记叙文阅读作用题分析说课讲解.ppt

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1、记叙文阅读作用题分析记叙文记叙文“作用题作用题”考点：考点：1 1、词语的作用、词语的作用2 2、句段的作用、句段的作用3 3、选材的作用、选材的作用4 4、自然环境（景物）的作用、自然环境（景物）的作用5 5、人物描写的作用、人物描写的作用6 6、记叙顺序的作用、记叙顺序的作用7 7、细节描写的作用、细节描写的作用【考点归纳考点归纳】【解法指导解法指导】例例1 1：20052005广西河池广西河池 文中划线的句子中文中划线的句子中“急急”、“大大”、“迅速迅速”、“奔奔”等词语有什么作用？等词语有什么作用？答：突出了水流湍急的特点。答：突出了水流湍急的特点。（一）词语的作用（一）词语的作用内

2、容上的作用：内容上的作用：写了写了的的特点特点表达效果表达效果油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被哄抬哄抬着，着，浓烈得大海一样，足以淹没我。浓烈得大海一样，足以淹没我。说说说说“哄抬哄抬”一词的妙处（一词的妙处（3分）分）形象（形象（1分）分）写出油菜花香浓烈的特点写出油菜花香浓烈的特点(1分分)以及香气不断蒸腾的状态（以及香气不断蒸腾的状态（1分）分）表达效果表达效果抓住词语在语境中的

3、含义抓住词语在语境中的含义内容上的作用：内容上的作用：写了写了的的特点特点小结小结1 1：词语的作用：词语的作用：（1）有修辞、写作手法、描写方法的写出来）有修辞、写作手法、描写方法的写出来地写出了地写出了的的特点，表达了特点，表达了之情之情形容词：突出、强调形容词：突出、强调动词：生动形象动词：生动形象（2）动词还要解释含义动词还要解释含义解释含义一定要解释含义一定要抓住词语在语境中的含义抓住词语在语境中的含义，不要只，不要只解释词语的本义。解释词语的本义。4请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里

4、凉母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里凉着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁，母亲在一旁心满意足心满意足地看，一地看，一边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。瓜吃。解析解析这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏析。这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏析。上文是上文是“我爱吃家乡的瓜果我爱吃家乡的瓜果”和和“母亲盼望已久

5、的母亲盼望已久的“我我”终于回终于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是，下文是“母亲看母亲看我吃瓜的样子很兴奋我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为：，所以我们可以组织答案为：“贪婪贪婪”“啃啃”生动形象地写出生动形象地写出(阅读术语阅读术语)了了“我我”吃瓜时的情态吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱以及对家乡瓜果的喜爱(结合上下文结合上下文)；“心满意足心满意足”突出了突出了(阅读阅读术语术语)母亲内心的满足和喜悦母亲内心的满足和喜悦(结合下文结合下文)。能训：能训：P91（1）、P92(2)、P98（1）、P104(3)叠词的表达作用

6、叠词的表达作用1增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；音乐美；2起强调作用。起强调作用。有些叠词模拟声音，非常逼真。例如：有些叠词模拟声音，非常逼真。例如：古井古井中用中用“叮叮当当叮叮当当”来形容挑水桶碰撞来形容挑水桶碰撞的声音，用的声音，用“吱悠吱悠吱悠吱悠”来形容扁担发出的声音，写出了人们挑水时的热闹，形来形容扁担发出的声音，写出了人们挑水时的热闹，形象地说明了象地说明了到这里取水的人多，又从侧面反映了古井为到这里取水的人多，又从侧面反映了古井为乡亲们提供生命的泉水，默默奉献的精神。乡亲们提供生命的泉水，默默奉献的精神。有些有些叠词描写形状，

7、惟妙惟肖。例如：叠词描写形状，惟妙惟肖。例如：富饶的西沙群富饶的西沙群岛岛中，写海参蠕动用中，写海参蠕动用“懒洋洋懒洋洋”，形象，形象地表现了海参地表现了海参缓慢移动的样子，憨态可掬，逗人喜爱；写鱼的眼睛用缓慢移动的样子，憨态可掬，逗人喜爱；写鱼的眼睛用“圆溜溜圆溜溜”，非常逼真，非常逼真地写出了鱼眼的灵活与水灵。地写出了鱼眼的灵活与水灵。有些叠词展现动作，含义丰富。例如：有些叠词展现动作，含义丰富。例如：你必须把这条你必须把这条鱼放掉鱼放掉中写汤姆从大鲈鱼的中写汤姆从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩的动作嘴唇上取下鱼钩的动作是是“慢吞吞慢吞吞”的，的，十分恰当地写出了汤姆不想把鱼放十分恰当地写出了汤姆

8、不想把鱼放掉，掉，可又不能违可又不能违反爸爸的命令的矛盾心理。反爸爸的命令的矛盾心理。有些叠词泼墨溢彩，别有情趣。例如：有些叠词泼墨溢彩，别有情趣。例如：青海湖梦幻般青海湖梦幻般的湖的湖中中用用“水灵灵水灵灵”写出了水面波动的情景，写出了水面波动的情景，用用“蓝晶晶蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，使湖使湖水显水显得更娇美可爱，又运用得更娇美可爱，又运用“绿茵茵绿茵茵”“黄灿灿黄灿灿”突出了草突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注目，而且表现出青海目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。湖畔一片充满蓬勃生机的景象。有些叠词渲染气

9、氛，令人如临其境。例如：有些叠词渲染气氛，令人如临其境。例如：观潮观潮中中用用“浩浩荡荡浩浩荡荡”渲染了钱塘江渲染了钱塘江大潮不可阻挡的气势，大潮不可阻挡的气势，突出了自然的伟大力量。突出了自然的伟大力量。齐天大圣齐天大圣中的叠词中的叠词“千千千万万千万万”“万万万万千千千千”，有力地渲染了哪吒和孙悟空，有力地渲染了哪吒和孙悟空打斗时的激烈场面和气氛。打斗时的激烈场面和气氛。例例2 2：（：（20072007江西课标）江西课标）第第段中写段中写“他的心很广阔他的心很广阔”，后面却又，后面却又说说“他的心又很窄小他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说，前后是否矛盾？请说说你的理解。你的理解。1、

10、杨朔杨朔荔枝蜜荔枝蜜：“蜜蜂是蜜蜂是渺渺小小的，蜜蜂却又多么的，蜜蜂却又多么高尚高尚啊。啊。”2、鲁迅、鲁迅孔乙己孔乙己：“大约大约孔乙孔乙己己的确的确死了。死了。”答：不矛盾。答：不矛盾。“广阔广阔”写出看山写出看山老爹眼里、心中装着整老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；个绿色的山林；“窄小窄小”写出看山写出看山老爹的生活只有绿色，老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有绿色是他的一切，没有其他杂念。其他杂念。这看似矛盾的词语，这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。对这片山林的热爱。表明态度表明态度结合内容释义结合内容释义结合内容释义结合内容释义表达的情感

11、表达的情感表达效果表达效果能训：能训：P103（2）例例1 1：（：（20102010，新疆生产建设兵团），新疆生产建设兵团）请具体说说文章第请具体说说文章第段中划线句子在文中起什么作用？段中划线句子在文中起什么作用？（二）句段的作用（二）句段的作用答答：（：（1）为后文做铺垫。为后文做铺垫。（2）对老人的外貌描写，）对老人的外貌描写，说明老人已经年事已高，乘车应说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更该坐着，而他却给少年让座，更能激起少年对他的感激之情，激能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。发人们对老先生的敬重之情。结构上的作用结构上的作用内容上的作用：内容

12、上的作用：怎么写的怎么写的表达的感情表达的感情内容上的作用：内容上的作用：写了什么写了什么例例2 2：（：（20102010四川省南充市）四川省南充市）品味第品味第段，结合全文，从结构和内容上段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。分析其作用。答：答：“雪中小卓玛的身影，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火像一簇猩红的篝火”照应照应了第了第段。同时也用比喻段。同时也用比喻的修辞手法生动形象地写的修辞手法生动形象地写了小卓玛给人们带来的温了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。暖和感动，升华了主题。结构上的作用结构上的作用内容上的作用：内容上的作用：怎么写的怎么写的内容上的作用：内容上的作用：

13、写得怎样写得怎样内容上的作用：写内容上的作用：写了什么了什么联系主题联系主题小结小结2 2：句段的作用：句段的作用：（1 1）结构上的作用）结构上的作用（2 2）内容上的作用：）内容上的作用：运用了运用了的写法（修辞），的写法（修辞），地写出了地写出了，表达了，表达了之情之情开头：开头：引出下文引出下文点明故事所以描写点明故事所以描写的对象的对象照应文章标题照应文章标题设置悬念、吸设置悬念、吸引读者引读者为后文的情节发展埋下伏笔为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、推动情节发展（作铺垫）、推动情节发展奠定全文奠定全文的感情基调的感情基调开篇点题、总领全文开篇点题、总领全文中间：中间：承上启下的过

14、渡作用承上启下的过渡作用为后为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、文的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、推动情节发展推动情节发展与与起对比或烘托起对比或烘托作用作用结尾结尾：总结全文总结全文点明中心、深化点明中心、深化主题主题照应前文照应前文照应文章标题照应文章标题引引人深思、升华感情人深思、升华感情意犹未尽、令人意犹未尽、令人回味回味能训：能训：P90（4）、）、例例1 1：（：（20102010盐城市）盐城市）文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？容表达上有什么作用？（三）选材的作用（三）选材的作用答答：（1）在在内内容容上上告告诉诉读读者者将

15、将要要去去远远方方独自旅行。独自旅行。（2）在在结结构构上上点点题题，并并引引出出下下文文中中国国留留学学生生和和“我我”去去远方的故事。远方的故事。结构上的作用结构上的作用内容上的作用：内容上的作用：写了什么写了什么例例2 2：（：（20112011广西省桂林市）广西省桂林市）概括第概括第段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。答：母亲的谆谆教导，答：母亲的谆谆教导，我在南屋的不懈努力。我在南屋的不懈努力。作者这样写的目的是为作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀了表达对故乡的无限怀念之情，并说明故乡是念之情，并说明故乡是远走天涯的游子生命的远走

16、天涯的游子生命的根脉。根脉。表达的感情表达的感情内容上的作用：内容上的作用：写了什么写了什么联系主题联系主题小结小结3 3：选材的作用：选材的作用：（1 1）结构上的作用）结构上的作用（2 2）内容上的作用：）内容上的作用：运用了运用了的写法，的写法，地写出了地写出了，表达了，表达了之情（或：点明中心、深化主题、升华主题）之情（或：点明中心、深化主题、升华主题）能训：能训：P100（4）、）、P101（1）、）、P104（1）（四）自然环境（景物）的作用（四）自然环境（景物）的作用例例1 1：（：（20102010福建省晋江市）福建省晋江市）开头画线句子属于什么描写？在文中起什么作用？开头画线

17、句子属于什么描写？在文中起什么作用？答：环境（景物）描写。交代事件发生的时间地点、烘托答：环境（景物）描写。交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情，为下面情节发展作铺垫。人物的沮丧心情，为下面情节发展作铺垫。例例2 2：（：（20082008河北省）河北省）选文中加横线部分是什么描写选文中加横线部分是什么描写?其表达作用是什么？其表达作用是什么？答：环境答：环境(景物景物)描写。交代了人物活动的场景，渲染了农描写。交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我我”轻松闲适的心情。轻松闲适的心情。例例3 3：（：（20112011河北省）河北省）选

18、文第选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？段加线句子属于什么描写？有什么作用？答：自然环境（景物）描写。为珍妮芙太太的出场作铺垫，答：自然环境（景物）描写。为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。小结小结4 4：自然环境（景物）的作用：自然环境（景物）的作用：（1 1）交代了故事发生的时间、地点、）交代了故事发生的时间、地点、季节场景（开头）或暗示了当时的社会季节场景（开头）或暗示了当时的社会背景；背景；（2 2）渲染）渲染的气氛；的气氛；（3 3）烘托了人物）烘托了人物的心情；的心情；（4 4）衬托了人物）衬托了人物的性格；的性格；（5 5）暗示了人物）暗示了人

19、物的命运走向；的命运走向；（6 6）抒发作者）抒发作者的感情；的感情；（7 7）突出文章的主题）突出文章的主题（8 8）为下文）为下文作铺垫；作铺垫；推动故事情节发展推动故事情节发展内容上内容上的作用的作用结构上结构上的作用的作用答：动作描写、外貌描写答：动作描写、外貌描写 暗示了乡下父子生活的拮暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来，为后文优远的乡下赶来，为后文优惠时间以过，众人为了帮惠时间以过，众人为了帮助他们善意撒谎作铺垫。助他们善意撒谎作铺垫。内容上的作用：内容上的作用：人物描写方法人物描写方法内容上的

20、作用：内容上的作用：写了什么，人物写了什么，人物特点特点结构上的作用：结构上的作用：为下文为下文作铺作铺垫垫（2009河南省）河南省）第（第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？何作用？（四）人物描写的作用（四）人物描写的作用（1 1）结构上：）结构上：为下文为下文作铺垫作铺垫（2 2）内容上：）内容上：小结小结5 5：人物描写的作用：人物描写的作用：P104(2)、1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人：交代了人物的物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想性格等情况。思想性格等情况。(作作用用)

21、2、语言描写语言描写3、动作动作描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动精神品质。有时还推动了情节的发展。了情节的发展。(作用作用)4、心理描写心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。(作用作用)5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。神态描写：指对人的脸部表情的描写。答：（答：（1 1）眼

22、角滚落老泪：）眼角滚落老泪：老人对林业工作的留恋与不舍。老人对林业工作的留恋与不舍。（2 2）回忆抡不起镐失去知觉：）回忆抡不起镐失去知觉：创业艰辛和奉献绿化山林的精神。创业艰辛和奉献绿化山林的精神。答：此细节不仅呼应前文，而且为答：此细节不仅呼应前文，而且为下文写阿纯用下文写阿纯用“工钱工钱”买那块美丽买那块美丽的百合花布送给的百合花布送给“我我”的妻子作铺的妻子作铺垫。垫。结构上的作用结构上的作用内容上的作用：内容上的作用：表现人物形象表现人物形象表达的情感表达的情感（2007无锡市）无锡市）例例1：第：第自然段有好几处生活细节的描写，请你任选一自然段有好几处生活细节的描写，请你任选一处作

23、简要评析。处作简要评析。例例2：文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么：文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么作用？作用？（四）细节描写的作用（四）细节描写的作用小结小结7 7：细节描写的作用：细节描写的作用：（1）结构上：）结构上：照应前文，为下文作铺垫，推动故事情照应前文，为下文作铺垫，推动故事情节的发展。节的发展。（2）内容上：）内容上：表现了描写对象的表现了描写对象的特点，表现了人物特点，表现了人物形象特点，表达了形象特点，表达了之情，突出中心之情，突出中心P110（3）答：（答：（1）交代了拮）交代了拮据的经济背景，据的经济背景，（2）解释了我的心）解释了我的心“一阵阵颤栗一

24、阵阵颤栗”的的原因，原因，（3）有利于更好地）有利于更好地展开情节展开情节（4）和描写人物。）和描写人物。概括插叙的内容概括插叙的内容插叙的作用插叙的作用1：交代原因交代原因插叙的作用插叙的作用2：推动情节发展推动情节发展插叙的作用插叙的作用3：刻画人物形象刻画人物形象（2008襄樊市）襄樊市）第第段记叙的顺序是插叙，其作用是什么？段记叙的顺序是插叙，其作用是什么？（四）记叙顺序的作用（四）记叙顺序的作用插叙的作用：插叙的作用：（1 1）结构上：为下文作铺垫，推动情节发展）结构上：为下文作铺垫，推动情节发展（2 2）内容上：交代故事发生的原因，刻画人物）内容上：交代故事发生的原因，刻画人物形象

25、，突出文章主题形象，突出文章主题（3 3）表达效果：使文章结构紧凑，曲折有致，）表达效果：使文章结构紧凑，曲折有致，富于变化富于变化倒叙的作用：倒叙的作用：（1 1）结构上：开篇点题、引出下文）结构上：开篇点题、引出下文（2 2）内容上：交代了）内容上：交代了，突出中心，突出中心（3 3）表达效果：造成悬念、吸引读者）表达效果：造成悬念、吸引读者小结小结6 6：记叙顺序的作用：记叙顺序的作用：修辞手法的作用修辞手法的作用（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人比喻、拟人：生动形象；：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象

26、地写出了对象特性。2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成等；：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3、设问设问：引起读者注意和思考；：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4、反问反问：强调，加强语气等；：强调，加强语气等；5、对比对比：强调了：强调了突出了突出了6、反复反复：强调了：强调了加强语气加强语气能训：能训：P91（3）、）、P96（2）、）、P100（2）、）、P101（2）、）、P105（1）、）、P108（3）、）、P110（4）、）、P111（3）常见的写作手法、表现手法

27、及作用常见的写作手法、表现手法及作用象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、欲扬先抑烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、欲扬先抑（先抑后扬）、直接（间接）描写、伏笔和铺垫、前后（先抑后扬）、直接（间接）描写、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、联想、想象。照应（呼应）、联想、想象。1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作者的感情

28、表达出来。作用：作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。深远之意。2、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。面作比较。作用：作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的特特征。征。3、衬托、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：作用：突出本体的突出本体的特征。特征。4、借景抒情：通过描写具体

29、生动的自然景象或生、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、欲扬先抑（先抑后扬）：先否定或贬低事物形、欲扬先抑（先抑后扬）：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。物予以肯定、褒扬。作用：作用：突出强调了事物（人物）的特征。突出强调了事物（人物）的特征。6、伏笔和铺垫、伏笔和铺垫作用：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。内容前后照应，情节严丝合缝。7、侧面（间接）

30、描写：、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的侧面烘托出该人物的性性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。人物或景物的特点更加鲜明、突出。8、照应、照应作用：作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。使文章浑然一体，整体感强，突出主题。散文散文反复地抒发反复地抒发情感，增加情感的深度。情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：作用：丰

31、富文章内容，使人物形象更丰满，性格丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。更鲜明突出，情节更生动感人。10、想象：在原有的感性形象的基础上，、想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。创造新形象的心理过程。作用：作用：为塑造形象、表现主题服务。使读为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。者接受美的陶冶。P96(1)【归纳总结归纳总结】记叙文记叙文作用题作用题解题注意点：解题注意点：1 1、要考虑、要考虑结构结构和和内容内容两个方面两个方面2 2、联系上下文、联系上下文（三）阅读选文（三）阅读选文上天种的花上天种的花，然后回答问题。，然后回答问题。记得小

32、时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见

33、心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的到的“狗尿苔狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。最终萎缩、瘫倒在地面上。眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢

34、的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔狗尿苔”是一类是一类的，但的，但“狗尿苔狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。听着母亲的描述，我们好像已

35、经吃到嘴里似的，心里听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。防

36、它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。刻。往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇

37、，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。太少了，每人碗里只有可怜的几片。后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？呢？”母亲认真地想了一下说：母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种孩子，这是上天种的花啊，

38、他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。慈祥地笑着。是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲做人的大道理，更不会讲“孔融让梨孔融让梨”、“孟母孟母三迁三迁”的故事来感化我们，但她的的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩上天爱乖孩子子”

39、的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。（11）早不记得我们那时是不是真的很乖，但从早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每

40、个人相我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。（12）其实我们不知道）其实我们不知道“人在做，天在看人在做，天在看”的说的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。进而去爱他人，爱这个人间。（13

41、）如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，）如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。种的花。【实战演练实战演练】（一）（一）上天种的花上天种的花1 1、选文第、选文第段描写段描写“狗尿苔狗尿苔”的样子，有什么作用？的样子，有什么作用？2 2、体会第、体会第5 5段段“终于成熟了终于成熟了”句中句中“终于终于”一词的表达效一词的表达效果。果。3 3、选文第、选文第段画线的句子运用了什么描写方法？有什么段画线的句子运用了什么描写

42、方法？有什么作用？作用？4 4、选文第（、选文第（1111）段画线的句子在内容和结构上有什么作）段画线的句子在内容和结构上有什么作用？用？与蘑菇形成对比，表达了作者对蘑菇的喜爱之情。与蘑菇形成对比，表达了作者对蘑菇的喜爱之情。突出我们对蘑菇成熟的期盼和蘑菇成熟后的欣喜之情。突出我们对蘑菇成熟的期盼和蘑菇成熟后的欣喜之情。动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响，使内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响，使我们注意自己的言行，变得更乖巧；我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。结构上：

43、承上启下（过渡）。煤油灯煤油灯煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天

44、有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕人间沧桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。霞光。上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的

45、生活用品。家境好一上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火

46、然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯

47、。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。灯光，疲倦与辛苦荡然无存。晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐

48、在我身旁，忙活针线活，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在

49、用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。我的作业本。童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接

50、的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。劳累与寂寞。（二（二）煤油灯煤油灯1 1、本文标题的作用一是本文标题的作用一是；一是；一是。2 2、从第、从第段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。头画线部分是否更简洁？请说明理由。3 3、分析文章第、分析文章第段中加点字段中加点字“挂挂”的作用和表达效果。