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1、1有有志志者者，事事竟竟成成，破破釜釜沉沉舟舟，百百二二秦秦关关终终属属楚楚苦苦心心人人，天天不不负负，卧卧薪薪尝尝胆胆，三三千千越越甲甲可可吞吞吴吴落第自勉联落第自勉联2 聊聊 斋斋 志志 异异：“聊斋聊斋”是作者的书斋名，是作者的书斋名，“志异志异”就是就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。奇闻异事。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实为题材，为题材，讽刺现实，寄托孤愤。讽刺现实，寄托孤愤。聊斋聊斋最突出的特点，最突出的特点，就是借前朝的故事就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时黑暗的社会或用幻化的鬼狐花妖事，来

2、揭露当时黑暗的社会现实，现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者批露的锋芒直指当朝最高统治者天子。天子。3郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。4一、整体感知，了解故事情节。一、整体感知，了解故事情节。思考：思考：1、贯串本文的线索是什么？贯串本文的线索是什么？请根据这一线索概括每一情节的内容。请根据这一线索概括每一情节的内容。促织促织1 1、序幕：交代故事背景、序幕：交代故事背景 朝廷朝廷岁征岁征促织促织2 2、开端：、开端：3 3、发展：、发展：4 4、高潮：、高潮：5 5、结局：、结局：6 6、尾声：、尾声：评评议议促织促织 成名被成名被摊摊派交纳派交

3、纳促织促织搜搜觅觅促织促织 神神卜卜促织促织 图图索索促织促织捕捕毙毙促织促织 魂魂化化促织促织 试试斗斗促织促织缴缴供供促织促织5（一）（一）6（1 1）昂其）昂其直直 （2 2）两股间脓血两股间脓血流离流离（3 3）而高其）而高其直直（4 4）手）手裁裁举举（5 5）虫跃去尺）虫跃去尺有有咫咫 （6 6）翼翼日进宰日进宰 （7 7）牛羊蹄）牛羊蹄躈躈各千计各千计通通“值值”通通“淋漓淋漓”通通“值值”通通“才才”通通“又又”通通“翌翌”明日、第二天明日、第二天通通“噭噭”7（二）（二）8名词活用作状语名词活用作状语（1 1）岁岁征民间征民间 （2 2）得佳者）得佳者笼笼养之养之 （3 3）

4、早早出出暮暮归归 （4 4）取儿）取儿藁藁葬葬 （5 5）日日与子弟角与子弟角 （6 6）力力叮不释叮不释 （7 7）民）民日日贴妇卖儿贴妇卖儿每年每年 用笼子用笼子 在早上、在晚上在早上、在晚上 用草席（裹）用草席（裹）每天每天 用力用力 每天每天9名词活用作动词名词活用作动词（1 1）试使斗而）试使斗而才才 （2 2）旬余，）旬余，杖杖至百至百 （3 3）大喜，）大喜，笼笼归归 （4 4）上上于盆而养之于盆而养之 （5 5）儿）儿涕涕而去而去 （6 6）自）自名名“蟹壳青蟹壳青”有才能有才能用杖打用杖打用笼子装用笼子装装、放置装、放置流着泪流着泪命名命名10名词活用作动词名词活用作动词（7

5、 7）细）细疏疏其能其能 （8 8）故天子一）故天子一跬步跬步 （9 9）裘马裘马扬扬扬扬 （1010）独是成氏子以蠹独是成氏子以蠹贫贫以促织以促织富富 （1212）仙仙及鸡犬及鸡犬 陈述陈述 走半步一步走半步一步 穿着皮衣，骑着马穿着皮衣，骑着马 受穷受穷 变富变富 成仙成仙11 使动用法使动用法（1 1）昂昂其直其直 （2 2）辄）辄倾倾数家之产数家之产 （3 3）而）而高高其直其直 使使高，抬高高，抬高使使倾尽倾尽/竭尽竭尽使使高，抬高高，抬高12 意动用法意动用法（1 1）成）成然然之之 （2 2）成以其小，）成以其小，劣劣之之 （3 3）益）益奇奇之之认为认为是对的是对的认为认为劣劣

6、/差差认为认为奇特奇特13词类活用词类活用（其它）（其它）薄产累薄产累尽尽 近近抚之抚之 蟹蟹白白栗栗黄黄 成述其成述其异异 啼啼告母告母形作动，赔尽形作动，赔尽形作动，靠近形作动，靠近形作名，白肉形作名，白肉 黄粉黄粉形作名，奇特的本领形作名，奇特的本领动词作状语动词作状语14（三）（三）15（1 1）判断句）判断句此物故非西产此物故非西产（2 2）状语后置句）状语后置句掭以尖草掭以尖草（3 3）定语后置句）定语后置句 村中少年好事者驯养一虫村中少年好事者驯养一虫(4)(4)被动句被动句 遂为猾胥报充里正役遂为猾胥报充里正役(5)(5)省略句省略句 上于盆而养之，蟹白栗黄上于盆而养之，蟹白栗

7、黄又试之鸡又试之鸡16在成名的心中，蟋蟀重要还在成名的心中，蟋蟀重要还是儿子重要？为什么？是儿子重要？为什么？17体会蟋蟀是怎样控制成名的悲喜情感的。细读课文，点体会蟋蟀是怎样控制成名的悲喜情感的。细读课文，点击心理。（击心理。（阅读课文第文章阅读课文第文章4、5段，找出体现成名心理段，找出体现成名心理活动的单音词依次填入空格处，由此体会人物的心理变活动的单音词依次填入空格处，由此体会人物的心理变化。化。）成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得），得子尸于井则转而为（子尸于井则转而为（），见儿子气息），见儿子气息然则转为（然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转），但顾蟋蟀笼虚则又转而

8、为（而为（），忽而闻门外虫鸣则既（），忽而闻门外虫鸣则既（）且（且（），忽见蟋蟀短小则认为它（），忽见蟋蟀短小则认为它（）；）；视之，意似良，则又转为（视之，意似良，则又转为（）。将献）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。）。怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐18根据根据“斗促织斗促织”（6-76-7自然段），抓自然段），抓住成名的感情变化。住成名的感情变化。惭喜骇失色惊喜假如我们身临其境地观看了这场比赛，而且知假如我们身临其境地观看了这场比赛，而且知道小虫就是九岁孩童魂魄所化，你会有怎样道小虫就是九岁孩童魂魄所化，你会有怎样的情感和想法？的情感和想

9、法？19试拟一个简要的提纲写出试拟一个简要的提纲写出“虫虫”是如何是如何左右成名的命运的。左右成名的命运的。无虫而悲复得虫而喜得虫而喜失虫而怒（悲）因虫而富20 一只小小的促织，竟使成名一家为之悲一只小小的促织，竟使成名一家为之悲与喜，为之生与死，为之贱与贵。文章与喜，为之生与死，为之贱与贵。文章的构思是不是太夸张、太虚幻了？因而的构思是不是太夸张、太虚幻了？因而会减弱文章的讽刺效果。会减弱文章的讽刺效果。21主题主题 借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。判的针芒直指天子。22艺术鉴赏1.曲折跌宕的情节。曲折跌宕的情节。2.细腻传神的心理描写。细腻传神的心理描写。3.动词的运用。（动词的运用。（第第6、7段段）怒）怒”“奔奔”“跃跃”“张张”“伸伸”“龁龁”等词，把斗虫过程中促织的神态和动等词，把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真，惟妙惟肖。作写得细腻逼真，惟妙惟肖。4.衬托。衬托。如巧妙地借用景物衬托，以如巧妙地借用景物衬托，以“茅舍无烟茅舍无烟”（正（正衬）、衬）、“东曦既驾东曦既驾”（反衬）来表现成名夫妇（反衬）来表现成名夫妇“不复不复聊赖聊赖”的精神状态。的精神状态。5.对比。对比。6.讽刺手法。讽刺手法。7、浪漫主义色彩。、浪漫主义色彩。23