解说微课录制技巧及工具应用.ppt

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1、解说微课录制技巧及工具应用21234一、微课的介绍二、微课的制作工具及软件三、微课的制作过程四、微课作品欣赏及其分析目目 录录contents1、微课程的构成元素音乐音乐音效音效脚本脚本旁白旁白图片视频微课【1】脚本、旁白确定课程主题，赋予课程内涵。【2】图片、视频素材微课程内容的视觉呈现【3】音乐、音效素材调节微课程的氛围1、微课定义u微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。u这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示2、微课与课堂教学区别u微课是模拟一对一的教学

2、情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学3、微课制作流程选题 教案编写 制作课件 教学实施与拍摄 后期制作 教学评价反思微课的类型1.讲授类型2.问答类型 适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律）。这是中小学最常见、事实、解释概念、论证原理和阐明规律）。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。最主要的一种微课类型。适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学

3、生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。3.启发类 型4.讨论类型 适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启

4、发，集思广益地进行学习。各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。微课的类型5.演示类型6.练习类 型 适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。说明和印证所传授知识。适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合成一定动作或活动方式，借以

5、形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、工具性学科（如语文外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。美术等）。微课的类型7.实验类型8.表演类型在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见。较为常见。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。微课的类型9.自主学习类型10合作学习类型11.探究学习类 适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分

6、析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。质疑、创造等方法来实现学习目标。合作学习合作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组或团队的形式组织是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。学生进行学习的一种策略。适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。自主构建知识体系的一种学习方式。微课的类型1、制作微课的工具 1

7、 1、摄像机 2 2、录音笔 3 3、脚架微课录制工具1.摄像机的使用.摄像机的各项调整：调整摄像机技术性能的测试卡，黑平衡调整，白平衡调整，后焦距的调整，增益的调整，其他调整；.摄像人员要掌握摄像操 作的基本要领“准”、“平”、“稳”、“匀”等几个方面；.执机的方式有：肩扛拍摄；徒手执机；三角架固定拍摄；2、制作微课的软件前期拍摄时的录屏软件FSCapture后期编辑软件EDIUSCamtasiaStudio喀秋莎13 2、制作微课的软件图片处理软件AdobePhotoshop片头特效制作软件AdobeAfterEffect2.FSCapture抓屏工具的使用.主界面非常简单一目了然 打开已

8、经截图的图片或者本地电脑，打开已经截图的图片或者本地电脑，进行相应的编辑操作，如下图进行相应的编辑操作，如下图微课录制工具 捕捉活动窗口，就是捕捉当前的窗口，比如你捕捉活动窗口，就是捕捉当前的窗口，比如你打开浏览器就是捕捉到浏览器整个窗口，如果打开浏览器就是捕捉到浏览器整个窗口，如果刚开机那么捕捉的就是你的开机界面。刚开机那么捕捉的就是你的开机界面。捕捉窗口和对象捕捉窗口和对象.捕捉矩形选区，从你要开始的截图的地方，拖拽鼠捕捉矩形选区，从你要开始的截图的地方，拖拽鼠标到终止的地方进行截图，截图始终是一个矩形，标到终止的地方进行截图，截图始终是一个矩形，根据自己需求拖拽大小根据自己需求拖拽大小

9、捕捉手绘区域，就像捕捉手绘区域，就像ps里面的套索工具，你想选哪里面的套索工具，你想选哪个区域，就根据自己需要个区域，就根据自己需要微课录制工具 进行选取，图形可以规则也可以不规则，双击或者按回车即可完成截图捕捉整个屏幕，这个就不说啦，大家都懂的捕捉整个屏幕，这个就不说啦，大家都懂的 滚屏截图，这个功能深受大家喜欢，当页面出现滚滚屏截图，这个功能深受大家喜欢，当页面出现滚动条时，截图往往非常麻烦，需要分步截图，这个动条时，截图往往非常麻烦，需要分步截图，这个功能解决了这个烦恼，只要一步就能完成截图，页功能解决了这个烦恼，只要一步就能完成截图，页面就会随着滚动条来截图。这个功能以前在面就会随着滚

10、动条来截图。这个功能以前在SnagIt这款优秀的截图软件才有这款优秀的截图软件才有 捕捉固定区域，根据自己设定的长宽进行捕捉区域，捕捉固定区域，根据自己设定的长宽进行捕捉区域，按按F2可以更改区域大小可以更改区域大小微课录制工具 屏幕录像机，这个功能可以录制屏幕，根据下图选择屏幕录像机，这个功能可以录制屏幕，根据下图选择设定即可录制。设定即可录制。微课录制工具 这个图标提供的功能就是截图以后，你这个图标提供的功能就是截图以后，你的图片会以什么样的形式保存，如果要截图的图片会以什么样的形式保存，如果要截图很多建议保存在剪贴板上这样直接粘贴就能很多建议保存在剪贴板上这样直接粘贴就能使用，根据不同的

11、需求选择不同的保存方法使用，根据不同的需求选择不同的保存方法和位置和位置.提供的软件的设置提供的软件的设置微课录制工具2.Camtasia Studio录屏软件的使用.打开应用程序第一出现项目窗口，如图所示选择屏幕录制微课录制工具勾选麦克风（其它不用选）点击选择区域从屏幕的左上角拖拽到右下角来选取整个屏幕微课录制工具2.录制内容可剪辑，所以不用太注意最前和最后的瑕疵点击保存录制内容;3.保存后只是保存录制项目选择发布录制内容为最终格式;微课录制工具3.EDIUS剪辑软件的使用导入素材a.右上角初始默认状态是素材库，在空白处单击右键选择添加文件（包括视频、音频和图片文件），然后进入电脑存放所需文

12、件的文件夹选中所要添加的文件;b.如果是多段的有序视音频文件，导入素材库后文件经常会乱序，需要重新按开始时间码排序后再拖入VA轨。微课录制工具剪辑素材 a.如右图所示，椭圆形内的时间码指针，三角形位置为时间码，剪辑时剪断点就 是指针所在位置，不过剪断前先要选中 需剪断的那个轨道。剪断的快捷键为C。b.剪辑时一般时间较长的视频，可以多建几 个VA轨道，把需重新排列的放至其他AV 轨不妨碍主轨道剪辑微课录制工具 c.在多轨道剪辑时需注意的是视频和 音频的叠加播放问题，默认播放时 是所有轨道一起播放的，视频显示 的是最顶层的轨道的内容，音频是 所有轨道的混合。视音频都是可以 关闭的，点击轨道顶端的右

13、边2个 小按钮即可关闭和打开该轨道的视、音频。微课录制工具 d.剪辑时剪断后的视频是可以 随意拖动的，但是要注意剪 辑的2个模式，如右图所示：插入模式和覆盖模式。微课录制工具转场特效的简单制作 如右图所示：点击素材库旁的特效按 钮，出现一个特效界面，点击转场下 拉菜单，出现各种下拉特效：直接左 键拖住特效放至两段视频中间放手即 可，特效可预览，方法是直接左键点 击右边A、B样子的图标，会自动播 放，A、B即代表2段视频代码。微课录制工具视频输出 点击输出，弹出的界面中，输入 文件名称，也可选择视频的图像 大小，图像大小控制的视频 压出 时的容量，一般持续时间很长的 视频如果对画面质量没有很大的

14、 要求的话，可以选择小的图像质 量，确定后点击保存即可，渲染 前注意检查保存的目标硬盘空间 是否足够。微课录制工具AE片头欣赏作品一作品二作品一源文件作品二源文件三、微课的制作过程u前期拍摄l A：录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。l B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。l C:拍摄时要使用双机位，一个机位拍摄老师正面特写做侧机位，另一个机位拍摄全景l D:拍摄时要准备好录音笔录老师的声音、并且打开屏幕录制软件，录下老师在电脑里（包括学生、老师、投影的PPT)做主机位.的操作视频。u后期编辑用EDIUS对视频进行剪辑，具体步骤是：l 1 在EDIUS中新建3视

15、音频轨道，一个声音轨道，一个字幕轨道，其中3个视、音频轨道中一个放PPT一个放主机位，一个放侧机位l 2在EDIUS时中首先要对好视频轨和声轨，然后对视频进行调色，然后对声音进行降噪处理。l 3编辑好后加片头片尾字幕进行输出l4输出号的高清微课用狸窝转换成适合在网上传播的尺寸为（1280*720）的flv格式。l画中画的编辑l室外课程编辑l室内课程编辑四、微课作品欣赏及其分析作 品 一作 品 二手机录制微课u从上述2副作品中我们可以看出：p拍摄时要注意光线的调节，对光线不好的要进行后期调色，让观众在观看微课的时候很看清投影仪上和老师在黑板上的内容。p在后期编辑的时候要注意对声音去噪，让观众能听

16、清老师的声音。p在微课的关键部分，重点知识部分要出现PPT，让观众更能加深对本节课知识点的认识。微课录制要求（一）“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10-15分钟（二）内容非常碎片化，非常精炼，在八分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。（六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。微课录制要求（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突

17、出简示洁之美）。（八）视频画质清晰。（九）建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。（十一）知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。微课录制应注意的问题一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息；三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的四是出现“你们”“大家好”等群授词汇。五是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体 六是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的微课录制要点1.录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物；2.声音大小合理，摄像 头不 朦胧，摄像角度 最好从正面；3.如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样；4.对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT；5.特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式；6.录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位；感谢你的聆听！感谢你的聆听！Theend