舒尔茨人力资本理论.ppt

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1、西奥多西奥多舒尔茨舒尔茨美国人，美国人，美国人，美国人，1902190219021902年出生，年出生，年出生，年出生，1979197919791979年诺贝尔经济学奖获得者年诺贝尔经济学奖获得者年诺贝尔经济学奖获得者年诺贝尔经济学奖获得者研究领域：研究领域：研究领域：研究领域：农业经济学、发展经济学、教育农业经济学、发展经济学、教育农业经济学、发展经济学、教育农业经济学、发展经济学、教育主要学术贡献主要学术贡献主要学术贡献主要学术贡献 农业经济理论农业经济理论农业经济理论农业经济理论-使农业经济学成为现代经济学中不可分割使农业经济学成为现代经济学中不可分割使农业经济学成为现代经济学中不可分割

2、使农业经济学成为现代经济学中不可分割的的的的 一部分，同时摈弃了把农业问题局限在农业的范围内一部分，同时摈弃了把农业问题局限在农业的范围内一部分，同时摈弃了把农业问题局限在农业的范围内一部分，同时摈弃了把农业问题局限在农业的范围内的传统的传统的传统的传统 人力资本理论人力资本理论人力资本理论人力资本理论-从研究从研究从研究从研究农业经济农业经济农业经济农业经济中，自二十世纪五十年代中，自二十世纪五十年代中，自二十世纪五十年代中，自二十世纪五十年代起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级

3、起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级经济学界称为经济学界称为经济学界称为经济学界称为“人力资本概念之父人力资本概念之父人力资本概念之父人力资本概念之父”奖励荣誉奖励荣誉奖励荣誉奖励荣誉 1979197919791979年被授予诺贝尔经济学奖年被授予诺贝尔经济学奖年被授予诺贝尔经济学奖年被授予诺贝尔经济学奖 1972 1972 1972 1972年被美国经济学会授予该会最高荣誉勋章年被美国经济学会授予该会最高荣誉勋章年被美国经济学会授予该会最高荣誉勋章年被美国经济学会授予该会最高荣誉勋章沃克奖沃克奖沃克奖沃克奖章章章章 1952-1972 1952-1972 1952-1972 1

4、952-1972年退休为止，一直膺选为芝加哥大学的查尔斯年退休为止，一直膺选为芝加哥大学的查尔斯年退休为止，一直膺选为芝加哥大学的查尔斯年退休为止，一直膺选为芝加哥大学的查尔斯哈哈哈哈 琴逊特殊贡献教授琴逊特殊贡献教授琴逊特殊贡献教授琴逊特殊贡献教授 退休后仍被聘任为芝加哥大学荣誉教授退休后仍被聘任为芝加哥大学荣誉教授退休后仍被聘任为芝加哥大学荣誉教授退休后仍被聘任为芝加哥大学荣誉教授西奥多西奥多舒尔茨舒尔茨舒尔茨的主要著作有：舒尔茨的主要著作有：舒尔茨的主要著作有：舒尔茨的主要著作有：关税对大麦、燕麦、玉米的影响（关税对大麦、燕麦、玉米的影响（关税对大麦、燕麦、玉米的影响（关税对大麦、燕麦、

5、玉米的影响（1933193319331933）；）；）；）；训练和充实农村地区社会性工作者（训练和充实农村地区社会性工作者（训练和充实农村地区社会性工作者（训练和充实农村地区社会性工作者（1941194119411941）；）；）；）；改变农业（改变农业（改变农业（改变农业（1943194319431943）；）；）；）；农业生产和福利（农业生产和福利（农业生产和福利（农业生产和福利（1949194919491949）；）；）；）；人力资本的投资（人力资本的投资（人力资本的投资（人力资本的投资（1960196019601960）等。）等。）等。）等。在发展经济学方面，其代表作有：在发展经济学方

6、面，其代表作有：在发展经济学方面，其代表作有：在发展经济学方面，其代表作有：改造传统农业（改造传统农业（改造传统农业（改造传统农业（1964196419641964）；）；）；）；不稳定经济中的农业（不稳定经济中的农业（不稳定经济中的农业（不稳定经济中的农业（1945194519451945）；）；）；）；农业的经济组织（农业的经济组织（农业的经济组织（农业的经济组织（1953195319531953）；）；）；）；世界农业中的经济危机（世界农业中的经济危机（世界农业中的经济危机（世界农业中的经济危机（1965196519651965）；）；）；）；经济成长和农业（经济成长和农业（经济成长和农

7、业（经济成长和农业（1968196819681968）经济增长的原因经济增长的原因亚当亚当亚当亚当斯密斯密斯密斯密：经济增长主要表现在社会财富或者：经济增长主要表现在社会财富或者：经济增长主要表现在社会财富或者：经济增长主要表现在社会财富或者国民财富的增长上，财富增长的来源取决于两国民财富的增长上，财富增长的来源取决于两国民财富的增长上，财富增长的来源取决于两国民财富的增长上，财富增长的来源取决于两个条件：一是专业分工促使劳动生产率的提高，个条件：一是专业分工促使劳动生产率的提高，个条件：一是专业分工促使劳动生产率的提高，个条件：一是专业分工促使劳动生产率的提高，因为分工越细人们劳动效率越高。

8、二是劳动者因为分工越细人们劳动效率越高。二是劳动者因为分工越细人们劳动效率越高。二是劳动者因为分工越细人们劳动效率越高。二是劳动者数量的增加和质量的提高。数量的增加和质量的提高。数量的增加和质量的提高。数量的增加和质量的提高。李嘉图：李嘉图：李嘉图：李嘉图：指出机器和自然物不能创造价值，只有指出机器和自然物不能创造价值，只有指出机器和自然物不能创造价值，只有指出机器和自然物不能创造价值，只有人的劳动才是价值的唯一源泉。人的劳动才是价值的唯一源泉。人的劳动才是价值的唯一源泉。人的劳动才是价值的唯一源泉。穆勒：穆勒：穆勒：穆勒：从传统经济增长与资源配置的生产性取向从传统经济增长与资源配置的生产性取

9、向从传统经济增长与资源配置的生产性取向从传统经济增长与资源配置的生产性取向出发，指出教育支出将会带来更大的国民财富。出发，指出教育支出将会带来更大的国民财富。出发，指出教育支出将会带来更大的国民财富。出发，指出教育支出将会带来更大的国民财富。经济增长的原因经济增长的原因马歇尔：马歇尔：马歇尔：马歇尔：也提出知识和组织是资本的重要组成部分，也提出知识和组织是资本的重要组成部分，也提出知识和组织是资本的重要组成部分，也提出知识和组织是资本的重要组成部分，是最有力的生产力是最有力的生产力是最有力的生产力是最有力的生产力马克思：马克思：马克思：马克思：劳动是创造社会财富的主要源泉劳动是创造社会财富的主

10、要源泉劳动是创造社会财富的主要源泉劳动是创造社会财富的主要源泉-劳动价劳动价劳动价劳动价值论值论值论值论 他又把劳动分为生产性劳动和非生产性劳动，非他又把劳动分为生产性劳动和非生产性劳动，非他又把劳动分为生产性劳动和非生产性劳动，非他又把劳动分为生产性劳动和非生产性劳动，非生产性劳动就是指劳动者受教育、培训以及保持生产性劳动就是指劳动者受教育、培训以及保持生产性劳动就是指劳动者受教育、培训以及保持生产性劳动就是指劳动者受教育、培训以及保持劳动能力的那部分劳动。劳动能力的那部分劳动。劳动能力的那部分劳动。劳动能力的那部分劳动。舒尔茨舒尔茨舒尔茨舒尔茨-人力资本的提高对经济增长的作用，远人力资本的

11、提高对经济增长的作用，远人力资本的提高对经济增长的作用，远人力资本的提高对经济增长的作用，远比物质资本的增加重要得多（比物质资本的增加重要得多（比物质资本的增加重要得多（比物质资本的增加重要得多（1960196019601960）。）。）。）。从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级经济学界称为级经济

12、学界称为级经济学界称为级经济学界称为“人力资本概念之父人力资本概念之父人力资本概念之父人力资本概念之父”。他认为，。他认为，。他认为，。他认为，由教育、保健、人口流动等投资所形成的人的能由教育、保健、人口流动等投资所形成的人的能由教育、保健、人口流动等投资所形成的人的能由教育、保健、人口流动等投资所形成的人的能力提高和生命周期的延长，也是资本的一种形式。力提高和生命周期的延长，也是资本的一种形式。力提高和生命周期的延长，也是资本的一种形式。力提高和生命周期的延长，也是资本的一种形式。舒尔茨得出人力资本是经济和社会发展的重要原舒尔茨得出人力资本是经济和社会发展的重要原舒尔茨得出人力资本是经济和社

13、会发展的重要原舒尔茨得出人力资本是经济和社会发展的重要原因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而深刻的影响，解开了深刻的影响，解开了深刻的影响，解开了深刻的影响，解开了战后日本、德国乃至西方国战后日本、德国乃至西方国战后日本、德国乃至西方国战后日本、德国乃至西方国家经济迅速发展之谜。家经济迅速发展之谜。家经济迅速发展之谜。家经济迅速发展之谜。你认为经济增长的源泉是什么？舒尔茨人力资本论的提出舒尔茨人力资本论的提出 1 1 1 1德国、日本经济复苏的奇迹德国、日本经济复

14、苏的奇迹德国、日本经济复苏的奇迹德国、日本经济复苏的奇迹 1945194519451945年二战结束以后，战败国德国和日本受了很年二战结束以后，战败国德国和日本受了很年二战结束以后，战败国德国和日本受了很年二战结束以后，战败国德国和日本受了很大的创伤，但大约只用了大的创伤，但大约只用了大的创伤，但大约只用了大的创伤，但大约只用了15151515年，德国和日本的经济就年，德国和日本的经济就年，德国和日本的经济就年，德国和日本的经济就奇迹般地恢复了，而且奇迹般地恢复了，而且奇迹般地恢复了，而且奇迹般地恢复了，而且20202020世纪世纪世纪世纪60606060年代以后，这两国继年代以后，这两国继年

15、代以后，这两国继年代以后，这两国继续以强大的发展势头赶超美苏，并最终使经济实力上续以强大的发展势头赶超美苏，并最终使经济实力上续以强大的发展势头赶超美苏，并最终使经济实力上续以强大的发展势头赶超美苏，并最终使经济实力上升为世界第二和第三的位置。这其中的原因让许多人升为世界第二和第三的位置。这其中的原因让许多人升为世界第二和第三的位置。这其中的原因让许多人升为世界第二和第三的位置。这其中的原因让许多人迷惑不解，迷惑不解，迷惑不解，迷惑不解，用传统的劳动、土地、资本等要素理论用传统的劳动、土地、资本等要素理论用传统的劳动、土地、资本等要素理论用传统的劳动、土地、资本等要素理论个个个个国家国家国家国

16、家根本无法解释根本无法解释根本无法解释根本无法解释，因为这些有形资本在战争中也受，因为这些有形资本在战争中也受，因为这些有形资本在战争中也受，因为这些有形资本在战争中也受到了很大的破坏，它们不可能是促进经济恢复的力量。到了很大的破坏，它们不可能是促进经济恢复的力量。到了很大的破坏，它们不可能是促进经济恢复的力量。到了很大的破坏，它们不可能是促进经济恢复的力量。人们开始探究传统经济学的不足。人们开始探究传统经济学的不足。人们开始探究传统经济学的不足。人们开始探究传统经济学的不足。2 2 2 2、里昂惕夫之谜、里昂惕夫之谜、里昂惕夫之谜、里昂惕夫之谜 美国科学家里昂惕夫提出的著名的美国科学家里昂惕

17、夫提出的著名的美国科学家里昂惕夫提出的著名的美国科学家里昂惕夫提出的著名的“里昂惕夫之里昂惕夫之里昂惕夫之里昂惕夫之谜谜谜谜”，也使人们对传统的国际贸易理论产生了怀，也使人们对传统的国际贸易理论产生了怀，也使人们对传统的国际贸易理论产生了怀，也使人们对传统的国际贸易理论产生了怀疑。疑。疑。疑。再比如，一般而言，国民财富的增长与土地、资再比如，一般而言，国民财富的增长与土地、资再比如，一般而言，国民财富的增长与土地、资再比如，一般而言，国民财富的增长与土地、资本等要素的耗费应该是同时进行的。但统计资料本等要素的耗费应该是同时进行的。但统计资料本等要素的耗费应该是同时进行的。但统计资料本等要素的耗

18、费应该是同时进行的。但统计资料却显示，二战以后，国民财富增长速度远远大于却显示，二战以后，国民财富增长速度远远大于却显示，二战以后，国民财富增长速度远远大于却显示，二战以后，国民财富增长速度远远大于那些要素的耗费速度，这是一个难解之谜。那些要素的耗费速度，这是一个难解之谜。那些要素的耗费速度，这是一个难解之谜。那些要素的耗费速度，这是一个难解之谜。3 3 3 3、资本有机构成下降、资本有机构成下降、资本有机构成下降、资本有机构成下降 按传统经济理论推测，一国的经济发展程度越高，按传统经济理论推测，一国的经济发展程度越高，按传统经济理论推测，一国的经济发展程度越高，按传统经济理论推测，一国的经济

19、发展程度越高，资本总量就会相对充裕和密集，相对于劳动力来说，资本总量就会相对充裕和密集，相对于劳动力来说，资本总量就会相对充裕和密集，相对于劳动力来说，资本总量就会相对充裕和密集，相对于劳动力来说，资本会越便宜，资本家会多用资本而少用劳动力，作资本会越便宜，资本家会多用资本而少用劳动力，作资本会越便宜，资本家会多用资本而少用劳动力，作资本会越便宜，资本家会多用资本而少用劳动力，作为资本和劳动力价格之比的资本有机构成会越来越高。为资本和劳动力价格之比的资本有机构成会越来越高。为资本和劳动力价格之比的资本有机构成会越来越高。为资本和劳动力价格之比的资本有机构成会越来越高。但统计结果显示，这一比例却

20、不断下降。但统计结果显示，这一比例却不断下降。但统计结果显示，这一比例却不断下降。但统计结果显示，这一比例却不断下降。诸如此类的问题有很多，在传统经济理论解释乏诸如此类的问题有很多，在传统经济理论解释乏诸如此类的问题有很多，在传统经济理论解释乏诸如此类的问题有很多，在传统经济理论解释乏力的情况下，迫切需要新的理论出现并给予解释。力的情况下，迫切需要新的理论出现并给予解释。力的情况下，迫切需要新的理论出现并给予解释。力的情况下，迫切需要新的理论出现并给予解释。经济领域中这些难以解释的特殊现象的出现，引经济领域中这些难以解释的特殊现象的出现，引经济领域中这些难以解释的特殊现象的出现，引经济领域中这

21、些难以解释的特殊现象的出现，引起了西方经济理论界的高度重视，经济学家们纷起了西方经济理论界的高度重视，经济学家们纷起了西方经济理论界的高度重视，经济学家们纷起了西方经济理论界的高度重视，经济学家们纷纷提出自己的观点。纷提出自己的观点。纷提出自己的观点。纷提出自己的观点。舒尔茨的人力资本理论就是舒尔茨的人力资本理论就是舒尔茨的人力资本理论就是舒尔茨的人力资本理论就是在这样的背景下应运而生的。他提出了著名的观在这样的背景下应运而生的。他提出了著名的观在这样的背景下应运而生的。他提出了著名的观在这样的背景下应运而生的。他提出了著名的观点：在影响经济发展诸因素中，人的因素是最关点：在影响经济发展诸因素

22、中，人的因素是最关点：在影响经济发展诸因素中，人的因素是最关点：在影响经济发展诸因素中，人的因素是最关键的，经济发展主要取决于人的素质的提高，而键的，经济发展主要取决于人的素质的提高，而键的，经济发展主要取决于人的素质的提高，而键的，经济发展主要取决于人的素质的提高，而不是自然资源的丰瘠或资本的多寡。以此来解释不是自然资源的丰瘠或资本的多寡。以此来解释不是自然资源的丰瘠或资本的多寡。以此来解释不是自然资源的丰瘠或资本的多寡。以此来解释上述经济领域的疑难问题就很简单了。上述经济领域的疑难问题就很简单了。上述经济领域的疑难问题就很简单了。上述经济领域的疑难问题就很简单了。1 1 1 1、人力资本的

23、概念、人力资本的概念、人力资本的概念、人力资本的概念 所谓所谓所谓所谓人力资本人力资本人力资本人力资本(Human Capital)(Human Capital)(Human Capital)(Human Capital)，指的是劳动者，指的是劳动者，指的是劳动者，指的是劳动者投入到企业中的投入到企业中的投入到企业中的投入到企业中的知识知识知识知识、技术技术技术技术、创新概念创新概念创新概念创新概念和和和和管理方法管理方法管理方法管理方法的的的的一种资源总称（一种资源总称（一种资源总称（一种资源总称（1959195919591959人力投资人力投资人力投资人力投资一个经济观点）一个经济观点）一

24、个经济观点）一个经济观点）。主要特点：主要特点：主要特点：主要特点：人力资本天然属于个人，可以交易。人力资本天然属于个人，可以交易。人力资本天然属于个人，可以交易。人力资本天然属于个人，可以交易。而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。舒尔茨的人力资本理论概述舒尔茨的人力资本理论概述2 2、舒尔茨的人力资本理论的内容、舒尔茨的人力资本理论的内容、舒尔茨的人力资本理论的内容、舒尔茨的人力资本理论的内容n n（一）批判了传统经济学家关于资本同质性的假（一）

25、批判了传统经济学家关于资本同质性的假（一）批判了传统经济学家关于资本同质性的假（一）批判了传统经济学家关于资本同质性的假定，认为研究经济发展的动力应引进包括物质资定，认为研究经济发展的动力应引进包括物质资定，认为研究经济发展的动力应引进包括物质资定，认为研究经济发展的动力应引进包括物质资本和人力资本在内的总括性资本概念本和人力资本在内的总括性资本概念本和人力资本在内的总括性资本概念本和人力资本在内的总括性资本概念n n资本同质性：将资本的概念理解为实物形态，认资本同质性：将资本的概念理解为实物形态，认资本同质性：将资本的概念理解为实物形态，认资本同质性：将资本的概念理解为实物形态，认为劳动力是

26、为劳动力是为劳动力是为劳动力是“无资本无资本无资本无资本”的，在质量方面是同质性的，在质量方面是同质性的，在质量方面是同质性的，在质量方面是同质性的，无差异的，仅仅是由于劳动力的数量来影响的，无差异的，仅仅是由于劳动力的数量来影响的，无差异的，仅仅是由于劳动力的数量来影响的，无差异的，仅仅是由于劳动力的数量来影响经济增长。经济增长。经济增长。经济增长。n n舒尔茨批判了上述观点，认为资本句有异质性，舒尔茨批判了上述观点，认为资本句有异质性，舒尔茨批判了上述观点，认为资本句有异质性，舒尔茨批判了上述观点，认为资本句有异质性，他引入了总括的资本概念，将资本按其形成分为他引入了总括的资本概念，将资本

27、按其形成分为他引入了总括的资本概念，将资本按其形成分为他引入了总括的资本概念，将资本按其形成分为自然资源，可在生产的物质形式和人力资本。自然资源，可在生产的物质形式和人力资本。自然资源，可在生产的物质形式和人力资本。自然资源，可在生产的物质形式和人力资本。n n（二）批判传统价值观念阻碍人们正视人力资本（二）批判传统价值观念阻碍人们正视人力资本（二）批判传统价值观念阻碍人们正视人力资本（二）批判传统价值观念阻碍人们正视人力资本问题的种种说教，认为人们通过向自己投资形成问题的种种说教，认为人们通过向自己投资形成问题的种种说教，认为人们通过向自己投资形成问题的种种说教，认为人们通过向自己投资形成特

28、定的人力资本，正是自由人可以得以增进其福特定的人力资本，正是自由人可以得以增进其福特定的人力资本，正是自由人可以得以增进其福特定的人力资本，正是自由人可以得以增进其福利的一条正途。利的一条正途。利的一条正途。利的一条正途。n n传统的价值观：将人贬低为一种纯粹的物质，是传统的价值观：将人贬低为一种纯粹的物质，是传统的价值观：将人贬低为一种纯粹的物质，是传统的价值观：将人贬低为一种纯粹的物质，是类似财产的某种东西。类似财产的某种东西。类似财产的某种东西。类似财产的某种东西。n n舒尔茨认为：舒尔茨认为：舒尔茨认为：舒尔茨认为：“土地本身并不是使人贫困的主要土地本身并不是使人贫困的主要土地本身并不

29、是使人贫困的主要土地本身并不是使人贫困的主要因素，而人的能力和素质却是决定贫富的关键。因素，而人的能力和素质却是决定贫富的关键。因素，而人的能力和素质却是决定贫富的关键。因素，而人的能力和素质却是决定贫富的关键。旨在提高人口质量的投资能够极大地促进经济繁旨在提高人口质量的投资能够极大地促进经济繁旨在提高人口质量的投资能够极大地促进经济繁旨在提高人口质量的投资能够极大地促进经济繁荣和增加穷人福利。荣和增加穷人福利。荣和增加穷人福利。荣和增加穷人福利。”n n（三）对人力资本的基本含义进行了多方面的界（三）对人力资本的基本含义进行了多方面的界（三）对人力资本的基本含义进行了多方面的界（三）对人力资

30、本的基本含义进行了多方面的界定定定定n n1 1 1 1人力资本体现在让人的身上，表现为人的知识、人力资本体现在让人的身上，表现为人的知识、人力资本体现在让人的身上，表现为人的知识、人力资本体现在让人的身上，表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度，即总体上说表现技能、资历、经验和熟练程度，即总体上说表现技能、资历、经验和熟练程度，即总体上说表现技能、资历、经验和熟练程度，即总体上说表现为人的能力和素质。为人的能力和素质。为人的能力和素质。为人的能力和素质。n n2 2 2 2在人的素质既定后，人力资本可表现为从事工在人的素质既定后，人力资本可表现为从事工在人的素质既定后，人力资本可表现为从

31、事工在人的素质既定后，人力资本可表现为从事工作的总人数以及劳动力市场上总的工作时间。作的总人数以及劳动力市场上总的工作时间。作的总人数以及劳动力市场上总的工作时间。作的总人数以及劳动力市场上总的工作时间。n n3 3 3 3人的能力和素质是通过人的投资而获得的，因人的能力和素质是通过人的投资而获得的，因人的能力和素质是通过人的投资而获得的，因人的能力和素质是通过人的投资而获得的，因此人力资本又可以理解为是对人力的投资而形成此人力资本又可以理解为是对人力的投资而形成此人力资本又可以理解为是对人力的投资而形成此人力资本又可以理解为是对人力的投资而形成的资本，从货币形态看，它表现为提高人力的各的资本

32、，从货币形态看，它表现为提高人力的各的资本，从货币形态看，它表现为提高人力的各的资本，从货币形态看，它表现为提高人力的各项开支，主要有保健支出、学校教育和在职教育项开支，主要有保健支出、学校教育和在职教育项开支，主要有保健支出、学校教育和在职教育项开支，主要有保健支出、学校教育和在职教育支出、劳动力迁徙的开支等。支出、劳动力迁徙的开支等。支出、劳动力迁徙的开支等。支出、劳动力迁徙的开支等。n n4 4 4 4既然人力是一种资本，无论是个人还是社会对既然人力是一种资本，无论是个人还是社会对既然人力是一种资本，无论是个人还是社会对既然人力是一种资本，无论是个人还是社会对其投资必然会有收益。其投资必

33、然会有收益。其投资必然会有收益。其投资必然会有收益。n n（四）将人力资本分为五类，并对各项资本的形四）将人力资本分为五类，并对各项资本的形四）将人力资本分为五类，并对各项资本的形四）将人力资本分为五类，并对各项资本的形成特别是教育资本的构成，计量方法和问题等进成特别是教育资本的构成，计量方法和问题等进成特别是教育资本的构成，计量方法和问题等进成特别是教育资本的构成，计量方法和问题等进行大量的理论和经济研究的实证考察。行大量的理论和经济研究的实证考察。行大量的理论和经济研究的实证考察。行大量的理论和经济研究的实证考察。n n舒尔茨将人力资本投资集中在一下五个方面：舒尔茨将人力资本投资集中在一下

34、五个方面：舒尔茨将人力资本投资集中在一下五个方面：舒尔茨将人力资本投资集中在一下五个方面：医疗和保健。医疗和保健。医疗和保健。医疗和保健。在职培训。在职培训。在职培训。在职培训。正规教育。正规教育。正规教育。正规教育。不是不是不是不是有企业组织的学习项目，主要包括农业上的技术有企业组织的学习项目，主要包括农业上的技术有企业组织的学习项目，主要包括农业上的技术有企业组织的学习项目，主要包括农业上的技术项目，区别与上述在职培训。项目，区别与上述在职培训。项目，区别与上述在职培训。项目，区别与上述在职培训。个人和家庭为了个人和家庭为了个人和家庭为了个人和家庭为了适应就业机会的迁移。适应就业机会的迁移

35、。适应就业机会的迁移。适应就业机会的迁移。n n舒尔茨认为，舒尔茨认为，舒尔茨认为，舒尔茨认为，“每种类型的人力资本的价值是由每种类型的人力资本的价值是由每种类型的人力资本的价值是由每种类型的人力资本的价值是由其提供的服务之价值决定的，而不是取决于它原其提供的服务之价值决定的，而不是取决于它原其提供的服务之价值决定的，而不是取决于它原其提供的服务之价值决定的，而不是取决于它原来的成本来的成本来的成本来的成本”，“追加的人力资本价值要根据人类追加的人力资本价值要根据人类追加的人力资本价值要根据人类追加的人力资本价值要根据人类从中所获得的追加福利来确定从中所获得的追加福利来确定从中所获得的追加福利

36、来确定从中所获得的追加福利来确定”。n n（五）论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉，（五）论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉，（五）论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉，（五）论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉，在经济发展过程中人力资本收益率要高于物质资本收在经济发展过程中人力资本收益率要高于物质资本收在经济发展过程中人力资本收益率要高于物质资本收在经济发展过程中人力资本收益率要高于物质资本收益率以及人力资本较快的增长对于收入均等化的积极益率以及人力资本较快的增长对于收入均等化的积极益率以及人力资本较快的增长对于收入均等化的积极益率以及人力资本较快的增长对于收入均等化的积极影响。

37、影响。影响。影响。n n舒尔茨批判了传统经济学家的观点，即经济进步的根舒尔茨批判了传统经济学家的观点，即经济进步的根舒尔茨批判了传统经济学家的观点，即经济进步的根舒尔茨批判了传统经济学家的观点，即经济进步的根源在于分工和源在于分工和源在于分工和源在于分工和“同质性同质性同质性同质性”资本量的增加。他通过将国资本量的增加。他通过将国资本量的增加。他通过将国资本量的增加。他通过将国民产出的增加幅度与土地人以及再生产性实物资本的民产出的增加幅度与土地人以及再生产性实物资本的民产出的增加幅度与土地人以及再生产性实物资本的民产出的增加幅度与土地人以及再生产性实物资本的增加幅度相比，认为增加幅度相比，认为

38、增加幅度相比，认为增加幅度相比，认为“人力投资的增长五一已经明显人力投资的增长五一已经明显人力投资的增长五一已经明显人力投资的增长五一已经明显地提高了投入经济发展过程中的工作质量，这些质量地提高了投入经济发展过程中的工作质量，这些质量地提高了投入经济发展过程中的工作质量，这些质量地提高了投入经济发展过程中的工作质量，这些质量上的改进也已经成为经济增长的一个重要源泉上的改进也已经成为经济增长的一个重要源泉上的改进也已经成为经济增长的一个重要源泉上的改进也已经成为经济增长的一个重要源泉”。n n而且，他还同而且，他还同而且，他还同而且，他还同U U U U哦大量的资料和数据的分析并论证了哦大量的资

39、料和数据的分析并论证了哦大量的资料和数据的分析并论证了哦大量的资料和数据的分析并论证了人力资本的收益率要明显高于物质资本的收益率，认人力资本的收益率要明显高于物质资本的收益率，认人力资本的收益率要明显高于物质资本的收益率，认人力资本的收益率要明显高于物质资本的收益率，认为为为为“现代经济增长的成绩是人力资本存量的增长现代经济增长的成绩是人力资本存量的增长现代经济增长的成绩是人力资本存量的增长现代经济增长的成绩是人力资本存量的增长”n n（六）研究了制度变迁与不断增长的人的经济价（六）研究了制度变迁与不断增长的人的经济价（六）研究了制度变迁与不断增长的人的经济价（六）研究了制度变迁与不断增长的人

40、的经济价值之间的互动关系，并从人力资本产权角度解释值之间的互动关系，并从人力资本产权角度解释值之间的互动关系，并从人力资本产权角度解释值之间的互动关系，并从人力资本产权角度解释了有关制度变化的社会选择，还注意到了利用包了有关制度变化的社会选择，还注意到了利用包了有关制度变化的社会选择，还注意到了利用包了有关制度变化的社会选择，还注意到了利用包括人力资本在内的广义的资本概念对分析研究企括人力资本在内的广义的资本概念对分析研究企括人力资本在内的广义的资本概念对分析研究企括人力资本在内的广义的资本概念对分析研究企业制度安排的重要意义。业制度安排的重要意义。业制度安排的重要意义。业制度安排的重要意义。

41、n n舒尔茨认为，随着社会的不断向前发展，舒尔茨认为，随着社会的不断向前发展，舒尔茨认为，随着社会的不断向前发展，舒尔茨认为，随着社会的不断向前发展，“经济经济经济经济的增长越来越有赖于实用知识的进步，对创造和的增长越来越有赖于实用知识的进步，对创造和的增长越来越有赖于实用知识的进步，对创造和的增长越来越有赖于实用知识的进步，对创造和分配这种实用知识的制度需求也不断增加分配这种实用知识的制度需求也不断增加分配这种实用知识的制度需求也不断增加分配这种实用知识的制度需求也不断增加”这就这就这就这就要求相关教育制度的不断发展和完善以适应经济要求相关教育制度的不断发展和完善以适应经济要求相关教育制度的

42、不断发展和完善以适应经济要求相关教育制度的不断发展和完善以适应经济的发展。的发展。的发展。的发展。n n随资本存量的增加，促使社会或政府建立健全相随资本存量的增加，促使社会或政府建立健全相随资本存量的增加，促使社会或政府建立健全相随资本存量的增加，促使社会或政府建立健全相关的法律法规，促使人口质量的提高，以及其他关的法律法规，促使人口质量的提高，以及其他关的法律法规，促使人口质量的提高，以及其他关的法律法规，促使人口质量的提高，以及其他“有利于人力因素的权利有利于人力因素的权利有利于人力因素的权利有利于人力因素的权利”。（工伤，医疗，保。（工伤，医疗，保。（工伤，医疗，保。（工伤，医疗，保险，

43、教育服务，就业公平合理）险，教育服务，就业公平合理）险，教育服务，就业公平合理）险，教育服务，就业公平合理）uu3 3 3 3、经济增长的人力资本模型、经济增长的人力资本模型、经济增长的人力资本模型、经济增长的人力资本模型舒尔茨（舒尔茨（舒尔茨（舒尔茨（1961196119611961）将技术进步中的）将技术进步中的）将技术进步中的）将技术进步中的“人力资本人力资本人力资本人力资本”（HumanCapitalHumanCapitalHumanCapitalHumanCapital）因素突出出来，体现在人身上）因素突出出来，体现在人身上）因素突出出来，体现在人身上）因素突出出来，体现在人身上的技

44、能和生产知识的存量，即是人力资本，它是通过的技能和生产知识的存量，即是人力资本，它是通过的技能和生产知识的存量，即是人力资本，它是通过的技能和生产知识的存量，即是人力资本，它是通过对人的教育、培训、保健等方面的投资形成的，并由对人的教育、培训、保健等方面的投资形成的，并由对人的教育、培训、保健等方面的投资形成的，并由对人的教育、培训、保健等方面的投资形成的，并由此提出关于经济增长的人力资本模型：此提出关于经济增长的人力资本模型：此提出关于经济增长的人力资本模型：此提出关于经济增长的人力资本模型：Y=F(K,AL,H)Y=F(K,AL,H)Y=F(K,AL,H)Y=F(K,AL,H)其中，其中，

45、其中，其中，K K K K表示资本，表示资本，表示资本，表示资本，L L L L表示未经过教育的简单劳动力，表示未经过教育的简单劳动力，表示未经过教育的简单劳动力，表示未经过教育的简单劳动力，H H H H表示人力资本，表示人力资本，表示人力资本，表示人力资本，A A A A为常数。为常数。为常数。为常数。舒尔茨对舒尔茨对舒尔茨对舒尔茨对1929-19571929-19571929-19571929-1957年美国教育投资与经济增长的年美国教育投资与经济增长的年美国教育投资与经济增长的年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投

46、关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为资的平均收益率为资的平均收益率为资的平均收益率为17171717；教育投资增长的收益占；教育投资增长的收益占；教育投资增长的收益占；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为劳动收入增长的比重为劳动收入增长的比重为劳动收入增长的比重为70707070；教育投资增长的收；教育投资增长的收；教育投资增长的收；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为益占国民收入增长的比重为益占国民收入增长的比重为益占国民收入增长的比重为33333333。与其他类型的。与其他类型的。与其他类型的。与其他类型的投资相比，人

47、力资本投资回报率很高投资相比，人力资本投资回报率很高投资相比，人力资本投资回报率很高投资相比，人力资本投资回报率很高.可见，人力资本作为经济增长的一个独立的源泉，可见，人力资本作为经济增长的一个独立的源泉，可见，人力资本作为经济增长的一个独立的源泉，可见，人力资本作为经济增长的一个独立的源泉，起着越来越重要的作用。由于人力资本的收益递起着越来越重要的作用。由于人力资本的收益递起着越来越重要的作用。由于人力资本的收益递起着越来越重要的作用。由于人力资本的收益递增性，就解释了经济增长的原因。增性，就解释了经济增长的原因。增性，就解释了经济增长的原因。增性，就解释了经济增长的原因。4 4 4 4舒尔

48、茨人力资本论的现实意义舒尔茨人力资本论的现实意义舒尔茨人力资本论的现实意义舒尔茨人力资本论的现实意义舒尔茨得出人力资源是经济和社会发展的重要原舒尔茨得出人力资源是经济和社会发展的重要原舒尔茨得出人力资源是经济和社会发展的重要原舒尔茨得出人力资源是经济和社会发展的重要原因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而深刻因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而深刻因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而深刻因的结论，这对整个经济学的发展产生了重大而深刻的影响，解开了战后日本、德国乃至西方国家经济迅的影响，解开了战后日本、德国乃至西方国家经济迅的影响，解开了战后日本、德国乃至西方国家经济迅的影响，解

49、开了战后日本、德国乃至西方国家经济迅速发展之谜。速发展之谜。速发展之谜。速发展之谜。（1 1 1 1）对德国、日本经济复苏的奇迹解释）对德国、日本经济复苏的奇迹解释）对德国、日本经济复苏的奇迹解释）对德国、日本经济复苏的奇迹解释：他认他认他认他认为，两国战后之所以出现经济复兴的奇迹，最主要就为，两国战后之所以出现经济复兴的奇迹，最主要就为，两国战后之所以出现经济复兴的奇迹，最主要就为，两国战后之所以出现经济复兴的奇迹，最主要就是因为人力资本的原因。战争虽然破坏了这两国的物是因为人力资本的原因。战争虽然破坏了这两国的物是因为人力资本的原因。战争虽然破坏了这两国的物是因为人力资本的原因。战争虽然破

50、坏了这两国的物质资本，但并未破坏其充裕的人力资本；再加上这两质资本，但并未破坏其充裕的人力资本；再加上这两质资本，但并未破坏其充裕的人力资本；再加上这两质资本，但并未破坏其充裕的人力资本；再加上这两国悠久的文化传统和重视教育的现代国策为经济发展国悠久的文化传统和重视教育的现代国策为经济发展国悠久的文化传统和重视教育的现代国策为经济发展国悠久的文化传统和重视教育的现代国策为经济发展提供了大量高素质的劳动力，这使两国的经济发展得提供了大量高素质的劳动力，这使两国的经济发展得提供了大量高素质的劳动力，这使两国的经济发展得提供了大量高素质的劳动力，这使两国的经济发展得以建立在高技术水平和高效益基础上。