打猎、野营、钓鱼、游泳中度过大量快乐时光。非常喜欢证明自己是坚强勇敢,而且热爱体育运动。不过她在打猎时候,从来没有杀死过任何动
4、物。当她和犯人在一起时候:当她和犯人在一起时候:乖乖女变成女魔头乖乖女变成女魔头二二.自我意识的发生和发展自我意识的发生和发展(1)物)物我感觉分化我感觉分化 表明儿童出现的主体感觉表明儿童出现的主体感觉你也想吃吗?你也想吃吗?(一)物(一)物我知觉分化我知觉分化(2)动作和动作对象、结果分化)动作和动作对象、结果分化在物在物我感觉的基础上,形成了对动作和与动我感觉的基础上,形成了对动作和与动作相联系的外部世界的分化知觉。作相联系的外部世界的分化知觉。(3)幼儿开始将自己和自己的动作区分开来,)幼儿开始将自己和自己的动作区分开来,出现最初的随意动作。出现最初的随意动作。(二)人(二)人我知觉分
5、化我知觉分化这标志着儿童出现了这标志着儿童出现了最初的(相对于他人最初的(相对于他人的)自我意识的)自我意识自自我知觉。我知觉。(1)3个月个月 对人微笑对人微笑(2)从形象上区别自己和他人)从形象上区别自己和他人 7个月个月 开始注意镜子当中的自己开始注意镜子当中的自己10个月个月 开始和镜子中的自己玩耍开始和镜子中的自己玩耍2岁岁2个月个月 准确认识自己形象准确认识自己形象(三)有关自我的词的掌握(三)有关自我的词的掌握1岁 将自己同表示自己的词语联系起来2岁 开始使用代词“我我”的掌握在儿童自我意的掌握在儿童自我意识识的形成上是一的形成上是一个个质质的的变变化。儿童能化。儿童能够够将自己
6、从客体的人将自己从客体的人转转变变成把自己当成主体的人来成把自己当成主体的人来认识认识,最,最终终形成形成了自我意了自我意识识。并由此出。并由此出发发,儿童,儿童进进一步一步发发展展出了自我出了自我评评价,价,产产生自我感情,到三生自我感情,到三岁时岁时候候出出现现了明了明显显的自尊心和羞耻感的自尊心和羞耻感。三三.自我的知识哪里来自我的知识哪里来我们的许多自我知识来自于个体从自己家庭、我们的许多自我知识来自于个体从自己家庭、群体或文化习得的规则、标准和价值观。群体或文化习得的规则、标准和价值观。来自社会化来自社会化周末经常跟着父母去看话剧和听音乐会的孩子,会认为自己是一个怎么样的人呢?1.给
7、我一个你最喜欢的娃娃;给我一个你最喜欢的娃娃;2.给我一个你认为最好看的娃娃;给我一个你认为最好看的娃娃;3.给我一个你认为最不好看的娃娃;给我一个你认为最不好看的娃娃;4.给我一个颜色好看的娃娃;给我一个颜色好看的娃娃;5.给我一个看起来像白种人的娃娃;给我一个看起来像白种人的娃娃;6.给我一个看起来像黑种人的娃娃;给我一个看起来像黑种人的娃娃;7.给我一个看起来像你的娃娃。给我一个看起来像你的娃娃。研究视窗研究视窗克拉克的研究克拉克的研究研究视窗研究视窗克拉克的研究克拉克的研究结果,一半以上的黑人儿童偏爱白色的洋娃娃,结果,一半以上的黑人儿童偏爱白色的洋娃娃,大多数黑人儿童都对深色的洋娃娃
8、持否定态度。大多数黑人儿童都对深色的洋娃娃持否定态度。说明,在种族歧视的条件下,黑人儿童从小就认说明,在种族歧视的条件下,黑人儿童从小就认为自己所属的种族低人一等,他们从小就产生一为自己所属的种族低人一等,他们从小就产生一种种族自卑感,从而影响了他们的自尊。种种族自卑感,从而影响了他们的自尊。启启 发发别给黑人儿童的自尊留下黑色的印记别给黑人儿童的自尊留下黑色的印记别给城市流动儿童的自尊留下歧视的印记别给城市流动儿童的自尊留下歧视的印记当家长说,数学不是我们的强项时,或者告诉我们是很听当家长说,数学不是我们的强项时,或者告诉我们是很听话的孩子时,家长就是在给我们反馈了。话的孩子时,家长就是在给
9、我们反馈了。来自他人的反馈来自他人的反馈自我意识有时候来自于人们给予我自我意识有时候来自于人们给予我们关于我们品质的外显反馈。们关于我们品质的外显反馈。幼儿园时听幼儿园时听()小学时听小学时听 ()中学时听中学时听 ()大学时听大学时听 ()启启 发发“每个人的内心深处,可能都有一个很软弱的地每个人的内心深处,可能都有一个很软弱的地方。这个地方,也许藏着某种恐惧,某种阴影,方。这个地方,也许藏着某种恐惧,某种阴影,也许烙着某种创伤、某种疤痕,也许有着某种悲也许烙着某种创伤、某种疤痕,也许有着某种悲哀、某种痛苦。尊重它,让它静静地存在,不要哀、某种痛苦。尊重它,让它静静地存在,不要去弄它、揭它、
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