职高高考任务驱动型作文指导.ppt

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1、作文指导之任务驱动型作文的审题和构思教学目的：v1.了解新的作文题型任务驱动型文题；v2初步学习任务驱动型文题的审题和构思。考场作文常见题型v命题作文 半命题作文v材料作文v话题作文v阅读下列短文，根据要求作文。（60分）v 爱迪生常到实验室后的一片空地上边散步边思考问题，爱迪生常到实验室后的一片空地上边散步边思考问题，因地面坑洼不平，爱迪生走路常会跌倒，当同事笑他时，因地面坑洼不平，爱迪生走路常会跌倒，当同事笑他时，爱迪生说：爱迪生说：“你知道什么人容易跌倒吗？是行走的人。你知道什么人容易跌倒吗？是行走的人。”正是这个行走中容易跌倒的人，一生中有正是这个行走中容易跌倒的人，一生中有1100多

2、项发明，多项发明，为人类作出了卓越的贡献。为人类作出了卓越的贡献。v 安坐和站立的人虽然不会跌倒，但他永远只能停留在原安坐和站立的人虽然不会跌倒，但他永远只能停留在原地；行走的人可能会常常跌倒，但他却能不断地向目标迈地；行走的人可能会常常跌倒，但他却能不断地向目标迈进。进。v 请以请以“行走与跌倒行走与跌倒”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于700字的文字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。v 2010年广东年广东3+证书高考语文卷作文证书高考语文卷作文v阅读下列短文，根据要求作文。（60分）v 一位青年情绪低落，在草地上徘徊。忽然，一个小朋一位青

3、年情绪低落，在草地上徘徊。忽然，一个小朋友拿着一束刚从草地上采来的野花蹦蹦跳跳地跑到他跟前，友拿着一束刚从草地上采来的野花蹦蹦跳跳地跑到他跟前，说：说：“哥哥，这束花送给你，要开心一点哦！哥哥，这束花送给你，要开心一点哦！”青年先是青年先是一愣，然后接过了花，开心地笑了起来。一愣，然后接过了花，开心地笑了起来。v 请以请以“礼物礼物”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于700字的文章，题字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。目自拟，文体不限（诗歌除外）。v v 2011年广东年广东3+证书高考语文卷作文证书高考语文卷作文v阅读下列短文，根据要求作文。（60分）v 据据战国策战国策记载，

4、衣食无着的冯谖被孟尝君收为门客，并蒙记载，衣食无着的冯谖被孟尝君收为门客，并蒙受优待，不仅冯谖自己食有鱼、出有车，而且他的老母亲也得到孟受优待，不仅冯谖自己食有鱼、出有车，而且他的老母亲也得到孟尝君的悉心赡养。为了报答孟尝君的知遇之恩，冯谖烧债券收买人尝君的悉心赡养。为了报答孟尝君的知遇之恩，冯谖烧债券收买人心，在封邑建宗庙，帮助他恢复相位，最终解除了孟尝君的后顾之心，在封邑建宗庙，帮助他恢复相位，最终解除了孟尝君的后顾之忧。忧。v 另据另据庄子庄子里的寓言，南海倏帝和北海忽帝，经常受到中央里的寓言，南海倏帝和北海忽帝，经常受到中央之帝混沌的恩惠，为了报答混沌，倏、忽二帝决定为混沌凿开七窍，之

5、帝混沌的恩惠，为了报答混沌，倏、忽二帝决定为混沌凿开七窍，以方便混沌呼吸、吃饭、看东西、听声音。每天凿开一窍，七天后，以方便混沌呼吸、吃饭、看东西、听声音。每天凿开一窍，七天后，七窍凿成，混沌却死了。七窍凿成，混沌却死了。v 请以请以“报答报答”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。文体不限（诗歌除外）。v 2012年广东年广东3+证书高考语文卷作证书高考语文卷作文v v 话题，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是话题作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往

6、也是体裁不限。话题作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。v 话题作文是开放性作文的命题方式，所给的话话题作文是开放性作文的命题方式，所给的话题由材料引出，但行文又不局限于材料，完全可以题由材料引出，但行文又不局限于材料，完全可以抛开材料，由话题为起点，进行发散性思维，你只抛开材料，由话题为起点，进行发散性思维，你只需要在话题所限定的范围之内作文即可。需要在话题所限定的范围之内作文即可。v阅读下列短文，根据要求作文。（60分）v 一次，一个大规模音乐会

7、主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做一次，一个大规模音乐会主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做表演。塔尔贝格问演奏会什么时候开始，主持人说一个星期之后。表演。塔尔贝格问演奏会什么时候开始，主持人说一个星期之后。塔尔贝格拒绝了，因为他想演奏新曲目，练习时间不够。主持人不塔尔贝格拒绝了，因为他想演奏新曲目，练习时间不够。主持人不解地问：解地问：“大师还要练习吗？大师还要练习吗？”塔尔贝格说：塔尔贝格说：“每次发表新作品，每次发表新作品，我至少要练习我至少要练习15001500次。一天练习次。一天练习5050次，也需要一个月的时间。如果次，也需要一个月的时间。如果您能等一个月，那可以。如果不能，很抱歉，只能

8、拒绝您的邀请了。您能等一个月，那可以。如果不能，很抱歉，只能拒绝您的邀请了。”v 钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。v v 2013年广东3+证书高考语文卷作文v阅读短文，根据要求作文。（60分）v v 深泉学院，位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野，两年学制，已深泉学院，位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野，两年学制，已有有9797年历史，是美国最特立独行的学校。在这所学校里，除了正常年历史，是美国最特立独行的学校。在这所学校里，除了正常的上课之外，每个学生都必须劳动，且平均每周

9、不少于的上课之外，每个学生都必须劳动，且平均每周不少于2020小时的劳小时的劳动时间，包括每天清早四点起床去挤牛奶、喂牲口、驾拖拉机播种、动时间，包括每天清早四点起床去挤牛奶、喂牲口、驾拖拉机播种、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等等。学生同时也是搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等等。学生同时也是厨师、屠夫、挤奶工、牛仔厨师、屠夫、挤奶工、牛仔深泉学院的校训是深泉学院的校训是学学习、劳动和自我管理。习、劳动和自我管理。v 你对上面的材料有怎样的理解和思考？你对上面的材料有怎样的理解和思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。v v 2014年

10、广东3+证书高考语文卷作文v阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）v 两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。了墙，它们都找到了食物。v

11、你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。v v 2015年广东3+证书高考语文卷作文以上作文要求有一个怎样的共同特点？v钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？v你对上面的材料有怎样的理解和思考？你对上面的材料有怎样的理解和思考？v你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？v 在作文材料之后，命题者提供在作文材料之后，命题者提供“任务驱动任务驱动”，也就是发出，也就是发出

12、“写作指令写作指令”，考生需要在，考生需要在“任务指令任务指令”的范围内完成写作的范围内完成写作任务。任务。v v 这样的作文题被称为“任务驱动型材料作文题任务驱动型材料作文题”。v 所谓任务驱动型材料作文题，就是针对文题材料中提及所谓任务驱动型材料作文题，就是针对文题材料中提及的的“问题问题”，要求学生带着，要求学生带着“问题问题”，或者说带着，或者说带着“任务任务”作文。作文。对比普通材料作文与任务驱动型材料作文，识别任务驱动型作文的特点v v 两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。爬，可是

13、爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。到了食物。v要求选准角度，明确立意，自选要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义范围作文。内容及含义范围作文。v 两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一

14、只毫不犹豫地向上爬，高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。它没可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。墙，它们都找到了食物。v你对上述材料中两只蚂蚁的行为有你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？怎样的理解和思考？请写一篇不少请写一篇不少于于700字的文章

15、，自选角度，题目自字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。拟，文体不限（诗歌除外）。识别“任务驱动型材料作文”特点：v 材料面上明确增加了任务指令材料面上明确增加了任务指令“双给双给”：v “给写作材料给写作材料”提供一个有一定争议性，具有现场感和提供一个有一定争议性，具有现场感和层级发展的叙事体事件。层级发展的叙事体事件。v “给驱动任务给驱动任务”材料后面的写作要求，一般带材料后面的写作要求，一般带“为什为什么么”、“怎么怎么”等疑问词，它往往指向等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。，是作文的范围，不能离开此要求

16、，离开则属离题。明明确给定写作内容及写作角度。确给定写作内容及写作角度。v “任务指令任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证，最核心的内容在多维度的比较中说理论证，也就意味着也就意味着就事论事，就事说理就事论事，就事说理。如果从材料中引出一个观。如果从材料中引出一个观点加以证明，点加以证明，泛泛而谈，便有偏题之嫌泛泛而谈，便有偏题之嫌。就我们前三年的高考作文而言：v要求谈：要求谈：须矫正：须矫正：v钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？泛泛而谈泛泛而谈“台上台上一一 v 分钟台下十年功分钟台下十年功”v你对上面的材料有怎样的理解和思考？你对

17、上面的材料有怎样的理解和思考？脱离材料谈成长需要全面脱离材料谈成长需要全面v 发展发展v你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？脱离材料脱离材料 v 谈成功途径不止一个谈成功途径不止一个任务驱动型作文题如何审题、构思v阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的作文。（60分）v 因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并说：并说：“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科

18、生眼下找按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。很累。”明东听了，觉得有道理，于是便想放弃学业去学泥水明东听了，觉得有道理，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。v对于对于以上事情以上事情，你是怎样认识的？，你是怎样认识的？请综合材料内容及含义作文，表达你的思考。要求选好角度，确定立意，明

19、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。一审题立意过程分析v审题思路慢镜头：审题思路慢镜头：v1.文题中文题中“以上事情以上事情”指什么事？指什么事？v指父亲让明东辍学跟他学泥水匠的活儿，明东同意了。指父亲让明东辍学跟他学泥水匠的活儿，明东同意了。v2.明东为什么想放弃学业去学泥水匠？明东为什么想放弃学业去学泥水匠？v因为父亲说，因为父亲说，“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿

20、也不是很累每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”v3.对于这件事，你是怎样认识的？对于这件事，你是怎样认识的？（直接回答，不要东拉西扯，这样（直接回答，不要东拉西扯，这样写作时才有针对性和对象感。）写作时才有针对性和对象感。）v 两个答案：两个答案：v （1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）v （2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）二论证分析过程（为你的观点找理由）v v（1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）v v（2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）（一）不要放弃学业去学泥水匠

21、的活儿。（一）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）（观点一）v寻找理由的过程慢镜头：寻找理由的过程慢镜头：v1.材料中有几个要放弃学业的原因，否定这些，就是不放弃的理由。材料中有几个要放弃学业的原因，否定这些，就是不放弃的理由。v逆推驳论逆推驳论vA.“高一成绩在班上总是最后几名高一成绩在班上总是最后几名”vB.“按你现在的成绩以后也就考个专科按你现在的成绩以后也就考个专科”vC.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入，况且现在泥水匠的活儿也不如当个泥水匠，每天也有一两百块收

22、入，况且现在泥水匠的活儿也不是很累。不是很累。”vA.“高一成绩在班上总是最后几名高一成绩在班上总是最后几名”v反驳：反驳：v “高一成绩在班上总是最后几名高一成绩在班上总是最后几名”，不代表高一高二，不代表高一高二高考也是最后几名，现在落后不代表永远落后。奔跑，就高考也是最后几名，现在落后不代表永远落后。奔跑，就有可能超越。未来是变化的，不要以现在的眼光去衡量未有可能超越。未来是变化的，不要以现在的眼光去衡量未来几年的发展和方向，不要以眼下的成败去判断人生的悲来几年的发展和方向，不要以眼下的成败去判断人生的悲喜。也许现在的成绩在班里并不好，但是努力就能创造奇喜。也许现在的成绩在班里并不好，但

23、是努力就能创造奇迹。挺住，一切皆有可能。迹。挺住，一切皆有可能。vB.“按你现在的成绩以后也就考个专科按你现在的成绩以后也就考个专科”v反驳：反驳：v 即使将来考个专科，也比现在辍学当泥水匠多了很多即使将来考个专科，也比现在辍学当泥水匠多了很多种可能。米兰种可能。米兰昆德拉说：生活是一棵长满各种可能的树。昆德拉说：生活是一棵长满各种可能的树。不要过早地把自己的人生不要过早地把自己的人生“定性定性”。在自己的心灵深处，。在自己的心灵深处，要始终给自己留一点纯粹的、美丽的空间和梦想。只有这要始终给自己留一点纯粹的、美丽的空间和梦想。只有这样，你才能有对抗庸常生活的强大力量。样，你才能有对抗庸常生活

24、的强大力量。v 日子当然要过，并且还要过好，泥水匠能够解决温饱，日子当然要过，并且还要过好，泥水匠能够解决温饱，但没有精神追求的日子终究是平庸乏味的。但没有精神追求的日子终究是平庸乏味的。vC.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”v反驳：反驳：v 专科生找的职业比泥水匠强不了多少，而且读书要花钱，现在工作就能专科生找的职业比泥水匠强不了多少，而且读书要花钱，现在工作就能挣钱。明

25、东的父亲看似精明，其实这是鼠目寸光、急功近利的表现。挣钱。明东的父亲看似精明，其实这是鼠目寸光、急功近利的表现。v 读书是有价的，更是无价的。读专科不仅在于学习知识，为将来的职业读书是有价的，更是无价的。读专科不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备资本，而且还有更高的非功利的价值。生涯储备资本，而且还有更高的非功利的价值。v 首先，专科生和未毕业的高中生可能存在认知结构的不同，学习能力的不首先，专科生和未毕业的高中生可能存在认知结构的不同，学习能力的不同等，这些与生命价值的不同将是用多少钱都买不来的。你听说过北大毕业同等，这些与生命价值的不同将是用多少钱都买不来的。你听说过北大毕业生陈生卖猪肉

26、可以卖出北大水平吗？时至今日，我们仍不得不承认，知识还生陈生卖猪肉可以卖出北大水平吗？时至今日，我们仍不得不承认，知识还是改变命运最可靠的手段。因此，不要急功近利，不要短视。是改变命运最可靠的手段。因此，不要急功近利，不要短视。v 其次，不要从功利的角度衡量知识的价值。读书还有发展人格，完善自其次，不要从功利的角度衡量知识的价值。读书还有发展人格，完善自我的非功利价值。不为稻粱谋，只为养心智。我的非功利价值。不为稻粱谋，只为养心智。v注意：注意：v 首先，要学会用发展的观点分析问题。论证首先，要学会用发展的观点分析问题。论证一个问题的时候，要用发展的眼光去看，才能把握一个问题的时候，要用发展的

27、眼光去看，才能把握问题的实质。明东的现在不是未来，一切都有可能问题的实质。明东的现在不是未来，一切都有可能改变。改变。v 其次，要运用一分为二的观点分析问题。行其次，要运用一分为二的观点分析问题。行文中不能因为要肯定继续学业也否定当泥水匠的职文中不能因为要肯定继续学业也否定当泥水匠的职业价值。业价值。（二）观点二：放弃学业去学泥水匠的活儿。（二）观点二：放弃学业去学泥水匠的活儿。v 材料中放弃学业的原因：v 因为父亲说，因为父亲说，“按你现在的成绩以后也就考一个专科，按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且

28、还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入，况且现在钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入，况且现在泥水匠的活儿也不是很累。泥水匠的活儿也不是很累。”v顺推立论：顺推立论：vA.“高一成绩在班上总是最后几名高一成绩在班上总是最后几名”。常言道，树挪死人挪活。如果读书读。常言道，树挪死人挪活。如果读书读不好，就不要在一棵树上吊死。三百六十行，行行出状元。泥水匠也是一种不好，就不要在一棵树上吊死。三百六十行，行行出状元。泥水匠也是一种职业，职业无贵贱，不要为了成为所谓的职业，职业无贵贱，不要为了成为所谓的“人上人人上人”而不做现实的考量。而不做现实的考量。vB.知识固然重要，但人们根

29、据自己的天赋，选择各自适宜的职业和生活，就知识固然重要，但人们根据自己的天赋，选择各自适宜的职业和生活，就如鲁迅先生所说的如鲁迅先生所说的“这个世界不能光有爱情，还要有卖烧饼了这个世界不能光有爱情，还要有卖烧饼了”，道理一样。，道理一样。因此，珍惜青春，选择合适的道理无可厚非。因此，珍惜青春，选择合适的道理无可厚非。vC.“放弃学业去学泥水匠的活儿放弃学业去学泥水匠的活儿”，并不是意味着不再学习。学习泥水匠的，并不是意味着不再学习。学习泥水匠的活儿也是学习技术。活儿也是学习技术。vD.当然，父亲用金钱衡量明东在校继续学业的价值是急功近利的，这点不可当然，父亲用金钱衡量明东在校继续学业的价值是急

30、功近利的，这点不可取。抛开这点不谈，我们要承认三百六十行行行出状元。考上专科，如果只取。抛开这点不谈，我们要承认三百六十行行行出状元。考上专科，如果只是为了混个文凭，那不读也罢。是为了混个文凭，那不读也罢。小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。料的一点就作文。2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写

31、作的目的务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务是什么？一定写作任务是什么？一定分析透彻分析透彻。任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不允许离开，绝不允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事论理就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）力。（应用性写作）小结：任务驱动型作文特点、要求 3 3、面对任务型作文，考生必须转变观念，再面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就不是那种抓住一

32、个词就立意立意,准备几个例子就作文的时候了。准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文必须按照指定的任务去作文，“任任务务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。4 4、任务型写作既然是先任务型写作既然是先“读读”后后“写写”，是读后有感而发，那么，是读后有感而发，那么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要有机地联系起来，开头要引述材

33、料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。要针对材料，联系写作任务而写作。5 5、任务型作文读懂材料以及任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基平时的阅读量、格局、境界是作文的基础础，明确任务深刻理解任务是关键。，明确任务深刻理解任务是关键。小试牛刀v阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的作文。（字的作文。（60分）分）v 因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结束，当因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并说：泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并

34、说：“按你按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”明东听了，觉得有道理，明东听了，觉得有道理，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。议论纷纷。v 对于以上事情，你是怎样认识的？对于以上事情，你是怎样认识的？请综合材料内容及含义作文，请综合材料内容及含义作文，表达你的思考。表达你的思考。v 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。得抄袭。记得下周一晚交作文哦！