幼儿注意力的培养.ppt

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1、注意力的培养注意力的培养幼幼儿儿俄国教育家俄国教育家乌申斯基乌申斯基说过，说过，“注意是注意是心灵的天窗心灵的天窗”。只有打开注意力的这。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。“注意力注意力”是人最重要的心理素质之一是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。那些智的智力发展和对知识的吸收。那些智力发展好、各方面心理素质均衡发展力发展好、各方面心理素质均衡发展的孩子，都是在很小的时候就懂得专的孩子，都是在很小的时候就懂得专心去做每一件事情也就是说，具备优心去做每一件事情也就是说，具

2、备优秀的注意力，是幼儿心理素质水平发秀的注意力，是幼儿心理素质水平发展的重要条件和衡量标准。展的重要条件和衡量标准。现在很多幼儿注意力不集中，在上课现在很多幼儿注意力不集中，在上课的时候，常常的时候，常常摸摸这儿、动动那儿，摸摸这儿、动动那儿，连一个最简单的问题都回答不出，连一个最简单的问题都回答不出，严严重影响了各种知识的学习和智力的发重影响了各种知识的学习和智力的发展。展。大人们也常常为之烦恼、困惑，有大人们也常常为之烦恼、困惑，有的认为这是天生的，有的甚至怀疑的认为这是天生的，有的甚至怀疑自己的孩子是否得了自己的孩子是否得了“多动症多动症”之之类的疾病。其实，类的疾病。其实，人的注意力不

3、是人的注意力不是天生的，而是后天训练的结果。天生的，而是后天训练的结果。造成注意力低下的造成注意力低下的原因原因：1、在婴幼儿时期没有养成良好的生活、在婴幼儿时期没有养成良好的生活习惯和学习习惯。常常习惯和学习习惯。常常同时做两件甚至同时做两件甚至三件以上的事情。三件以上的事情。如：有的孩子从小就一边背歌谣一边玩玩具，或一边吃饭一边看电视，这就导致了幼儿注意力的不良发展，而这些也往往会被家长们忽略掉。2、缺乏正确的引导缺乏正确的引导也是幼儿注意力也是幼儿注意力低下的原因之一。低下的原因之一。很多家长缺乏如何引导和培养幼儿注意力的方法和知识。人在注意各种不同的事物、参与不同的活动均需要不同的注意

4、方法。注意力差的幼儿可能是缺乏这方面的引导和培养。3、身体健康条件身体健康条件也是影响幼儿注意力的又一原因。一般来说，体弱多病的幼儿，其注意力水平就会普遍比健康的幼儿低。如何培养如何培养幼儿的注意力呢？幼儿的注意力呢？一、在注意力发展的一、在注意力发展的关键期关键期进行适当的进行适当的引导和帮助引导和帮助。幼儿学龄前（36岁）是注意力发展的关键期，在此阶段的孩子，他的注意有两种情况：一种是无意注意，一种是有意注意。而在此阶段的幼儿大多仍以无意注意起主导作用,他们的注意力集中的时间不仅短暂,而且很容易转移。因此，对于这个阶段的幼儿，我们要创设轻松有趣的的氛围，吸引幼儿的注意，耐心地引导、帮助他，

5、逐步延长幼儿有意注意的时间，并教会他怎样观察事物、进行思考等一些方法，让他在日常生活和学习上都养成认真、专注、爱思考的好习惯，从而提高幼儿的注意力水平。二、二、及时发现及时发现幼儿的注意不足行为，进行科学的指导和幼儿的注意不足行为，进行科学的指导和矫正。矫正。孩子一旦表现出注意方面的不足，正确的指导和矫正是非常重要的，如果能及时矫正，孩子尚能在入小学前克服。指导要有针对性，比如为幼儿设计促进注意力发展的提高课程，同时开展矫正教育，双管齐下，提高注意力水平的速度见效就快。具体的训练方法如下：具体的训练方法如下：1、弹琴数数、弹琴数数由家长或老师弹琴，每弹一个音，让孩子数一个数，弹到某一个音时就停

6、下，叫孩子说出一共弹了多少个音。2、拍球数数。由一个孩子或大人拍球，每拍一下，让别的孩子数一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对拍球的总数。3、物品变位。、物品变位。在桌子上摆几件物品，让孩子看清楚后，令他转过身去，将物品变换位置或取走其中的一两件物品，再让他转过身，说出物品的变位，或者说出被取走的物品名称。4、数字变位。、数字变位。在黑板上顺序贴出由110的10个数字，让孩子观察并认识这些数字，然后让他转过身去，把个别数字交换位置或者取走，再让他转回身来，迅速说出哪个数字变了位或者已被取走。5、复述图画。、复述图画。给孩子看一张或一组有趣的图画，给孩子看一张或一组有趣的图画，然后移开

7、，让他复述所见图画。然后移开，让他复述所见图画。6、看几何图形数数、看几何图形数数在黑板上画出由易到难顺序排列的几何图形，让孩子对各类几何图形进行分析判断和计数，这样既训练他的注意力，也训练其观察力，提高思维能力。注意力培养的训练方法注意力培养的训练方法想让孩子能够集中注意力做事情是一想让孩子能够集中注意力做事情是一件很难的事情，但是在这个世界上，件很难的事情，但是在这个世界上，有许多孩子未曾见过和未曾听说过的有许多孩子未曾见过和未曾听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们的极大关注奇心强的孩子，引起他们的极大关注。因此，我们可以充分利用孩

8、子的。因此，我们可以充分利用孩子的好好奇心奇心来培养专注力来培养专注力(也称注意力也称注意力)。1、充分利用孩子的、充分利用孩子的好奇心，提供好奇心，提供新鲜新鲜的事物。的事物。实验证明，实验证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。最能吸引孩子的注意。转动音乐鸟笼，会跳的小青蛙，会摇头的小木偶，自动下蛋的母鸡转动音乐鸟笼，会跳的小青蛙，会摇头的小木偶，自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。另外，还可以把孩子带到新的环的玩具，用来

9、训练他集中注意力。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养专注意力。有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养专注意力。2、培养孩子的兴趣，要采取、培养孩子的兴趣，要采取诱导诱导的方式的方式去激发。去激发。比如培养小儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给比如培养小儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买

10、一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛

11、的兴趣，并以此为媒介来培养孩子。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。的注意力。3、在、在游戏游戏中训练孩子的专注力。中训练孩子的专注力。前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼岁幼儿可以持续进行儿可以持续进行22分钟，分钟，6岁幼儿可坚持岁幼儿可坚持71分钟，而且分放

12、纸条的分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，。在单纯完成任务的形式下，4岁幼岁幼儿只能坚持儿只能坚持17分钟，分钟，6岁幼儿只能坚持岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子

13、专注力的游戏方法。其具体作便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：种玩具。问孩子：“什么东西不见了？什么东西不见了？”让孩子集中注意力让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择

14、其他类似的游戏方法。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。4、营造、营造安静、简单安静、简单的环境。的环境。例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。父母还应注意调父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。例如，当

15、孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随好的互动模式。例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地搭积木，意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，所以，

16、在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。切忌在旁边走来走去，打扰孩子。5、有规律有规律的生活。的生活。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞准备。例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的

17、每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动

18、时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。6、培养孩子的、培养孩子的自我约束力。自我约束力。孩子的自控能力较差是注意力容易分散孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。但孩子却很难做到。例如，与孩子一起玩例如，与孩子一起玩“指挥交通指挥交通”的游戏，的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换分钟的岗，时间

19、到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。有意识地规则内化为内在的自我约束。有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。力。比如，家长可以偶尔在孩子做事时，比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑要放弃当前的活动去选

20、择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。让孩子集中注意力。7、明确明确活动的活动的目的和要求目的和要求。例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说：说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。