诗歌鉴赏之虚实结合复习过程.ppt

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1、诗歌鉴赏之虚实结合具体地说，古典诗歌中的具体地说，古典诗歌中的虚实结合虚实结合有如下几种情况：有如下几种情况：一、当前为实一、当前为实过去为虚过去为虚诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内心的情怀。心的情怀。当前景象为实，已逝景象为虚。当前景象为实，已逝景象为虚。前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归的往事。诗人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城的往事。诗人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城故

2、址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。而表达了诗人对历史的深刻思考。李白李白越中览古越中览古：越王勾践破吴归，战士还家：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、才华出众、作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、才华出众、英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤壁之战英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是时的场景，这是虚写虚写。对历史人物的景仰和歌颂，。对历史人物的景仰和歌颂，正包含了诗人正包含了诗人对自己的现状的不满

3、对自己的现状的不满，虚实结合相反虚实结合相反相成，相成，在古今对比中抒发作者的思想感情。在古今对比中抒发作者的思想感情。一、当前为实一、当前为实过去为虚过去为虚念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，谈笑间，强虏灰飞烟灭。强虏灰飞烟灭。”二、现时为实二、现时为实将来为虚将来为虚诗词中有不少诗句是诗词中有不少诗句是设想未来之境设想未来之境，诗人以它来对，诗人以它来对当前之景当前当前之景当前之情之情进行对比或烘托，来抒发心中的情怀，这也是一种虚实结合。进行对比或烘托，来抒发心中的情怀，这也是一种虚实结合。这

4、是这是设想酒醒梦回所见到的景象设想酒醒梦回所见到的景象：弱柳扶晓风，：弱柳扶晓风，残月挂枝头。这是残月挂枝头。这是虚写虚写，为面前的恋人分别平添了，为面前的恋人分别平添了一层惜别伤感之情。一层惜别伤感之情。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。柳永柳永雨霖铃雨霖铃：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”后两句是作者后两句是作者希望将来希望将来团聚的时候能把自己今夜听着团聚的时候能把自己今夜听着秋雨思念亲人的情景向妻子讲述，深切的思念之情秋雨思念亲人

5、的情景向妻子讲述，深切的思念之情溢于言表。溢于言表。三、己方为实三、己方为实对方为虚对方为虚还有一种写法与前一种有些相似，都是在借设想写当前，还有一种写法与前一种有些相似，都是在借设想写当前，但不同之处在于前一种设想但不同之处在于前一种设想着眼于时间着眼于时间，后一种设想，后一种设想着眼于对方着眼于对方，故有人称之为，故有人称之为“对写法对写法”。此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是原本是诗人思念妻子儿女，而诗人诗人思念妻子儿女，而诗人却却采用了采用了“对写法对写法”，从对方落墨从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，

6、想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。公本思家，偏想家人思己。”这种写法比说自己如何这种写法比说自己如何想念妻子儿女来得委婉，但感情却达到了双向交流想念妻子儿女来得委婉，但感情却达到了双向交流的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。杜甫杜甫月夜月夜的前四句：的前四句：“今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。遥怜小儿女，末解忆长安。”白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家：“邯

7、郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人。还应说着远行人。”三、己方为实三、己方为实对方为虚对方为虚这种写法，设想的对方不能是景，只能是这种写法，设想的对方不能是景，只能是。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。可诗人面，思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节之深夜还坐在一起念叨着自己却想像家人于冬至节之深夜还坐在一起念叨着自己。人人四、客观为实四、客观为实主观为虚主观为虚严格地说，写过去、写未来、写对方都是主

8、观之景，严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景，这里为了阐释的方便，我们用这里为了阐释的方便，我们用“主观之景主观之景”来特指诗词来特指诗词中所描绘的中所描绘的梦境、仙境、誓愿等等。（想象）梦境、仙境、誓愿等等。（想象）这些诗句写出了神仙世界的吉祥与美丽，这些诗句写出了神仙世界的吉祥与美丽，反衬了现实世界的凶险和丑恶，反衬了现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人对现实世界的憎恶。表达了诗人对现实世界的憎恶。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：“青冥浩荡不见底，青冥浩荡不见底，日月照耀金日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，虎鼓瑟

9、兮鸾回车，仙之人兮列如麻。仙之人兮列如麻。”作者与妻子伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘，作者与妻子伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘，积思成梦积思成梦，悲喜交加，这是，悲喜交加，这是虚写虚写，接着写，接着写梦醒后的悲伤，这是实写梦醒后的悲伤，这是实写，虚实结合，虚实结合，写出了诗人对亡妻思念之深之切之苦。写出了诗人对亡妻思念之深之切之苦。四、客观为实四、客观为实主观为虚主观为虚苏轼苏轼江城子江城子：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗夜来幽梦忽还乡，小轩窗,正梳妆。正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。相顾无言，唯有泪千行。”五、形象为实五、形象为实抽象为虚抽象为虚情感情感是一种是一种抽象的事物抽象的事物，诗人常用比喻

10、的手法，诗人常用比喻的手法，通过对具体景物生动形象的描写通过对具体景物生动形象的描写来表达自己来表达自己抽象的感情。这是虚实结合的又一种情况。抽象的感情。这是虚实结合的又一种情况。李煜的李煜的虞美人虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江春水问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。向东流。”请从虚实结合的角度分析诗句描写的妙处。请从虚实结合的角度分析诗句描写的妙处。词人用比喻的手法，词人用比喻的手法，化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚，把把“愁愁”（虚）（虚）物化为一江东流的春水物化为一江东流的春水（实），（实），多而不绝的愁绪被形象地表达出来。多而不绝的愁绪被形象地表达出来。六、写景为实六、写景为实

11、抒情为虚抒情为虚人们常用人们常用“虚由实生，实仗虚行，以实为本，虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用以虚为用”来分析诗歌中的虚和实关系，来分析诗歌中的虚和实关系，其实，这里的其实，这里的虚是指情、志、理，虚是指情、志、理，而而实实是指是指情、志、理情、志、理所依托的景物。所依托的景物。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵中的中的“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流惟见长江天际流”，这两句诗形式上是，这两句诗形式上是写景写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，是是抒情抒情。写景是实，抒情是虚，这实际上是写景是实，

12、抒情是虚，这实际上是的写法。的写法。借景抒情借景抒情七、物象为实七、物象为实想象为虚想象为虚贾岛的贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇：“松下问童子，言师采药去，松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。”实写实写作者和童子的对话，而诗人作者和童子的对话，而诗人“问问”的内容省去了，的内容省去了，隐者是什么样子的也没有介绍。但我们可以隐者是什么样子的也没有介绍。但我们可以想像想像得出隐者的情况：出没于高山云海之中，得出隐者的情况：出没于高山云海之中，濯足于山涧小溪之旁，闲云野鹤，优者游者。濯足于山涧小溪之旁，闲云野鹤，优者游者。这种诗歌中的空白艺术，也是一种虚实结这种诗歌中

13、的空白艺术，也是一种虚实结合的手法，诗歌里出现的合的手法，诗歌里出现的物象为实物象为实，在物在物象启示下所产生的想象为虚。象启示下所产生的想象为虚。古典诗歌虚实结合的几种情况古典诗歌虚实结合的几种情况六、写景为实六、写景为实抒情为虚抒情为虚三、己方为实三、己方为实对方为虚对方为虚四、客观为实四、客观为实主观为虚主观为虚（想象：梦境、仙境、誓愿等）想象：梦境、仙境、誓愿等）二、现时为实二、现时为实将来为虚将来为虚一、当前为实一、当前为实过去为虚过去为虚五、形象为实五、形象为实抽象为虚（感情）抽象为虚（感情）小结小结七、物象为实七、物象为实想象为虚想象为虚高考真题再现高考真题再现1、送何遁山人归、

14、送何遁山人归蜀蜀【宋宋】梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。终日自临水，应知已息机。（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（请简要赏析。（4分）分）2013福福建建卷卷【答题要点答题要点】颈联想象颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托友人归家后悠

15、闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。自由生活的向往。想象将来之景想象将来之景2013天天津津卷卷鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。青云去，却笑人间举子忙。“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”是实写是实写，点明点明时令和环境；时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙明年

16、此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写是虚写，想象想象金榜题名后轻松愉悦的心情。金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）分）想象将来之景想象将来之景临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。2013湖湖北北卷卷P6

17、3这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。2013湖湖北北卷卷P63这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄。如今薄宦老天涯。十

18、年歧路，空负曲江花。宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。2013湖湖北北卷卷这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。2013湖湖北卷北卷这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。1、怀念过去：当年同榜及第，跨马游街，赴宴赏花，、怀念过去：当年同榜及第，跨马游街，赴宴赏花，春风得意、前程似锦。春风得意、前程似锦。过去的得志与现在的失意形成鲜明的对比，抒发了词过去的得志与现在的失意形

19、成鲜明的对比，抒发了词人对过去春风得意的岁月的怀念与留恋，对自己宦海人对过去春风得意的岁月的怀念与留恋，对自己宦海浮沉、如今遭受贬谪的境遇的郁闷与悲叹。浮沉、如今遭受贬谪的境遇的郁闷与悲叹。2、想象朋友要去赴任的阆州之偏远、蛮荒，、想象朋友要去赴任的阆州之偏远、蛮荒，表达对朋友的留恋与关心。表达对朋友的留恋与关心。3、再想象朋友离开后自己的离愁别绪。、再想象朋友离开后自己的离愁别绪。朋友的离去，使滁州似乎变成了孤城，太阳不再令人温朋友的离去，使滁州似乎变成了孤城，太阳不再令人温暖，日子显得空虚、难以打发，心里充满无尽的离愁，暖，日子显得空虚、难以打发，心里充满无尽的离愁，只能将思念付予那些经霜

20、的红树以及与它们相连的远处只能将思念付予那些经霜的红树以及与它们相连的远处的红霞。的红霞。2011安安徽徽卷卷琅琊溪琅琊溪欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（4分）分）实写实写山花随溪水流出的景象；山花随溪水流出的景象；虚写虚写山中的春意，山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。了读者的想象，丰富了画面的内涵。物象为实物象为实想象为虚想象为虚春花只待一日繁春花只待一日繁此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢