语文第四册教材使用说明.ppt

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1、语文第四册语文第四册教材使用说明教材使用说明 鞍山市教师进修学院鞍山市教师进修学院 徐丽艳徐丽艳编编 写写 体体 例例本册本册1616个主题单元个主题单元,其中含其中含3 3个集中识字个集中识字单元和一个开放单元单元和一个开放单元,本册侧重于声旁识本册侧重于声旁识字。字。每单元大致包括每单元大致包括2 2至至3 3篇主题课文和一个篇主题课文和一个“语文天地语文天地”,本册侧重现实性文章本册侧重现实性文章,童话童话色彩减少。色彩减少。语文天地重视语文积累语文天地重视语文积累,并有适量的口语并有适量的口语交际和语文实践活动、金钥匙、自检系交际和语文实践活动、金钥匙、自检系列。列。识字识字写字部分写

2、字部分学习目标学习目标一一、识识字字452个个（下下限限），写写字字330个个（下下限限）。二二、认认识识大大写写字字母母，认认识识音音节节表表；认认识识电电脑脑键键盘。其目的是为了查字典服务。盘。其目的是为了查字典服务。三、学会音序查字法。三、学会音序查字法。四、字理识字四、字理识字,基本学会独立识字。基本学会独立识字。几项任务交叉进行，互相促进识字、写字部分识字、写字部分以三个以三个“丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字”为界，为界，大体划分为四个阶段：大体划分为四个阶段：（一）第一、第二单元，复习过去学过的认字方法，一）第一、第二单元，复习过去学过的认字方法，做声旁的练习。（做声旁的练习。（P1

3、2）（二）第三至第六单元（二）第三至第六单元，学习利用形声字，学习利用形声字声旁认字声旁认字的方法。的方法。（P15）（三）第七至第十单元，（三）第七至第十单元，学习音序查字法。（学习音序查字法。（P43）（四）第十一至最后单元，练习独立识字。（四）第十一至最后单元，练习独立识字。（P67）识字写字部分悬崖峭壁，几树寒梅花枝俏。冰消雪无痕，嫩黄柳梢报春早。春来静悄悄。元宵花灯，千家万户迎春到。削竹墅吹萧，声声春曲上云霄。稍把春信捎。识字、写字部分识字、写字部分查字典查字典特别重要的两点:一、要会把汉字的音节拆分。即分成声母、韵母、声调。二、运用部首的知识在同音字中找到自己需要写又不会写的字。识

4、字、写字部分识字、写字部分查字典查字典目标：一、熟练掌握两种查字方法：部首查字：1分半钟一个汉字。音序查字：半分钟一个汉字。二、养成查字典的好习惯。识字、写字部分识字、写字部分查字典查字典比赛激趣。比赛激趣。交给学生选择查字的方法。交给学生选择查字的方法。1、遇到不认识的字，用部首查字法。、遇到不认识的字，用部首查字法。2、遇到不会写的或同音字，用音序查字法。、遇到不会写的或同音字，用音序查字法。创设情境，学以致用。创设情境，学以致用。识字、写字部分识字、写字部分课文中识字量大,如何保证识字质量?1、引导学生对汉字产生兴趣。引导学生对汉字产生兴趣。2、经常提醒学生、经常提醒学生“你打算怎样认识

5、这些字？你打算怎样认识这些字？”“想一想有什么好办法记住它？想一想有什么好办法记住它？”。3、识写分开、识写分开.4、从实际出发、从实际出发,不要平均使用力量不要平均使用力量.5、鼓励学生多阅读、鼓励学生多阅读,在阅读中巩固生字在阅读中巩固生字.6、提前布置识字任务、提前布置识字任务,鼓励冒尖鼓励冒尖.识字、写字部分识字、写字部分着着眼眼点点打打在在写写字字的的质质量量上上，写写对对写写好好，不要以写的数量多少为重点。不要以写的数量多少为重点。写字教学写字教学要注意以下几点：要注意以下几点：1、加强示范（抓不容易写好或易错的字）。、加强示范（抓不容易写好或易错的字）。2、引导学生观察、体会、揣

6、摩。、引导学生观察、体会、揣摩。3、引导学生经常比较（和自己、同学比）。、引导学生经常比较（和自己、同学比）。4、坚持一个、坚持一个“少少”字。字。识字、写字部分识字、写字部分错字多怎么办？错字多怎么办？正确认识。正确认识。利用汉字特点教给辨析方法。（利用汉字特点教给辨析方法。（P16）教给学生勤查字典的习惯教给学生勤查字典的习惯.帮助学生做记录（帮助学生做记录（P7）养成习惯。养成习惯。鼓励学生自己检查、修改。鼓励学生自己检查、修改。活动促动。活动促动。阅读部分阅读目标：阅读目标：读读48篇诗文（篇诗文（下限下限），背诵），背诵13篇诗文（篇诗文（下限）下限）。感受阅读的乐趣。感受阅读的乐趣

7、。热爱生活、热爱自然、热爱科学；养成不懂就问、热爱生活、热爱自然、热爱科学；养成不懂就问、勤于动脑的好习惯以及学习做人的道理等。勤于动脑的好习惯以及学习做人的道理等。继续培养朗读、继续培养朗读、默读默读的能力。的能力。学会学会复述复述。在阅读中联想在阅读中联想。强调强调积累积累，鼓励，鼓励运用运用。阅读部分默读：默读：课标：课标：第一学段：学习默读，做到不出声、不指读。第一学段：学习默读，做到不出声、不指读。第二学段：初步学会默读，提出问题。第二学段：初步学会默读，提出问题。第三学段：默读有一定速度，第三学段：默读有一定速度，1分钟分钟300字。字。阅读部分默读即不出声地读，对吗？默读即不出声

8、地读，对吗？默默读读就就是是抑抑制制发发音音器器官官，以以意意义义群群为单位感知文本。为单位感知文本。嘴嘴动动不不出出声声，一一个个字字一一个个字字地地读读，叫默朗读。叫默朗读。阅读部分怎样训练默读？轻声引读法：轻声引读法：诱导默读法：诱导默读法：快速跳读法：快速跳读法：克服四动：唇动克服四动：唇动 舌动舌动 颌动颌动 喉动喉动给时间，进行大量的默读训练。给时间，进行大量的默读训练。阅读部分复述复述理解能力、表达能力、积累词语。理解能力、表达能力、积累词语。本册教材只对有一定故事情节的叙事性本册教材只对有一定故事情节的叙事性课文进行复述。课文进行复述。鼓励学生用自己的话复述。鼓励学生用自己的话

9、复述。鼓励学生讲故事，练习复述。鼓励学生讲故事，练习复述。在阅读中联想学习在阅读中联想。（14册金钥匙）写实性文章较多，适于培养学生的联想能力，侧重拉近文本与现实生活的距离。学生已经学习了看插图理解课文、一边阅读、一边想象，按自己的想象加上动作、阅读中联想多种阅读方法。什么是联想呢？什么是联想呢？先看先看世说新语世说新语中一个故事：中一个故事：东东晋晋丞丞相相谢安谢安喜喜爱爱文文学，善学，善于于清清谈。谈。一一天，窗天，窗外外纷纷纷纷扬扬扬扬地地下下着着大大雪，谢雪，谢安安与与侄侄儿儿侄侄女女一一道道欣欣赏赏雪景，不由诗兴大发，雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的他想考一考侄辈的诗才，便诗才，

10、便指着窗外的大雪笑指着窗外的大雪笑问：问：“白雪纷飞何白雪纷飞何所所似？似？”侄子谢朗略一侄子谢朗略一凝凝思说：思说：“撒盐空中皆可拟撒盐空中皆可拟”,侄侄女女谢谢道道韫韫从从容容不不迫的说：迫的说：“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”。这就是联想。所谓这就是联想。所谓联想联想 是人们在观察的基础上，由当是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动一有关事物的思维活动.这里谢朗把飘飘而落的雪花比作这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前

11、的雪花而想到的。因看到眼前的雪花而想到的。谢谢安安听听了了谢谢朗朗的的话话说说：“不不好好，谁谁有有那那么么大大的的力力气气把把盐盐撒撒得得满满天天都都是是？盐盐在在空空中中马马上上就就要要落落下下来来。用用撒撒盐盐做做比比喻喻，能能准准确的表现大雪飞舞的动态吗？确的表现大雪飞舞的动态吗？”而而谢谢安安听听了了侄侄女女的的话话后后，拍拍手手大大笑笑说说：“好好！好好！风风吹吹柳柳絮絮上上云云霄霄，正正象象雪雪花花漫漫天天舞舞，絮絮白白似似雪雪，雪雪轻轻若若絮絮，这这个个比比喻喻真真是又形象又贴切。是又形象又贴切。”那那么么，谢谢朗朗与与谢谢道道韫韫的的联联想想哪哪一一个个更好一些呢？更好一些呢

12、？当当代代著著名名作作家家秦秦牧牧曾曾说说：“联联想想的的构构成成，在在某某一一点点上上如如同同电电路路，有有了了电电路路，电电才才能能通通过过，知知识识贫贫乏乏，线线路路就就不不能能畅畅通了。通了。”不不同同的的知知识识经经验验的的人人对对于于同同一一个个词词语语有有不不同同的的理理解解。看看到到“0”，你你想想到到了什么？了什么？联想的两个要点：联想的两个要点：1。人们对生活的感悟力。人们对生活的感悟力2。知识的积累。知识的积累介绍几种联想的方法介绍几种联想的方法1.同向联想同向联想2.反向联想反向联想3.多向联想多向联想这是由所写人、事、物联想与之有相同这是由所写人、事、物联想与之有相同

13、或相似特点的人、事、物。例如：或相似特点的人、事、物。例如：过万过万重山漫想重山漫想。作者由自己穿过三峡产生联。作者由自己穿过三峡产生联想，想到：想，想到：第一个使用石器的人，第一个使用石器的人，第一个穿过三峡的人第一个穿过三峡的人第一个燧木取火的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人第一个跨上马背的人同向同向联联想想反向联想反向联想这是由所写人、事、物联想与这是由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。之相反的人、事、物。如如故乡故乡中写到中写到中年闰土中年闰土的的贫困、衰老、精神麻木，贫困、衰老、精神麻木，与少年闰与少年闰土土的健康、活泼、天真烂

14、漫的小英的健康、活泼、天真烂漫的小英雄形象，形成对比，突出闰土变化雄形象，形成对比，突出闰土变化之大。之大。多多向向联联想想以某一事物作为触发点，以某一事物作为触发点，由此任意由此任意联联想想出出与与之之有有关关的的事事物物。在进。在进行行多多向向联联想想的的时时候候，一，一定定要注要注意意联联想想的的广广度度、深、深度和新颖度和新颖度度。1。歌曲。歌曲幸福在哪里幸福在哪里2。想到有关幸福的种种镜头或画面。想到有关幸福的种种镜头或画面。运用多向联想，由运用多向联想，由“幸福幸福”一词，你想一词，你想到了什么到了什么幸福是一种感觉，一种情绪，一种信念幸福是一种感觉，一种情绪，一种信念55获取幸福

15、的方法获取幸福的方法 55我的种种幸福。我的种种幸福。55幸福的定义。幸福的定义。55种种不幸种种不幸。那么到底什么是想象呢那么到底什么是想象呢我我这这样样设设想想自自己己的的将将来来：在在一一个个远远离离尘尘嚣嚣的的海海湾湾，我我能能拥拥有有一一座座只只要要能能抵抵挡挡住住海海风风的的小小屋屋，里里面面只只要要有有一一张张床床、一一张张桌桌子子和和一一张张凳凳子子，以以及及在在我我写写累累了了到到海海边边散散步步时时，能能拾拾到到有有人人从从海海的的那那一一边边寄寄给给我我的的漂漂瓶瓶，里里面面盛盛着着只只要要能能使使我我不不至至饿饿死死的的食食物物。等等到到我我感感到到自自己己太太老老的的

16、时时候候，我我便便悄悄悄悄地地来来到到黄黄昏昏的的海海滩滩，默默默默地地将将自自己己在在这这里里写写下下的的文文字字装装进进漂漂瓶瓶，寄寄给给远远方方的的不不知知哪哪一一个个朋朋友友。然然后后，我我就就轻轻轻轻地地躺躺下下，静静静静地地等等待待晚晚来来的的潮潮汐汐将将我带走，不留一丝痕迹我带走，不留一丝痕迹（程士庆（程士庆二十岁的坦白二十岁的坦白）我们还是先来看一个例子：我们还是先来看一个例子：在上文中，作者为自己的在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的生命设想了一个很美丽的结局结局想象想象就是人们在就是人们在原有形象的原有形象的基础上，创造出基础上，创造出新新形象形象的活的活动。动。阅

17、读教学课文多长讲不完怎么办？精心设计：精心设计：1、胸有全局，整体把握教材胸有全局，整体把握教材内在的联系。内在的联系。3、把握学情，因学而变。、把握学情，因学而变。4、教后反思，提高水平。、教后反思，提高水平。2、由学定教，、由学定教，形式多样。（举例）形式多样。（举例）“学生是学习的主人”的教学思想才能真正落实。如何上好阅读教学 关键关键:研读文本研读文本.教师越是能够运用自如地掌握教材,那么,他讲解就越是情感鲜明,学生听后需要话在教科书上的时间就越少.-苏霍姆林斯基 千重要,万重要,掌握教材最重要;这个法,那个法,不掌握教材就没有法.-霍懋征研读文本-潜心对话第一步:先理解字词句在文本中

18、的意思.第二步:朗读文本,不读到“其意皆出吾心,其言皆出吾口”不罢休.第三步:正确领会作者谴词造句、布局谋篇的意图.第四步:认真思考文后思考题、练习题,有的还要亲自做一做.了解文本的创作背景,相关知识.写写 话话 新新课课标标把把低低年年级级的的作作文文定定位位写写话话，力力求求打打通通口口语和书面表达的界限，降低难度。语和书面表达的界限，降低难度。教学内容：教学内容：写写句句子子看看图图写写话话编编故故事事写写简简短短日日记记写写启启事事请假条请假条写山写山写树写树编体育歌谣编体育歌谣制定计划等等制定计划等等 “写想象中的事物应该成为写话的重要组成部写想象中的事物应该成为写话的重要组成部分分

19、”。写写 话话设计理念：提倡自由表达，提倡写想象作文，注重培养学生写提倡自由表达，提倡写想象作文，注重培养学生写话兴趣、自话兴趣、自信信心和创新能力。心和创新能力。从三个渠道激趣：从三个渠道激趣：与阅读结合，读写一体。（续写、仿写、补写）与阅读结合，读写一体。（续写、仿写、补写）与活动结合，有感而发。（话题作文、想象作文）与活动结合，有感而发。（话题作文、想象作文）与生活结合，自由表达（举例）本学期日记不少于与生活结合，自由表达（举例）本学期日记不少于16篇。篇。写写 话话解答困惑：学生写话时，遇到不会写的字怎学生写话时，遇到不会写的字怎么办？么办？学生写话出了错别字、病句，学生写话出了错别字

20、、病句，老师还要不要全改全批？老师还要不要全改全批？写写 话话画图.注拼音.空着,请家长或老师填上.暂时空着,(不能太多)过一个月或两个月,自己补上.激发和保护表达的愿望,写话的兴趣是第一位的.写写 话话每次收一个小组的作业。目的是反馈，抓苗头好的，坏的，指导全班。完全不过目，或划一大堆红圈，不利于保护学生的积极性。好的，张贴。开辟佳作栏。随时更换内容。写写 话话教学建议：教学建议：1、兴趣为主。、兴趣为主。2、放宽要求。、放宽要求。3、及时激励和肯定。、及时激励和肯定。4、尊重差异。、尊重差异。5、鼓励尝试运用积累的词语。、鼓励尝试运用积累的词语。、指导学生学会修改。、指导学生学会修改。口口

21、 语语 交交 际际顾名思义口语交际就是运用口语面对面的交流。它是一个双向互动的过程。口口 语语 交交 际际提前布置创设情境积极参与适时指导口语交际教学策略在任何语文活动中培养口语交际。开展真实情境下的具有实际需要的口语交际。在培养交际能力的同时，让学生学会人与人交往。综合性学习教材编排第二单元：为妈妈做一件事。第四单元：办树林展报。第八单元：写请假条。第九单元：搜集体育运动歌谣。第十五单元：搜集英雄图片和资料，做英雄册和同学交流。第十六单元：记录气温，记有关的事。综综 合合 性性 学学 习习本册综合性学习的目标：本册综合性学习的目标：对周围事物有好奇心。对周围事物有好奇心。初步形成合作、探究的

22、意识。初步形成合作、探究的意识。养成收集资料的好习惯。养成收集资料的好习惯。用用口口头头或或图图文文等等形形式式表表达达自自己己的的见见闻闻、想想法法及观察所得。及观察所得。综综 合合 性性 学学 习习综合性学习的设计原则：综合性学习的设计原则：开放性活动性自主性综合性学科性教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策作业布置存在的问题：统一格式统一内容不尊重学生的兴趣差异、个性差异、能力差异。作业布置要体现：开放性、自主性、选择性。难度自选数量自选内容自选课堂教学评价存在的问题：教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策1、鼓励太多“棒！棒！你真棒！”此起彼伏；画笑脸，画红

23、花，铺天盖地；贴金星，奖苹果，不惜花费；拍肩膀，握握手，甚是入情。2、吹毛求疵，挑毛病教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策到底怎样评价学生：到底怎样评价学生：时机和场合适度真诚因人而异讲究方式：点头、微笑、眼神；口头、书面、当众、个别只有客观的、恰到好处的表扬才显得珍贵，才只有客观的、恰到好处的表扬才显得珍贵，才深深打动学生心灵，才成为学生学习的内在的、深深打动学生心灵，才成为学生学习的内在的、长久的、不竭的动力。长久的、不竭的动力。评价的形式：自评互评（生生互评、师生互评）教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策掌握评价的技巧：先说优点，再提建议合作的问题合作的问

24、题合合作作流流于于形形式式，看看起起来来沸沸沸沸扬扬扬扬、热热热热闹闹闹闹，却却无无扎扎扎扎实实实实的的功功效效，频频频频讨讨论论，让合作学习占据过多的课堂时间。让合作学习占据过多的课堂时间。小小组组讨讨论论只只是是合合作作的的一一种种表表现现形形式式，应应该渗透、贯彻于整个学习过程。该渗透、贯彻于整个学习过程。教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策选择合作学习要注意以下几点：选择合作学习要注意以下几点：要留出独立思考的时间，作好合作的准备。要留出独立思考的时间，作好合作的准备。只有当多人合作的效果确实比一个人好时。只有当多人合作的效果确实比一个人好时。合作的时间控制要适当。合作

25、的时间控制要适当。引导学生善于总结，表达小组集体讨论的结果。引导学生善于总结，表达小组集体讨论的结果。小组人员构成要合理。（好、中、差搭配适当）小组人员构成要合理。（好、中、差搭配适当）小组成员要有分工。（组长、监督员）小组成员要有分工。（组长、监督员）教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策多媒体的使用问题：多媒体的使用问题：弱化了教师板书的师范作用弱化了教师板书的师范作用用用画画面面呈呈现现课课文文，影影响响学学生生对对语语言言文文字字的感悟的感悟影影响响学学生生读读书书习习惯惯、方方法法的的形形成成（在在书书上画、注）上画、注）教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决

26、对策多媒体只是为教学起辅助作用。多媒体只是为教学起辅助作用。目目的的是是为为了了给给学学生生创创设设一一个个鼓鼓励励创创造、利于不造、利于不理解课文的环境。理解课文的环境。教学中存在问题及其解决对策教学中存在问题及其解决对策面面对对新新的的课课程程、新新的的理理念念、新新的的教教材材、新新的的教教学学方方式式，在在座座的的你你和和我我如如何何超超越越自自我我，走走向向成成功功，关关键键就就是是要要不不断断的的反反思思自自我我、反反思思自自己己的的教教学学设设计计、反反思思自自己己的的课课堂堂教教学学、反反思思自自己己的的一一切切教教育育行行为为，让让我我们们大大家家在在不不断反思中获得成功。断反思中获得成功。结 束 语实验任重道远，你我携手努力