2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试题库.doc

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1、20232023 年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试题库试题库单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、（）的优点是主题突出，论点鲜明。A.直接导入法B.情境创设法C.故事叙述法D.悬念设置法【答案】A2、某教师将七年级鸟语花香一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（）。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度和价值观D.认知与体验【答案】B3、学习方式与学习方法之间的关系正确的是（）。A.类似战略与战术的关系B.学习方法大于学习方式C.学习方式是学习方法的具体化D.学习方法较之于学习

2、方式更为上层【答案】A4、下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（）。A.赫伯亚德B.艾斯纳C.罗恩菲德D.丹纳【答案】D5、荷兰著名的画家马奈的代表作是（）。A.舞蹈上的舞蹈B.草地上的午餐C.桥上的少女D.大浴女【答案】B6、关于奥托王朝的绘画知识，几乎要全部依靠抄本绘画来学习，最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的（）。A.埃格伯特抄本B.凯尔斯书C.查理曼福音书D.哈斯廷之战.诺曼入侵者渡过海峡【答案】A7、依据普通高中美术课程标准(实验)，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。”这一表述所体现的理念是（）。A.体现

3、时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.强调创新精神。培养解决问题的能力C.理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化D.注重学习方法和过程，提高美术素养【答案】B8、下列选项中，属于义务教育美术课程标准(2011 年版)倡导的教学评价方式的是（）。A.相对评价B.质性评价C.量化评价D.绝对评价【答案】B9、在康熙年间来到我国的意大利画家是()，他的到来为中西绘画的结合做出了突出贡献。A.提香B.郎世宁C.凡代克D.达?芬奇【答案】B10、开国大典的作者是（）。A.李桦B.古元C.黄新波D.董希文【答案】D11、肉苁蓉饮片切面可见A.淡棕色或棕黄色点状维束管，排列成波状环纹B.棕色与白色组织相间，

4、排列成大理石样花纹C.黄白色维管束小点，排列成环状D.棕色形成层环，近方形或近圆形E.黄白色维管束，排列成双卷状【答案】A12、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业【答案】D13、对教师行为评价的内容不包括（）。A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的专业能力D.教师的评价语言【答案】C14、在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的

5、主要依据是（）。A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度【答案】A15、中国画家中，注重素描的严格训练，提倡师法造化的是（）。A.刘海粟B.徐悲鸿C.林风眠D.丰子恺【答案】B16、邢老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是A.以鼓励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应满足学生的需要，与生活经验相联系C.多做一些强化训练，让全体学生都达到专业水平D.使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验【答案】C17、民间年画的谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中A.布局B.造型C.构思D.设计【答案】A18、（）的

6、山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.范宽【答案】C19、以下不属于新课程标准内涵的一项是（）。A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议【答案】A20、在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度【答案】A21、桂老师教授封面设计一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品并说明理由。此评价

7、方式属于()。A.自我评价B.互相评价C.教师评价D.集体评价【答案】B22、普通高中美术课程标准(实验)设置的教学系列和模块是（）A.5 个系列 8 个模块B.6 个系列 8 个模块C.6 个系列 9 个模块D.5 个系列 9 个模块【答案】D23、对教学评价理解错误的是()。A.教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定B.教学评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对所进行的课程评价C.教学评价在教学设计中起到调节作用D.教学评价不是教学活动的一部分【答案】D24、被称为“美洲的古希腊”的是（）。A.墨西哥B.玛雅C.安第斯D.亚特兰蒂斯【答案】B25、传统艺术的色彩搭配

8、一课的教学难点是（）。A.掌握传统艺术的色彩搭配规律B.如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C.熟悉传统艺术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合【答案】B26、依据标准，在美术教学全过程中要贯穿的理念是（）。A.艺术观念与美术术语的学习和运用B.绘画基础和绘画技能的学习和运用C.美术欣赏和美术表现的学习和运用D.艺术思维和学科语言的学习和运用【答案】A27、针对用一根线散步室内线描写生一课，不合适的教学方法是（）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线表现对象的细节【答案】A28、热原致热的活性中心为A.磷

9、脂B.脂多糖C.蛋白质D.核酸E.生物激素【答案】B29、南宋时期，在山水画表现上突破全景程式而画边角之景的画家是（）。A.刘松年、李唐B.王希孟、赵伯驹C.郭熙、范宽D.马远、夏圭【答案】D30、下列选项中，关于美术教学现代教育技术说法正确的是（）。A.是社会发展的必然趋势B.已经取代了传统的教学C.学生自主运用技术完成学习D.没有办法激发学生兴趣【答案】A31、李老师在美术鉴赏课当代艺术的导人环节，对杜尚泉的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是()。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考【答案】D32

10、、用整座山凿成的巨大佛像是（）。A.云冈露天大佛B.乐山大佛C.奉先寺大佛D.麦积山大佛【答案】B33、希腊瓶画的黑绘风格代表作为（）A.拉奥孔群像B.威伦道夫的维纳斯C.持角的维纳斯D.阿喀琉斯和埃阿斯掷骰子【答案】D34、提出“以美育代宗教”著名观点的是（）。A.王国维B.徐悲鸿C.鲁迅D.蔡元培【答案】D35、下列选项中，属于表现性评价的是（）。A.给学生作业打分B.对学生作业进行点评C.将学习态度纳入评价项D.用评语评价学生作业【答案】C36、依据国务院学位委员会学位授予和人才培养学科目录（2011 年）规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.

11、四级学科【答案】A37、“我们宣告，由于一种新的美感，世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速度的美。一辆快速行驶的汽车如机关枪一般风驰电掣的汽车，比带翅的萨莫色雷斯的胜利女神像更美。”这是（）的。A.印象主义B.立体主义C.未来主义D.后印象主义【答案】C38、根据义务教育美术课程标准(2011 版)，下列选项中属于美术课程基本理念的是（）。A.面向有深造意愿的学生B.面向喜欢美术的学生C.面向有美术专长的学生D.面向全体学生【答案】D39、表面浅棕色或黑褐色，断面呈片状纤维性，气微香的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参【答案】B40、明末以绘制水浒叶子版画而著名的画家是()。A.

12、陈洪绶B.张渥C.苏汉臣D.黄应麟【答案】A41、美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习（）。A.兴趣和感受B.愿望与兴趣C.感受和体验D.效率和感受【答案】C42、房老师用“请学生当老师”的方式上民间木版年画一课时，他适合扮演的角色是（）。A.倾听者B.旁观者C.讲授者D.引导者【答案】D43、周昉所画仕女多是（）。A.苗条俊秀B.乐观活泼C.浓丽丰肥D.长袖善舞【答案】C44、下列选项中，适合作为晋人风韵王羲之赏析 一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.兰亭序 的创作背景【答案】A45、卢老师拜当

13、地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（）。A.基础课程B.校本课程C.专业课程D.国家课程【答案】B46、义务教育美术课程标准(2011 年版)将美术学习的创作活动具体分为（）。A.“造型?表现”和“综合?探索”B.“欣赏?评述”和“综合?探索”C.“造型?表现”和“设计?应用”D.“欣赏?评述”和“设计?应用”【答案】C47、老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是()。A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能

14、【答案】C48、“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作”是“设计应用”哪一学段的目标?（）A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段【答案】D49、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画【答案】A50、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请 23位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()。A.相互评价B.自我

15、评价C.教师评价D.多主体评价【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、在描绘心中的彩虹桥一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。问题：依

16、据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。【答案】分析题干可知，此题主要分析彭老师在课程中评价方式的优点，而评价建议在美术新课标中有详细的阐述。在解答此题的时候要善于用新课标的理念解释彭老师在课程中对学生的评价方式。二、例:张老师上写意花鸟一课，教学倒入由关于“鸟”的话题开始，大家最喜欢什么鸟?请你来说一说，由于举手回答问题的学生太多了，不知不觉时间已经过去了半节课了。问:请指出案例中张老师教学存在的问题什么?请说明理由。【答案】答:虽然张老师在导入环节以“你最喜欢什么鸟”充分调动了学生的积极性，但并不是一节成功的教学案例，原因如下:（1）张老师对导入的概念理解不清晰，没有导入课

17、题。导入是指教师在-项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。张老师任由学生发言，半节课过去仍未明确本课学习目标写意花鸟的创作。（3）张老师在调动学生主动性的同时没有发挥好引导作用。新课程要求突出学生的主体地位，但是教师要发挥引导作用。在导入环节，张老师任由学生回答同-个问题而占用了大量时间，没有将学生快速引导到本课重点知识的学习中。也而无法完成本节课的教学目标，所以是一个失败的案例。三、学校举行庆祝中国共产党建党一百周年“主题教学周，陶老师利用美术鉴赏课进行党史教育。他首先展示中国画作品八女投江，然后详细地介绍百

18、年来中国共产党团结和带领中国人民浴血奋战、百折不挠，取得了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义现代化建设的伟大成就，并要求学生继承革命传统，努力学习，面向未来.短短的一节课时间，很快就过去了。问题:对陶老师这一节课的教学设计进行评析，并提出改进的建议。【答案】四、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物

19、的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合理为什么【答案】教师的做法是合理的，在新的教学理念中教师是教学的引导者，学生是教学的主体。教师的正确引导能激发学生的兴趣，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。通过案例能够理解高中美术课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的

20、基本知识与技能在师生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语的含义。准确运用美术术语的含义，准确运用美术语言，梳理健康的艺术观念，从而提高实践能力”。五、曹老师准备上颜真卿祭侄文稿临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6 分）。【答案】优点：（1）美术是一门直观性较强的学科，因此在教学过程中要体现出教学的直观性和教师的示范性。曹老师在教学资源不足的情况下能够及时调整授课方式，进行示范临摹

21、，能够更好地帮助学生直观地进行学习。（2）课标中提出美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，提倡质性评价，促进个性发展。曹老师让学生代表讲述自己的学习体会，注重培养学生的自我评价的能力，有利于帮助学生判断自己美术学习的态度、方法与成果，巩固学习效果。缺点：（1）课标中指出美术是一门注重体验和实践的学科，教师应注重培养学生的美术实践能力。曹老师在教学中并没有让学生进行临摹练为。这样做，一方面把临摹练习课上成了欣赏课；另一方面没有完成教学目标。本节课的教学目标应该是学生能够正确规范地临摹祭侄文稿。（2）课标强调，美术课要注重激发创新精神，增强实践能力；注重学习方法和过程，提高美术素养。临

22、摹练习课也需要适当讲解一点知识，使学生领略到颜真卿书法的美。曹老师没有进行适当的讲解，只是自己示范临摹给学生看，然后让学生讲述自己的学习体会。学生领悟不到书法学习的要点，体会自然也就不那么专业。如何在条件欠缺的情况下开展美术教学：（1）在进入课堂之前，要尽可能地挖掘教学资源，尽最大努力利用周围的教学资源完成教学目标。根据教学资源的情况，灵活调整教学策略，保证每一位学生都有均等的机会享受到教学资源。（2）在课堂上，要注意观察和安抚学生情绪与状态，避免学生因为教学资源的不足出现情绪低落、精神不集中的情况，教师要注意分配好自我示范讲解与学生操作实践的时间比例，以便学生充分地享受有限的教学资源。（3）

23、课程结束之后，应该有计划地采取措施弥补教学资源不足给学生学习带来的影响，充分利用校外课程资源，充分利用乡土资源。如利用当地的美术馆、书法教室等，从传统工艺、民间美术等方面吸取营养等。六、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。【答案】王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种

24、学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索

25、和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法主要的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。七、案例：与民族共命运木刻与漫画一课的导入如下：出示徐悲鸿奔马、司徒乔放下你的鞭子“七七”的号角等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救

26、亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题【答案】导入切合本课的课程内容能顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间 45 分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提

27、高学生的学习积极性。八、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6 分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14 分）【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并

28、且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。九、

29、案例：吴老师上我们身边的痕迹一课时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就印得出来”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课)，但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了

30、印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：吴老师的教学过程给你什么启示【答案】课程改革使我们认识了什么是课程。过去，我们理解的课程就是课程表上的科目，就是教科书所讲授的内容，是规定好了的内容。它和教师、学生没有任何关系，教学就是教教材，教师只有教的权利，不容许有任何的改动。学生只有学习和听从的权利，充斥在教学参考书中的标准答案，早已限定了学生的发展权利。新一轮的课程改革，强调了课程的生成性，这是课程历史

31、上一个重大的发展它把教学活动与课程的发展紧密地联系在一起，认为课程实施的基本途径是教学。课程已变为一种具体的教学活动，通过教师和学生教与学的过程，文本课程被激活，无论是教师还是学生对它都会有新的认识和理解。这就使课程内容不断被赋予新的内涵，课程意义也被不断地提升。在这节课上，吴老师没有刻板地按照自己的教案上课，而是根据学生在课堂上的情况随时调整自己的教学。只有在这种宽松的环境中，学生的疑惑、才智、创新精神才能被激发出来，课程才能不断地生成、发展。“教学相长”，其实就是我们说的课程在师生互动中向前发展。一个年轻教师在新课程的实践之初，能有这样的认识实属不易。从吴老师的这节课后半段来看，她认识到学

32、生的作业虽没有完成，但仍然是值得的，这种认识当然是对的。不过，我也在想，她在后面是不是应当让学生明白：我们的前人，正是懂得了凹凸不平的东西可以印出好看的艺术品，所以，才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出许多精美的拓片，让敦煌的飞天、古代书法家的作品能流传至今，走进千家万户，也才能让学生体验到平日生活中所蕴藏的美。这也是对课程的发展，而且是一种更重要的发展。一十、赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。【答案】分析题干可知，赵老师在授课上有两大问题。第一，他的基本功不够扎实却一味让学生临摹他的作品。第二，在课堂上希望通过模仿教师的作品提高教学效果，教师的主导性和学生主体地位没有得到充分体现，不符合新课改的要求。固此题可以从这两方面作答，并提出改进意见。