英语专业主题式实践教学体系探索与实践.ppt

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1、英语专业主题式实践教学体系的英语专业主题式实践教学体系的探索与实践探索与实践中国石油大学（华东）文学院中国石油大学（华东）文学院 20132013年年1010月月汇报人：王新博汇报人：王新博主题式实践教学体系的探索与实践主题式实践教学体系的探索与实践汇报内容汇报内容英语专业实践教学的必要性英语专业实践教学的必要性3一、英语专业实践教学的必要性一、英语专业实践教学的必要性1.国家对外语专业人才培养规格的要求国家对外语专业人才培养规格的要求关于外语专业本科教育改革的若干意见关于外语专业本科教育改革的若干意见(何其莘何其莘,1998,1998）高等学校英语专业英语教学大纲高等学校英语专业英语教学大纲

2、(2000)(2000)关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 教高教高200720071 1号号)关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见意见 教高教高200720072 2号号)一、英语专业实践教学的必要性一、英语专业实践教学的必要性创新能力创新能力交流与合作能力交流与合作能力独立提出建议和讨论独立提出建议和讨论问题的能力问题的能力协作能力协作能力交际能力交际能力知人处事的能力知人处事的能力组织能力组织能力适应工作的能力适应工作的能力灵活应变的能力灵活应变的能力人才人才培养

3、培养规格规格一、英语专业实践教学的必要性一、英语专业实践教学的必要性宽广的外宽广的外语专业知语专业知识面识面一定的相一定的相关专业知关专业知识识较强的能力较强的能力较高的素质较高的素质扎实的听、扎实的听、说、读、写、说、读、写、译等语言基译等语言基本功本功五大五大特征特征一、英语专业实践教学的必要性一、英语专业实践教学的必要性2.2.“思辨缺席思辨缺席”困扰英语专业，路在何方？困扰英语专业，路在何方？思辨缺席直接影响人的创造力、研究能力和解决问思辨缺席直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力题的能力,影响人的素质。影响人的素质。实践证明，实践教学是解决这一顽疾的一把利刃。实践证明，实践教学

4、是解决这一顽疾的一把利刃。一、英语专业实践教学的必要性一、英语专业实践教学的必要性3.3.英语专业本身就是实践性很强的一门学科，英语专业本身就是实践性很强的一门学科，能力提升离不开实践。能力提升离不开实践。英语专业学英语专业学生应具备的生应具备的能力能力口头表达口头表达能力能力书面写书面写作能力作能力复合能力复合能力（从事专门工（从事专门工作的素质）作的素质）语言转语言转换能力换能力二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践定位定位专业专业走向走向应用型应用型应用翻译应用翻译跨文化研究跨文化研究翻译特别是应用型翻译（如：科翻译特别是应用型翻译（如：科

5、技、法律、旅游、商务翻译等）技、法律、旅游、商务翻译等）已成为重要的学科培养方向已成为重要的学科培养方向 。二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践语言技能培养主题语言技能培养主题（第一、二学年）（第一、二学年）应用翻译和跨文化应用翻译和跨文化方向主题（第三学方向主题（第三学年）年）个性化学术发展主个性化学术发展主题（第四学年）题（第四学年）主主题题式式实实践践教教学学体体系系二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践语言综合技能语言综合技能专业应用能力专业应用能力素质拓展素质拓展主主题题式式实实践践教教

6、学学目目标标二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践 实实 践践 课课 程程 体体 系系第一、第一、二学年二学年1.英语口语情景实训（英语口语情景实训（3-1）2.英语口语情景实训（英语口语情景实训（3-2）3.英语口语情景实训（英语口语情景实训（3-3）4.石油工业认识实习（英文）石油工业认识实习（英文）二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践 2013年年1月份口语实景测试现场月份口语实景测试现场二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践2013年年1月份

7、口语实景测试现场月份口语实景测试现场二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践2013年年7月英语口语情景实训现场月英语口语情景实训现场二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践第三第三学年学年1.石油英语专题工作坊（应用翻石油英语专题工作坊（应用翻译）译）2.世界主要产油国社会与文化专世界主要产油国社会与文化专题研究题研究3.跨文化交际专题工作坊（区域跨文化交际专题工作坊（区域文化）文化）实实 践践 课课 程程 体体 系系16二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索

8、与实践第四第四学年学年 实实 践践 课课 程程 体体 系系 以毕业设计为引领的个性化以毕业设计为引领的个性化学术发展主题（第七学期启学术发展主题（第七学期启动，持续七、八两个学期）动，持续七、八两个学期）17二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践突破原有毕业论文单一模式，突破原有毕业论文单一模式，实施毕业设计多元模式实施毕业设计多元模式具体举措具体举措二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践二、英语专业主题式实践教学二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践体系的探索与实践可可喜喜的的变变化化1.自

9、主性和自我管理意识较强，毕业设计的自主性和自我管理意识较强，毕业设计的内驱力大增。内驱力大增。2.出现学科交叉，拓展了学科视野，自我探出现学科交叉，拓展了学科视野，自我探究能力大大加强。究能力大大加强。3.理论与实践结合，实践动手能力大大增强。理论与实践结合，实践动手能力大大增强。多元毕业设计获评校级优秀多元毕业设计获评校级优秀9 9份，占英语专业获优总数份，占英语专业获优总数的的75%75%，这说明多元模式的学术价值得到肯定，学生投，这说明多元模式的学术价值得到肯定，学生投入的精力更大，也更能展示学生的学业水平。入的精力更大，也更能展示学生的学业水平。祝大家工作愉快，身体健康！祝大家工作愉快，身体健康！谢谢大家！谢谢大家！2013年年10月月20日日