细菌真菌在自然界中的作用修改.ppt

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1、细菌和真菌在自然细菌和真菌在自然细菌和真菌在自然细菌和真菌在自然界中的作用界中的作用界中的作用界中的作用学习目标学习目标 通过本课的学习，你应该理通过本课的学习，你应该理解在自然界中细菌、真菌以动植解在自然界中细菌、真菌以动植物的遗体这些有机物为食，把它物的遗体这些有机物为食，把它们分解成无机物，促进物质循环。们分解成无机物，促进物质循环。此外还应知道细菌和真菌还能引此外还应知道细菌和真菌还能引起动植物及人类患病，但也能与起动植物及人类患病，但也能与动植物共生。能尝试例举它们对动植物共生。能尝试例举它们对动植物及人类的影响。动植物及人类的影响。导学提纲导学提纲:1.说出细菌和真菌如何参与并促进

2、自然说出细菌和真菌如何参与并促进自然界的物质循环？界的物质循环？2.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂枯草杆菌使梨和香蕉腐烂,它与水果有它与水果有怎样的关系怎样的关系?细菌和真菌是怎样生活的细菌和真菌是怎样生活的?3.举例说明细菌真菌会使人和动植物患举例说明细菌真菌会使人和动植物患病？病？4.什么是共生什么是共生?举出一些共生的现象举出一些共生的现象?5.认真阅读课本认真阅读课本“技能训练技能训练-评价实评价实验方案验方案”,思考讨论中提出的四个问题思考讨论中提出的四个问题.细菌和真菌在物质循环中起什么细菌和真菌在物质循环中起什么作用？作用？光合作用植物动物植物遗体动物遗体细菌和真菌分解二氧化碳、水和无机

3、盐作为分解者参与二氧化碳等物质的循环作为分解者参与二氧化碳等物质的循环在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的中的 分解为分解为 、等无等无机物机物 ，这些物质又能被这些物质又能被 吸收和利用，吸收和利用，进而通过光合作用制造进而通过光合作用制造 。因此细菌真菌作。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了物质循环。为分解者，极大地促进了物质循环。有机物有机物二氧化碳二氧化碳绿色植物绿色植物水水无机盐无机盐有机物有机物枯草杆菌枯草杆菌青霉菌青霉菌枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？它与水果有怎样的关系？它以水果为营

4、养源，靠分解水它以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。导致水果腐烂。细菌和真菌必须以现成的有机物来生活，这种营养方式叫异养细菌和真菌是怎样生活的细菌和真菌是怎样生活的？链球菌（细菌）使人患扁桃体、猩红热等多种疾病。足癣又叫脚湿气，是真菌引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。甲癣、臂癣、牛皮癣等顽固性皮肤病都是 真菌引起的。能能够够引引起起人人或或动动植植物物患患病病棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。它们是导致动植物和人患病的它们是导致动植物和

5、人患病的它们是导致动植物和人患病的它们是导致动植物和人患病的寄生细菌寄生细菌寄生细菌寄生细菌。地衣藻类和真菌藻类和真菌大豆的根瘤 根瘤菌 除了地衣、根瘤，你还能举除了地衣、根瘤，你还能举出哪些细菌或真菌与动植物共出哪些细菌或真菌与动植物共生的例子？生的例子？菌类与动物的共生现象菌类与动物的共生现象在牛、羊、骆驼等草食动物的胃在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，存在某些种类的细菌，可肠内，存在某些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。存的场所和食物。我们自已的肠道中也有大量的细我们自已的肠道

6、中也有大量的细菌，有些细菌能够制造维生素菌，有些细菌能够制造维生素B12和维生素和维生素K，对身体有一定益处。，对身体有一定益处。在自然界中，细菌和真菌把动植物在自然界中，细菌和真菌把动植物遗体分解成遗体分解成_、_和和_。这些物质又能被这些物质又能被_吸收和利用，吸收和利用，进而进而_。可见，。可见，_和和_对于对于_起着重要作用。起着重要作用。作用一：作为作用一：作为分解者分解者参与参与物质循环物质循环二氧化碳二氧化碳水水无机盐无机盐植物植物细菌细菌真菌真菌自然界中二氧化碳等物质的循环自然界中二氧化碳等物质的循环制造有机物制造有机物观察图观察图-36，-37，-38，填写，填写下列内容：下

7、列内容：1一些一些_可以使人患扁桃体炎、猩可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。红热、丹毒等多种疾病。2臂癣和足癣就是由臂癣和足癣就是由_引起的。引起的。3棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等都是锈病和玉米瘤黑粉病等都是_引引起的。起的。寄生寄生作用二：引起动植物和人作用二：引起动植物和人患病患病细菌细菌真菌真菌真菌真菌有些有些_与与_共同共同生活在一起，生活在一起，_，_，一旦分开，一旦分开，_，这种现象叫做共生。这种现象叫做共生。细菌或真菌细菌或真菌动物或植物动物或植物相互依赖相互依赖 彼此有利彼此有利两者都不能独立生活两者都不能独立生活作

8、用三：与动植物共生 你怎样正确看待细菌和真菌与动植物及人类的关系？识图回答：识图回答：1、图中标号、图中标号 能利用光能能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。制造有机物，是生态系统中的生产者。2、B和和C在生态系统成分中统称在生态系统成分中统称 。3、能分解生物遗体、能分解生物遗体D的主要是自然界中的的主要是自然界中的 等等 4、D通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的 。5、B、C、D的营养方式都是的营养方式都是 。6、生态系统中各生物生存除需要阳光之外，还需要、生态系统中各生物生存除需要阳光之外，还需要 等等非生物条件。非生物条件。ABC

9、DA消费者消费者细菌和真菌细菌和真菌循环循环异养异养空气、水空气、水 “落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”，出自哪位诗人？蕴含了什么样的科学道理？出自哪位诗人？蕴含了什么样的科学道理？“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”源自清代的文源自清代的文学家龚自珍的乙亥杂诗学家龚自珍的乙亥杂诗 花瓣从枝头飘落到地面上，所含有机物就被土壤花瓣从枝头飘落到地面上，所含有机物就被土壤中的细菌和真菌分解成简单的无机物，这些无机物中的细菌和真菌分解成简单的无机物，这些无机物又可被植物吸收、利用，进而促进植物生长。又可被植物吸收、利用，进而促进植物生长。评

10、价实验方案评价实验方案 为证明细菌对植物体的分解作用，某小组的同为证明细菌对植物体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。试验过程中滴加将同一种树的落叶分成甲乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，（暴露在空气中）。然条件下，（暴露在空气中）。方案方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。放在自然条件下。方案方案3 将甲乙两组都进行灭菌

11、处理，甲组放将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。讨论：讨论：1.甲乙两组为什么要用相同的树甲乙两组为什么要用相同的树叶？叶？2.为什么要使树叶保持潮湿？为什么要使树叶保持潮湿？3.逐一分析这三种方案，找出每逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。个方案的实验组和对照组。4.哪个方案更能说明问题？为什哪个方案更能说明问题？为什么？么？练习：练习：小明把死去的金鱼卖在菜园的土地里，过了一段时小明把死去的金鱼卖在菜园的土地里，过了一段时间后，发现那里的花长得特别旺盛，而翻开泥土，间后，发现那里的花长得特别旺盛，而翻开泥土，死去的金鱼却不见了。请分析：死去的金鱼却不见了。请分析：1.土壤中的土壤中的 将死去的金鱼将死去的金鱼 ，所以过一，所以过一段时间后死去的金鱼就消失了。段时间后死去的金鱼就消失了。2.死去的金鱼分解成的死去的金鱼分解成的 和和 被蔬菜吸收，被蔬菜吸收，成为成为 的原料，所以那里蔬菜长得特别旺的原料，所以那里蔬菜长得特别旺盛。盛。3.这种现象说明这种现象说明 对自然界的物质循环对自然界的物质循环起着重要的作用，扮演了起着重要的作用，扮演了 的角色。的角色。